浙江省溫州市甌海區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中模擬試卷

浙江省溫州市甌海區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中模擬試卷一、積累與運(yùn)用。（29分）1．（3分）根據(jù)拼音補(bǔ)出文段中的漢字。秋天，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學(xué)的殿堂里chángyáng。翻開《千家詩》，詩作中豐富的顏色給生活涂上了xuàn麗的色彩：“紅紫芳菲”、“橙黃橘綠”、“白鷺上青天”，令人眼花liáo亂，心曠神怡；聆聽于漪老師的諄諄教導(dǎo)——要多讀書，讀好書，才能感受文學(xué)潛移墨化的力量，并通過自己的不懈努力，躋身世界名校哈佛……秋天，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。2．（3分）結(jié)合語境，指出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（）A．墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。（擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動(dòng)。）B．做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。）C．“彎道超車”是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省的新戰(zhàn)略，是湖南經(jīng)濟(jì)騰飛的重大舉措。（“彎道超車”：機(jī)動(dòng)車在彎道超速行使。）D．時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)最流行的語言是“史上最牛的人”，牛人，多用于貼吧、論壇。（牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆或驚訝的人。）3．（3分）下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．俄羅斯世界杯球場外人聲頂沸，這里擠滿了來自世界各地的忠實(shí)球迷，有的舉杯狂歡，有的抱頭沉思，有的相擁而泣，有的歡喜而歌。B．胡適14歲的時(shí)候就離開了母親，這樣一位嚴(yán)師慈母在為人處世方面給了他很深的影響，然而此次一別，勝似抉別！C．兒時(shí)我們?cè)卩l(xiāng)野小道上你追我趕、打鬧嬉戲，親密無間，如今再次相見，卻形同陌路，不禁讓人感概萬千。D．杭州桐廬的民宿大多位于山腰之間，遠(yuǎn)離塵世的紛擾，于青竹茂林間覓得一方凈土，小巧的房子依溪傍山，多有野趣。4．（6分）請(qǐng)根據(jù)要求填寫詩文名句。（1）（1分）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2）（1分）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》（3）（1分），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（4）（1分）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）（2分）《<論語>十二章》中，教導(dǎo)我們要時(shí)常溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)的句子是：，。5．（6分）名著閱讀。（1）（3分）下面關(guān)于《朝花夕拾》表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生所作的回憶散文集，共10篇。B．《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)，看戲等情節(jié)的回憶，如《無?！贰冬嵱洝?。C．魯迅在《二十四孝圖》里，針對(duì)“臥冰求鯉，老萊娛親、郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《范愛農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。（2）（3分）下面文字節(jié)選自潘旭瀾《<朝花夕拾>的藝術(shù)》一文。請(qǐng)你結(jié)合作品中有關(guān)“阿長”的具體內(nèi)容談?wù)剬?duì)這段話的理解?！冻ㄏκ啊分械陌㈤L，使我想起中國史傳文學(xué)中“不虛美”“不隱惡”的主張。我認(rèn)為，這既是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是與現(xiàn)實(shí)主義精神相通的。《朝花夕拾》不是史傳文學(xué)，但作為寫真人實(shí)事的散文，這樣來寫人物，無疑是應(yīng)該肯定的，而且，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作中，描寫較為復(fù)雜的性格，避免將人物簡羊化、絕對(duì)化也是有益的經(jīng)驗(yàn)。6．（8分）綜合性學(xué)習(xí)與探究。漢字，這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些單個(gè)的有色彩、有聲音、有氣味的字，每一個(gè)都蘊(yùn)含著深刻的含義，看著它們，不能不讓人產(chǎn)生遐想。班級(jí)開展“走進(jìn)漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。（1）（4分）（辨析結(jié)構(gòu)）從字形結(jié)構(gòu)上來說，現(xiàn)代漢字可分為形聲字、會(huì)意字和記號(hào)字。請(qǐng)從“村、水、抓、山、明、林”中任選兩個(gè)字，指出其造字方法(形聲、會(huì)意、象形)。①所選漢字：造字方法：。②所選漢字：造字方法：。（2）（2分）（妙解漢字）漢字對(duì)于中國文化的意義，除了是語言的表達(dá)方式外，還蘊(yùn)含著許多哲學(xué)思想。例如：“俗”字，就是一個(gè)人一個(gè)谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因?yàn)閿[脫了市井塵世的困擾。請(qǐng)你仿照這種解釋，從“雅、趣、研”中任選一個(gè)，說說“漢字中的哲學(xué)”。（3）（2分）（表達(dá)感悟）魯迅對(duì)中國文字的評(píng)價(jià)：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請(qǐng)你至少運(yùn)用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達(dá)你對(duì)漢字的贊美之情。二、現(xiàn)代文閱讀。（14分）閱讀下文，完成小題。德宏的冬色依屯①“江南孟冬天，荻穗軟如綿。綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸。”在異鄉(xiāng)的日子里，每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會(huì)想起德宏秀美的冬色來。②其實(shí)，我從小在德宏長大，春夏也好，秋冬也罷，在不知不覺中過去了，不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德宏，在異鄉(xiāng)的土地上度過了一個(gè)又一個(gè)寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來。③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖爽涼。即使時(shí)令已是三九，但那滿山的綠還濃得化不開；那春日間開放的花兒，還在一朵接著一朵地開放；那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去，曼舞輕歌；村頭的芭蕉樹和大青樹并不把四季刻進(jìn)年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。④北方的農(nóng)人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚(yáng)的是冷酷的色彩，飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對(duì)冷寂的抗?fàn)?。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進(jìn)入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來，從地心里涌出來，覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時(shí)，春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更艷。⑤德宏的冬天并非是沒有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當(dāng)綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當(dāng)他們以依依惜別的深情，把一年里創(chuàng)造的果實(shí)交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠(yuǎn)是一派綠色的生機(jī)。⑥早晨，在德宏冬日的原野上，當(dāng)東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時(shí)候，那偶然點(diǎn)綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數(shù)童話，染藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，染藍(lán)這個(gè)季節(jié)獨(dú)有的希望。⑦這就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會(huì)讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子，正擁著出土的夢(mèng)在盡情歌唱；是一支熊熊的火把，正軀趕季節(jié)的低速，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實(shí)的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中，冬變成來年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁一頁地寫到今天。⑧感謝三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤澗澤了我靈感的詩篇?。ㄎ恼戮植坑懈膭?dòng)）7．（3分）文中第④～⑥段是從哪三方面來描寫德宏冬色的？8．（3分）文中第③段畫線句子的語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)角度加以賞析。9．（4分）結(jié)合文意解釋第⑥段中加點(diǎn)詞“點(diǎn)綴”的含義。10．（4分）第②段中作者為什么說在離開德宏后，才真正體味出德宏冬色的秀美呢？三、古詩文閱讀。（17分）閱讀文言文，回答問題。元鎮(zhèn)讀書元鎮(zhèn)，長安人也。家貧，不能從師，彼時(shí)無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀，自以意識(shí)別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒而叱之，責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時(shí)文名天下。鎮(zhèn)自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨；入則秉燭達(dá)旦。其精勤若此，人皆嘆之。[注]①外兄：表兄。11．（3分）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。取而疾走（）反長安（）鎮(zhèn)自小至老手不釋書（）12．（3分）下列加點(diǎn)字與“出則以騾馬捆書自隨”一句中“以”字的用法不同的一項(xiàng)是()A．蒙辭以軍中多務(wù) B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油瀝之 D．投以骨13．（4分）用“/”劃出下面句子的朗讀停頓。(限斷兩處)責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦14．（4分）小敏和小宇對(duì)元鎮(zhèn)“取旁舍兒書”和“見《詩經(jīng)》，取而疾走”的做法產(chǎn)生了不同的理解，請(qǐng)結(jié)合文本說說你的理解。閱讀下面的古詩，回答問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春潤中。15．（2分）詩人描寫了哪些景物？16．（2分）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？四、根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）17．（10分）下圖是一幅中國畫，請(qǐng)你發(fā)揮想象與聯(lián)想，用生動(dòng)、細(xì)膩的語言描繪畫中人物故事。（80字左右）五、作文。（30分）18．（30分）十三四歲的你，剛剛走過童年最快樂的時(shí)光。因?yàn)樽哌^，也許你收獲了可貴的親情；因?yàn)樽哌^，也許你收獲了難得的友情；因?yàn)樽哌^，也許你還收獲了來之不易的成功；因?yàn)樽哌^，也許你還收獲了……請(qǐng)以《收獲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②能表達(dá)出真情實(shí)感；③不少于500字。

答案解析部分浙江省溫州市甌海區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中模擬試卷一、積累與運(yùn)用。（29分）1．（3分）根據(jù)拼音補(bǔ)出文段中的漢字。秋天，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學(xué)的殿堂里chángyáng。翻開《千家詩》，詩作中豐富的顏色給生活涂上了xuàn麗的色彩：“紅紫芳菲”、“橙黃橘綠”、“白鷺上青天”，令人眼花liáo亂，心曠神怡；聆聽于漪老師的諄諄教導(dǎo)——要多讀書，讀好書，才能感受文學(xué)潛移墨化的力量，并通過自己的不懈努力，躋身世界名校哈佛……秋天，這是一個(gè)收獲的季節(jié)?！敬鸢浮酷溽?；絢；繚【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析【解析】【分析】chángyáng——徜徉；xuàn麗——絢麗；眼花liáo亂——眼花繚亂

故答案為：徜徉；絢；繚

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（3分）結(jié)合語境，指出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（）A．墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。（擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動(dòng)。）B．做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。）C．“彎道超車”是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省的新戰(zhàn)略，是湖南經(jīng)濟(jì)騰飛的重大舉措。（“彎道超車”：機(jī)動(dòng)車在彎道超速行使。）D．時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)最流行的語言是“史上最牛的人”，牛人，多用于貼吧、論壇。（牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆或驚訝的人。）【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）【解析】【分析】A.擎天撼地：形容力氣巨大。這里贊頌小瓜苗的生命力巨大，正確。

B.恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。這里說公民應(yīng)該認(rèn)真做好本職工作，正確。

C.彎道超車：機(jī)動(dòng)車在彎道超速行駛，這是本意。這里比喻這里是指在困難或不可能的地方實(shí)現(xiàn)超越。故理解錯(cuò)誤。

D.牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆或驚訝的人，正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．（3分）下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．俄羅斯世界杯球場外人聲頂沸，這里擠滿了來自世界各地的忠實(shí)球迷，有的舉杯狂歡，有的抱頭沉思，有的相擁而泣，有的歡喜而歌。B．胡適14歲的時(shí)候就離開了母親，這樣一位嚴(yán)師慈母在為人處世方面給了他很深的影響，然而此次一別，勝似抉別！C．兒時(shí)我們?cè)卩l(xiāng)野小道上你追我趕、打鬧嬉戲，親密無間，如今再次相見，卻形同陌路，不禁讓人感概萬千。D．杭州桐廬的民宿大多位于山腰之間，遠(yuǎn)離塵世的紛擾，于青竹茂林間覓得一方凈土，小巧的房子依溪傍山，多有野趣。【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本題考查字形辨析和正確書寫。仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。錯(cuò)別字改正為：A人聲鼎沸；B訣別；C感慨萬千。D項(xiàng)正確，故選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。4．（6分）請(qǐng)根據(jù)要求填寫詩文名句。（1）（1分）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2）（1分）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》（3）（1分），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（4）（1分）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）（2分）《<論語>十二章》中，教導(dǎo)我們要時(shí)常溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)的句子是：，。【答案】（1）影入平羌江水流（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（3）君問歸期未有期（4）斷腸人在天涯（5）溫故而知新；可以為師矣【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】（1）注意易錯(cuò)字：羌、流；

（2）注意易錯(cuò)字：傍、戰(zhàn)；

（3）注意易錯(cuò)字：君、期；

（4）注意易錯(cuò)字：斷、腸、涯；

（5）注意易錯(cuò)字：溫、故、矣。

故答案為：影入平羌江水流；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；君問歸期未有期；斷腸人在天涯；溫故而知新，可以為師矣

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。5．（6分）名著閱讀。（1）（3分）下面關(guān)于《朝花夕拾》表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生所作的回憶散文集，共10篇。B．《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)，看戲等情節(jié)的回憶，如《無常》《瑣記》。C．魯迅在《二十四孝圖》里，針對(duì)“臥冰求鯉，老萊娛親、郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《范愛農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。（2）（3分）下面文字節(jié)選自潘旭瀾《<朝花夕拾>的藝術(shù)》一文。請(qǐng)你結(jié)合作品中有關(guān)“阿長”的具體內(nèi)容談?wù)剬?duì)這段話的理解?！冻ㄏκ啊分械陌㈤L，使我想起中國史傳文學(xué)中“不虛美”“不隱惡”的主張。我認(rèn)為，這既是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是與現(xiàn)實(shí)主義精神相通的?！冻ㄏκ啊凡皇鞘穫魑膶W(xué)，但作為寫真人實(shí)事的散文，這樣來寫人物，無疑是應(yīng)該肯定的，而且，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作中，描寫較為復(fù)雜的性格，避免將人物簡羊化、絕對(duì)化也是有益的經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮浚?）B（2）《朝花夕拾》中的阿長是一個(gè)租俗、愚味的封建婦女，但她的身上同時(shí)也閃耀著善良的光輝，在《狗·貓·鼠》里已先寫了她踏死“我”心愛的隱鼠。到《阿長與<山海經(jīng)>》，又采用先抑后揚(yáng)的手法來寫她。寫她“喜歡切切察察”，夏天睡覺又在上寫“大”字，擠得“我”沒有翻身的余地，這些真切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，寫出阿長的粗俗；接著寫她元旦清早給“我”的磨難。這些“古怪的儀式”雖然是出于善良的動(dòng)機(jī)，但因“煩項(xiàng)之至'非常麻煩”，使“我”至今還記得很清楚；再來，寫她講“長毛”的故事，更進(jìn)一步寫出了阿長的愚昧。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中她雖然根本不知道(山海經(jīng)》是什么，但她卻在她告假回來時(shí)，一見面就高興地說：“哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)’，我給你買來了！”這件事，充分表現(xiàn)了她善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子。【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》【解析】【分析】（1）ACD.正確；

B.有誤，“《瑣記》”表述不正確?！冻ㄏκ啊分恤斞赶壬f起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)看戲等情節(jié)的回憶，如《無?！贰段宀?huì)》。

（2）解答此題首先要讀懂材料內(nèi)容，材料主要表現(xiàn)《朝花夕拾》中對(duì)阿長描寫的真實(shí)性，這是文學(xué)創(chuàng)作所需要的，同時(shí)寫人時(shí)還應(yīng)注意人物形象的個(gè)性化特征，不可過于簡單。然后結(jié)合《阿長與<山海經(jīng)>》《狗·貓·鼠》等作品中對(duì)阿長的相關(guān)描寫來分析即可。

故答案為：（1）B

（2）《朝花夕拾》中的阿長是一個(gè)租俗、愚味的封建婦女，但她的身上同時(shí)也閃耀著善良的光輝，在《狗·貓·鼠》里已先寫了她踏死“我”心愛的隱鼠。到《阿長與<山海經(jīng)>》，又采用先抑后揚(yáng)的手法來寫她。寫她“喜歡切切察察”，夏天睡覺又在上寫“大”字，擠得“我”沒有翻身的余地，這些真切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，寫出阿長的粗俗；接著寫她元旦清早給“我”的磨難。這些“古怪的儀式”雖然是出于善良的動(dòng)機(jī)，但因“煩項(xiàng)之至'非常麻煩”，使“我”至今還記得很清楚；再來，寫她講“長毛”的故事，更進(jìn)一步寫出了阿長的愚昧。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中她雖然根本不知道(山海經(jīng)》是什么，但她卻在她告假回來時(shí)，一見面就高興地說：“哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)’，我給你買來了！”這件事，充分表現(xiàn)了她善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。名著閱讀是初中階段的必考題型，對(duì)學(xué)生的閱讀積累能力有一定的考驗(yàn)，學(xué)生在日常的名著學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)將作者、主人公及主要事跡進(jìn)行匹配記憶。

（2）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評(píng)論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。6．（8分）綜合性學(xué)習(xí)與探究。漢字，這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些單個(gè)的有色彩、有聲音、有氣味的字，每一個(gè)都蘊(yùn)含著深刻的含義，看著它們，不能不讓人產(chǎn)生遐想。班級(jí)開展“走進(jìn)漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。（1）（4分）（辨析結(jié)構(gòu)）從字形結(jié)構(gòu)上來說，現(xiàn)代漢字可分為形聲字、會(huì)意字和記號(hào)字。請(qǐng)從“村、水、抓、山、明、林”中任選兩個(gè)字，指出其造字方法(形聲、會(huì)意、象形)。①所選漢字：造字方法：。②所選漢字：造字方法：。（2）（2分）（妙解漢字）漢字對(duì)于中國文化的意義，除了是語言的表達(dá)方式外，還蘊(yùn)含著許多哲學(xué)思想。例如：“俗”字，就是一個(gè)人一個(gè)谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因?yàn)閿[脫了市井塵世的困擾。請(qǐng)你仿照這種解釋，從“雅、趣、研”中任選一個(gè)，說說“漢字中的哲學(xué)”。（3）（2分）（表達(dá)感悟）魯迅對(duì)中國文字的評(píng)價(jià)：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請(qǐng)你至少運(yùn)用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達(dá)你對(duì)漢字的贊美之情?！敬鸢浮浚?）山；象形；林；會(huì)意（2）示例：“雅”，一個(gè)牙，一個(gè)佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來?！叭ぁ?，走過去，取過來，才能體會(huì)到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行。“研”，一個(gè)石，一個(gè)開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。（3）示例：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說話、玩耍，那是多么快樂的事?。　局R(shí)點(diǎn)】文化特色【解析】【分析】（1）要求學(xué)生了解象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等六種造字法。其中象形、會(huì)意、形聲三種是主要的造字法。象形字：屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。形聲字：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達(dá)此字的意思。然后根據(jù)形聲、會(huì)意、象形等三者的定義，分析村、水、抓、山、明、林的造字法即可。

（2）三字都屬于形聲字。根據(jù)聲旁和形旁的意思，用簡潔的語言闡述即可。注意：雅，形聲，從佳，牙聲，從佳，與鳥有關(guān)?！对娊?jīng)》中包含《大雅》《小雅》。雅者古正也。——《白虎通·禮樂》。趣，形聲。從走取聲。本義：急，趕快。趣，疾也。——《說文》研，形聲。從石，開聲。本義：細(xì)磨。

（3）要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的語言形容漢字音、形、義的美即可。注意修辭方法的合理運(yùn)用。如：漢字，聽是一首歌；漢字，看像一幅畫；漢字，品似一壺酒。

故答案為：（1）山；象形；林；會(huì)意；

（2）示例：“雅”，一個(gè)牙，一個(gè)佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來?！叭ぁ?，走過去，取過來，才能體會(huì)到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行。“研”，一個(gè)石，一個(gè)開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

（3）示例：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說話、玩耍，那是多么快樂的事??！

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可。文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴。

（2）本題考查學(xué)生的口語交際能力。此類題型較為簡單，學(xué)生根據(jù)題干要求完成，注意語言大方得體，格式正確即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。二、現(xiàn)代文閱讀。（14分）閱讀下文，完成小題。德宏的冬色依屯①“江南孟冬天，荻穗軟如綿。綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸?！痹诋愢l(xiāng)的日子里，每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會(huì)想起德宏秀美的冬色來。②其實(shí)，我從小在德宏長大，春夏也好，秋冬也罷，在不知不覺中過去了，不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德宏，在異鄉(xiāng)的土地上度過了一個(gè)又一個(gè)寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來。③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖爽涼。即使時(shí)令已是三九，但那滿山的綠還濃得化不開；那春日間開放的花兒，還在一朵接著一朵地開放；那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去，曼舞輕歌；村頭的芭蕉樹和大青樹并不把四季刻進(jìn)年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。④北方的農(nóng)人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚(yáng)的是冷酷的色彩，飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對(duì)冷寂的抗?fàn)?。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進(jìn)入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來，從地心里涌出來，覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時(shí)，春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更艷。⑤德宏的冬天并非是沒有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當(dāng)綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當(dāng)他們以依依惜別的深情，把一年里創(chuàng)造的果實(shí)交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠(yuǎn)是一派綠色的生機(jī)。⑥早晨，在德宏冬日的原野上，當(dāng)東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時(shí)候，那偶然點(diǎn)綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數(shù)童話，染藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，染藍(lán)這個(gè)季節(jié)獨(dú)有的希望。⑦這就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會(huì)讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子，正擁著出土的夢(mèng)在盡情歌唱；是一支熊熊的火把，正軀趕季節(jié)的低速，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實(shí)的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中，冬變成來年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁一頁地寫到今天。⑧感謝三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤澗澤了我靈感的詩篇?。ㄎ恼戮植坑懈膭?dòng)）7．（3分）文中第④～⑥段是從哪三方面來描寫德宏冬色的？8．（3分）文中第③段畫線句子的語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)角度加以賞析。9．（4分）結(jié)合文意解釋第⑥段中加點(diǎn)詞“點(diǎn)綴”的含義。10．（4分）第②段中作者為什么說在離開德宏后，才真正體味出德宏冬色的秀美呢？【答案】7．冬雨、落葉、原野。8．示例：運(yùn)用對(duì)比的手法，用北國冬天的壯景、江南冬天的嬌怯，襯托出德宏冬天熱情的特點(diǎn)，給人們留下深刻的印象。9．點(diǎn)綴本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點(diǎn)，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。10．因?yàn)樽髡唠x開德宏后，在異鄉(xiāng)感受了冬天的寒冷和寂寞，與家鄉(xiāng)的冬天有了對(duì)比，才感到了家鄉(xiāng)冬色的秀美?！局R(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)作者情感態(tài)度【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時(shí)，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點(diǎn)。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點(diǎn)。②?分解要點(diǎn)，?識(shí)別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個(gè)主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用標(biāo)題、小標(biāo)題或編號(hào)列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

（3）本題考查理解文中重要概念的含義。主要涉及對(duì)文中重要的字詞和短語的理解。如詞語的基本義、語境義、象征義、雙關(guān)義以及隱喻義。此類題目首先要找到涉及的句子或詞語，然后回顧鑒賞的角度，再分析所找到句子或詞語有無這方面的特點(diǎn)。最后答題時(shí)要按照如下思路進(jìn)行：先指明手法技巧，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選材角度等，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的表達(dá)效果。

（4）本題考查段落的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)為下文……作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了……氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……為……作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。7．閱讀4-6段可以總結(jié)出，根據(jù)“而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對(duì)冷寂的抗?fàn)?。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。”可知，第四段寫德宏冬天的雨，根據(jù)“當(dāng)綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當(dāng)他們以依依惜別的深情，把一年里創(chuàng)造的果實(shí)交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠?！笨芍?段寫冬天的落葉，根據(jù)“當(dāng)東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時(shí)候，那偶然點(diǎn)綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數(shù)童話，染藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，染藍(lán)這個(gè)季節(jié)獨(dú)有的希望?！笨芍?，第6段寫冬日的原野，可以用簡潔的名詞來進(jìn)行概括。

故答案為：冬雨、落葉、原野8．“我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色”，此句將德宏的冬色與毛澤東詩詞中北國的冬天，江南嬌怯的冬天進(jìn)行對(duì)比，突出了“我”對(duì)德宏冬天的喜愛。“德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖爽涼”寫出了喜愛德宏冬天的原因，德宏的冬天是熱情的，冷暖爽涼。

故答案為：示例：運(yùn)用對(duì)比的手法，用北國冬天的壯景、江南冬天的嬌怯，襯托出德宏冬天熱情的特點(diǎn)，給人們留下深刻的印象。9．本題考查的是理解詞語的含義，就要先理解詞語本身的意思，再結(jié)合句子意思去分析，“點(diǎn)綴”原意是“裝飾”，由“當(dāng)東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時(shí)候，那偶然點(diǎn)綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起”一句可知，文中是指原野上有白霜裝點(diǎn)，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。

故答案為：點(diǎn)綴本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點(diǎn)，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。10．作者一開始并沒有刻意的感到德宏冬天的美，是在作者離開故鄉(xiāng)后，感到異鄉(xiāng)冬天的寒冷和寂寥，形成了對(duì)比，才感到家鄉(xiāng)冬季的美，意思正確即可。

故答案為：因?yàn)樽髡唠x開德宏后，在異鄉(xiāng)感受了冬天的寒冷和寂寞，與家鄉(xiāng)的冬天有了對(duì)比，才感到了家鄉(xiāng)冬色的秀美。三、古詩文閱讀。（17分）閱讀文言文，回答問題。元鎮(zhèn)讀書元鎮(zhèn)，長安人也。家貧，不能從師，彼時(shí)無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀，自以意識(shí)別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒而叱之，責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時(shí)文名天下。鎮(zhèn)自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨；入則秉燭達(dá)旦。其精勤若此，人皆嘆之。[注]①外兄：表兄。11．（3分）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。取而疾走（）反長安（）鎮(zhèn)自小至老手不釋書（）12．（3分）下列加點(diǎn)字與“出則以騾馬捆書自隨”一句中“以”字的用法不同的一項(xiàng)是()A．蒙辭以軍中多務(wù) B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油瀝之 D．投以骨13．（4分）用“/”劃出下面句子的朗讀停頓。(限斷兩處)責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦14．（4分）小敏和小宇對(duì)元鎮(zhèn)“取旁舍兒書”和“見《詩經(jīng)》，取而疾走”的做法產(chǎn)生了不同的理解，請(qǐng)結(jié)合文本說說你的理解?！敬鸢浮?1．跑；同“返”，返回；放下12．B13．責(zé)往田/則攜至田畦/踞高阜而誦14．示例一：我同意小敏的看法。元鎮(zhèn)熱愛讀書的精神值得我們學(xué)習(xí)，雖然他沒有提前告知就拿了別人的書，但他是為了學(xué)習(xí)，而且他的家庭也確實(shí)非常貧困，這種無奈的行為是情有可原的，也是可以理解的。示例二：我同意小宇的看法。愛讀書固然是好事，但因?yàn)樽约杭邑殶o書就偷拿鄰家的書，這是不可取的。偷竊是道德問題，貧窮不能成為偷竊的借口，學(xué)知識(shí)之前先要學(xué)會(huì)做人。【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實(shí)在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實(shí)詞構(gòu)成句子，表達(dá)一定的意思。初中階段要求熟悉掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個(gè)文言虛詞的基本用法。其中“之、以、而、其、于”應(yīng)重點(diǎn)掌握。在學(xué)習(xí)和掌握文言虛詞時(shí)，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。

（3）本題考查學(xué)生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動(dòng)詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對(duì)話標(biāo)志劃分句子停頓。大家在做題時(shí)可有意識(shí)地標(biāo)記出這些特征點(diǎn)，同時(shí)反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做好復(fù)盤，才是有效掌握。

（4）本題考查學(xué)生的觀點(diǎn)表述能力。此類題型較為簡單，學(xué)生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。

參考譯文：元鎮(zhèn)是長安人，家庭貧困，無法跟隨老師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)沒有書籍，他曾經(jīng)偷取鄰居孩子的書籍，避開人偷偷誦讀。從表兄那里得到一本《書經(jīng)》，書的四個(gè)角已經(jīng)磨損，且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他自己用意識(shí)理解其中的內(nèi)容，最終通曉了它的意義。十歲時(shí)，他在鄰居家的藥箱中發(fā)現(xiàn)了《詩經(jīng)》，拿起來就跑。父親看見后很生氣，責(zé)備他去田里干活，但他卻把書帶到田埂上，坐在高處大聲誦讀，讀書聲不斷。后來回到長安，與眾多學(xué)者以當(dāng)時(shí)的文章聞名天下。元鎮(zhèn)從小到老都不放手書籍，出門時(shí)用騾馬捆書隨身攜帶，回家則點(diǎn)燃蠟燭直到天亮。他的勤奮如此，人們都贊嘆不已。11．①句意：拿起來就跑。走：跑；

②句意：（后來）回到長安。反：返回；

③句意：元鎮(zhèn)從小到老都不放手書籍。釋：放下。

故答案為：跑；同“返”，返回；放下12．題干例句中“以”是介詞，“用”的意思。

A項(xiàng)譯為“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭”，句中“以”是“用”的意思；

B項(xiàng)譯為“他也憑著這一點(diǎn)自夸”，句中“以”譯為“憑借”；

C項(xiàng)譯為“慢慢地用油杓舀油注人葫蘆里”句中“以”是“用”的意思；

D項(xiàng)譯為“用骨頭扔(狼)”，句中“以”是“用”的意思。

故答案為：B13．對(duì)于句子“責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦”的停頓方法，我們可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和意義來進(jìn)行劃分。這句話出自《元鎮(zhèn)讀書》的節(jié)選，描述了元鎮(zhèn)在田間勤奮讀書的情景?。首先，我們需要理解句子的整體意思：“（父親）責(zé)備（元鎮(zhèn)）去田里，元鎮(zhèn)就帶著書到田間的土坡上大聲誦讀?！苯酉聛?，我們根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和意義進(jìn)行停頓劃分：“責(zé)往田”是一個(gè)完整的動(dòng)作描述，表示“責(zé)備（元鎮(zhèn)）去田里”，這里可以作為一個(gè)停頓點(diǎn)。“則攜至田畦”描述了元鎮(zhèn)隨后的行動(dòng)，即“就帶著書到田間的土坡上”，這里也可以作為一個(gè)停頓點(diǎn)。“踞高阜而誦”則進(jìn)一步描述了元鎮(zhèn)在土坡上的具體行為，即“蹲坐在高土坡上大聲誦讀”，這是句子的最后一個(gè)部分。

故答案為：責(zé)往田/則攜至田畦/踞高阜而誦14．此題為開放題，兩種觀點(diǎn)皆有可取之處，選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，表述自己支持的理由即可。如果同意小宇的說法，可從讀書是知識(shí)的獲致，偷竊是一個(gè)人道德高低的表現(xiàn)，不可做一個(gè)有才無德之人來表述理由。如果同意小敏的看法，則可從元鎮(zhèn)的家庭情況來表述理由，因?yàn)樯鐣?huì)地位低，家境貧寒、這種行為實(shí)屬無奈之舉。

故答案為：示例一：我同意小敏的看法。元鎮(zhèn)熱愛讀書的精神值得我們學(xué)習(xí)，雖然他沒有提前告知就拿了別人的書，但他是為了學(xué)習(xí)，而且他的家庭也確實(shí)非常貧困，這種無奈的行為是情有可原的，也是可以理解的。示例二：我同意小宇的看法。愛讀書固然是好事，但因?yàn)樽约杭邑殶o書就偷拿鄰家的書，這是不可取的。偷竊是道德問題，貧窮不能成為偷竊的借口，學(xué)知識(shí)之前先要學(xué)會(huì)做人。閱讀下面的古詩，回答問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春潤中。15．（2分）詩人描寫了哪些景物？16．（2分）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】15．桂花、春山、明月、山鳥、春澗16．表達(dá)了詩人對(duì)山中春景的喜愛之情?！局R(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真誦讀全詩，分析詩中的畫面，揣摩作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個(gè)深入探索的過程。我們需要了解背景、細(xì)讀詩句并嘗試共情體驗(yàn)。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯(lián)是全詩情感主旨的集中體現(xiàn)，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細(xì)了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。15．“人閑桂花落”寫的是“桂花”“夜靜春山空”寫的是“春山”“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”寫的有“明月”“山鳥”“春澗”。

故答案為：桂花、春山、月、山鳥、春澗16．解答本題要從具體的詩句中分析出作者表達(dá)的情感?！叭碎e桂花落，夜靜春山空”中的“閑”是清閑的意思，“靜”是安靜的意思，這兩句寫出環(huán)境的寧靜：“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”這句以動(dòng)襯靜更顯示出環(huán)境的靜謐、幽美、空寂。整首詩歌以寫景為主，景中有情，通過描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，讓人感受到詩人對(duì)山中春景的喜愛之情。四、根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）17．（10分）下圖是一幅中國畫，請(qǐng)你發(fā)揮想象與聯(lián)想，用生動(dòng)、細(xì)膩的語言描繪畫中人物故事。（80字左右）【答案】春天來了，幾個(gè)小孩子放學(xué)后飛快地向田野中跑去。一個(gè)男孩手里拿著一只蝴蝶風(fēng)箏，旁邊站著幾個(gè)圍觀的孩子。春風(fēng)正好，風(fēng)箏很快就放得很高很高。這時(shí)幾只鳥從遠(yuǎn)處飛來，仿佛在和風(fēng)箏比賽。孩子們的眼睛注視著迎風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，興奮地歡呼著?！局R(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）【解析】【分析】本題要求學(xué)生根據(jù)所給圖畫，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪圖中故事。圖畫中有草、一群人在放風(fēng)箏。根據(jù)常識(shí)可知，應(yīng)該是在春天。故在描寫時(shí)可以加入符合現(xiàn)實(shí)的想象，完成寫作即可。注意要求語言生動(dòng)、細(xì)膩。可盡量使自己的語言富有詩意，適當(dāng)運(yùn)用合適的修辭手法，字?jǐn)?shù)不要超過80字，屬于片段寫作。

故答案為：春天來了，幾個(gè)小孩子放學(xué)后飛快地向田野中跑去。一個(gè)男孩手里拿著一只蝴蝶風(fēng)箏，旁邊站著幾個(gè)圍觀的孩子。春風(fēng)正好，風(fēng)箏很快就放得很高很高。這時(shí)幾只鳥從遠(yuǎn)處飛來，仿佛在和風(fēng)箏比賽。孩子們的眼睛注視著迎風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，興奮地歡呼著。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇看圖寫文的片段創(chuàng)作。作者充分發(fā)揮了自己的想象力，運(yùn)用寥寥數(shù)語描繪了一副美麗動(dòng)人的春日紙鳶圖，描寫細(xì)膩生動(dòng)，運(yùn)用看擬人的修辭手法，使讀者有身臨其境之感，不失為一片考場佳作。五、作文。（30分）18．（30分）十三四歲的你，剛剛走過童年最快樂的時(shí)光。因?yàn)樽哌^，也許你收獲了可貴的親情；因?yàn)樽哌^，也許你收獲了難得的友情；因?yàn)樽哌^，也許你還收獲了來之不易的成功；因?yàn)樽哌^，也許你還收獲了……請(qǐng)以《收獲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②能表達(dá)出真情實(shí)感；③不少于500字。