八年級語文下學期教學計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁八班級語文下學期教學方案〔〔八班級〕語文〕下學期教學打算怎么寫?在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷〔反思〕，不斷〔總結〕。做到有愛心，有耐煩，有信念，時刻關注同學的成長，通過各種方式提高同學的語文素養(yǎng)和語文力量。這里給大家共享一些關于八班級語文下學期教學打算5篇，供大家參考。

八班級語文下學期教學打算1

一、重點內容

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

2、體會〔散文〕中抒情的特點及表達的思想情感。

3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4、文言文常用詞語的作用。

二、基礎學問目標

1、留意把握敘事性〔文章〕中的人物和大事，對作品中的形象及其語言有自己獨特的體驗與評價。

2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4、積累常用文言詞語的用法。

5、嫻熟背誦并默寫古詩及重點古文。

6、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少于500字的文章。

三、力量培育目標

1、能夠結合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。

2、體會多種表達方式在文中的作用。

3、精確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并把握一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古今詞義的轉變等現(xiàn)象，能把握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能夠寫一篇不少于500字的文章，做到有確定的中心，敘事完好，有生動細致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學習，留意關注生活，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美，從而增加對我們中華民族〔傳統(tǒng)〔文化〕〕的寵愛之情。

四、主要教學〔措施〕

1、充分發(fā)揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給同學。

2、留意學問間、力量間以及學問、力量、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶、培育語感，致力于提高同學的語文素養(yǎng)。

3、留意分層教學，利用學習小組做好培優(yōu)輔差工作，促進同學共同提高。

4、督促同學每天堅持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養(yǎng)。

5、督促同學每天堅持練字，指導運筆〔方法〕，從而使同學的書寫每天進步，到達修心養(yǎng)性、培育持之以恒精神的目的。

八班級語文下學期教學打算2

一、制定的依據(jù)

1、學科及教材分析

語文學科要高屋建瓴，立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素養(yǎng)〔教育〕與應試教育的雙重性，一方面要在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學寵愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，留意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。另一方面要教給同學學習語文的常用方法，“激發(fā)愛好，指導方法，培育習慣，提高力量”提高學習效率，提高同學總體成果，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進步。

2、同學學情分析

中五班同學從整體來看，同學學習愛好和〔學習看法〕有了明顯的轉變，學習習慣(如課堂認真聽講，隨堂筆記，大膽地舉手發(fā)言提問，主動主動閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高。90%以上的同學作業(yè)可以按時完成，學會了與老師主動協(xié)作，主動求學的良好風氣。一部分同學學習的主動性不高，學習的毅力不夠強，需老師經常督促。約有20%的同學，〔作文〕力量欠缺，需要加大隨課訓練量，并經常督促。打算經過這一學期的促、輔、導讓80%的同學語文成果到達80分以上，并徹底毀滅75分以下的成果。

二、打算實施方法

教材是“引子、例子、梯子”,要特殊留意激發(fā)同學的學習愛好，教給〔學習方法〕，大力提高教學效率,既提升同學的思想素養(yǎng)，又培育運用語文的力量，不斷開闊同學視野，培育創(chuàng)新力量。本學期我打算從如下幾方面落實：

1)從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想生疏，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。在閱讀教學中要進一步培育同學的閱讀愛好，留意在閱讀教學過程中讓同學參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓同學們在課下多讀書看報，將自己寵愛的詩詞，名句，精彩的段落、文章，摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，呈現(xiàn)。

2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，留意學問之間，力量之間以及學問，力量，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

3)重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較，分析，歸納等方法，進展他們的觀看，記憶，思考，聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4)教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課要依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。用靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量?式，鼓舞運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。

5)重視創(chuàng)設〔語文學習〕的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習〔渠道〕，增加同學語文實踐的機會。努力從培育愛好著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣。日?！搽S筆〕，〔讀書筆記〕，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。還留意讓同學參與到作文講評中來。讓較好的同學對作文進行〔自我評價〕，然后廣泛地征求全部同學的意見，相互評價，最終是老師與同學共同評價，使同學們正確地生疏自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進一步融洽師生關系。

7)實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8)引導鼓舞同學成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關懷中下生提高學習愛好和成果。

9)優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書〔報告〕會，〔故事〕會，朗誦會，演講會，〔〔辯論〕會〕，辦〔手抄報〕等，熬煉力量，提高愛好。

12)課前一分鐘演講，包括〔自我介紹〕，新聞消息，小故事，〔成語〕解說等，熬煉表達力量。

13)做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

14)教學過程中抓住同學的閃光點多表揚、少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

15)開展網絡掛念教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，〔優(yōu)秀作文〕和作文技巧等。

三、保障措施和可行性

1、已有一個多學期的相處，我與同學間的感情很深，大多數(shù)同學都有學習的主動性，他們都寵愛上語文課，加大優(yōu)等同學的閱讀量，寫作量。

2、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓同學少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓同學在大量的語文實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)。可以結合課文學習，讓同學觀看自然，觀看社會，并以口頭或書面的形式表達觀看所得，以提高同學的寫作力量。書后練習中有基此題和選做題，原來由于對同學一刀切，總是一股腦地留給同學。后來發(fā)覺，較好的同學可以做，而較差的同學做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，鋪張了精力，也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際動身，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。

3、單元測試分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的同學做，一般同學做a卷，這樣一來，使差生的學問得到了復習穩(wěn)固，好的同學也能在復習穩(wěn)固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

四、課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合：

嚴格遵守教學的基本原則，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將新課標先進教學理念，制造性運用于教學中，力求形成個人獨特風格;加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學效率;利用拓展學問面，培育同學探究學問的力量。

八班級語文下學期教學打算3

一、指導思想

本學年，學校語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學年區(qū)教科研室〔工作打算〕要求，以進一步深化新課程改革、全面推動素養(yǎng)教育為核心，以“加強自身修煉，打造〔高效課堂〕，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標，牢固樹立服務學校、進展老師、成就同學的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、進展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力氣，進一步提升語文學科教學質量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我區(qū)學校教育的科學進展、均衡進展、轉型升級供應更為有效的專業(yè)支撐。

二、主要內容

一個核心：爭辯、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質高效課堂。

八個重點：高效課堂、教學爭辯、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性爭辯、八班級學業(yè)質量檢測及〔九班級語文〕教學、學情調研、自身及老師的專業(yè)進展。

三、主要工作

(一)實施和推動“自主課堂”，打造優(yōu)質高效課堂

學習、領悟新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發(fā)推動教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視同學的主體地位，忽視同學的學力和學習方式，忽視同學語文素養(yǎng)的形成，忽視同學的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對同學一生的進展負責的看法，力爭每堂課都要讓同學有大的收獲，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，連續(xù)深化爭辯學校語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的看法，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升同學的語文素養(yǎng)。年內力爭實現(xiàn)90%以上的老師能嫻熟運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學習—狀態(tài)主動—思維活躍—老師主導—達成度高”的良好局面。

(二)強化教研指導，確保教研實效

教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)進展以及科學進展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研打算的有效性。指導學校語文班級組切實抓好教研打算的擬定工作，全部語文學科老師都要參與本班級打算的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡老師把爭辯的“問題”轉化為課題，以課題帶爭辯，以爭辯促教學和學科進展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深化學校語文一線，更多地走進課堂，留意案例爭辯，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作爭辯，發(fā)揮團隊精神，強調“對話”和“共享”等爭辯的若干策略。

(三)狠抓作文教學改革，夯實同學語文素養(yǎng)

寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映同學思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新力量的精神產品,作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文老師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際動身，面對全體同學，讓同學在參與實踐的過程中寵愛寫作。指導學校內要搞好三個班級的寫作教學大教研，要留意層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作呈現(xiàn)平臺，著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應用。年內，教科研室將連續(xù)組織現(xiàn)場“中同學與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結集成冊。

八班級語文下學期教學打算4

一、班級基本狀況分析：

在上一學期的教學中，老師接受新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分同學學習看法端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過一年時間的學習，同學〔語文學問〕，閱讀寫作力量有了較大的提高，在考試中取得了確定的進步。目前，同學已進入學校八班級學習的階段，他們能適應學校階段的學習任務。但也有部分同學，語文學科成果不夠抱負，有待在這一階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在八班級努力取得抱負的成果。

二、教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位，利于同學綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高同學語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學的總要求：

目標從提高同學語文綜合素養(yǎng)入手，同時對同學進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高。

四、教改措施：

(一)以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量(此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐課件園)。

(二)老師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問力量訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

(三)認真抓好聽說

讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要留意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

(四)留意培育同學[此文轉于斐斐課件園]良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎。

(五)留意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為九班級的中考打下堅實的基礎。

(六)高度重視作文教學，針對〔中考作文〕要求，進行作文應試訓練，側重進行〔記敘文〕寫作的達標訓練，要求同學寫出親身體驗和真實情感。

八班級語文下學期教學打算5

一、學情分析

從上學期期末考試狀況來看，同學雖有進步，但照舊存在著很多問題，如優(yōu)秀率不高，差生較多等。

思想表現(xiàn)方面，大部分同學的學習主動性較強，有少部分同學的預習習慣尚未形成，上課同學合作力量有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面，有五分之二的同學學習目標明確，認真勤奮，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學習，能夠準時與老師溝通溝通，調整自己的學習方法;有五分之二的同學屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性缺乏，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;五分之一的同學屬于不思進取型，學習語文的主動性和主動性極差。

二、教材簡析

八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本〔留學〕的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，表達了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明白讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們呈現(xiàn)了季羨林不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

其次單元，主要由〔散文詩〕構成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗?，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語交際綜合性學習——查找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導同學關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中〔唱歌〕的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)提倡探究式的學習，著力培育同學自主領悟的力量。寫作口語交際綜合性學習是一次小型的綜合性學習活動，要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學學習優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育同學留心觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握確定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會〔說明文〕精確、周密的語言。

3、默讀有確定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、要借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、依據(jù)語文學科的特點，以及社會進展對語文的新要求，使同學在潛移默化的過程中，提高思想生疏，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，留意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量?式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學