教科版小學科學三年級下冊第二單元第6課《蠶的一生》面試說課稿

說課比賽+面試+試講教科版小學科學三年級下冊第二單元第6課《蠶的一生》面試說課稿說課面試必備教科版小學科學三年級下冊第二單元第6課《蠶的一生》面試說課稿各位評委，大家好！我是小學科學組3號考生。今天我說課的內(nèi)容是新教科版小學科學三年級下冊第第二單元第六課《蠶的一生》。第二單元探究的主題是“動物的一生”，是研究動物生命周期的主題單元。本單元的學習內(nèi)容包括兩條線索:一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象;另一條則是由蠶拓展到其他動物的生命周期，在此過程中認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學生的觀察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結論等能力。本課教學主要讓學生了解蠶一生的生長變化過程，承擔著實現(xiàn)本單元教學目標的任務。為了更好地教學，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學準備、教學方法、教學過程等方面進行說課?！菊f教材】第6課“蠶的一生”是基于第1、3、4、5課對蠶的一生觀察研究活動的反思與總結，包括展示觀察記錄的結果，反思飼養(yǎng)、觀察、記錄等研究方法，總結蠶的一生經(jīng)歷的幾個主要階段及其生命需求?；顒訌娬{(diào)以學生親歷養(yǎng)蠶科學實踐活動為基礎，結論的獲得基于學生自己收集的相關信息。與第5課教學內(nèi)容的拓展相對應，本課由蠶的一生拓展到更多昆蟲的一生，展示了昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，進一步豐富學生對昆蟲的認識。本課內(nèi)容包括四部分?！熬劢埂卑鍓K將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法？”、“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？”，意在引領學生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時間的所得。這不僅是對知識的回顧和整理，也是對研究方法的回顧和整理?！疤剿鳌卑鍓K共有兩個活動。第一個活動是“開個展示交流會”，既要介紹觀察到的蠶的一生的生長變化情況，還要展示交流在整個觀察過程中采用的觀察記錄方法、飼養(yǎng)方法以及長期觀察記錄的情感體驗等。第二個活動是將蠶的生長變化圖片按順序排列出來。教材呈現(xiàn)了8幅圖片，既有某一階段蠶的身體形態(tài)的圖，又有蠶某些行為的圖，意在引領學生梳理蠶生長變化的過程?！把杏憽卑鍓K包括三組問題。問題一，引領學生回顧梳理蠶一生經(jīng)歷的四個主要階段，以及每個階段經(jīng)歷的時間，由此算出蠶一生經(jīng)歷的時間。這是對蠶一生生長發(fā)育的認識的進一步提升。問題二，在條件適宜的情況下，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？由此啟發(fā)學生推測并理解蠶循環(huán)往復的生命過程，進而明白動物繁殖的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長？這是基于學生飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗和體會?！巴卣埂卑鍓K通過呈現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓的一生，引領學生了解更多昆蟲的一生，并了解昆蟲類動物根據(jù)幼蟲與成蟲在形態(tài)上的差異分為兩種發(fā)育形式，分別為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。【說教學目標】科學概念目標：1.蠶的生長發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕度。2.蠶與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的過程。3.蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同?？茖W探究目標：1.能采用適合的方式交流觀察記錄的蠶一生的生長變化情況。2.能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。3.能用數(shù)學的方法統(tǒng)計蠶的不同階段經(jīng)歷的時間以及蠶的壽命?？茖W態(tài)度目標：1.真實客觀地陳述自己的觀察記錄結果。2.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。3.體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對科學研究的重要性?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：初步具有保護環(huán)境的意識和社會責任感。【說教學重難點】1.重點：了解蠶一生的生長變化過程。2.難點：掌握研究動物的一些基本方法?！緦W情分析】學生通過親歷養(yǎng)蠶活動，已經(jīng)對蠶生長發(fā)育的全過程進行了觀察記錄，其中運用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀察記錄活動是學生在課外獨立完成的。在這個過程中，他們積累了蠶一生生長變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，掌握了研究動物的一些基本方法。但以上這些在大部分學生的頭腦中都是零散的，還沒形成完整的認識。所以，教師需要引導學生將收集到的材料進行梳理，以總結經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為其以后的學習研究活動提供幫助?！菊f教學準備】為學生準備:蠶的一生變化的標本盒，學生自己的觀察記錄資料、不同時期蠶的圖片。教師準備:介紹蠶一生的圖片或視頻、統(tǒng)計蠶一生經(jīng)歷時間的表格、教學課件等?！菊f教學方法】實驗觀察法、小組合作探究法【說教學過程】教學過程采用四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化,使師生不必再去識別過程，而是把注意力轉(zhuǎn)移到理解活動的意義以及注重它們的聯(lián)結上來。1.聚焦教師在這個部分可以先播放一段養(yǎng)蠶視頻，幫助學生回憶養(yǎng)蠶過程，繼而引導學生回憶養(yǎng)蠶過程中所用到的研究方法，我們運用這些方法對蠶的一生進行了研究，由此揭示課題“蠶的一生"。接著，教師可以提出“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程?”“我們用了哪些方法觀察記錄了蠶的一生?”“在整個飼養(yǎng)蠶.研究蠶的過程中你有什么體會和收獲?”等問題，繼而引導學生回憶養(yǎng)蠶過程中用到的研究方法引入后續(xù)的教學活動。這一板塊以已有知識形式展現(xiàn)問題情境，以疑問句的形式提出1~2個學生可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內(nèi)容進行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。2.探索(1)召開展示交流會。教師課前收集學生的觀察記錄資料，并對學生資料準備的情況進行簡單的評價，通過展示交流會總結近兩個月的所得。教師組織學生先在小組內(nèi)展示交流整理資料，再以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。教師要引導學生關注以下幾方面的問題:①能用簡練的語言清晰地表達自己的觀點;②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據(jù);③不僅要展示交流觀察研究的結果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗。對于不同階段蠶的觀察記錄，在小組交流時可以把記錄整理在班級記錄表中。(2)給蠶的生長變化圖片排序。在學生分組交流及全班展示交流時，教師有意識地收集記錄蠶的不同時期不同行為的學生記錄單，最好是圖畫或照片，教師自己也要準備--些典型階段的照片,讓學生根據(jù)蠶的發(fā)育過程排序，幫助學生進一-步厘清蠶一生的生長發(fā)育過程，將零散的記錄系統(tǒng)化。之后，教師組織學生將幾個主要階段用照片或畫圖的方式呈現(xiàn)在活動手冊上。探索板塊包括前概念測查、預測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。3.研討研討的第一個問題可以在學生展示交流活動過程中進行。讓學生根據(jù)自己的觀察記錄填寫教科書中的統(tǒng)計圖表，總結蠶的各個時期經(jīng)歷的時間。由于每個學生養(yǎng)的蠶發(fā)育情況不同，小組內(nèi)總結得出的應該是一個時間范圍。研討的第二個問題先在小組內(nèi)進行。教師在小組討論的基礎上，給出蠶四個階段的圖，讓學生模仿教科書上的圖示那樣用箭頭表示它們之間的關系，強調(diào)這樣的生命過程循環(huán)往復，啟發(fā)學生思考這種生命現(xiàn)象的意義。研討的第三個問題要基于學生養(yǎng)蛋的實際感受，也可在學生展示交流、匯報養(yǎng)蠶經(jīng)驗時適時進行，要求學生有依據(jù)地陳述觀點。研討板塊呈現(xiàn)的是學生在交流、討論、論證時所應圍繞的關鍵問題。以疑問句的形式指導學生抓住主題學習的核心，陳述自己的觀點，運用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎上，展開集體論證以達成共識。4.拓展拓展部分內(nèi)容可以在課堂上進行，教師出示菜粉蝶、蜻蜓、蟬、蒼蠅.蝗蟲等學生熟悉的昆蟲的一一生，通過觀察圖示與蠶的一生比較，組織學生根據(jù)是否有蛹期給它們分類，了解昆蟲一生的兩種發(fā)育形態(tài)。拓展板塊為學生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將，所學的知識運用于生活及其他新的情境，或是與