蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊全冊各課實驗指導(dǎo)單

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊全冊各課實驗指導(dǎo)單

實驗名稱：證明空氣占據(jù)空間實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗方法證明空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。實驗器材：小口瓶、漏斗、橡皮泥、燒杯、水槽、塑料杯、紙巾、氣球、塑料瓶。實驗步驟：1.每組學(xué)生準備三個實驗的器材，先猜想再實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄。1)將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，觀察水為什么漏不下去。2)將紙團緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中，觀察紙團為什么不濕。3)將氣球放入瓶中，并用氣球嘴套住瓶口，用力吹氣球，觀察氣球為什么吹不大。2.歸納結(jié)論：空氣像其他物體一樣，也需要占據(jù)空間。提出問題：你有辦法讓漏斗里的水流下去？讓紙團浸濕？把氣球吹大嗎？啟發(fā)學(xué)生廣口思路，用想到的方法檢測效果，然后分析其中的原因，以此進一步驗證空氣具有占據(jù)空間的性質(zhì)。注意事項：實驗前要講清要求，強調(diào)必須注意的問題，如封住瓶口、快速倒水、杯子豎直入水等。檢測時要提醒學(xué)生注意安全，要在教師幫助或指導(dǎo)進行。實驗名稱：擠壓注射器的空氣實驗?zāi)康模和ㄟ^玩注射器的活動，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。實驗器材：注射器、橡膠堵頭、水。實驗步驟：1.介紹注射器的組成和使用方法，讓學(xué)生自由地玩一玩注射器。2.實驗前，教師要將具體的方法和步驟交代清楚。將針筒口頂住橡皮推、拉活塞前后，都要記下活塞的位置，同時要提醒學(xué)生注意手的感覺。3.具體步驟：將注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。用橡膠堵頭套住針筒口。推動活塞，記下活塞的位置，松手，觀察活塞的變化；然后用大力推動活塞，再松手，觀察活塞的變化。實驗?zāi)康模和ㄟ^測量皮球里空氣的質(zhì)量，證明空氣有質(zhì)量。實驗器材：電子天平、皮球、打氣筒。實驗步驟：1.讓學(xué)生回憶：空氣有質(zhì)量的實驗是什么？引出本次實驗的目的。2.使用打氣筒將皮球充氣到一定程度，然后將皮球放在電子天平上，記錄顯示的質(zhì)量數(shù)值。3.讓學(xué)生思考：為什么充氣后的皮球比未充氣的要重？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因為空氣有質(zhì)量，充入皮球的空氣增加了皮球的質(zhì)量。4.讓學(xué)生自己操作電子天平，測量不同充氣程度的皮球的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：皮球充氣到什么程度，空氣的質(zhì)量才能夠被明顯地測量出來？通過討論得出結(jié)論：當皮球充氣到一定程度時，空氣的質(zhì)量才能夠被明顯地測量出來。注意事項：要用打氣筒給皮球充氣，充氣程度要適中，以免影響實驗結(jié)果。實驗前要講解電子天平的正確使用方法，并提醒學(xué)生按要求記錄數(shù)據(jù)。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗測量，證明空氣具有質(zhì)量，糾正空氣沒有質(zhì)量的錯誤觀念。實驗器材：電子天平、皮球、打氣筒。實驗步驟：1.調(diào)整電子天平，測量未打氣的皮球質(zhì)量，并記錄。2.給皮球打氣20次，再次調(diào)整電子天平，測量打氣后皮球的質(zhì)量，并記錄。3.給皮球打氣30-40次，再次調(diào)整電子天平，測量打氣后皮球的質(zhì)量，并記錄。4.分析三次數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：空氣也具有質(zhì)量，空氣越多，質(zhì)量越大。教師要指導(dǎo)學(xué)生使用打氣筒充氣，并巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠成功測量空氣的質(zhì)量。注意事項：由于學(xué)生年齡小，要注意安全，防止意外發(fā)生。實驗名稱：觀察熱空氣流動實驗。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察熱空氣流動的規(guī)律。實驗器材：紙蛇、蠟燭、火柴、鐵架臺（自備）。實驗步驟：1.在紙蛇頭部綁上細線，掛在鐵架臺上。教師要提醒學(xué)生調(diào)整紙蛇與火焰的距離，防止紙蛇被點燃。要求學(xué)生觀察紙蛇的變化，思考原因。2.制作“熱氣球”，或者用紙筒圍住點燃的蠟燭，再用輕薄的大塑料袋罩在紙筒上，觀察塑料袋的變化。3.觀察紙蛇轉(zhuǎn)動和“熱氣球”上升的現(xiàn)象，分析其中的原因。4.補充紙杯實驗，將紙杯倒掛在木棍兩端，用點燃的蠟燭烤熱一個紙杯，觀察現(xiàn)象。這個實驗說明：相同體積的熱空氣輕，冷空氣重。幫助學(xué)生理解空氣受熱上升、受冷下降的原因。注意事項：注意安全，防止紙蛇燃燒或塑料袋受熱變形。建議在紙筒中點燃兩根蠟燭，準備好濕抹布以防意外發(fā)生。實驗名稱：冷熱空氣流動實驗。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察冷熱空氣流動的規(guī)律。實驗器材：水槽（自備）、冷、熱水（自備）、集氣瓶（自備）、玻璃片（自備）、線香、火柴。實驗步驟：1.教師演示實驗前，與學(xué)生一起閱讀實驗步驟，分析每一步中的注意點。猜測第3步、第4步后，瓶內(nèi)可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。2.教師要提前考慮影響實驗效果的因素，如選擇煙量較多的香、準備黑色背景、制造熱瓶和冷瓶較大的溫差等，確保學(xué)生能夠觀察到明顯的現(xiàn)象。3.在水槽中加入冷水和熱水，放入集氣瓶，點燃線香，觀察瓶內(nèi)氣體的流動情況。4.用玻璃片擋住瓶口，將瓶子倒置，觀察氣體的流動情況。注意事項：教師要注意安全，確保學(xué)生不會受傷。同時，要確保實驗效果，以便學(xué)生能夠觀察到明顯的現(xiàn)象。實驗名稱：觀察熱空氣的流動。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察熱空氣的流動，了解空氣流動的規(guī)律。實驗器材：兩個玻璃瓶、冷水、熱水、線香、玻璃片、盆。實驗步驟：1.準備兩個一樣大的玻璃瓶，分別放在盛有冷水和熱水的盆中，過一會兒取出。2.在熱瓶中點燃線香，當瓶內(nèi)充滿煙后移走線香，立即用玻璃片將瓶子蓋上。3.將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。熱瓶中的煙向上流到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉流向熱瓶，接著再上升，如此循環(huán)流動，使冷瓶和熱瓶都充滿了煙霧。這是因為熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶內(nèi)流動的過程中受冷，因此下沉，從而形成冷熱瓶內(nèi)空氣的循環(huán)運動。4.重復(fù)步驟1-2，將冷瓶與熱瓶的位置上下對調(diào)，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。煙多在上方的熱瓶里。5.要求學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象，畫出煙流動的路徑，分析原因，歸納出空氣流動的規(guī)律。注意事項：冷瓶熱瓶溫差要大，動作要快。為保證實驗效果，教師在課前務(wù)必先做“下水實驗”。實驗名稱：觀察土壤成分。實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察土壤，了解土壤是由多種物質(zhì)組成。實驗器材：土壤、放大鏡、塑料盆。實驗步驟：1.組織學(xué)生采集土壤樣本或為學(xué)生提供土壤樣本。2.引導(dǎo)學(xué)生進行有結(jié)構(gòu)的觀察，可以用氣泡圖作為輔助進行記錄。3.指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖片進行記錄，說出土壤是由多種物質(zhì)組成。注意事項：要確保供學(xué)生觀察的土壤樣本中混合了各種成分。如果學(xué)生選取的樣本中成分單一，教師可以添加一些其他成分，配制出供學(xué)生觀察的樣本。實驗名稱：研究土壤的成分。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗，識別土壤中存在空氣、水、腐殖質(zhì)等重要成分。實驗器材：土壤、燒杯、紙巾、攪拌棒（有條件的學(xué)校建議使用玻璃棒）、水。實驗步驟：1.這組實驗操作指向土壤中“隱形”的成分，做之前可以啟發(fā)學(xué)生想一想為什么要這么做。譬如，可以從先前學(xué)生對自然界中土壤或土壤樣本的描述入手，抓住“濕潤”這個特點，猜測土壤中是有水分的，進一步通過用干紙巾握土壤的方法來求證。用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，可以看到紙巾上有水跡。2.做把土塊放入水中的實驗時，要提醒學(xué)生把觀察點聚焦在杯中的土塊上，特別是剛剛把土塊放進水中的瞬間。為了幫助學(xué)生鎖定現(xiàn)象，可以用攝像機拍攝后再次播放，或者用實物投影儀展示過程。把土塊放入水中，開始可以看到冒出氣泡，過一會兒又看到土塊開始變得松散。實驗名稱：觀察土壤顆粒并分類。實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察土壤顆粒和閱讀資料，了解土壤的分類方法。實驗器材：沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土、培養(yǎng)皿、放大鏡。實驗步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤顆粒的特征，并按照顆粒大小進行分類。2.觀察與描述是這一活動所需的能力要項，只有看仔細、說清楚，才能把焦點定位在土壤顆粒上，也才能為下一步按照土壤顆粒大小對土壤進行分類打好基礎(chǔ)。3.閱讀資料，了解土壤可以按照顆粒大小分為沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土三類。注意選取的土壤要具有代表性。實驗名稱：比較不同土壤的特點。實驗?zāi)康模和ㄟ^多種方法比較沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土的不同，了解它們的特點。實驗器材：沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土、培養(yǎng)皿、水、濾杯、量杯。實驗步驟：1.啟發(fā)學(xué)生思考：要比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同，我們有什么辦法呢？先讓學(xué)生說，教師再提供方法。2.如果學(xué)生操作、觀察和描述的能力有限，教師也可以把操作的方法和觀察的要點先告訴學(xué)生，也就是說做什么、怎么做、觀察什么、比較什么等等，都要讓學(xué)生心里有數(shù)，再動手去做。做完之后匯總想法，交流匯報。3.比較不同土壤的手感特點，如捏一捏、握一握、搓一搓等。4.在濾杯中比較不同土壤的滲水性。注意事項：在常態(tài)下，典型的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都不容易獲得，因此教師要在課前專門配制三種土壤，才能確保在操作中出現(xiàn)典型現(xiàn)象。握成團時加水不能太多，滲水實驗中要保證土壤和倒進水的量一致。同時，攪拌時要注意規(guī)范使用攪拌棒，不能碰到燒杯的底和壁，有條件的可以使用玻璃棒。實驗名稱：制作肥料袋實驗?zāi)康模和ㄟ^制作肥料袋的實驗，了解腐殖質(zhì)的形成過程。實驗器材：自封袋、土壤、植物的遺體、蚯蚓等。實驗步驟：1.制作肥料袋：教師應(yīng)該組織好這個活動，給學(xué)生一個動手操作的機會。2.操作步驟：向?qū)W生交代清楚，第一步在自封袋里放上土壤、植物的遺體和蚯蚓，第二步往肥料袋中加適量的水，第三步把肥料袋放在陰暗的地方，上面用黑布蓋好。3.日常管理：肥料袋的日常管理很重要。教師要定期了解學(xué)生所制作的肥料袋的管理情況，檢查對肥料袋變化情況所做的記錄。每一周的課堂上都可以安排幾分鐘讓學(xué)生匯報一下肥料袋的變化。4.觀察蚯蚓：為了幫助學(xué)生更好地理解蚯蚓在腐殖質(zhì)形成過程中的促進作用，教師可以專門設(shè)計一個活動：在一個透明的盒子里放一些土壤，再放幾條蚯蚓，養(yǎng)幾天，觀察蚯蚓在土里的生活情形和土壤發(fā)生的變化。觀察蚯蚓在土壤里生活狀況的重點，是看蚯蚓的排泄物和蚯蚓在泥土里鉆過以后的“隧道”，使學(xué)生懂得蚯蚓的這些行為改變了土壤的結(jié)構(gòu)，使土壤具有良好的透氣性、透水性和肥力。5.擴展閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解土壤中的各種小動物及微生物對土壤肥力的影響。注意事項：肥料袋里的東西必須保持水分。如果使用自來水，在上課前至少放上一天，以去除里面微量的氯。每次上課以后要連續(xù)補充放置過的自來水，一直到這一單元結(jié)束。要經(jīng)常翻動肥料袋，以散去土壤中的熱量，或者在肥料袋的土壤里插上一些吸管透氣。實驗名稱：水土流失的模擬實驗實驗?zāi)康模和ㄟ^水土流失的模擬實驗，體會植物對土壤起到的保護作用。實驗器材：有孔托盤、灑水壺、人造草坪、土壤（自備）。實驗步驟：1.模擬實驗：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說出用什么來模擬什么。具體來說，兩塊土壤分別模擬的是自然環(huán)境中有植被和無植被的地域，澆水模擬的是自然界中的雨水。2.取土壤：取兩塊土壤，一塊有植被覆蓋，另一塊沒有，分別放入一段墊高的托盤中。3.澆水：往兩塊土壤上澆同樣多的水，模擬自然界的降水情況。4.觀察記錄：觀察并記錄土壤被沖刷和積水的情況。1.準備四種不同液體，油、水、牛奶、蜂蜜。引導(dǎo)學(xué)生觀察液體的顏色、透明度、粘稠度等性質(zhì)，并比較它們之間的不同。2.測量液體的體積。使用量筒，先測量出一定量的水，再用滴管將其他液體滴入水中，觀察液體的混合情況，最后再測量混合液體的總體積。3.比較液體的質(zhì)量。使用天平，先稱量空燒杯的質(zhì)量，再將燒杯中加入一定量的液體，再次稱量燒杯和液體的總質(zhì)量，最后計算出液體的質(zhì)量。注意事項：在測量液體體積時，要注意量筒的讀數(shù)，避免出現(xiàn)誤差。在比較液體質(zhì)量時，要注意燒杯和液體的重量都要準確稱量。同時，要注意安全，避免液體濺出或者誤食。比較液體性質(zhì)為了比較不同液體的性質(zhì)，我們可以選擇除了教材上的油、水、牛奶、蜂蜜之外的其他液體進行觀察比較。在測試液體的黏稠度時，我們可以使用液體流速板，如果沒有的話，也可以用表面光滑的板子代替。在實驗時，我們要同時傾倒幾種液體，讓液體自然流下來，用盤子接住，防止流到桌面上，保持整潔。在流速板的頂部凹槽處上滴入同樣多的油、水、牛奶、蜂蜜（2～3滴），將流速板頂部傾斜一定角度，使液體流下，觀察液體的流速。為了測量液體的體積，我們可以使用量筒和量杯。為了便于觀察，我們可以將水染色，或者選擇其他帶顏色的液體進行測量。在使用量筒時，我們要略傾斜量筒，燒杯口緊挨著量筒口，將液體緩緩倒入量筒；讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)液體凹面最低處保持水平。比較液體的質(zhì)量為了比較液體的質(zhì)量，我們要指導(dǎo)學(xué)生電子天平的使用方法。裝50毫升水和50毫升油所用的燒杯規(guī)格要一致。用相同的燒杯量出50毫升的水和50毫升的油，將天平調(diào)平衡后，放在天平的兩端，比較它們的質(zhì)量（或用電子天平分別測量它們的質(zhì)量）。在使用電子天平時，我們要注意把燒杯居中擺放，以免產(chǎn)生過大誤差。認識水平面實驗名稱為認識水平面，使用水平儀測量課桌、講臺、窗臺等是否水平。實驗?zāi)康氖钦J識水平面，知道水平儀的工作原理，學(xué)會使用水平儀。在實驗中，我們需要準備瓶子、牙簽、水、色素和簡易水平儀。首先，在兩個相同的瓶子里裝同樣多的水。為了便于觀察，我們可以將水染色，或者在水面放一根牙簽。將兩個瓶子豎直放在桌面上，傾斜其中一個瓶子，待靜止后比較兩個瓶子中的水面。引導(dǎo)學(xué)生認識到靜止的水面始終保持水平，人們據(jù)此發(fā)明了水平儀。接下來，指導(dǎo)學(xué)生使用氣泡水平儀測量課桌、講臺、窗臺等。測量時，將水平儀緊貼在被測物體的表面，待氣穩(wěn)定后再作判斷。氣泡在哪端，說明哪端偏高。在實驗前，我們需要為學(xué)生準備充分，并在實驗后及時整理清洗，保持桌面的整潔。實驗名稱：固體混合物的質(zhì)量與體積變化規(guī)律實驗?zāi)康模和ㄟ^測量、比較、解釋，讓學(xué)生認識到固體混合前后質(zhì)量不變，但體積會減少的規(guī)律。實驗器材：電子天平、黃豆、綠豆、玉米粉、燒杯、量筒。實驗步驟：1.在實驗前，教師應(yīng)對使用儀器的方法進行指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的測量方法。在比較前，引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測，然后進行混合和比較，獲得數(shù)據(jù)后形成結(jié)論并與預(yù)測相對照，增強學(xué)生的探究意識。2.使用電子天平分別測量黃豆、綠豆、玉米粉的質(zhì)量，將它們混合在一起后再次測量質(zhì)量。比較混合前后質(zhì)量的變化，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變。3.用相同的量筒測量混合前后的體積變化。先測量黃豆、玉米粉和綠豆各自的體積，然后混合并觀察，比較混合前后三者占據(jù)空間大小的變化。需要注意混合后的體積不能超過量筒的容積。注意事項：在用電子天平測量時，需要去除的質(zhì)量。在用量筒比較體積時，要考慮混合后的體積不能超過量筒的容積。實驗名稱：固體混合物的分離實驗?zāi)康模和ㄟ^不同的方法分離生活中的一些固體混合物。實驗器材：黃豆、綠豆、玉米粉、木屑、鐵屑、紅糖、沙子、培養(yǎng)皿、手持篩子、磁鐵、水、燒杯。實驗步驟：1.在分離固體混合物時，可以先讓學(xué)生觀察混合物，思考可以用哪些方法進行分離，為什么要用這種方法，需要用到哪些工具和材料，具體如何操作，需要注意哪些問題。教師也可以提供一些實例，幫助學(xué)生理解。2.使用手持篩子分離黃豆、綠豆、玉米粉等細小顆粒，使用磁鐵分離鐵屑，使用水進行篩選分離沙子和木屑，使用燒杯進行加熱分離紅糖。3.在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行思考和總結(jié)，加深他們對固體混合物分離方法的理解，提高他們的實驗操作能力。同時，需要注意實驗安全，如避免燒杯爆裂等問題。3.在這個活動中，我們需要一個混合物，里面包括黃豆、綠豆和玉米粉。我們可以使用不同孔徑的篩子來分離它們。這個活動可以幫助學(xué)生了解分離固體混合物的方法，并鼓勵他們嘗試其他的方法。4.在這個活動中，我們需要一個混合物，里面包括木屑和鐵屑。我們可以使用磁鐵來分離它們，也可以使用沉浮法。這個活動可以幫助學(xué)生了解分離固體混合物的方法，并鼓勵他們嘗試其他的方法。5.在這個活動中，我們需要一個混合物，里面包括紅糖和沙子。我們可以使用水溶解的方法來分離它們。紅糖能溶于水，沙子不能溶于水。如果想得到紅糖，我們可以將糖水加熱，使水分蒸發(fā)，然后析出紅糖顆粒。這個活動為下一課《把鹽放到水里》做了鋪墊。在這個活動中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗慣，有序操作，合理分工，實驗結(jié)束及時整理器材和桌面。實驗名稱：觀察沙子和鹽在水中的溶解現(xiàn)象實驗?zāi)康模禾骄坑绊扄}在水中溶解快慢的因素，初步研究對比實驗的方法。實驗器材：沙子、鹽、攪拌棒（建議使用玻璃棒）、水、燒杯（自備）實驗步驟：1.在兩個燒杯中放入同樣多的冷水，再放入同樣多的沙子和鹽，并使用玻璃棒進行攪拌。注意不要讓玻璃棒接觸燒杯發(fā)出聲響。2.靜置一會后，觀察沙子和鹽在水中的不同溶解現(xiàn)象。組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解溶解與不溶解的概念。注意事項：為了便于觀察和比較，盡量做到兩個燒杯中放入的冷水同樣多，加入的鹽和沙子也同樣多。攪拌后要靜置一會再描述看到的現(xiàn)象。實驗名稱：探究影響鹽在水中溶解快慢的因素實驗?zāi)康模禾骄坑绊扄}等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素，初步研究對比實驗的方法。實驗器材：鹽、攪拌棒（建議使用玻璃棒）、水、燒杯（自備）實驗步驟：1.提出“鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)”這個問題后，讓學(xué)生進行猜測，并羅列出可能的因素。2.根據(jù)學(xué)生的猜測，指導(dǎo)他們制定探究實驗的方案。在這個過程中，教師需要進行適當?shù)闹笇?dǎo)和幫扶。3.實驗方案包括問題、假設(shè)、實驗步驟、實驗結(jié)論等多個部分，學(xué)生可以分組制定方案。方案制定好后，組織學(xué)生進行交流，及時提出和發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題。4.在實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽”，并初步培養(yǎng)他們做對比實驗要注意控制變量的意識。實驗名稱：測量鹽在水中的溶解速度及影響因素實驗?zāi)康模禾骄坑绊扄}在水中溶解速度的因素，并能夠測量一定量的鹽在一定量的水中的溶解情況。實驗器材：食鹽、2克量勺、玻璃棒、燒杯、水。實驗步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生提出影響鹽在水中溶解速度的因素，如溫度、攪拌、鹽顆粒大小等，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。2.指導(dǎo)學(xué)生每次用量勺加相同質(zhì)量的鹽，加鹽后用玻璃棒攪拌到完全溶解后再次加鹽，當鹽溶解得很慢時，要逐漸加入。當鹽無法再溶解時，停止加鹽，并計算這杯水溶解了多少克鹽。提醒學(xué)生注意，當鹽無法再溶解時所加的那次鹽不可計算在內(nèi)。同時，要注意用熱水時的安全問題。3.實驗結(jié)束后，組織學(xué)生交流實驗結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的收獲和實驗中存在的問題，并及時為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助，鼓勵學(xué)生針對自己的假設(shè)進行探究。同時，提醒學(xué)生在設(shè)計實驗時要注意控制變量。實驗名稱：用過濾和蒸發(fā)的方法分離混合物實驗?zāi)康模耗軌蛴眠^濾的方法分離水中的不溶物，用蒸發(fā)的方法分離水中的溶解物。實驗器材：礦泉水瓶、棉花、沙子、小石子、燒杯、鹽水、刷子、黑卡紙。實驗步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生說說生活中分離固體物質(zhì)和液體物質(zhì)的現(xiàn)象和方法。2.制作過濾器，將礦泉水瓶的瓶口剪下，給瓶蓋打孔；將瓶口倒置，在瓶口塞一團脫脂棉，依次放入干凈的沙子、小石子、棉球，再把它倒扣在瓶身中，制成一個過濾器。3.將含有不溶物的水緩緩倒入過濾器中，比較過濾前后的水。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小石子、沙子、棉花之間有縫隙，可以過濾水中的不溶解雜質(zhì)。再結(jié)合圖片或視頻資料，了解自來水廠的水出廠前需要多次過濾。4.將鹽水倒入燒杯中，用刷子在黑卡紙上涂上鹽水，放在通風良好的地方蒸發(fā)，觀察鹽在水中的溶解情況。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，水分蒸發(fā)后，鹽留在了黑卡紙上，可以通過蒸發(fā)的方法分離水中的溶解物。3．小組制作時，指導(dǎo)學(xué)生將圓形塑料筒插入塑料杯中，填充石子和沙子，模擬地下水的儲存層和含水層。然后在頂部加水，觀察水從哪里滲出來，理解地下水的成因和儲存區(qū)域。4．模擬降雨時，可以用噴壺噴水，觀察水從哪里滲出來，加深對地下水的理解。5．觀察討論時，可以讓學(xué)生觀察水井模型中的水流動情況，理解地下水的流動規(guī)律，并結(jié)合地下水形成示意圖進行講解和討論。注意事項：圓形塑料筒要選用較厚的材料，以免破裂。在填充石子和沙子時，要注意分層，以模擬地下水的儲存層和含水層。模擬降雨時，要適量控制水量，避免水流過快或過慢影響實驗效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解地下水的概念和流動規(guī)律，而不是僅僅模擬制作水井模型。實驗名稱：探究海水與淡水的不同，并制作簡易海水淡化裝置實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗探究海水與淡水的不同，并體驗制作簡易海水淡化裝置的方法。實驗器材：海水晶、滴管、水、勺子、燒杯、蠟燭、塑料盆、塑料薄膜、石塊。實驗步驟：1.通過對比實驗探究海水又苦又咸的原因，教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗步驟。2.取1ml海水晶，或使用滴管滴5滴海水，或使用無針頭注射器量取海水。3.“模擬海水”可以使用海水精來配制，配制時要注意一般海水濃度不超過4.條件有限的情況下，也可以直接用食用鹽來配制“海水”。4.加熱海水至水干后，讓學(xué)生對比觀察淡水（自來水）和海水（配制的“模擬海水”）殘留物，推測出海水中含有更多的雜質(zhì)。5.制作簡易海水淡化裝置，讓學(xué)生詳細描述加熱過程中觀察到的現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。注意事項：要按照教材要求準備好實驗器材，并且控制好海水精的濃度。實驗過程中要注意安全，避免使用噴壺灑水。加熱海水時要小心，不要燒壞實驗器材。實驗結(jié)束后要及時清理實驗器材，并培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗慣。實驗器材：透明塑料袋、吸管、蠟燭、火柴、餐巾紙。實驗步驟：1．請學(xué)生在透明塑料袋中吹一口氣，然后用吸管將袋子內(nèi)的氣體吸出來，吹入火柴火焰中，觀察火焰變化。2．點燃蠟燭，讓學(xué)生將透明塑料袋套在蠟燭上方，吸入袋內(nèi)的空氣，用餐巾紙捏住袋口，再將袋子倒過來，觀察餐巾紙上的水滴。3．引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、總結(jié)，說出吸進的空氣和呼出的氣體有什么不同。注意事項：在點燃蠟燭時，要注意安全，避免火災(zāi)。在吸氣時，要注意不要吸入塑料袋內(nèi)的空氣，以免窒息。在倒過袋子時，要小心，避免水滴滴落。實驗名稱：驗證呼出氣體中二氧化碳的含量較高實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗驗證呼出氣體中二氧化碳的含量較高實驗器材：保鮮袋、澄清石灰水、燒杯實驗步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生思考吸進去的氣體和呼出的氣體的不同之處，提出驗證呼出氣體中二氧化碳含量較高的問題。2.收集空氣和呼出氣體，倒入澄清石灰水中觀察變化。引導(dǎo)學(xué)生準確描述實驗現(xiàn)象，即吸進去的空氣不易使澄清石灰水變渾濁，而呼出的氣體中的二氧化碳含量增加容易使澄清石灰水變渾濁。3.分析實驗現(xiàn)象，講解背后的原因：人需要呼吸，是為了利用氧氣將營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為熱量和能量，并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外，這是新陳代謝活動的必須過程。注意事項：保證塑料袋干凈、干燥，避免外界空氣進入影響實驗效果。呼吸時，吸進的是空氣，呼出的是含二氧化碳較多的氣體。實驗名稱：測量不同狀態(tài)下的呼吸次數(shù)實驗?zāi)康模和ㄟ^測量不同狀態(tài)下的呼吸次數(shù)，分析運動對呼吸的影響實驗器材：秒表實驗步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生思考運動前后呼吸的變化，引出測量活動。2.在測量前給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，包括測量什么、怎樣測、測幾次、怎樣記錄和確定結(jié)果等方面，保證測量結(jié)果準確。3.建議采用高抬腿原地跑逐漸加快的運動，或做原地下蹲運動一至兩分鐘。老師可以統(tǒng)一計時。4.結(jié)合活動手冊上的記錄，按照不同狀態(tài)下、不同性別、不同年齡的人進行數(shù)據(jù)分析，據(jù)實得出結(jié)論，引出后面測量肺活量大小的環(huán)節(jié)。5.測量學(xué)生安靜狀態(tài)下、運動結(jié)束時和休息3分鐘后的一分鐘呼吸次數(shù)，并記錄。6.分析自己的數(shù)據(jù)，比較不同狀態(tài)下呼吸次數(shù)的變化。比較男生和女生的數(shù)據(jù)，以及同學(xué)和老師的數(shù)據(jù)，觀察不同群體之間呼吸次數(shù)的差異。注意事項：在活動前說明“一呼一吸算一次呼吸”，運動結(jié)束后應(yīng)立即測量。實驗名稱：測量肺活量實驗?zāi)康模和ㄟ^簡易裝置測量肺活量實驗器材：簡易肺活量袋、肺活量測量儀實驗步驟：1.介紹呼吸頻率和肺活量的差異，引導(dǎo)學(xué)生了解肺活量大小因人而異。2.指導(dǎo)學(xué)生使用肺活量袋或自制肺活量測量儀測量自己的肺活量，并記錄數(shù)據(jù)。3.使用標準肺活量測量儀測量學(xué)生肺活量，比較數(shù)據(jù)，引出運動和保護呼吸器官的話題。注意事項：注意衛(wèi)生，每人測量后及時更換吸管。實驗名稱：模擬消化道運動實驗?zāi)康模毫私庀肋\送食物的方式是蠕動實驗器材：漏斗、軟塑料管、氣球、小球?qū)嶒灢襟E：1.通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考食物在消化道內(nèi)的運動方式。2.使用漏斗、軟塑料管、氣球和小球模擬消化道內(nèi)的運動，讓學(xué)生了解各部分的模擬對象。3.讓小球從“口腔”開始旅行，依次穿過各個“消化器官”，直至從“腸道”鉆出，模擬食物在消化道內(nèi)的運動。4.讓學(xué)生模擬食物在消化道內(nèi)推進的行為，總結(jié)出運動方式為蠕動，揭示胃腸通過逐段蠕動推進食物不斷地前進的原因。注意事項：在組織過程中，要先講清楚各個器官的順序和位置，再進行模擬。實驗名稱：檢測食物中的營養(yǎng)成分實驗?zāi)康模菏褂脤嶒灧椒z測食物中的淀粉和脂肪實驗器材：土豆、蘿卜、花生、碘酒實驗步驟：1.介紹碘酒的特性，即遇到淀粉會變藍，讓學(xué)生了解可以用碘酒檢測食物中的淀粉。2.使用滴管向土豆和蘿卜塊上滴1-2滴碘酒，對比現(xiàn)象后得出結(jié)論：土豆中含有淀粉，蘿卜中不含淀粉。3.檢測花生中是否含有油脂，讓學(xué)生思考并進行操作。4.使用紙檢測食物是否含有較多油脂，讓食物在紙上用力刻劃、擠壓，如果含有較多油脂應(yīng)能觀察到明顯的油漬。注意事項：注意操作規(guī)范，避免污染實驗器材。實驗名稱：設(shè)計科學(xué)食譜實驗?zāi)康模和ㄟ^合理搭配食物，設(shè)計科學(xué)合理的食譜。實驗器材：食物卡片、分格餐盤。實驗步驟：1.學(xué)生了解食物搭配原則后，可以借助食物卡片或自制卡片配餐，分格的大小可表示各類食物的份數(shù)。2.學(xué)生把自己設(shè)計的一日食譜寫在活動手冊上，并在小組內(nèi)進行交流評價及修改，再進行全班交流。3.學(xué)生應(yīng)從營養(yǎng)均衡、價格合理等方面互相評價設(shè)計的合理性，也要提醒學(xué)生平時要多喝水、多戶外運動，讓孩子們的生活更健康。注意事項：本環(huán)節(jié)食物的搭配不要求學(xué)生掌握食物的量，而重在食物種類的合理搭配，鼓勵學(xué)生通過文字