一年級下冊心理健康教案-27《請讓我來幫助你》 北師大版

一年級下冊心理健康教案-27《請讓我來幫助你》北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊心理健康教學-27《請讓我來幫助你》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第27課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以北師大版心理健康教材為指導，針對一年級學生的心理特點，通過故事、討論、小組活動等形式，引導學生學會互相幫助，培養(yǎng)良好的同伴關系。課程內(nèi)容包括認識幫助他人的重要性，學習互相幫助的方法，以及如何表達感謝和接受幫助。課程結合實際生活案例，注重學生情感體驗，提高他們在日常生活中的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞心理健康教育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生社會交往能力，增強同理心與團隊合作意識。通過學習互相幫助，學生將提升以下核心素養(yǎng)：1.情感態(tài)度與價值觀：學會關愛他人，體會助人為樂的情感價值；2.社會參與與合作：培養(yǎng)主動參與、協(xié)作解決問題的能力，增強集體榮譽感；3.自我認識與調(diào)控：提高自我情緒管理能力，認識自身在團隊中的作用，勇于承擔責任。課程設計與課本緊密結合，旨在全面提升學生的心理健康水平，助力其在成長過程中形成良好的人際關系。學情分析一年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面處于初步發(fā)展階段。他們對人際交往的認知尚淺，助人為樂的觀念正在形成中。在能力方面，學生們具有一定的語言表達和傾聽能力，但協(xié)作解決問題的能力還需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，但自我控制能力和同理心有待提高。

此外，學生在行為習慣上表現(xiàn)出一定的個體差異。一些學生樂于助人，善于分享，而部分學生則較為內(nèi)向，羞于表達。這些差異將對課程學習產(chǎn)生影響，需要教師在教學中關注個體差異，引導每位學生參與到課堂活動中。

結合課本內(nèi)容，本節(jié)課將針對學生的現(xiàn)有水平和特點，通過情境創(chuàng)設、小組互動等形式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們互相幫助的習慣。同時，注重引導學生在實際操作中提升自我認知和調(diào)控能力，為學生的心理健康發(fā)展奠定基礎。教學資源1.硬件資源：教室、多媒體設備、小組合作學習桌椅。

2.軟件資源：心理健康教育教材、教學課件、故事音頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：教學視頻、電子白板互動軟件。

5.教學手段：講授、討論、小組活動、情境模擬、反饋評價。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過一個關于互相幫助的短小故事，引發(fā)學生對助人為樂主題的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的內(nèi)容，如如何表達自己的感受，以及怎樣傾聽他人的需求。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題《請讓我來幫助你》，講解互相幫助的重要性，以及在不同情境下如何幫助他人。

舉例說明：通過現(xiàn)實生活中的具體例子，說明互相幫助的行為和它的積極影響。

互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己曾經(jīng)幫助他人或被幫助的經(jīng)歷，探討幫助他人的感受和意義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：設計一個“幫助接力”的小游戲，讓學生在游戲中實踐幫助他人的行為，體驗團隊合作的重要性。

教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，觀察學生的行為，及時給予肯定和鼓勵，對需要幫助的學生提供適當?shù)闹С帧?/p>

4.總結反思（約5分鐘）

引導學生總結本節(jié)課學到的關于幫助他人的知識和技能，鼓勵他們在日常生活中主動幫助他人。

通過簡短的問題或反思，讓學生意識到幫助他人不僅能讓他人感到快樂，同時也會給自己帶來滿足感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置開放性作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)幫助他人的三件事，并在下一節(jié)課分享他們的經(jīng)歷和感受。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《小兔子的幫助》：一本關于互助友愛的兒童繪本，通過小兔子的故事，讓學生進一步理解幫助他人的重要性。

-《我們一起玩》：介紹團隊合作和分享的圖書，幫助學生認識到在集體中互相幫助的意義。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察家庭成員或朋友之間的互相幫助行為，并記錄下來，思考這些行為給彼此帶來了哪些積極影響。

-布置任務，讓學生在家庭或社區(qū)中尋找需要幫助的人和事，嘗試自己提供幫助，并記錄幫助過程和感受。

-引導學生思考如何在困難時向他人尋求幫助，并討論如何禮貌地請求幫助以及接受幫助時的態(tài)度。

-鼓勵學生創(chuàng)作以“幫助”為主題的繪畫或小故事，通過藝術形式表達對互相幫助的理解和感悟。教學反思今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“幫助”這個主題非常感興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過故事激發(fā)他們的興趣，他們聽得津津有味，甚至有的孩子開始主動分享自己曾經(jīng)幫助他人的經(jīng)歷。這讓我覺得，用故事作為切入點是非常有效的。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解互相幫助的重要性，孩子們聽得很認真，互動探究時也積極參與。不過，我也注意到有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。在以后的教學中，我需要更多地關注這部分學生，鼓勵他們大膽表達自己。

鞏固練習環(huán)節(jié)的“幫助接力”游戲，孩子們玩得很開心，也在實踐中體會到了幫助他人的快樂。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在團隊協(xié)作中顯得有些被動，可能還需要在今后的教學中加強對團隊合作意識的培養(yǎng)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我布置了一些課后自主學習和探究的任務，希望孩子們能在日常生活中學以致用，將幫助他人的精神落到實處。但我也要注意，作業(yè)的布置要適量，避免給孩子們造成過重的負擔。課后作業(yè)1.家庭觀察日記：

請學生觀察并記錄一周內(nèi)家庭成員之間的互相幫助行為，描述至少三件幫助事件，并簡單寫出這些行為給家庭成員帶來的積極影響。

示例答案：

-媽媽幫我復習功課，我感到很感激，因為她的幫助讓我更好地理解了學習內(nèi)容。

-爸爸幫我修理壞掉的自行車，讓我學會了如何解決問題，也讓我明白了互相幫助的重要性。

-弟弟幫我整理房間，讓我的房間變得更加整潔，我感到很舒服，也學會了感謝和珍惜他人的幫助。

2.社區(qū)小志愿者：

學生在社區(qū)中選擇一個需要幫助的人或事，提供幫助，并寫下幫助過程和感受。

示例答案：

-我?guī)椭松鐓^(qū)里的老奶奶過馬路，她非常感激我。我感到很高興，因為我能夠幫助別人，也意識到了安全過馬路的重要性。

3.情景模擬：

設想你在學校里看到一個同學在哭泣，你會怎樣做？請寫下來你的做法和原因。

示例答案：

-我會走過去安慰他，并詢問他為什么哭泣。我會盡力幫助他解決問題，比如如果他忘記帶課本，我會借給他。我覺得這樣做是因為我們應該在別人難過時給予關心和幫助。

4.互相幫助的故事創(chuàng)作：

請學生創(chuàng)作一個以互相幫助為主題的簡短故事。

示例答案：

-小兔子和小松鼠一起玩耍，小兔子不小心摔倒了，小松鼠立刻上前扶起它，并幫它拍去身上的土。小兔子很感激，第二天它帶著小松鼠最喜歡的堅果來感謝小松鼠。

5.感恩信：

寫一封感謝信給在學?；蛏钪袔椭^你的人，表達你的感激之情。

示例答案：

-親愛的李老師，感謝您在數(shù)學課上耐心地解答我的問題。您的幫助讓我對數(shù)學有了更多的興趣，也讓我在學習中更加自信。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了幫助他人的重要性，探討了在不同情境下如何互相幫助，并感受到了幫助他人帶來的快樂?，F(xiàn)在，讓我們通過以下當堂檢測來鞏固所學知識：

1.請簡述為什么幫助他人對我們自己和他人都是有益的。

答案要點：幫助他人可以增進人際關系，培養(yǎng)團隊合作精神，同時給自己帶來成就感和滿足感。

2.舉例說明你在生活中是如何幫助他人的？

答案要點：描述具體幫助他人的行為，如幫助同學解決學習問題、幫助家人做家務等。

3.當你遇到困難時，你會如何向他人尋求幫助？

答案要點：表達請求幫助時的禮貌用