【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《蜀道難》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的一首重要詩(shī)歌，它以雄奇壯麗的自然景觀為背景，通過(guò)生動(dòng)的比喻和豐富的想象，展示了作者對(duì)攀登蜀道艱難險(xiǎn)阻的深刻感悟。本詩(shī)語(yǔ)言精練，意境高遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)了李白的豪放詩(shī)風(fēng)，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和審美情趣的佳作。通過(guò)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深入理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵，還能提高對(duì)古典詩(shī)歌的審美解讀能力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《蜀道難》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)深入分析李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。其次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維解讀文本，提高他們對(duì)詩(shī)歌深層意義的探究能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)品味詩(shī)中的意象、韻律和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這一教學(xué)設(shè)計(jì)將有助于學(xué)生形成持久的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和綜合人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，通過(guò)前期學(xué)習(xí)，對(duì)李白的詩(shī)歌風(fēng)格有一定了解，能分析詩(shī)歌的基本情感和主題。

2.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較濃厚興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力；但部分學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)存在畏懼心理，學(xué)習(xí)能力和自信心上有所欠缺。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的偏向于直觀感受，有的則更注重邏輯分析。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜀道難》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解詩(shī)中的生僻詞匯和復(fù)雜句式，把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和深層意義；對(duì)詩(shī)歌中的象征、隱喻手法感到困惑，難以領(lǐng)悟作者的情感表達(dá)；此外，對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)和歷史文化缺乏了解，可能影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

-軟件資源：語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件、古詩(shī)詞鑒賞輔助工具、電子課文。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)討論區(qū)。

-信息化資源：電子版課文、詩(shī)歌朗誦視頻、專(zhuān)家解讀音頻、歷史文化資料。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、討論交流、情境模擬、課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道蜀道是什么嗎？它在中國(guó)歷史和文化中有什么特殊的意義？”

展示蜀道的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受蜀道的壯麗與險(xiǎn)峻。

簡(jiǎn)短介紹《蜀道難》的創(chuàng)作背景和文化價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜀道難》的基本概念、文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

講解《蜀道難》的詩(shī)歌形式和韻律特點(diǎn)，包括其作為古體詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的意象、比喻和象征手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的解讀，讓學(xué)生更好地理解李白如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)蜀道及人生艱難的感悟。

3.《蜀道難》文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體文本分析，讓學(xué)生深入了解《蜀道難》的文學(xué)特性和深層意義。

過(guò)程：

選擇詩(shī)中的關(guān)鍵句子和段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)句的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌深層次理解的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《蜀道難》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、情感表達(dá)及文化寓意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蜀道難》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌主題的分析和解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蜀道難》的文化價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜀道難》的基本知識(shí)、文本分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古典文學(xué)的寶藏。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《蜀道難》的感想或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代地理文獻(xiàn)：《水經(jīng)注》、《蜀志》等，了解蜀道的地理位置和歷史變遷。

-李白其他詩(shī)作：如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-唐代歷史背景資料：探討唐代詩(shī)歌繁榮的社會(huì)文化背景。

-現(xiàn)代學(xué)術(shù)論文：關(guān)于《蜀道難》的文學(xué)解讀和文化價(jià)值的學(xué)術(shù)研究。

-詩(shī)歌鑒賞指南：介紹如何鑒賞古詩(shī)詞的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或文章。

-蜀道實(shí)地考察視頻資料：了解蜀道的實(shí)際地理風(fēng)貌，感受詩(shī)中的自然景觀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李白的其他詩(shī)作，比較其與《蜀道難》的異同，撰寫(xiě)對(duì)比分析小論文。

-借助古代地理文獻(xiàn)和現(xiàn)代學(xué)術(shù)論文，深入研究蜀道的歷史背景和文化意義，開(kāi)展小型研究性學(xué)習(xí)。

-觀看蜀道實(shí)地考察視頻，結(jié)合詩(shī)中的描寫(xiě)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探討地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-組織學(xué)生參加詩(shī)歌鑒賞工作坊，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注唐代歷史，了解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌，從而更深入地理解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古典詩(shī)詞，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白詩(shī)選》中收錄的其他詩(shī)作，以及關(guān)于李白的生平傳記。

-視頻資源：關(guān)于蜀道歷史和文化的紀(jì)錄片，如《蜀道傳奇》等。

-古典文學(xué)評(píng)論：《唐詩(shī)鑒賞辭典》中對(duì)《蜀道難》的解讀和分析。

-相關(guān)古詩(shī)詞：查找和學(xué)習(xí)其他詩(shī)人關(guān)于蜀道的詩(shī)作，如杜甫的《蜀道難》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《李白詩(shī)選》和相關(guān)傳記，深入了解李白的詩(shī)歌藝術(shù)和人生經(jīng)歷。

-觀看蜀道歷史和文化紀(jì)錄片，感受蜀道的歷史滄桑和文化底蘊(yùn)，拓寬知識(shí)視野。

-閱讀古典文學(xué)評(píng)論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)鑒賞方法，提高自己對(duì)《蜀道難》的鑒賞能力。

-查找和學(xué)習(xí)其他詩(shī)人關(guān)于蜀道的詩(shī)作，對(duì)比分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

-布置課后拓展作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《蜀道難》的閱讀感悟或分析文章，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《蜀道難》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)將在未來(lái)的教學(xué)中幫助我改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌的深層意義和象征手法上存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)中的精髓，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌鑒賞小討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對(duì)詩(shī)句的理解，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀詩(shī)歌，以此激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

其次，我注意到在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張的情緒，這可能影響了他們的表達(dá)和思考。為了營(yíng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，我打算在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和正面反饋，同時(shí)，也會(huì)教授一些緩解緊張情緒的方法，幫助學(xué)生建立自信。

另外，課后拓展環(huán)節(jié)的反饋表明，學(xué)生對(duì)課外閱讀和視頻資源的興趣較為濃厚，但缺乏有效的引導(dǎo)和跟進(jìn)。為了確保課后拓展活動(dòng)的效果，我將推薦一些具有針對(duì)性的閱讀材料和視頻資源，并設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后有目的地進(jìn)行思考和總結(jié)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑點(diǎn)。

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和教學(xué)方法的滿意度。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，記錄他們的參與度和表達(dá)能力。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生反饋的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課堂講解和練習(xí)，如通過(guò)案例分析加深對(duì)詩(shī)歌象征手法的理解。

-豐富課堂活動(dòng)，引入角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作等多樣化教學(xué)手段，以提升學(xué)生的參與感和興趣。

-定期舉辦詩(shī)歌鑒賞工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握鑒賞技巧。

-加強(qiáng)課后拓展活動(dòng)的引導(dǎo)，提供明確的反思問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠有效利用課外資源。

-在未來(lái)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深層次解讀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了李白的《蜀道難》，通過(guò)分析詩(shī)歌的韻律、意象、比喻和象征手法，深入理解了詩(shī)人對(duì)蜀道險(xiǎn)峻與人生艱難的深刻感悟。課堂小結(jié)如下：

1.《蜀道難》的創(chuàng)作背景及其在唐代詩(shī)歌中的地位。

2.詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如古體詩(shī)的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

3.詩(shī)中關(guān)鍵意象和比喻的運(yùn)用，及其對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主題的作用。

4.詩(shī)歌中所體現(xiàn)的李白豪放詩(shī)風(fēng)和浪漫主義精神。

5.《蜀道難》在文學(xué)史上的影響和價(jià)值。

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題：

1.《蜀道難》的詩(shī)歌形式屬于以下哪種？

A.近體詩(shī)B.古體詩(shī)C.詞D.曲

2.以下哪個(gè)不是《蜀道難》中的意象？

A.劍閣B.錦城C.青泥D.瀚海

二、簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分