【核心素養(yǎng)目標(biāo)】16.3電阻 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版九年級全一冊物理

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】16.3電阻教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版九年級全一冊物理課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路針對“核心素養(yǎng)目標(biāo)16.3電阻”的教學(xué)設(shè)計，以實驗探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生從生活實例中發(fā)現(xiàn)電阻的存在與影響。首先，通過對比實驗，讓學(xué)生觀察不同材料、長度、橫截面積對電阻的影響，深化對電阻概念的理解。其次，結(jié)合課本知識，講解電阻定律，讓學(xué)生掌握電阻的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)思維。最后，通過解決實際問題，如電路中電阻的選擇與應(yīng)用，使學(xué)生體會物理學(xué)科在實際生活中的價值，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞電阻的核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的素養(yǎng)。通過對比實驗和理論分析，學(xué)生將形成電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積關(guān)系的物理觀念，深化對電阻本質(zhì)的理解。在探究過程中，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析歸納，提升科學(xué)探究能力。同時，強(qiáng)調(diào)安全用電和電阻在科技生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，激發(fā)其科技創(chuàng)新和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析二、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了影響電阻大小的因素（如材料、長度、橫截面積）以及歐姆定律等基礎(chǔ)知識。

2.九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對物理現(xiàn)象有一定的探究興趣，具備一定的實驗操作能力和邏輯思維能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的偏向理論學(xué)習(xí)，有的偏好動手實踐。

3.學(xué)生在理解電阻定律的數(shù)學(xué)表達(dá)和實際應(yīng)用方面可能遇到困難，特別是在解決與電阻相關(guān)的復(fù)雜電路問題時，可能會感到挑戰(zhàn)，如電阻的串并聯(lián)計算和實際電路的優(yōu)化設(shè)計。此外，對于實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確收集和分析也可能成為學(xué)生需要克服的難題。四、教學(xué)資源-硬件資源：電阻器、不同材料的導(dǎo)線、電源、電流表、電壓表、實驗電路板、剪刀、尺子等。

-軟件資源：物理教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、多媒體教學(xué)課件。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，支持教案、課件、實驗視頻等資源共享。

-信息化資源：電子白板、投影儀、實驗演示視頻、在線模擬實驗軟件。

-教學(xué)手段：講授法、實驗探究法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們知道，電阻是電路中電流流動的阻礙，它受到材料、長度和橫截面積等因素的影響。今天，我們將深入探討這些因素如何具體影響電阻的大小，并且學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過電阻是什么？它對電路有什么作用？”

（2）學(xué)生回答后，我進(jìn)行簡要總結(jié)：“很好，電阻是電流的阻礙，它會影響電路中的電流大小。那么，今天我們將學(xué)習(xí)電阻的大小是如何受到材料、長度和橫截面積等因素的影響?！?/p>

2.新課內(nèi)容探究

（1）實驗探究：影響電阻大小的因素

①分組進(jìn)行實驗，每組分別準(zhǔn)備不同材料、長度和橫截面積的導(dǎo)線。

②學(xué)生按照實驗步驟，分別測量每種導(dǎo)線的電阻值，并記錄數(shù)據(jù)。

③實驗結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)電阻與材料、長度和橫截面積的關(guān)系。

④講解電阻定律，引導(dǎo)學(xué)生理解電阻的計算方法。

（2）課堂講解：電阻的應(yīng)用

①介紹電阻在電路中的作用，如限流、分壓等。

②講解電阻的串并聯(lián)原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計算復(fù)雜電路中的總電阻。

3.案例分析

（1）展示一個實際電路圖，如家庭電路中的燈泡和開關(guān)。

（2）提問：“同學(xué)們，這個電路中的電阻是如何影響電路的？如何計算總電阻？”

（3）學(xué)生思考并回答問題，我進(jìn)行點評和講解。

4.小組合作與討論

（1）將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個電路，要求包括不同材料、長度和橫截面積的導(dǎo)線。

（2）小組討論：如何計算電路的總電阻？如何優(yōu)化電路設(shè)計？

（3）各小組匯報討論成果，全班進(jìn)行交流和分享。

5.總結(jié)與作業(yè)

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影響電阻大小的因素和電阻的應(yīng)用。

（2）布置作業(yè)：設(shè)計一個電路，計算總電阻，并優(yōu)化電路設(shè)計。

6.課后反思

本節(jié)課通過實驗探究、案例分析、小組合作與討論等方式，使學(xué)生深入理解影響電阻大小的因素，掌握電阻的計算方法，并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生提問和分享，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和合作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并描述電阻的定義，以及電阻與導(dǎo)體材料、長度和橫截面積的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用電阻定律進(jìn)行簡單的電阻計算，包括串并聯(lián)電路的總電阻計算。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的電路，并通過對電阻的控制來實現(xiàn)電路的特定功能，如限流、分壓等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實驗探究活動，掌握了科學(xué)實驗的基本方法和數(shù)據(jù)收集、分析技巧。

-學(xué)生在小組合作和討論中，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過案例分析，能夠?qū)⒗碚撝R與實際電路相結(jié)合，提高了理論聯(lián)系實際的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對物理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，對科學(xué)探究過程有了更深的理解和熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識到物理知識在生活中的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電阻的應(yīng)用，增強(qiáng)了安全用電意識，提升了社會責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在電路設(shè)計過程中，能夠嘗試不同的設(shè)計方案，體現(xiàn)出創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

-學(xué)生在面對電路設(shè)計挑戰(zhàn)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題分析和解決，展現(xiàn)了良好的知識遷移能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后反思中，能夠自我評價學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了自我學(xué)習(xí)能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-請學(xué)生完成教材第十六章第三節(jié)后的練習(xí)題，重點是對電阻定律的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計一個簡單的電路，包括不同材料、長度和橫截面積的導(dǎo)線，計算電路的總電阻，并解釋計算過程。

（2）提高作業(yè)：

-讓學(xué)生查找生活中的實例，說明電阻在電路中的應(yīng)用，例如家用電器中的電阻器、電路保護(hù)裝置等。

-探究電阻的串并聯(lián)在實際電路中的作用，如調(diào)光臺燈、分壓電路等，并繪制電路圖。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對電阻定律的理解程度，是否能正確運(yùn)用公式進(jìn)行計算。

-學(xué)生在電路設(shè)計中是否考慮到了實際應(yīng)用，電路圖是否準(zhǔn)確無誤。

-學(xué)生在解決問題時的思維過程，是否能夠邏輯清晰地表述。

（2）反饋建議：

-對于基礎(chǔ)概念理解不深的學(xué)生，建議重新復(fù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對電阻定律的記憶和理解。

-對于電路設(shè)計不準(zhǔn)確或計算錯誤的學(xué)生，指導(dǎo)他們重新審視電路圖，檢查計算步驟，并提供錯誤原因分析。

-對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，鼓勵他們在課堂上分享解題思路和經(jīng)驗，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)。

（3）個性化反饋：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化的反饋，如對某些學(xué)生在實驗操作上的小技巧進(jìn)行表揚(yáng)，對另一些學(xué)生在數(shù)據(jù)分析上的細(xì)心給予肯定。

-針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的共性問題，準(zhǔn)備針對性的輔導(dǎo)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。八、教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我重點關(guān)注了學(xué)生對電阻概念的理解和應(yīng)用，以及他們通過實驗探究來發(fā)現(xiàn)電阻與材料、長度和橫截面積關(guān)系的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于理論知識的學(xué)習(xí)普遍較為扎實，能夠在實驗中準(zhǔn)確地測量和記錄數(shù)據(jù)。然而，在將理論知識應(yīng)用到實際電路設(shè)計中時，部分學(xué)生顯得有些吃力，特別是在計算復(fù)雜電路的總電阻時。

我意識到，雖然在課堂上我已經(jīng)盡可能地用簡單明了的語言解釋了電阻定律和串并聯(lián)電路的計算方法，但顯然還需要更多的練習(xí)和實際操作來幫助學(xué)生鞏固這些概念。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組間的競賽，讓學(xué)生們在緊張而有趣的環(huán)境中解決問題，以提高他們的計算速度和準(zhǔn)確度。

此外，我也注意到，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面存在一些困難。他們能夠收集數(shù)據(jù)，但在如何解釋數(shù)據(jù)背后的物理原理上，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。我計劃在下一節(jié)課中，花更多的時間來教學(xué)生如何分析實驗數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，并將這些規(guī)律與理論聯(lián)系起來。

在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，我感到欣慰的是，學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們開始意識到物理知識與日常生活的緊密聯(lián)系。但在安全用電意識方面，我覺得還有待加強(qiáng)，我會在后續(xù)的教學(xué)中，更多地強(qiáng)調(diào)電路安全，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然地樹立起正確的用電觀念。

最后，我認(rèn)識到作業(yè)的布置與反饋也是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。我會在批改作業(yè)時更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的解題思路和步驟，及時給出具體的改進(jìn)建議。同時，我也會鼓勵學(xué)生在遇到問題時主動尋求幫助，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-電阻的定義及其在電路中的作用。

-影響電阻大小的因素：導(dǎo)體材料、長度、橫截面積。

-電阻定律及其數(shù)學(xué)表達(dá)式的應(yīng)用。

-電阻的串并聯(lián)特性及其在電路設(shè)計中的應(yīng)用。

②重點詞句：

-“電阻是電流的阻礙，它決定了電路中電流的大小?！?/p>

-“電阻與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積成正比或反比關(guān)系?！?/p>

-“電阻定律可以通過公式R=ρL/A來描述，其中R表示電阻，ρ是材料電阻率，L是長度，A是橫截面積?！?/p>

-“在串并聯(lián)電路中，總電阻可以通過各個電阻的串聯(lián)或并聯(lián)公式來計算?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

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