書戴嵩畫牛教案-【完整版】

PAGE《書戴嵩畫牛》教案教學(xué)目標(biāo)：1．能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。2．能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。

3.明白繪畫藝術(shù)創(chuàng)造要尊重事實(shí)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。難點(diǎn)：明白繪畫藝術(shù)創(chuàng)造要尊重事實(shí)的道理。

教學(xué)過程：導(dǎo)入（出示兩幅戴嵩畫牛圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖，有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。（預(yù)設(shè)：一副有字，一副沒字）在古代，寫在這畫上的字就叫題跋。（出示題跋的概念）生讀。蘇軾特別愛寫題跋，沒事就愛寫寫評論，放在我們?nèi)缃衲蔷褪且粋€朋友圈評論狂魔。今天我們就一起來見識一下蘇軾為戴嵩《斗牛圖》而作的題跋，點(diǎn)名讀課題，師：為什么在“書”后面稍微停頓預(yù)設(shè)：書是書寫的意思，戴嵩是人名需要停頓。師：說的真好，齊讀課題：書戴嵩畫牛過渡語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》知道到了學(xué)習(xí)文言文需要多讀，那我們就一起來讀一讀。通讀——讀正確（一）（翻開課本）（出示課件）學(xué)習(xí)提示：借助拼音讀準(zhǔn)生字，并注意多音字的讀音，讀通課文。出示全文，生自由朗讀。預(yù)設(shè)一（課件出示）標(biāo)紅多音字，點(diǎn)名朗讀，這個“數(shù)”在這了該怎么讀出示多音字的解釋，學(xué)生談理解。師：解釋“所寶以百數(shù)”里的“以”是“用，用來”的意思。所以，這里“數(shù)”應(yīng)該讀“shǔ”。預(yù)設(shè)二（課件出示）“一日曝書畫”“曝”的讀音，我們有個成語“一曝十寒”。謬字的讀音

（課件出示）出示全文，齊讀全文

讀完后，看看還有什么比較難理解的句子沒有的話，那老師來問問你們出示：“此畫斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”給下面文字劃出停頓（請學(xué)生上講臺來劃）那你來說說這句話是什么意思（生答）師：看來有認(rèn)真看注釋，借助注釋是我們翻譯文言文的好方法。

請大家看兩幅圖，哪一副圖的尾巴是搖動的？

出示：掉尾而斗

那前面副圖是文中的哪一句話。尾搐入兩股間

牧童認(rèn)為牛斗，應(yīng)該是：生說：尾搐入兩股間。你是牧童，你認(rèn)為這幅圖畫錯了，你應(yīng)該怎么讀生：讀出肯定。師：把你肯定的語氣讀出來。（此畫斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣?。┱媸且晃蛔孕诺哪镣?。

二、趣讀——入情境這篇文章里主要有哪些人物生：杜處士和牧童

（板書杜處士、牧童）

面對同樣一副《斗牛圖》，杜處士與牧童有著截然不同的表現(xiàn)，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示：自由讀課文，用“____”畫出寫杜處士的句子，用“~~~~”畫出寫牧童的句子，分別用文中一個字概括他們面對《斗牛圖》的情感。

（一）預(yù)設(shè)：生讀第一自然段。出示“蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！弊穯枺盘幨靠创抖放D》有什么表現(xiàn)生：非常喜愛。用文中詞：尤所愛。如果用一個字生：愛（板書：愛）你從哪里看出他對《斗牛圖》尤所愛生：錦囊玉軸，常以自隨。師：看來真是愛得不得了??！那你能不能讀出喜愛的感覺，生讀。師：杜處士對《斗牛圖》“尤所愛”，請想象一下他的表現(xiàn)，試著描述一下。他可能會這樣夸贊這幅畫：他可能會這樣愛惜這幅畫：他還可能……（二）杜處士對《斗牛圖》果然是真愛，那牧童看到這幅圖又有什么表現(xiàn)呢生讀：一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”用一個字概括是：笑。（板書：笑）牧童“拊掌大笑”是什么樣子試著演一演，邊讀邊表現(xiàn)出牧童的神態(tài)和動作。（課件出示：此畫斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！）生讀，從你的表演中我們看到了一位勇敢的牧童。

面對牧童的質(zhì)疑，杜處士有什么表現(xiàn)生：笑而然之。面對牧童的質(zhì)疑，杜處士“笑而然之”這是一種怎樣的“笑”試著想象一下他的動作、神態(tài)和心理。生交流。預(yù)設(shè)一：這位小牧童說的很有道理??；預(yù)設(shè)二：這位小牧童說的有一定道理，雖然不是全對，但他善于觀察，值得肯定。

師：牧童與杜處士都是笑，這兩個笑能不能換位置生：不能，不符合他們的身份。師：汝甚聰慧，刻畫人物要符合當(dāng)時的情境。

四、想象——講故事

我們能讀好文章是我們的收獲，如果我們能講好故事，那就是我們的本事。講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，如果加入自己的想象讓故事更加豐富了。我們現(xiàn)在提高難度，轉(zhuǎn)換角色，再來講講這個故事。

三個角色

請你任選一個角色講講，我的故事，開始可以練一下。

①我姓杜，人稱杜處士。我讀了不少書，可就是不愿意做官……②今天天氣真好！放牛去嘍！還沒出村子，我看見……③我是蘇軾，聽說四川有個杜處士，尤愛書畫……師：下面請這位勇敢的同學(xué)上來講講我的故事。生講

一看他始終在他自己角色里面，加上合理的想象為我們呈現(xiàn)一個精彩故事。我們看到了一個天真可愛的牧童我們看到了一個樂于接受別人意見的杜處士我們看到了一個

五、思考——明啟示1．作者在講完故事后，引用了一句古語，還發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。能能說說蘇軾這一句話是什么意思生：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢

師：從中你獲得什么樣的啟示預(yù)設(shè)：要多問師：藝術(shù)的創(chuàng)作離不開細(xì)心的觀察，也需要向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動人民請教。

我們一起來讀一下這句話。耕當(dāng)問奴，知當(dāng)問婢

寥寥93個字，為我們講述