《中外歷史綱要上》第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（教案）

《中外歷史綱要上》第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《中外歷史綱要上》第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》主要講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過程及其影響。本節(jié)課通過分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化，揭示了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。教材內(nèi)容豐富，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生理解中國(guó)近代史的開端，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國(guó)主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行探究的能力，以及對(duì)中國(guó)近代歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。

2.文化認(rèn)同：通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)期間中華民族的抵抗精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，樹立正確的歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括封建社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，以及明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系。此外，學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的中國(guó)歷史有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)、政治變革等具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，喜歡通過討論、案例研究等方式學(xué)習(xí)歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)可能不夠熟悉，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系和深層次原因的理解可能存在困難。此外，如何將歷史事件與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系起來，理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史資料庫、網(wǎng)絡(luò)歷史文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)中國(guó)有什么影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧明清時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期的中國(guó)社會(huì)特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的政治、經(jīng)濟(jì)背景，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-舉例說明：通過展示歷史文獻(xiàn)、圖片等資料，具體說明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件和人物，如林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分享討論：學(xué)生分享鞏固練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，討論如何從中吸取歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史上的重要地位。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國(guó)近代史》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中國(guó)》等，提供更深入的歷史背景和分析。

-文獻(xiàn)：包括《南京條約》、《天津條約》等不平等條約的原文，以及當(dāng)時(shí)的歷史文獻(xiàn)。

-影視資料：歷史紀(jì)錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《百年中國(guó)》等，通過視聽材料幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

-研究論文：關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的研究論文，提供學(xué)術(shù)視角和深入分析。

-地圖資源：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的地圖，包括戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的軍事部署、戰(zhàn)場(chǎng)位置等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻(xiàn)，以加深對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景和影響的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更全面地了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫面。

-開展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

-討論會(huì)：組織班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、中國(guó)近代化的道路等問題進(jìn)行深入討論。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史遺址，如南京條約簽訂地、虎門銷煙池等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)感。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響或?qū)χ袊?guó)近代化的思考的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬歷史人物，如林則徐、道光皇帝等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)歷史的理解。

2.融合信息技術(shù)：利用多媒體技術(shù)展示歷史地圖、文獻(xiàn)和影像資料，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在課堂教學(xué)中，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析歷史事件的能力培養(yǎng)。

2.互動(dòng)討論不足：雖然嘗試了小組討論，但學(xué)生的參與度不夠，討論的深度和廣度有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力和態(tài)度的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，不僅要介紹事件本身，還要深入分析其背后的歷史原因和對(duì)中國(guó)近代化的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

2.激發(fā)學(xué)生參與：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如辯論賽、歷史小論文寫作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升他們的歷史思維和表達(dá)能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)手段，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與討論的態(tài)度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中外歷史綱要上》第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果的詳細(xì)講解，我們了解到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，它標(biāo)志著中國(guó)由封建社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。同學(xué)們積極參與，通過討論和角色扮演等方式，對(duì)歷史事件有了更深刻的理解。我們探討了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治的影響，以及中華民族在抵抗外來侵略中展現(xiàn)出的英勇精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：請(qǐng)補(bǔ)全以下句子。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索是________事件的爆發(fā)。

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約是________。

2.選擇題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響？

A.中國(guó)領(lǐng)土完整受到破壞

B.中國(guó)主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯

C.中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展

D.中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化

3.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代歷史進(jìn)程的影響。

4.論述題：結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，論述你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來的最深刻的教訓(xùn)是什么。

（學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，以便學(xué)生更好地理解和掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。）板書設(shè)計(jì)①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

-英國(guó)對(duì)中國(guó)的貿(mào)易逆差

-鴉片走私