Module 7 Unit 1教案 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module7Unit1教案2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1教案2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊Module7Unit1為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“描述過去的事件和經(jīng)歷”這一主題進(jìn)行設(shè)計。課程緊密結(jié)合課本，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能為目標(biāo)，通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的過去經(jīng)歷。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力，確保教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)描述事件，理解并運用相關(guān)詞匯和句型；文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于過去經(jīng)歷的表達(dá)方式；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過比較和分析，提高對過去時態(tài)的運用能力，培養(yǎng)邏輯思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探究，合作交流，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際交流中更加自如地運用英語描述過去的事件。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)，并且對過去時態(tài)有了初步的了解。他們能夠識別并使用一些基本的過去時動詞，同時對過去的事件有了一定的描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是通過英語了解外部世界。他們在聽說方面表現(xiàn)較好，但在寫作和語法運用上存在一定難度。學(xué)生喜歡互動式和情景式的學(xué)習(xí)方式，對游戲和角色扮演等活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過去時態(tài)時可能會混淆動詞的形式，特別是在不規(guī)則動詞的過去式上。此外，準(zhǔn)確運用過去時態(tài)描述事件的連續(xù)性和順序性可能會成為他們的挑戰(zhàn)。在課堂活動中，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來克服這些困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例分析和小組合作促進(jìn)學(xué)生參與。具體活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬過去事件的場景，提高口語表達(dá)能力；小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)過去時態(tài)的使用；以及寫作練習(xí)，鞏固語法知識。教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示重點語法點和例句，以及視頻材料來提供真實的語言環(huán)境，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一個簡單的過去事件問答開始課堂，例如：“昨天你做了什么？”讓學(xué)生自由分享，激發(fā)他們對過去時態(tài)的興趣。

-接著，我會展示一張圖片，上面有一系列過去發(fā)生的事件，讓學(xué)生猜測并描述這些事件。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生打開課本，閱讀Module7Unit1的課文，并要求他們找出課文中使用了過去時態(tài)的句子。

-然后，我會引導(dǎo)他們討論這些句子描述的事件，并詢問他們是否能夠理解每個事件發(fā)生的時間順序。

3.語法點講解與練習(xí)

-我會詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式，并通過板書展示一些例子。

-接下來，我會讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以鞏固他們對過去時態(tài)的理解。

4.角色扮演活動

-我會分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每個小組需要根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的經(jīng)歷，創(chuàng)造一個過去事件的場景。

-學(xué)生需要在角色扮演中運用所學(xué)的過去時態(tài)，描述事件的發(fā)生過程，我會巡回指導(dǎo)并提供反饋。

5.小組討論

-我會提出一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，例如：“課文中的主人公在過去的一年里做了哪些事情？”

-學(xué)生需要在討論中運用過去時態(tài)，描述課文中的事件，并嘗試用自己的語言復(fù)述。

6.寫作練習(xí)

-我會給出一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們自己過去的一個有趣經(jīng)歷。

-學(xué)生需要運用過去時態(tài)，按照時間順序描述事件，并在寫作過程中注意語法準(zhǔn)確性和詞匯的多樣性。

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧過去時態(tài)的用法和注意事項，并解答學(xué)生提出的問題。

-最后，我會布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的日記。

具體教學(xué)過程如下：

-**導(dǎo)入新課**

-我：“昨天你做了什么？”（等待學(xué)生回答）

-我：“很好，今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件。請大家看這張圖片，猜猜發(fā)生了什么？”（展示圖片，學(xué)生分享想法）

-**課文主旨內(nèi)容探究**

-我：“現(xiàn)在，請打開課本，閱讀Module7Unit1的課文。找出使用了過去時態(tài)的句子，并理解它們描述的事件。”（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)句子）

-我：“誰能告訴我，課文中的事件是按照什么順序發(fā)生的？”（學(xué)生回答，討論時間順序）

-**語法點講解與練習(xí)**

-我：“好的，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成。請大家看黑板，這里是規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。”（板書示例）

-我：“現(xiàn)在，請大家完成這些練習(xí)題，鞏固一下我們剛剛學(xué)到的知識。”（學(xué)生完成練習(xí)，我提供反饋）

-**角色扮演活動**

-我：“接下來，我們將進(jìn)行角色扮演。每個小組選擇一個過去事件的場景，用過去時態(tài)描述它?！保▽W(xué)生分組，準(zhǔn)備角色扮演）

-我：“好，現(xiàn)在開始角色扮演。我會巡回指導(dǎo)，看看你們的表演。”（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，我提供反饋）

-**小組討論**

-我：“現(xiàn)在，讓我們來討論一下課文中的內(nèi)容。請大家回答這個問題：課文中的主人公在過去的一年里做了哪些事情？”（學(xué)生分組討論，分享答案）

-我：“很好，你們都做得很好?，F(xiàn)在，請大家用自己的語言復(fù)述一下課文中的事件?！保▽W(xué)生復(fù)述，我提供反饋）

-**寫作練習(xí)**

-我：“現(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，寫一篇關(guān)于你過去的一個有趣經(jīng)歷的短文。”（學(xué)生開始寫作，我巡回指導(dǎo)）

-我：“記得使用過去時態(tài)，按照時間順序描述事件。寫完后，我們可以互相分享。”（學(xué)生完成寫作，互相分享）

-**課堂小結(jié)與作業(yè)布置**

-我：“好的，我們今天學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去的事件?；仡櫼幌?，我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的構(gòu)成，并通過角色扮演和寫作練習(xí)來實踐它?！?/p>

-我：“你們的作業(yè)是復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的日記。記得使用過去時態(tài)哦?！保▽W(xué)生記錄作業(yè)，課堂結(jié)束）教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.閱讀材料：收集一些英語短文或故事，內(nèi)容涵蓋各種過去事件的描述，這些材料可以作為課后閱讀作業(yè)，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)。

2.視頻資源：尋找一些英語視頻，如動畫片、紀(jì)錄片或電影片段，其中包含過去時態(tài)的對話和描述，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。

3.互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如填空、匹配、拖拽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時態(tài)的動詞和句型。

4.語法練習(xí)冊：推薦一些英語語法練習(xí)冊，特別是針對過去時態(tài)的練習(xí)，供學(xué)生在課外自我練習(xí)。

拓展建議：

1.閱讀理解：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書或文章，注意觀察作者是如何使用過去時態(tài)來描述事件的。讓學(xué)生嘗試總結(jié)過去時態(tài)的用法規(guī)則，并在課堂上與同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.視聽練習(xí)：讓學(xué)生觀看英語視頻資源，特別注意視頻中的過去時態(tài)使用。可以讓學(xué)生記錄下視頻中聽到的過去時態(tài)句子，并在課后進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.游戲?qū)W習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用互動游戲來復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)的知識。游戲可以是個體或小組活動，鼓勵學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生使用語法練習(xí)冊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。練習(xí)冊中的練習(xí)可以鞏固課堂上學(xué)到的知識點，同時也能讓學(xué)生了解自己在過去時態(tài)掌握上的不足，以便有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

5.文化探索：鼓勵學(xué)生探索不同文化背景下人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的事件。可以讓學(xué)生閱讀或觀看來自不同國家的英語材料，了解不同文化中過去時態(tài)的使用習(xí)慣。

6.交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。這種交流可以增進(jìn)學(xué)生對過去時態(tài)的理解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

7.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事或日記，使用過去時態(tài)來描述事件。這種創(chuàng)作練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能讓他們在實踐中更好地掌握過去時態(tài)的用法。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估本節(jié)課的教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我首先回顧了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，然后分析了他們完成練習(xí)和活動的質(zhì)量。

在設(shè)計反思活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠有效地運用過去時態(tài)描述事件。然而，在寫作練習(xí)中，一些學(xué)生仍然存在動詞過去式的拼寫錯誤，以及對過去時態(tài)的運用不夠自然的問題。

1.學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成有了一定的理解，但在實際運用中，尤其是在復(fù)雜句子中，他們往往會混淆時態(tài)。

2.角色扮演和小組討論雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能沒有足夠的時間讓他們充分練習(xí)過去時態(tài)。

3.寫作練習(xí)中，學(xué)生的個性化反饋不足，他們需要更多的個別指導(dǎo)來提高寫作質(zhì)量。

針對這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強語法點的針對性練習(xí)。我計劃設(shè)計更多的練習(xí)題，特別是針對不規(guī)則動詞過去式的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

-增加寫作環(huán)節(jié)的個性化反饋。我將在課后為每位學(xué)生提供詳細(xì)的書面反饋，指出他們的錯誤，并給出改進(jìn)的建議。

-調(diào)整課堂活動時間分配。我會確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)和消化所學(xué)內(nèi)容。

-引入更多的真實語境練習(xí)。我計劃使用更多的視頻材料和真實故事來提供語境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)過去時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估。我會讓學(xué)生在課后回顧自己的學(xué)習(xí)過程，自我評估他們在過去時態(tài)上的進(jìn)步，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在未來的教學(xué)中，我將實施這些改進(jìn)措施，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠為學(xué)生提供更高質(zhì)量的英語教學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動參與，積極運用過去時態(tài)描述事件。大多數(shù)學(xué)生能夠理解并正確使用規(guī)則動詞的過去式，但在不規(guī)則動詞的過去式使用上，部分學(xué)生出現(xiàn)了混淆和錯誤。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，用過去時態(tài)描述事件。他們的成果展示表明，通過合作，他們能夠更好地理解和運用過去時態(tài)。然而，一些小組在展示時，成員之間的互動和協(xié)作還有待提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生在過去時態(tài)的識別和應(yīng)用方面有了一定的掌握，但仍有部分學(xué)生在不規(guī)則動詞過去式的使用上存在困難。測試也暴露出一些學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)上的理解不足，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，他們能夠按照要求用過去時態(tài)寫日記，描述自己的經(jīng)歷。但作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在時態(tài)的一致性和動詞過去式的準(zhǔn)確性上還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，我提供了以下反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，強調(diào)他們在過去時態(tài)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

-對于小組討論，我提出了改進(jìn)建議，鼓勵小組成員之間更加積極地互動，并給予每個成員發(fā)表意見的機會。

-在隨堂測試后，我針對每個學(xué)生的錯誤提供了個性化的反饋，并建議他們在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

-對于作業(yè)，我詳細(xì)指出了每個學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供了改進(jìn)的建議和策略。

-我還鼓勵學(xué)生主動提問和尋求幫助，以便他們能夠更好地理解和掌握過去時態(tài)的使用。典型例題講解1.例題：

-She_______(watch)TVlastnight.

-解答：ShewatchedTVlastnight.

-說明：這是一個簡單的過去時態(tài)句子，使用了規(guī)則動詞watch的過去式形式watched。

2.例題：

-They_______(go)totheparkyesterday.

-解答：Theywenttotheparkyesterday.

-說明：這是一個過去時態(tài)的句子，使用了規(guī)則動詞go的過去式形式went。

3.例題：

-He_______(notsee)themoviebecausehewassick.

-解答：Hedidn'tseethemoviebecausehewassick.

-說明：這是一個過去時態(tài)的否定句，使用了助動詞did和not來構(gòu)成否定，同時使用了規(guī)則動詞see的過去式形式saw。

4.例題：

-We_______(eat)lunchat12o'clock.

-解答：Weatelunchat12o'clock.

-說明：這是一個過去時態(tài)的句子，使用了規(guī)則動詞eat的過去式形式ate，并提供了具體的時間狀語。

5.例題：

-She_______(leave)schoolat3p.m.

-解答：Sheleftschoolat3p.m.

-說明：這是一個過去時態(tài)的句子，使用了規(guī)則動詞leave的過去式形式left，并提供了具體的時間狀語。

補充說明和舉例：

1.不規(guī)則動詞的過去式：

-有些動詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶。例如：do-did,be-was/were,go-went,have-had等。

-例題：I_______(be)atthelibraryyesterday.

-解答：Iwasatthelibraryyesterday.

-說明：使用了不規(guī)則動詞be的過去式was。

2.過去進(jìn)行時：

-過去進(jìn)行時用來描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。它由was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

-例題：What_______(youdo)at8o'clocklastnight?

-解答：Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

-說明：使用了過去進(jìn)行時態(tài)。

3.過去完成時：

-過去完成時用來描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。它由had+過去分詞形式構(gòu)成。

-例題：BythetimeIarrived,he_______(finish)hishomework.

-解答：BythetimeIarrived,hehadfinishedhishomework.

-說明：使用了過去完成時態(tài)。

4.過去時態(tài)的否定句和疑問句：

-過去時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在時態(tài)類似，只是需要添加助動詞do/does/did。

-例題：He_______(go)tothestore.

-解答：Hedidn't