人音版一年級音樂下冊（簡譜）第2課《放牛歌》教學設(shè)計

人音版一年級音樂下冊（簡譜）第2課《放牛歌》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖《放牛歌》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的歌曲，非常適合一年級學生的認知特點和興趣。通過本課教學，旨在讓學生掌握簡單的簡譜知識，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和音準感，同時，結(jié)合歌曲中的歌詞，引導學生體驗農(nóng)村生活，感受大自然的美好。通過學唱《放牛歌》，讓學生在實踐中學會用音樂表達情感，激發(fā)他們對音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。此外，通過小組合作演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析一年級學生在音樂領(lǐng)域已具備基本的節(jié)奏感和音高辨識能力，他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短，音樂素養(yǎng)和能力方面存在一定差異。在本課程前，學生已學習過一些簡單的簡譜知識和歌曲，對于《放牛歌》這種富有童趣的歌曲，他們更容易產(chǎn)生共鳴。然而，部分學生在集體演唱時可能存在節(jié)奏不準確、音準把控不強等問題，需要教師在教學中予以關(guān)注和指導。此外，學生在團隊協(xié)作和行為習慣方面有待加強，這對課程學習的深入和課堂氛圍的營造有一定影響。因此，教學中應(yīng)注重分層教學，激發(fā)學生興趣，提高他們的參與度和自信心，幫助他們克服學習難點，全面發(fā)展音樂核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.針對一年級學生的特點，采用情境教學法，通過講故事引入歌曲背景，激發(fā)學生興趣。結(jié)合講授法，系統(tǒng)教授簡譜知識和歌曲學唱技巧。

2.設(shè)計互動式教學活動，如模仿牛叫聲進行節(jié)奏練習，分組進行歌曲接龍，增強學生的參與感和團隊合作能力。

3.利用多媒體教學資源，如播放歌曲視頻，幫助學生直觀感受歌曲風格和節(jié)奏，提高學習效果。

4.采用游戲教學法，設(shè)計音樂游戲，如“找音符”等，讓學生在游戲中鞏固簡譜知識，提升音樂素養(yǎng)。

5.通過實時反饋和個別指導，針對不同學生的能力水平進行差異化教學，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習和進步。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《放牛歌》的預(yù)習資料，包括歌曲視頻、簡譜知識簡介，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和簡譜知識，設(shè)計問題，如“你能模仿放牛歌的節(jié)奏嗎？”、“簡譜中的哪些符號代表音高？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習反饋，確保學生提前熟悉歌曲和簡譜。

-學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀簡譜知識，初步感知音樂元素。

-思考預(yù)習問題：嘗試回答預(yù)習問題，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記或疑問提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習資源，提高效率。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲和簡譜，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述放牛的故事引入本課，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解簡譜中的基本符號和節(jié)奏，結(jié)合《放牛歌》進行實例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計節(jié)奏模仿、簡譜接龍等游戲，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別指導和集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考簡譜知識。

-參與課堂活動：在游戲中實踐所學，體驗音樂樂趣。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學討論交流。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授簡譜知識。

-實踐活動法：通過游戲等形式，增強學生的實踐能力。

-合作學習法：促進學生間的互動交流。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解簡譜知識，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置簡譜練習和歌曲演唱作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與簡譜學習相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成簡譜練習和歌曲演唱作業(yè)。

-拓展學習：利用拓展資源，自主深入學習簡譜知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的簡譜知識和歌曲演唱技能。

-通過拓展學習，增強學生的音樂理論素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《放牛歌》的不同演唱版本：通過聆聽不同版本的《放牛歌》，學生可以感受到同一首歌曲在不同演唱風格和演繹方式下的魅力，從而提高他們的音樂鑒賞能力。

-簡譜學習小冊子：提供一些簡譜學習的小冊子，包含基礎(chǔ)符號、節(jié)奏練習和簡單曲目，幫助學生鞏固簡譜知識，提升自學能力。

-音樂故事書：選取一些包含音樂元素的兒童故事書，讓學生在閱讀故事的同時，了解音樂在生活中的應(yīng)用，增強他們對音樂的興趣。

-鄉(xiāng)土音樂文化資料：收集一些關(guān)于鄉(xiāng)土音樂文化的資料，如地方民間歌曲、樂器介紹等，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)音樂文化的豐富多彩。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：建議家長在家中與孩子一起聆聽《放牛歌》的不同版本，共同討論各自喜歡的演唱風格，促進家庭親子互動。

-自主練習：鼓勵學生利用簡譜學習小冊子進行自主練習，鞏固課堂所學知識，提高簡譜閱讀能力。

-課外閱讀：引導學生閱讀音樂故事書，將音樂與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的音樂感悟力。

-文化探索：鼓勵學生收集鄉(xiāng)土音樂文化資料，開展小組研究，了解不同地區(qū)的音樂特色，增進對多元音樂文化的認識。七、課后作業(yè)1.歌曲演唱練習：請學生在家中練習演唱《放牛歌》，注意保持音準和節(jié)奏的準確性。

補充說明：學生可以通過錄制自己的演唱視頻，與原歌曲對比，找出自己的不足之處，并進行改進。

2.簡譜創(chuàng)作練習：利用所學的簡譜知識，創(chuàng)作一首簡短的旋律，至少包含四個不同的音符。

補充說明：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的旋律哼唱出來，并可以嘗試用樂器演奏。

舉例：

-簡譜：33432123

-答案：學生可以根據(jù)這個簡譜創(chuàng)作自己的旋律。

3.節(jié)奏模仿練習：模仿《放牛歌》中的牛叫聲節(jié)奏，用打擊樂器或身體部位（如拍手、跺腳）進行節(jié)奏練習。

補充說明：學生可以嘗試將牛叫聲節(jié)奏應(yīng)用到其他歌曲中，提高節(jié)奏感和即興創(chuàng)作能力。

舉例：

-簡譜：XXXXXX

-答案：學生可以用拍手和跺腳的方式模仿這個節(jié)奏。

4.歌曲分析作業(yè)：請學生分析《放牛歌》的歌詞，描述歌曲描繪的情景和表達的情感。

補充說明：通過分析歌詞，學生可以更好地理解歌曲的意境，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

舉例：

-答案：《放牛歌》描繪了牧童在田野上放牛的歡樂場景，表達了孩子們對大自然的喜愛和對生活的樂觀態(tài)度。

5.音樂知識問答：回答以下關(guān)于《放牛歌》和簡譜的問題。

-問題1：《放牛歌》中的簡譜主要使用了哪些音符？

-答案：主要使用了1、2、3、4、5這幾個音符。

-問題2：簡譜中的節(jié)奏符號“X”代表什么？

-答案：代表一個四分音符的時值。

-問題3：《放牛歌》的旋律主要采用了哪種大調(diào)？

-答案：主要采用了C大調(diào)。

-問題4：如何在簡譜中表示休止？

-答案：使用“0”表示休止。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、互動積極性以及學習態(tài)度，評價學生的課堂表現(xiàn)。對積極參與、主動提問和認真練習的學生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不佳的學生給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，并要求每個小組展示討論成果。通過觀察小組討論的參與度、討論質(zhì)量以及成果展示的表現(xiàn)，評價學生的小組合作能力和溝通能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對需要改進的小組提供指導和建議。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的音樂知識測試，包括簡譜知識、節(jié)奏模仿、歌曲演唱等方面。通過測試結(jié)果了解學生的學習掌握程度，對測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對測試成績不理想的學生提供額外的輔導和支持。

4.課后作業(yè)評價：認真批改學生的課后作業(yè)，包括歌曲演唱練習、簡譜創(chuàng)作練習等。對作業(yè)完成情況優(yōu)秀的學生給予表揚，對作業(yè)完成情況不佳的學生提供個性化的反饋和指導。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價。對學生的優(yōu)點和進步給予肯定，對存在的問題和不足提供具體的建議和改進措施。鼓勵學生積極參與音樂學習，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設(shè)計-音符符號（1、2、3、4、5）

-節(jié)奏符號（X、-、.）

-音高與節(jié)奏的關(guān)系

2.②重點詞句：歌曲《放牛歌》的關(guān)鍵歌詞

-"牧童騎黃牛，歌聲振林越"

-"山歌好比春江水，不怕灘險彎又多"

3.③教學重點：歌曲演唱與簡譜知識的應(yīng)用

-歌曲演唱技巧（音準、節(jié)奏、表情）

-簡譜知識與歌曲演唱的結(jié)合實踐

4.④教學難點：節(jié)奏模仿與創(chuàng)作

-節(jié)奏模仿練習（牛叫聲、拍手、跺腳）

-簡譜創(chuàng)作實踐（創(chuàng)作簡短旋律