人教版（2019） 必修第三冊 Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking》以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力為核心，通過聽力及口語訓(xùn)練，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)世界各地的多元文化。本章節(jié)圍繞不同國家的文化特色展開，教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的跨文化交際技巧，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對中國、美國、英國等國家的文化有所了解，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)《人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking》課程致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，學(xué)會尊重并理解不同文化背景下的交際習(xí)慣；提高語言能力，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行跨文化溝通；培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會從多元視角分析和解決問題；提升學(xué)習(xí)能力，掌握有效的聽力策略和口語表達(dá)技巧，為終身學(xué)習(xí)和國際交流奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了本單元前兩篇文章中的基礎(chǔ)詞匯和句型，對文化多樣性的概念有了初步了解，能夠簡單描述一些文化現(xiàn)象。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有一定興趣，特別是對涉及多元文化的主題表現(xiàn)出較濃厚的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力各異，其中一部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力方面表現(xiàn)較好，而另一部分學(xué)生則相對較弱。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的擅長通過視覺記憶，有的則更傾向于聽覺記憶。

3.學(xué)生在聽力方面可能遇到的困難主要是對英式和美式發(fā)音的辨識以及快速理解長句的能力。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會面臨詞匯量有限、句型結(jié)構(gòu)單一等問題，導(dǎo)致難以流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對于如何恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行跨文化交際，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)重重。教學(xué)方法與策略1.針對本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和案例研究。通過分組合作，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，提高跨文化交際能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同國家的文化場景，進(jìn)行實(shí)際口語交流，增強(qiáng)課堂互動。同時，開展小組討論，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的聽力材料，幫助他們提高聽力技巧。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多元文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是跨文化交際嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家文化差異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化多樣性的魅力。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素如語言、非語言交流等。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分，如文化習(xí)俗、交際風(fēng)格等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析，如商務(wù)談判、節(jié)日慶典等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論跨文化交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際知識。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析一個具體的跨文化交際場景，并提出自己的看法和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交際的書籍和文章，例如《文化的沖突與融合》、《跨文化交際案例分析》等，以加深對跨文化交際理論的理解。

-視聽材料：鼓勵學(xué)生觀看跨文化交際相關(guān)的紀(jì)錄片、電影和電視節(jié)目，如《BBC文化之旅》、《涉外風(fēng)云》等，通過視覺和聽覺的方式感受不同文化的交流方式和差異。

-實(shí)踐活動：建議學(xué)生參加學(xué)校組織的國際交流活動，如國際學(xué)生交流項(xiàng)目、模擬聯(lián)合國等，實(shí)際體驗(yàn)跨文化交際的場景和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-語言積累：學(xué)生應(yīng)利用課余時間積累更多的文化相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，通過閱讀和聽力訓(xùn)練，提高對文化差異的敏感度。

-文化研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的國家或文化，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，了解其交際習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，并在課堂上分享研究成果。

-交際練習(xí)：學(xué)生可以嘗試與外國朋友或國際學(xué)生進(jìn)行交流，通過實(shí)際的對話練習(xí)，提升自己的跨文化交際能力。

-反思日志：建議學(xué)生撰寫跨文化交際的反思日志，記錄自己在實(shí)際交流中的體驗(yàn)、困惑和收獲，以便不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學(xué)生思考如何將跨文化交際知識運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-跨文化交際的定義及其重要性。

-文化差異對交際風(fēng)格的影響，包括語言和非語言交流的差異。

-典型跨文化交際案例的分析方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-Culturaldiversity（文化多樣性）

-Interculturalcommunication（跨文化交際）

-Communicationstyle（交際風(fēng)格）

-Nonverbalcommunication（非語言交流）

-Culturalnorms（文化規(guī)范）

③重點(diǎn)句型：

-"Differentcultureshavedifferentcommunicationstyles,whichcanleadtomisunderstandingsifnotunderstoodproperly."

（不同文化有不同的交際風(fēng)格，如果不正確理解，可能導(dǎo)致誤解。）

-"Interculturalcommunicationskillsareessentialforglobalcitizenstonavigatediverseculturalcontexts."

（跨文化交際技巧對于全球公民來說，在多樣化的文化背景下進(jìn)行溝通是必不可少的。）

-"Understandingculturalnormsandcustomscanhelpusavoidculturaltaboosandcommunicatemoreeffectively."

（了解文化規(guī)范和習(xí)俗可以幫助我們避免文化禁忌，進(jìn)行更有效的交流。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的跨文化交際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)資源：整合了豐富的多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和互動游戲，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者任務(wù)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂展示，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將在未來的教學(xué)中