四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊四三角形認(rèn)識(shí)三角形教案西師大版

Page1相識(shí)三角形【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第34~35頁主題圖、例1、例2及課堂活動(dòng)和練習(xí)九。

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過視察、折、畫等操作活動(dòng)，相識(shí)三角形的特征和特性。

2能指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)，會(huì)分辨出三角形的底與高。

3理解三角形的特性，把生活閱歷數(shù)學(xué)化。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

相識(shí)三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。

【教學(xué)打算】

例1中三角形物體的圖片，三角形紙，1副三角板，用木條做1個(gè)四邊形框架和1個(gè)三角形框架。

【教學(xué)過程】

一、主題引入，激發(fā)愛好

出示第34頁主題圖，視察后回答：圖中哪些物體形態(tài)是三角形的？依據(jù)學(xué)生回答貼出例1三角形物體的圖片。

老師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來探討好玩的三角形。

（板書課題：相識(shí)三角形）

二、相識(shí)三角形

1相識(shí)三角形的特征

（1）老師：視察這些三角形，（隱去實(shí)物，顯示出三角形圖形）它們有哪些共同特征？（讓學(xué)生充分視察，自己總結(jié)出特征）

歸納：三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。

（2）老師：比照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出：

由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）

（3）操作：第35頁課堂活動(dòng)，按要求在釘子板上圍三角形，并相互檢查。

（4）推斷哪些圖形是三角形？

練習(xí)九第1題

2相識(shí)三角形的特性

（1）在日常生活中，橋梁支架，自行車車身，為什么要設(shè)計(jì)成三角形形態(tài)的呢？我們來做個(gè)試驗(yàn)

？學(xué)生分組活動(dòng)：

①用木條做一個(gè)四邊形和1個(gè)三角形框架，

②拉三角形的框架和四邊形的框架。

你發(fā)覺了什么？小結(jié)：只要三角形三條邊的長度固定，這個(gè)三角形的形態(tài)、大小也就完全確定。

三角形不簡單變形的這種性質(zhì)就是三角形的穩(wěn)定性。

（2）探討，怎樣才能使這個(gè)四邊形的形態(tài)和大小不變更呢？驗(yàn)證：現(xiàn)在老師在這個(gè)四邊形的對(duì)角處再加一段木條，再請一個(gè)同學(xué)上來拉拉看，會(huì)發(fā)覺什么？（不變形）這又是為什么？

（3）老師：找找你們四周哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。

（4）練習(xí)第36頁第1題。

3相識(shí)三角形的底和高

（1）先看書第35頁例2后，拿出銳角三角形紙片，按書上的方法折一折，折完后相互檢查。

檢查方法：折痕的一端過三角形的頂點(diǎn)，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段要重合。

（2）視察折后的三角形是什么三角形？說明折痕與三角形的一條邊是什么關(guān)系。

（3）打開被折三角形，介紹高和底。折痕就是三角形的高，與折痕相交的這條邊就是三角形的底。在折的三角形中標(biāo)出底和高。

（4）我們還可以用三角尺畫三角形的高。老師示范畫高的方法。

（5）學(xué)生視察探討：三角形的底和高是什么關(guān)系？（三角形的高與底相互垂直）

三、鞏固練習(xí)

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