蘇教版五年級下冊美術全冊教案

教學內容教學內容教學目標教學目標教學重點教學難點教學準備教學重點教學難點教學準備4、出示一張有代表性的圖片，請同學們找出透視5、教師示范：選擇書中的一幅為例，先從畫中找教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備），教師示范：以人物或動物、植物想象，示范教學目標夸張和變形2通過電腦動漫基本方法的學習，能夠舉一反教學重點運用動漫夸張和變形的特點進行電腦繪畫教學難點運用動漫的基本方法創(chuàng)作電腦動漫作品教學內容教學內容教學目標教學目標體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)教學重點教學難點教學準備教學重點教學難點教學準備嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙，（），，（，，方，特別重特別濃，會形成黑的效果（板：黑）線課題理想的居住環(huán)境教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備課題柱狀雕刻教學內容教學內容教學目標教學目標教學重點教學難點教學準備教學重點教學難點教學準備教學內容使學生能運用色，進行人物臉部的圖案繪制。教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備人物動態(tài)、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲課題作文插圖教學內容教學內容教學目標教學目標教學重點教學難點教學準備要求在作文的關鍵段落畫插圖，可以畫出作文描繪的主要形教學重點教學難點教學準備認知目標：了解書的裝幀設計主要包括封面的評價，同時引導學生學會欣賞、評析，提出認知目標：了解圖書的設計范圍、種類及立能自己創(chuàng)作作品，作品有風格，有個性。教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書二代領導人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮并具有復數(shù)性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油磙、色版畫的特點和表現(xiàn)力，增強學習的趣味性，槍操作目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩課題橋教學內容認知目標：了解橋梁的結構、外形特征，以操作目標：學會用多種表現(xiàn)形式與方法來畫橋教學目標教學重點教學難點教學準備跡課題環(huán)境小設施（一）教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備課時安排教學內容教學目標教學重點教學難點教學準備提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極4、設計“小設施”5、創(chuàng)作“小設施”世精品。其造型、紋飾和銘文都非常精美，具有很高觸中國古代青銅藝術，感受中華民族燦爛悠久的古代銅藝術的特征與獨特魅力，在欣賞、評述、仿制的過生的審美能力，拓寬藝術視野，并能用多種方式來表第一版塊：音樂導入，引出課題1、今天，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，請大家欣賞一下。邊聽邊猜，這段音樂是用什么樂2、青銅不僅能制成樂器，在古代還有許多用途呢？想不想來了解一下？（板貼課題：中國青銅藝術）【音樂導入，既能直奔主題，又能進行文化滲透，使課引發(fā)學生探究、學第二版塊：漫步展廳，感知特征家的介紹：（電腦錄音，媒體同時演示三個階段）：考古學家將人類歷史進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。中國古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期，在商、周時代到達高峰，戰(zhàn)國以后，青銅器漸漸2、聽了專家的介紹，大家是不是特別期待一睹中國古代青銅藝術的風采。那接下來，我們就穿越時空，走進銅器①請你說說青銅作品的主要特點?②說說你看到的青銅器的種類,看誰記得多?4、學生進入專題網頁瀏覽。展廳有四個：①商周時期②春秋戰(zhàn)國③西漢時期④云南特色。5、學生反饋青銅器的特點，并交流云南青銅器給人的感受。教師小結并板書：威嚴厚重、夸張奇特、逼真質樸、取材生活、手法多樣促使學生思考，還能充分挖掘學習的主動性。初步感知、發(fā)現(xiàn)青銅器的特點，為突破教學重點做好了前期知識儲備。】6、學生反饋青銅器的種類。7、過渡：看來同學們的收獲還真不小，已經知道了這么多的青銅器種類，那老師就來考考大家，在每一小組的桌上有個小盒子，盒子里有一張青銅器的照片，請大家討論一下它的主要特點，猜一猜，它是哪一時期的作品？并請組長將它貼在黑板上的合適位置。威嚴厚重夸張奇特逼真質樸威嚴厚重夸張奇特逼真質樸8、反饋點評。媒體介紹各個時空的代表作品，師生共同探討其特點：1、商周時期的《司母戊大方鼎》；2、春秋戰(zhàn)國時期的《牛虎案》；3、西漢時期的《貯貝器》。9、教師小結：通過剛才的參觀和討論，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的青銅器不僅種類繁多，而且都各具特色，十分精美?！居脟L試分類的方式，讓學生辨別各個時空的青銅器的講解的枯燥，充分調動了學生學習的積極性和主動性。對各個時期代表作品的適時欣賞與評述，還豐富了學生的感知，讓學生的欣賞思路進一步明晰?！康谌鎵K：欣賞評述，感悟精美（一）感悟：造型精美、功能復雜1、請看這件作品。媒體出示：《銅燈》，猜一猜這是媒體示：煤張有何示：煤張有何的設計怎樣？請你想一想古人是如何將功能與造型巧妙結合在一起的?！就ㄟ^猜測、比較等教學形式，讓學生理解古代青銅的造型特點，形象直觀，容易理解】1、我們再看這件作品。除了精巧的外形，你還能發(fā)現(xiàn)2、對，有紋飾。大家想象一下，木工在木頭上雕刻紋飾需要全力以赴，小心翼翼。那在青銅上雕刻紋飾你3、教師出示一件真實的青銅器，請同學上臺觀看，并請學生摸一摸，談談感受？教師小結：紋飾精美4、為了設計這些精巧的造型和精致的紋飾，古代工匠們不斷改進工藝，（媒體出示《青銅壺》）像這樣的《青銅壺》，制作完成后，掛耳上竟然沒有一絲接縫。幾千年前的5、媒體錄音與演示：我國夏代已能鑄造青銅器，商代青銅鑄造業(yè)進入全盛時期。這時的青銅器多為陶范鑄造，其工藝是先雕刻器物原形，再分別翻制內范和外范，最后融銅澆鑄而成。到了春秋時代，古人已掌握“失蠟法”工藝來制6、聽了介紹，你有何感想？教師小結：工藝精湛1、欣賞完了古人精湛的工藝，我們再來把玩一下古代2、老師能猜測出關于這只鼎故事，你能做到嗎？從哪也叫“金文“。這些銘文不僅具有很高的藝術研究價值，還是珍貴的歷史資料，它也是我國最早的成熟文字之一。（板書：銘文古雅）大家再來欣賞幾件有銘文的作品?！驹谶@兩個環(huán)節(jié)中，教師通過假設情境、巧設疑問，讓學生親手觸摸等教學手段，讓學生的思維進一步得到激活，青銅器的美正被學生用自己的方式、經驗在體會，學生的感悟也正在逐漸走向深刻，有效地解決了教學重點，突破了教第四版塊：整體欣賞，震撼心靈1、通過大家的共同研究，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的青銅藝術真可謂是歷史藝術長河中的一枝奇葩，他們是中國古代勞動人民智慧和汗水的結晶。下面，讓我們再一次走進博物館去感受其獨特的魅力。2、配樂整體欣賞。（如《四羊方尊》、《馬踏飛燕》、《長信宮燈》、《三星村面具》等）經基本掌握了古代青銅藝術的特征，也感悟到了其“精美”所在，學生的欣賞水平有了一定的提高。此時再讓學生整體欣賞，會促使學生用全新的眼光來審視這些藝術珍品。學生的感悟正經歷了一個“從整體到局部再回到整體”的過程。此時的欣賞，不僅加深理解，同時也拓寬了學生的視野?！康谖灏鎵K：動手模仿，加深體驗1、看了這么多的青銅器精品，想不想親自動手用紫砂2、我們一起先來看幾件同齡人做的作品。（媒體欣同時，簡要評析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示學生模仿時眼、耳、鼻、等部位的夸張手法的①完成一件青銅仿制品，可以適當改造。②能表現(xiàn)出青銅器的3、學生制作，教師巡視指導。形式來表達自己的理解和感受。在這一版塊，設計讓學生動手操作，可以讓學生學以致用，能力得到不斷提高，情感得到充分釋放?！康谖灏鎵K：展示評價，提升能力1、互評：你比較喜歡哪件作品，為什么？你能給哪件2、自評：介紹自己作品中滿意的地方或技法，說說需3、總評：頒發(fā)收藏證書。鼓勵后進?！就ㄟ^多種形式的評價，既能了解學生對學習內容的掌握程度，也能提高學生的評述能力。讓學生介紹自己滿意的地方和改進的地方，可以讓學生在賞識自己的同時又能客觀看待自身的不足，看