Starter Unit 1 Hello!教案 -2024-2025學年英語人教版七年級上冊

StarterUnit1Hello!教案-2024-2025學年英語人教版七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!教案-2024-2025學年英語人教版七年級上冊教學內(nèi)容《2024-2025學年英語人教版七年級上冊》StarterUnit1Hello!，主要包括以下內(nèi)容：

1.學習基本的問候語，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

2.學習自我介紹，包括姓名、年齡和來自哪里，例如：“MynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.”。

3.學習詢問他人姓名、年齡和來自哪里，例如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”。

4.學習簡單的回答，如：“I'm...”、“Icomefrom...”等。

5.學習課堂常用語，如：“Sitdown,please.”、“Standup,please.”、“Listen,please.”等。

6.學習字母表，掌握26個英文字母的發(fā)音和書寫。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學生能夠熟練運用基本的問候語和自我介紹進行交流。

2.文化意識：引導學生了解英語國家的簡單文化背景，增強跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語字母和單詞的發(fā)音規(guī)律。

4.學習策略：教授學生有效的英語學習策略，如記憶單詞的方法和聽說讀寫的實踐技巧。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.基本問候語和自我介紹的表達。

2.26個英文字母的發(fā)音和書寫。

難點：

1.英文字母中易混淆的發(fā)音，如“b”與“d”，“p”與“q”。

2.書寫字母時的正確筆順和大小寫規(guī)則。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習使用問候語和自我介紹，增強記憶和應用能力。

2.設(shè)計英文字母發(fā)音游戲，如“字母接力”和“找不同”，幫助學生區(qū)分易混淆的字母發(fā)音。

3.制作字母卡片和書寫示范，指導學生按照正確筆順書寫字母，并通過反復練習加強記憶。

4.定期進行小測驗，檢查學生對字母發(fā)音和書寫的掌握情況，及時糾正錯誤，鞏固學習成果。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、錄音機、擴音器。

2.軟件資源：英語教學軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

4.信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典。

5.教學手段：實物教學（字母卡片）、情境模擬、游戲活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一首簡單的英文歌曲，如“Hello”歌曲，來吸引學生的注意力，并引導學生進入英語學習的氛圍。接著，教師提出問題：“你們在歌曲中聽到了哪些單詞？”，引導學生思考和回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“Hello!”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師首先教授基本的問候語，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等，并通過示范和讓學生模仿來練習發(fā)音。

-接著，教師展示自我介紹的句子，如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Icomefrom...”，并引導學生跟著念，注意姓名、年齡和來自哪里的表達方式。

-最后，教師教授課堂常用語，如“Sitdown,please.”、“Standup,please.”、“Listen,please.”等，并通過簡單的指令讓學生實踐。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組選出一個代表，代表用今天學到的問候語和自我介紹進行表演，其他組員觀察并給出評價。

-教師準備一些寫有不同問候語和自我介紹的卡片，學生抽取卡片并正確朗讀出來。

-教師設(shè)計一個簡單的角色扮演游戲，學生分成兩個小組，模擬在學校的日常交流場景，使用所學句型和問候語進行對話。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們認為在什么情況下我們會用到今天學的問候語和自我介紹？”學生小組討論后回答，例如：“在見到新朋友時”、“在上課開始時”等。

-教師提問：“你們在練習中遇到了什么困難？”學生小組討論后回答，例如：“發(fā)音不準確”、“忘記某個單詞”等。

-教師引導學生討論：“如何提高我們的英語口語？”學生小組討論后回答，例如：“多練習”、“找語伴”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括問候語、自我介紹、課堂常用語和英文字母表。教師通過提問檢查學生對重點知識的掌握情況，并針對學生的回答進行點評和補充。最后，教師鼓勵學生在日常生活中積極使用所學英語，提高實際應用能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌和動畫視頻：選擇一些與問候和自我介紹主題相關(guān)的英語兒歌和動畫視頻，如《HelloSong》、《MyNameisJoe》等，這些資源可以幫助學生以輕松愉快的方式鞏固所學內(nèi)容。

-英語學習APP：推薦一些英語學習應用程序，如Duolingo、HelloTalk等，這些APP提供了豐富的練習和對話功能，有助于學生提高聽說能力。

-英語繪本和故事書：選擇一些適合初學者的英語繪本和故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些書籍能夠幫助學生擴展詞匯量和理解能力。

-在線英語學習平臺：利用學校提供的在線英語學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供額外的練習和學習材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里觀看英語兒歌和動畫視頻，模仿并練習發(fā)音和表達，增強語音和語調(diào)的感覺。

-指導學生使用英語學習APP進行日常練習，特別是口語練習，讓學生能夠隨時隨地進行英語對話。

-建議學生每天閱讀英語繪本和故事書，記錄生詞和句型，逐漸積累詞匯量和語言表達能力。

-鼓勵學生登錄在線英語學習平臺，完成相關(guān)的練習和課程，特別是聽力練習，提高理解和聽寫能力。

-建議學生嘗試用英語記錄日常生活中的事件，如日記或周記，這樣可以提高寫作能力，并且將所學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生或英語母語者進行交流，提高口語交流能力。

-提供一些英語學習網(wǎng)站和論壇的名稱，如Reddit的英語學習板塊、英語學習QQ群等，讓學生能夠在線上找到學習伙伴，共同進步。

-建議學生定期進行自我評估，通過記錄自己的進步和需要改進的地方，有針對性地進行學習。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學生對新學詞匯和句型的理解程度。例如，教師可以隨機抽取學生，詢問他們?nèi)绾斡糜⒄Z進行自我介紹，或者詢問他們在何種情境下使用新學的問候語。

-觀察：教師將密切觀察學生在課堂互動中的表現(xiàn)，包括他們在小組討論中的參與度、在角色扮演中的表現(xiàn)以及在課堂活動中的反應。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將通過小測驗來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括拼寫英文字母、用正確的方式問候他人、以及自我介紹的表達。

2.作業(yè)評價：

-批改與點評：教師將對學生的作業(yè)進行細致的批改，并提供個性化的點評。在評價中，教師會關(guān)注學生是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，以及他們的書寫是否規(guī)范。

-反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評分和改進建議，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整，以提高他們的英語水平。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)良好的學生，教師將給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學習熱情。對于遇到困難的學生，教師將提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。

八、作業(yè)設(shè)計與評價

1.作業(yè)設(shè)計：

-書面作業(yè)：教師將布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如書寫英文字母、編寫自我介紹短文、翻譯簡單的英語對話等。

-口語作業(yè)：學生將被要求在家中練習口語，如錄制自我介紹的音頻或視頻，并與同學分享。

-擴展閱讀：教師將推薦英語繪本或故事書，要求學生閱讀并在下次課堂上分享他們的閱讀心得。

2.作業(yè)評價：

-書面作業(yè)評價：教師將仔細檢查學生的書面作業(yè)，評價他們的拼寫、語法和表達能力，并提供針對性的建議。

-口語作業(yè)評價：學生提交的口語作業(yè)將通過在線平臺進行評估，教師將提供語音反饋，指出學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-閱讀作業(yè)評價：學生在閱讀英語繪本或故事書后，教師將組織討論會，讓學生分享他們的理解、感受和學到的知識點，以此評估他們的閱讀理解能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生在實踐中學習英語問候語和自我介紹，這樣的互動式教學提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我還利用多媒體資源，如英文歌曲和動畫視頻，來創(chuàng)造一個生動有趣的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和記憶新知識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂互動時紀律性不強，有時會影響教學進程和其他學生的學習。

2.在教學組織方面，我意識到課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的練習和討論環(huán)節(jié)未能充分展開。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評分，忽視了學生的個性化反饋和激勵。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我計劃在課堂上建立更明確的規(guī)則，并且在學生互動時加強監(jiān)督和引導，確保每個學生都能積極參與同時保持課堂秩序。

2.為了改善教學組織問題，我將重新規(guī)劃課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是實踐環(huán)節(jié)，我會安排更多的互動和練習時間。

3.對于教學評價的問題，我打算引入更多樣化的評價方式，如學生互評、口頭反饋等，以更全面地評估學生的學習情況，并提供更個性化的指導和建議。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、學校和喜歡的活動。要求：50字以內(nèi)。

答案：Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.將以下中文句子翻譯成英文：

-你叫什么名字？

-你多大了？

-你來自哪里？

答案：

-Whatisyourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

3.根據(jù)所學字母表，寫出5個你最喜歡的字母，并說明原因。

答案：MyfavoritelettersareA,B,C,D,andE.Ilikethembecausetheyarethefirstfivelettersofthealphabetandtheyareeasytowrite.

4.觀看一段英文自我介紹的錄像，聽寫視頻中的人物信息。

視頻內(nèi)容示例：Hi,I'mSarah.I'mtenyearsold.IliveinLondon.IgotoGreenParkPrimarySchool.Ilikeplayingfootballandswimming.

答案：Sarah,tenyearsold,livesinLondon,goestoGreenParkPrimarySchool,likesplayingfootballandswimming.

5.編寫一個簡單的英語對話，角色為兩名新同學互相介紹自己。

答案：

A:Hi,mynameisTom.I'm13yearsold.IcomefromNewYork.

B:Hello,Tom.MynameisLucy.I'm12yearsold.I'mfromCalifornia.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Lucy.Let'sbefriends!

6.根據(jù)本節(jié)課所學，寫一段對話，模擬在學校的日常交流場景。

答案：

A:Goodmorning,John.Howareyoutoday?

B:Goodmorning,Mary.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.What'syourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisEnglish.Howaboutyou?

A:Metoo!Ilovelearningnewwordsandspeakingwi