Starter Unit 1 Hello Section A pronunciation 教案- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1HelloSectionApronunciation教案-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊》StarterUnit1HelloSectionApronunciation部分，重點講解和練習(xí)字母A、B、C、D、E、F、G的發(fā)音規(guī)則以及單詞中元音字母的發(fā)音。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些英語基礎(chǔ)知識，如字母表和簡單單詞。本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字母的正確發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語單詞和句子打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀英語單詞的能力，提高學(xué)生英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音，讓學(xué)生了解英語國家的語言文化特點，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納英語發(fā)音規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語發(fā)音的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語字母表、簡單單詞和一些基本的日常交流用語，對英語學(xué)習(xí)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新知識充滿好奇心，對于能夠親自實踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在認知和理解方面有較好的基礎(chǔ)，能夠通過示例和練習(xí)掌握新知識。

-學(xué)習(xí)風格：學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，對于視覺和聽覺相結(jié)合的學(xué)習(xí)材料更容易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-發(fā)音困難：由于母語的發(fā)音習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語發(fā)音時可能會出現(xiàn)混淆或難以準確發(fā)音的情況。

-記憶挑戰(zhàn)：記憶字母發(fā)音規(guī)則和單詞可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過有效的記憶策略來克服。

-自信心不足：部分學(xué)生在發(fā)音不準確時可能會感到自卑，影響其學(xué)習(xí)積極性和自信心的建立。教學(xué)資源準備1.教材：《2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊》StarterUnit1HelloSectionApronunciation部分，確保每位學(xué)生都有教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備字母發(fā)音規(guī)則的動畫視頻、相關(guān)單詞的圖片和圖表，以及用于練習(xí)發(fā)音的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準備白板、記號筆、投影儀和音響設(shè)備，以便展示材料和播放音頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以方便學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英語發(fā)音的重要性嗎？它與我們學(xué)習(xí)英語有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語發(fā)音的動畫視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)音的準確性和魅力。

-簡短介紹英語發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語發(fā)音的定義，包括元音、輔音的分類。

-詳細介紹字母A、B、C、D、E、F、G的發(fā)音規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過例詞，讓學(xué)生更好地理解發(fā)音規(guī)則的實際應(yīng)用或作用。

3.發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解發(fā)音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的發(fā)音案例進行分析，如容易混淆的字母發(fā)音。

-詳細介紹每個案例的發(fā)音規(guī)則、特點，讓學(xué)生全面了解發(fā)音的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)音規(guī)則提高發(fā)音準確性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論發(fā)音規(guī)則的運用，并提出創(chuàng)新性的發(fā)音練習(xí)方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與發(fā)音相關(guān)的主題進行深入討論，如特定字母組合的發(fā)音。

-小組內(nèi)討論該主題的發(fā)音規(guī)則、挑戰(zhàn)以及可能的解決策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對發(fā)音規(guī)則的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的發(fā)音規(guī)則、挑戰(zhàn)及解決策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)發(fā)音規(guī)則在現(xiàn)實英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用發(fā)音規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己在課堂上學(xué)到的發(fā)音規(guī)則，并在課后找相關(guān)單詞進行練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母發(fā)音動畫視頻：收集一些生動有趣的字母發(fā)音動畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

-發(fā)音游戲：介紹一些在線或離線的發(fā)音游戲，如拼寫比賽、發(fā)音匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-英語兒童歌曲：選取一些包含本節(jié)課所學(xué)字母發(fā)音的英語兒童歌曲，通過唱歌的方式加強發(fā)音記憶。

-英語繪本：推薦一些適合初學(xué)者的英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中鞏固發(fā)音規(guī)則，并增加詞匯量。

-發(fā)音測試軟件：介紹一些可以用來測試和練習(xí)發(fā)音的軟件工具，幫助學(xué)生自我檢測發(fā)音準確性。

2.拓展建議：

-觀看字母發(fā)音動畫視頻后，讓學(xué)生嘗試模仿視頻中的發(fā)音，并記錄下自己發(fā)音不準確的地方，課后進行針對性練習(xí)。

-在發(fā)音游戲中，鼓勵學(xué)生與同學(xué)一起玩，通過競爭和合作的方式提高發(fā)音的準確性和流利度。

-英語兒童歌曲可以在課后作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起唱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-閱讀英語繪本時，指導(dǎo)學(xué)生注意單詞的發(fā)音，并在閱讀后進行簡短的討論，以提高理解力和發(fā)音能力。

-使用發(fā)音測試軟件時，建議學(xué)生定期進行自我測試，記錄進步情況，并在教師的指導(dǎo)下調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)活動：

-發(fā)音日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己在日常生活中的發(fā)音練習(xí)，包括所學(xué)的單詞、句子以及發(fā)音感受，每周與教師分享進步和挑戰(zhàn)。

-發(fā)音小競賽：在班級中定期舉辦發(fā)音小競賽，讓學(xué)生有機會展示自己的發(fā)音技巧，同時也能從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)到不同的發(fā)音方法。

-角色扮演：設(shè)計一些簡單的英語對話或小劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)發(fā)音，提高口語表達能力。

-英語角：在校園內(nèi)設(shè)立英語角，邀請外教或英語教師參與，為學(xué)生提供實際運用英語發(fā)音的環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語發(fā)音教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握字母A到G的發(fā)音規(guī)則。從教學(xué)過程來看，我覺得有幾個方面做得不錯，但也存在一些不足，值得我深思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功。通過提問和展示動畫視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對英語發(fā)音產(chǎn)生了興趣。這一點從學(xué)生們積極參與討論和提問中可以看出。

在教學(xué)過程中，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則，這一點也得到了良好的反饋。學(xué)生們能夠通過視覺輔助更好地掌握發(fā)音規(guī)則，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意參與，可能是由于他們對英語發(fā)音還不夠自信，或者是討論的主題不夠吸引他們。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意這一點，嘗試設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的討論主題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都準備得很好，但時間分配上有些不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間展示自己的成果。我應(yīng)該在今后的課堂中更加注意時間管理，確保每個學(xué)生都有機會展示自己。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了字母A到G的發(fā)音規(guī)則，而且在小組討論和課堂展示中鍛煉了自己的合作能力和表達能力。但同時，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課后為學(xué)生提供更多的發(fā)音練習(xí)資源，如在線發(fā)音測試軟件和發(fā)音游戲，以便他們能夠在家里自主練習(xí)。

-在課堂上更多地鼓勵學(xué)生參與，尤其是那些不太自信的學(xué)生，通過小組合作和角色扮演等方式，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，提前制定詳細的時間表，確保每個學(xué)生都有足夠的時間展示自己的成果。

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和興趣，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，錄制一段視頻，用英語自我介紹，并在介紹中正確發(fā)音字母A到G開頭的單詞。

2.完成以下句子，用今天學(xué)到的發(fā)音規(guī)則拼寫出正確的單詞：

a.Mynameis__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母A開頭的單詞)

b.Ihavea__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母B開頭的單詞)

c.Shelivesina__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母C開頭的單詞)

d.Weare__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母D開頭的單詞)

e.Heisa__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母E開頭的單詞)

f.Theyare__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母F開頭的單詞)

g.Ican__________.(提示：使用本節(jié)課學(xué)到的以字母G開頭的單詞)

答案：

a.Alice

b.ball

c.city

d.dancing

e.engineer

f.family

g.go

3.請將下列單詞按照發(fā)音規(guī)則分類，并寫出每個單詞的音標：

words:bag,cat,dog,egg,family,girl,home,key,lion,map

答案：

-/?/發(fā)音單詞：bag,cat

-/b/發(fā)音單詞：bag,ball

-/d/發(fā)音單詞：dog,dancing

-/?/發(fā)音單詞：egg

-/f/發(fā)音單詞：family

-/g/發(fā)音單詞：girl

-/h/發(fā)音單詞：home

-/k/發(fā)音單詞：key

-/l/發(fā)音單詞：lion

-/m/發(fā)音單詞：map

4.編寫一個簡短的小故事，故事中至少包含5個本節(jié)課學(xué)到的以字母A到G開頭的單詞，并確保單詞發(fā)音正確。

示例答案：

Onceuponatime,therewasabeautifulappletreeinagarden.Everyday,alittlegirlnamedAmyvisitedthetree.Shelovedtopicktheapplesandeatthem.Oneday,shefoundagoldenkeyunderthetree.Withthekey,sheopenedasmalldoorthatledtoamagicalworldwhereanimalscouldtalk.Inthisworld,shemadefriendswithakindcat,abravedog,andawiseoldlion.Theyalllivedhappilyeverafter.

5.請用英語寫一段對話，對話中包含至少5個本節(jié)課學(xué)到的以字母A到G開頭的單詞，并確保單詞發(fā)音正確。

示例答案：

Tom:Hi,Lucy!How'syourfamily?

Lucy:Hi,Tom!Myfamilyisfine,thanks.Wewenttothecityyesterday.

Tom:That'sgreat!Whatdidyoudothere?

Lucy:Wevisitedabiggardenandsawmanyanimals,likecatsanddogs.

Tom:Thatsoundsfun!Didyouhaveagoodtime?

Lucy:Yes,wedid.Andweevenfoundamapofthegarden.

Tom:Cool!Maybewecangotheretogethernexttime.

Lucy:Sure,I'dloveto.Let'sgonextweekend.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度以及對新知識的接受和理解程度。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和對發(fā)音規(guī)則的理解程度。通過觀察小組討論成果展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決問題，并能夠正確地運用發(fā)音規(guī)則。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對字母A到G發(fā)音規(guī)則的掌握程度。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音字母A到G開頭的單詞，但仍有一些學(xué)生存在發(fā)音不準確的問題。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括發(fā)音視頻的錄制和單詞拼寫練習(xí)。通過檢查學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生