2024年中考英語非謂語動詞講解和練習教學設計

2024年中考英語非謂語動詞講解和練習教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024年中考英語非謂語動詞講解和練習教學設計：

本節(jié)課主要圍繞人教版新目標英語九年級上冊Unit3"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"中的語法項目——非謂語動詞進行講解和練習。教學內(nèi)容包括：

1.非謂語動詞的概念和分類（動名詞、分詞和不定式）；

2.非謂語動詞在句子中的功能及用法；

3.非謂語動詞與謂語動詞的區(qū)別；

4.常見的非謂語動詞辨析與練習；

5.針對中考題型進行非謂語動詞的相關(guān)練習，提高學生的應考能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用非謂語動詞，提升句子構(gòu)建能力。

2.文化意識：學生在運用非謂語動詞描述事物和情境時，能夠表現(xiàn)出對英語語言文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析和解決非謂語動詞相關(guān)的語法問題，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主探索和合作交流，提高學生運用非謂語動詞解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握非謂語動詞的三種形式：動名詞、分詞和不定式。

2.理解非謂語動詞在句子中的不同功能和用法。

難點：

1.非謂語動詞與謂語動詞的區(qū)別以及在句子中的正確運用。

2.非謂語動詞相關(guān)句型的構(gòu)造和改寫。

解決辦法：

1.采用直觀的圖示和例句，幫助學生形象地理解非謂語動詞的概念和用法。

2.通過對比分析，讓學生辨別非謂語動詞與謂語動詞的異同，強化理解。

3.設計針對性練習，如填空、改寫句子等，讓學生在實際操作中練習和鞏固非謂語動詞的運用。

4.對于難點句型，采用分步驟講解和練習，先從簡單句型開始，逐步過渡到復雜句型，幫助學生逐步突破。

5.鼓勵學生課堂提問和小組討論，通過互動交流解決疑難問題，促進理解和記憶。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)講解非謂語動詞的知識點，確保學生理解基本概念和用法。

-任務驅(qū)動法：通過設定具體任務，如句子改寫、翻譯練習，讓學生在實踐中學習。

-小組合作法：分組討論和分享非謂語動詞的使用案例，促進學生間的交流與合作。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示非謂語動詞的用法和例句，增強視覺效果。

-在線互動平臺：利用教學軟件進行在線練習和測試，及時反饋學生的掌握情況。

-網(wǎng)絡資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡學習資源，如在線視頻和練習，供學生課后自學和復習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對非謂語動詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道非謂語動詞是什么嗎？它在句子中有什么作用？”

-展示一些含有非謂語動詞的句子例子，讓學生初步感受非謂語動詞的用法和特點。

-簡短介紹非謂語動詞的基本概念和在中考中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.非謂語動詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解非謂語動詞的基本概念、分類和用法。

過程：

-講解非謂語動詞的定義，包括動名詞、分詞和不定式。

-詳細介紹每種非謂語動詞的形式和用法，使用PPT或黑板上的板書來展示。

-通過例句，讓學生更好地理解非謂語動詞在實際語境中的應用。

3.非謂語動詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解非謂語動詞的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個含有非謂語動詞的典型句子進行分析。

-詳細介紹每個句子中非謂語動詞的作用和功能，讓學生全面了解其多樣性。

-引導學生思考這些非謂語動詞在句子中的作用，以及如何正確使用它們來改善句子結(jié)構(gòu)。

-小組討論：讓學生分組討論非謂語動詞在不同語境下的使用，并提出自己的理解和疑問。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個非謂語動詞相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、常見錯誤以及如何避免這些錯誤。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對非謂語動詞的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、常見錯誤及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)非謂語動詞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括非謂語動詞的基本概念、分類、用法和案例分析。

-強調(diào)非謂語動詞在句子構(gòu)建和中考英語中的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生完成一些非謂語動詞的練習題，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-非謂語動詞的起源與發(fā)展：介紹非謂語動詞的歷史背景，以及它在英語語法中的演變過程。

-非謂語動詞在不同語境下的應用：分析非謂語動詞在各類文本（如敘述、議論、說明等）中的使用特點。

-非謂語動詞的辨析與練習：提供一些常見的非謂語動詞辨析題，幫助學生鞏固所學知識。

-非謂語動詞在中考真題中的應用：分析近年來中考英語真題中涉及非謂語動詞的題型和考點。

-非謂語動詞的實際應用案例：收集一些含有非謂語動詞的實際應用案例，如廣告、通知、新聞等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查找并閱讀一些涉及非謂語動詞的英語文章，以提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以嘗試自己編寫含有非謂語動詞的句子或短文，以加深對非謂語動詞的理解和運用。

-學生可以參加英語角或英語社團，與其他同學一起討論和練習非謂語動詞的用法。

-教師可以布置一些涉及非謂語動詞的課后作業(yè)，如翻譯、改寫句子等，以鞏固所學知識。

-學生可以在網(wǎng)上搜索一些與非謂語動詞相關(guān)的英語學習資源，如視頻、音頻、電子書等，進行自主學習。

-鼓勵學生將非謂語動詞應用到自己的英語寫作中，提高寫作質(zhì)量。

-教師可以定期組織一些關(guān)于非謂語動詞的知識競賽或趣味活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生可以嘗試用非謂語動詞來描述生活中的事物或情境，提高自己的語言表達能力。

-教師可以推薦一些涉及非謂語動詞的英語讀物，如小說、散文、詩歌等，讓學生在閱讀中感受非謂語動詞的魅力。

-學生可以定期總結(jié)自己在學習和使用非謂語動詞過程中的心得體會，與同學和老師分享。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題和課堂互動。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學節(jié)奏。

-理解程度：通過學生的反應和提問，判斷學生對非謂語動詞概念和用法的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估小組討論是否能夠深入探討非謂語動詞的用法和案例分析。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中是否能夠提出創(chuàng)新性的想法或見解。

-表達能力：評價學生在展示討論成果時的表達是否清晰、準確。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢測學生對非謂語動詞知識點的掌握情況。

-應用能力：評估學生是否能夠?qū)⒎侵^語動詞知識應用到實際句子構(gòu)建中。

-錯誤分析：分析學生在測試中出現(xiàn)的常見錯誤，以便針對性地進行講解和輔導。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和提交的及時性。

-問題反饋：收集學生對課后作業(yè)中遇到的問題的反饋，及時調(diào)整教學策略。

5.教師評價與反饋：

-個性化評價：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和建議。

-整體反饋：總結(jié)全班學生在本節(jié)課的學習情況，指出整體表現(xiàn)和需要改進的地方。

-指導性建議：提供具體的指導性建議，幫助學生提高非謂語動詞的學習效果，如加強練習、參與更多討論等。

-鼓勵與激勵：對學生的學習進步給予鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力，提高英語水平。

6.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括對非謂語動詞的理解、應用和作業(yè)完成情況。

-改進計劃：學生根據(jù)自我評價的結(jié)果，制定具體的改進計劃，如加強某些知識點的學習、多進行實踐練習等。

7.家長反饋：

-家長意見：通過家長會或家訪，收集家長對孩子學習非謂語動詞的意見和建議。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，如監(jiān)督作業(yè)完成、幫助解決學習中遇到的問題等。八、課后作業(yè)1.翻譯練習：

-將以下中文句子翻譯成英文，注意使用正確的非謂語動詞形式：

-他正在教室里學習。（學習）

-我們看到孩子們在操場上玩耍。（玩耍）

-她聽到窗戶外面的鳥叫聲。（叫）

-他們完成了作業(yè)，開始看電影。（完成，看）

-我們期待著朋友們的到來。（期待）

答案：

-Heisstudyingintheclassroom.

-Wesawthechildrenplayingontheplayground.

-Sheheardthebirdschirpingoutsidethewindow.

-Theyfinishedtheirhomeworkandstartedwatchingamovie.

-Wearelookingforwardtothearrivalofourfriends.

2.句子改寫：

-將下列句子改寫為使用非謂語動詞的形式：

-Theboyisplayingfootball.

-Shelikestoreadbooks.

-Thegirlissingingasong.

-Theywentswimminginthelake.

-Helistenstomusiceveryday.

答案：

-Theboyplayingfootballis.

-Shelikesreadingbooks.

-Thegirlsingingasongis.

-Goingswimminginthelake,they.

-Helistenstomusiceveryday.

3.完成句子：

-使用非謂語動詞完成下列句子：

-Isawhim_______(run)acrossthestreet.

-Sheheardthedoor_______(bang)shut.

-Theteacheraskedthestudents_______(notmake)noise.

-Hewatchedthesun_______(set)inthewest.

-Weheardthewind_______(whistle)throughthetrees.

答案：

-Isawhimrunningacrossthestreet.

-Sheheardthedoorbangingshut.

-Theteacheraskedthestudentsnottomakenoise.

-Hewatchedthesunsettinginthewest.

-Weheardthewindwhistlingthroughthetrees.

4.短文填空：

-閱讀以下短文，并用非謂語動詞的正確形式填空：

"LastSunday,Idecidedtogoforawalkinthepark.While_______(walk),Inoticedagroupofchildren_______(play)football.TheywerehavingsomuchfunthatIcouldn'thelp_______(smile).Afterawhile,Isawanoldfriend_______(cycle)towardsme.Westoppedtochatforawhilebefore_______(continue)ourwalk."

答案：

-walking

-playing

-smiling

-cycling

-continuing

5.寫作練習：

-寫一段描述你參加學?；顒拥慕?jīng)歷，要求在文中至少使用三種非謂語動詞形式。

示例答案：

"Lastweek,ourschoolheldasportsday.Iwasexcitedtoparticipateinthe100-meterrace.Seeingmyclassmatescheeringmeon,Ifeltencouragedandranasfast