Unit 1 My classroom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版英語四年級上冊

Unit1Myclassroom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語四年級上冊“Unit1Myclassroom”為核心，圍繞教室場景展開。課程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握與教室相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達能力和情景交際能力。通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、互動式教學(xué)和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型描述教室物品及位置，提高語言運用能力；激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極主動的交流態(tài)度；通過合作完成任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的團隊協(xié)作和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和物品命名。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在認知能力上已經(jīng)能夠理解簡單的指令和進行基礎(chǔ)的語言交流，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生的個體差異較大，有的可能在語言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的天賦，而有的可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

3.學(xué)生在描述教室物品及位置時可能會遇到詞匯量不足的問題，同時對于一些抽象的概念如“between”，“nextto”等空間位置關(guān)系的理解可能存在困難。此外，由于是初步嘗試完整的句子表達，可能會出現(xiàn)語法錯誤或句子結(jié)構(gòu)不當?shù)那闆r。教學(xué)資源準備1.教材：人教版英語四年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備教室物品的圖片、單詞卡片，以及相關(guān)的動畫視頻。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：將教室物品按實際位置擺放，便于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-我會通過展示一些教室物品的圖片來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們是否認識這些物品。

-學(xué)生將有機會說出他們所知道的物品英文名稱。

-通過簡單的對話，我會引導(dǎo)學(xué)生進入本課的主題：“Unit1Myclassroom”。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-我會打開課本，展示“Unit1Myclassroom”的相關(guān)頁面，讓學(xué)生看到課文中的插圖和單詞。

-我會指著插圖中的物品，逐一介紹并教讀新單詞，如“desk,chair,board,window,door”等。

-學(xué)生將跟隨我一起朗讀單詞，并嘗試模仿我的發(fā)音。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生聽課文錄音，注意聽懂課文大意和發(fā)音。

-聽完后，我會提問學(xué)生關(guān)于課文的內(nèi)容，如：“課文中提到了哪些物品？它們在教室里的位置是怎樣的？”

-學(xué)生將回答問題，并用英語描述物品的位置。

4.互動式教學(xué)

-我會組織一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在教室中尋找與課文插圖不同的物品。

-學(xué)生將有機會在教室中走動，并用英語描述他們找到的物品。

-我會糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

5.詞匯和句型練習(xí)

-我會給出一些關(guān)于教室物品的單詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行配對練習(xí)。

-學(xué)生將使用卡片上的單詞，構(gòu)建句子來描述教室物品的位置，如：“Theboardisonthewall.”

-我會巡回檢查學(xué)生的練習(xí)，提供反饋和指導(dǎo)。

6.小組合作任務(wù)

-我會讓學(xué)生分成小組，每組需要用自己的語言創(chuàng)作一個簡短的對話，使用本課學(xué)的單詞和句型。

-學(xué)生將在小組內(nèi)討論并編寫對話，然后表演給全班同學(xué)聽。

-我會評價每個小組的表現(xiàn)，并給予鼓勵和建議。

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我會帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，確保他們理解并能夠正確使用。

-學(xué)生將有機會在課堂上再次練習(xí)使用這些單詞和句型。

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點，并提醒學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

8.作業(yè)布置

-我會給學(xué)生布置家庭作業(yè)，要求他們用英語描述自己的房間或教室，并寫出至少五句關(guān)于物品位置的句子。

-學(xué)生需要在家中完成作業(yè)，并在下節(jié)課上交。

9.課堂結(jié)束

-我會鼓勵學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，并告訴他們下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

-學(xué)生將收拾課本和資料，準備離開教室。

在整個教學(xué)過程中，我會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與，并通過不斷的練習(xí)和互動來鞏固所學(xué)知識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握本節(jié)課的單詞和句型，還能夠提高他們的語言運用能力和交流技巧。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：除了課本中的教室物品詞匯，還可以引入更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ibrary（圖書館）”，“gym（體育館）”，“canteen（食堂）”，“sciencelab（科學(xué)實驗室）”等。

2.拓展句型：教授學(xué)生如何使用“thereis/are”句型來描述教室中的物品，以及使用“Couldyouplease...?”和“Whereis...?”等禮貌用語來詢問物品位置。

3.拓展閱讀材料：提供一些簡短的英語文章或故事，內(nèi)容涉及學(xué)校生活和教室環(huán)境，以便學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)知識。

4.拓展活動：設(shè)計一些角色扮演游戲，如“找朋友”（用英語描述物品特征，找到對應(yīng)的物品），或者“教室導(dǎo)游”（學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹教室的物品和布局）。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后收集與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，并制作單詞卡片，定期進行復(fù)習(xí)和分享。

2.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的簡短描述，包括學(xué)校的外觀、設(shè)施和教室布局等。

3.安排學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個教室場景，用英語編寫并表演一個短劇，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

4.鼓勵學(xué)生在家中使用英語與家人交流，描述家中的物品和布局，或者在學(xué)校與同學(xué)用英語交流教室的物品位置。

5.提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下，利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)。

6.教授學(xué)生如何使用在線詞典，如“CambridgeDictionary”或“OxfordDictionary”，來查找生詞和確認發(fā)音。

7.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語對話，提高語言運用能力。

8.設(shè)計一些英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作教室布局圖，并標注物品位置，或者制作英語單詞墻，將所學(xué)單詞貼在教室的相應(yīng)位置。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-教室物品的英語名稱，如“desk,chair,board,window,door”等。

-教室物品的位置描述，如“on,under,between,nextto”等。

-使用“thereis/are”句型描述教室環(huán)境。

②重點詞匯：

-與教室相關(guān)的名詞，如“desk,chair,board,window,door”。

-描述物品位置的介詞，如“on,under,between,nextto”。

-描述數(shù)量和存在的動詞，如“is,are,could,please”。

③重點句型：

-“Thereis/are...”用于描述教室中的物品。

-“Couldyouplease...?”用于禮貌地請求對方遞送物品。

-“Whereis...?”用于詢問物品的位置。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些簡短的英語故事或文章，內(nèi)容圍繞學(xué)校生活，特別是描述教室或?qū)W校設(shè)施的場景。這些材料應(yīng)該包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以便學(xué)生能夠在新的語境中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-視頻資源：尋找一些英語學(xué)習(xí)視頻，如動畫片、教學(xué)視頻等，其中包含對教室物品的介紹和位置的描述。這些視頻應(yīng)該有趣且富有教育意義，能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀這些材料，并記錄下不熟悉的單詞和短語，以便在下次課堂上與同學(xué)和老師分享。

-學(xué)生應(yīng)該嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型來描述視頻中的場景或物品位置，并寫下自己的描述。

-教師可以安排定期的課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，互相幫助理解并練習(xí)英語口語。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個關(guān)于教室的故事，使用盡可能多的本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

-教師可以提供一些問題或任務(wù)，讓學(xué)生在觀看視頻或閱讀材料后進行思考和回答，以檢驗他們的理解和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生利用家庭作業(yè)時間，與家長一起討論他們在材料和視頻中學(xué)到的內(nèi)容，將英語學(xué)習(xí)融入日常生活。

-教師應(yīng)隨時準備解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供必要的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進在完成“Unit1Myclassroom”這一課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進行了以下反思活動：

1.設(shè)計反思活動：

-學(xué)生反饋：我發(fā)放了匿名問卷，讓學(xué)生評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，包括哪些部分他們認為有趣，哪些部分感到困難。

-觀察記錄：我在課堂上記錄了學(xué)生的參與度，包括誰積極參與、誰似乎迷失方向。

-作業(yè)分析：我檢查了學(xué)生的作業(yè)，注意他們是否能夠正確使用本課的詞匯和句型。

-部分學(xué)生在使用新詞匯時發(fā)音不準確，需要更多的語音練習(xí)。

-有學(xué)生在描述物品位置時，對于一些空間關(guān)系詞匯的使用還不夠熟練。

-個別學(xué)生對“thereis/are”句型的理解不夠深入，有時會混淆單復(fù)數(shù)。

2.制定改進措施：

-語音練習(xí)：我計劃在未來的課程中增加更多的語音練習(xí)，如跟讀、模仿和語音游戲，以幫助學(xué)生提高發(fā)音準確性。

-空間關(guān)系詞匯：我會設(shè)計一些實踐活動，如角色扮演和實際操作，讓學(xué)生在真實的教室環(huán)境中練習(xí)這些詞匯。

-句型理解：我將通過更多的例句和實際情境，幫助學(xué)生理解“thereis/are”句型的用法，并