中職英語高教版（2021）基礎模塊1 Unit 2 Transportation Reading and Writing教案

中職英語高教版（2021）基礎模塊1Unit2TransportationReadingandWriting教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職英語高教版（2021）基礎模塊1Unit2TransportationReadingandWriting教案課程基本信息1.課程名稱：中職英語高教版（2021）基礎模塊1Unit2TransportationReadingandWriting

2.教學年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過閱讀Unit2Transportation的課文，學生能夠理解交通方式的相關信息，提升獲取和處理信息的能力；在寫作活動中，學生將練習描述和推薦交通方式，提高語言表達和邏輯思維能力。同時，課程內(nèi)容涉及不同國家的交通文化，增強學生的文化意識。通過課堂互動和自主探究，學生將提升合作學習和解決問題的能力。學情分析中職一年級的學生在英語學習方面，已經(jīng)具備了一定的基礎詞匯和基本語法知識，但閱讀理解和寫作能力相對較弱。他們在知識方面，能夠識別和理解常見的英語單詞和短語，但在復雜句子結(jié)構(gòu)上存在困難。在能力方面，學生的聽說能力通常優(yōu)于讀寫能力，對于閱讀材料中的深層含義和細節(jié)理解不夠深入，寫作時往往句子結(jié)構(gòu)簡單，表達不夠豐富。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的學習熱情，但缺乏持久的學習動力和自主學習的能力。他們在學習過程中容易受到外界干擾，注意力不易集中。行為習慣上，部分學生可能存在拖延、缺乏計劃性的問題，這影響了他們對課程內(nèi)容的掌握。

學生對英語學習的興趣和態(tài)度直接影響他們的學習效果。由于本節(jié)課涉及到的交通話題與學生的日常生活緊密相關，因此能夠激發(fā)他們的學習興趣。但是，如果教學內(nèi)容過于理論化，可能會降低他們的學習積極性。因此，在教學中需要結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，以提高他們的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備高教版中職英語基礎模塊1Unit2Transportation的教材。

2.輔助材料：準備與交通方式相關的圖片、圖表以及英文視頻片段，用以輔助教學和激發(fā)興趣。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組討論和寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生日常出行方式，引出交通話題，激發(fā)學生興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的與交通相關的詞匯和表達方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹Unit2Transportation的閱讀材料，講解課文中的關鍵信息和難點。

-舉例說明：通過展示不同交通方式的圖片和描述，幫助學生理解課文中的信息。

-互動探究：將學生分組，討論課文中提到的交通方式的優(yōu)缺點，并分享個人的交通經(jīng)驗。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關于推薦交通方式的短文。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤和提供寫作建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)交通方式描述的常用表達。

-學生分享自己的寫作成果，教師給予評價和反饋。

5.課后作業(yè)（作業(yè)布置）

-布置學生課后完成一篇關于“我的理想交通工具”的作文，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

6.反饋與延伸（約5分鐘）

-教師詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，解答學生的疑問。

-引導學生思考如何將本節(jié)課學到的知識應用到日常生活中，提高英語實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同國家的交通文化和特點，如美國的汽車文化、英國的公共交通系統(tǒng)、日本的鐵路網(wǎng)絡等。

-分析各種交通方式對環(huán)境的影響，如公共交通對減少碳排放的作用。

-探討未來交通的發(fā)展趨勢，包括電動汽車、自動駕駛汽車等。

-提供一些與交通相關的英語新聞報道或文章，讓學生閱讀并提取信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查閱不同國家的交通規(guī)則和習慣，了解文化差異，并分享給同學。

-建議學生關注交通領域的最新發(fā)展，如新能源交通工具的進展，并將其作為寫作或口頭報告的主題。

-提議學生通過模擬情景，如機場詢問、旅行規(guī)劃等，練習使用交通相關的英語表達。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論交通話題，提高實際應用能力。

-推薦學生閱讀英語交通雜志或書籍，增加詞匯量，了解交通領域的專業(yè)知識。

-鼓勵學生觀看英語交通相關的視頻或電影，如《速度與激情》系列，以提高聽力和口語能力。

-提議學生進行角色扮演，模擬交通警察、出租車司機等角色，練習相關對話和場景。

-鼓勵學生記錄自己的日常出行方式，用英語描述并分析其優(yōu)缺點，促進自我學習和反思。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄每位學生的提問、回答問題和互動情況。

-評估學生對新知識的接受程度，以及對舊知識的復習情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評估各小組的合作情況，包括分工、交流和信息整合。

-檢查每個小組的討論成果，包括推薦的交通方式、理由以及表達方式的準確性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對交通方式描述的詞匯和句型的掌握情況。

-測試可以包括填空、選擇、改寫句子等多種形式，全面評估學生的語言運用能力。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學生課后作文的質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關性、語言的準確性和表達的流暢性。

-對學生的作文提供具體、建設性的反饋，指出需要改進的地方和值得表揚的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應及時給予學生正面反饋，鼓勵積極參與的學生，并對表現(xiàn)不夠積極的學生提出改進建議。

-對于小組討論成果，教師應提供詳細的評價，指出小組合作中的亮點和需要改進的地方。

-隨堂測試后，教師應分析學生的測試結(jié)果，對普遍存在的問題進行集中講解和輔導。

-在作業(yè)評價中，教師應針對每個學生的作業(yè)給出個性化反饋，幫助學生提高寫作能力。

-教師還應總結(jié)整個教學過程中的成功和不足之處，為后續(xù)的教學活動提供調(diào)整和改進的依據(jù)。重點題型整理題型一：課文摘要填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下摘要填空。

原文：Publictransportationisagreatwaytosavemoneyandreducepollution.Itincludesbuses,trains,subways,andtrams.Usingpublictransportationcanhelpreducethenumberofcarsontheroad,whichinturnreducestrafficcongestionandharmfulemissions.

摘要填空：Publictransportationisa(n)___________waytosavemoneyand___________.Itincludes___________,___________,___________,and___________.Usingpublictransportationcanhelp___________thenumberofcarsontheroad,whichreduces___________and___________.

答案：economical,reducepollution,buses,trains,subways,trams,reduce,trafficcongestion,harmfulemissions

題型二：句子改寫

題目：將以下句子改寫為課文中的表達方式。

原句：Takingthesubwayischeaperthandrivingacar.

課文改寫：Usingpublictransportation,suchasthesubway,isamore___________optionthandrivingacar.

答案：cost-effective

題型三：信息匹配

題目：將以下交通方式與課文中的描述進行匹配。

A.Busesandtrams

B.Trainsandsubways

1.Theyusuallyrunonfixedschedulesandcanbeverycrowdedduringpeakhours.

2.Theyareoftenthemostconvenientoptionincitiesandcansavetimecomparedtodriving.

答案：A-2,B-1

題型四：寫作練習

題目：假設你是李華，你的朋友Tom問你關于北京交通的情況。請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一封電子郵件給Tom，介紹北京的公共交通系統(tǒng)，并推薦一種你認為最方便的交通方式。

要求：郵件至少包括以下內(nèi)容：北京的公共交通類型、推薦交通方式及其優(yōu)點。

答案：DearTom,

I'mhappytohearfromyouandgladtosharewithyousomeinformationaboutthetransportationinBeijing.Beijinghasawell-developedpublictransportationsystem,includingbuses,trams,trains,andsubways.Amongthem,Iwouldrecommendthesubwayasthemostconvenientoption.ThesubwayinBeijingisfast,reliable,andcoversalmostallthemajorareasofthecity.Itrunsonfixedschedulesandislesslikelytobeaffectedbytrafficcongestion.Plus,it'squiteaffordable.Ihopethisinformationishelpful.

Bestregards,

LiHua

題型五：閱讀理解問答

題目：閱讀課文后，回答以下問題。

問題：課文提到了哪些好處，使得公共交通成為一個更受歡迎的選擇？

答案：課文提到公共交通可以幫助省錢、減少污染、減少道路上的車輛數(shù)量、減輕交通擁堵和有害排放。板書設計①重點知識點：

-交通工具的英文表達（bus,train,subway,tram等）

-交通方式優(yōu)缺點的描述

-公共交通對環(huán)境的影響

②重點詞匯：

-economical（經(jīng)濟的）

-reducepollution（減少污染）

-trafficcongestion（交通擁堵）

-harmfulemissions（有害排放）

③重點句子：

-"Publictransportationisagreatwaytosavemoneyandreducepollution."

-"Usingpublictransportationcanhelpreducethenumberofcarsontheroad."

-"Itincludesbuses,trains,subways,andtrams."教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番教學反思，這不僅是對自己工作的總結(jié)，也是為了更好地提升教學質(zhì)量和學生的學習效果。以下是我對本次教學的幾點反思和改進計劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠高，尤其是對于那些不太熟悉的交通方式，他們的興趣似乎不是特別濃厚。這讓我意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更加巧妙地設計問題或情境，以激發(fā)學生的興趣。比如，我可以提前準備一些與交通相關的圖片或視頻，讓學生在觀看后討論，這樣既能吸引他們的注意力，又能自然地過渡到課文內(nèi)容。

其次，我在講解課文時，可能過于注重語法和詞匯的講解，而忽略了學生的實際應用能力。在未來的教學中，我計劃減少對語法的過分強調(diào)，而是更多地關注學生如何將這些詞匯和句型應用到實際對話和寫作中。例如，我可以在講解完某個句型后，立即讓學生進行角色扮演，以練習在實際情境中使用這些句型。

再者，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但我也注意到一些學生在討論中顯得比較被動，沒有積極參與。為了改善這一點，我打算在小組討論前提供更明確的指導，比如設定討論的具體目標，確保每個學生都有機會發(fā)言，并且對他們的貢獻給予及時的反饋。

在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對交通方式的描述不夠詳細，這可能是因為他們