中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1 Unit 2 Transportation Reading and Writing教案

中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit2TransportationReadingandWriting教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit2TransportationReadingandWriting教案課程基本信息1.課程名稱：中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1Unit2TransportationReadingandWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過閱讀Unit2Transportation的課文，學(xué)生能夠理解交通方式的相關(guān)信息，提升獲取和處理信息的能力；在寫作活動(dòng)中，學(xué)生將練習(xí)描述和推薦交通方式，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。同時(shí)，課程內(nèi)容涉及不同國家的交通文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。通過課堂互動(dòng)和自主探究，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析中職一年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯和基本語法知識(shí)，但閱讀理解和寫作能力相對(duì)較弱。他們?cè)谥R(shí)方面，能夠識(shí)別和理解常見的英語單詞和短語，但在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力通常優(yōu)于讀寫能力，對(duì)于閱讀材料中的深層含義和細(xì)節(jié)理解不夠深入，寫作時(shí)往往句子結(jié)構(gòu)簡單，表達(dá)不夠豐富。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)熱情，但缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾，注意力不易集中。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、缺乏計(jì)劃性的問題，這影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。由于本節(jié)課涉及到的交通話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果教學(xué)內(nèi)容過于理論化，可能會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備高教版中職英語基礎(chǔ)模塊1Unit2Transportation的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通方式相關(guān)的圖片、圖表以及英文視頻片段，用以輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常出行方式，引出交通話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的與交通相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹Unit2Transportation的閱讀材料，講解課文中的關(guān)鍵信息和難點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示不同交通方式的圖片和描述，幫助學(xué)生理解課文中的信息。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論課文中提到的交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并分享個(gè)人的交通經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于推薦交通方式的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤和提供寫作建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式描述的常用表達(dá)。

-學(xué)生分享自己的寫作成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.課后作業(yè)（作業(yè)布置）

-布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于“我的理想交通工具”的作文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

6.反饋與延伸（約5分鐘）

-教師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，解答學(xué)生的疑問。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同國家的交通文化和特點(diǎn)，如美國的汽車文化、英國的公共交通系統(tǒng)、日本的鐵路網(wǎng)絡(luò)等。

-分析各種交通方式對(duì)環(huán)境的影響，如公共交通對(duì)減少碳排放的作用。

-探討未來交通的發(fā)展趨勢(shì)，包括電動(dòng)汽車、自動(dòng)駕駛汽車等。

-提供一些與交通相關(guān)的英語新聞報(bào)道或文章，讓學(xué)生閱讀并提取信息。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱不同國家的交通規(guī)則和習(xí)慣，了解文化差異，并分享給同學(xué)。

-建議學(xué)生關(guān)注交通領(lǐng)域的最新發(fā)展，如新能源交通工具的進(jìn)展，并將其作為寫作或口頭報(bào)告的主題。

-提議學(xué)生通過模擬情景，如機(jī)場(chǎng)詢問、旅行規(guī)劃等，練習(xí)使用交通相關(guān)的英語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與他人用英語討論交通話題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀英語交通雜志或書籍，增加詞匯量，了解交通領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語交通相關(guān)的視頻或電影，如《速度與激情》系列，以提高聽力和口語能力。

-提議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬交通警察、出租車司機(jī)等角色，練習(xí)相關(guān)對(duì)話和場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的日常出行方式，用英語描述并分析其優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和反思。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄每位學(xué)生的提問、回答問題和互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，以及對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估各小組的合作情況，包括分工、交流和信息整合。

-檢查每個(gè)小組的討論成果，包括推薦的交通方式、理由以及表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)交通方式描述的詞匯和句型的掌握情況。

-測(cè)試可以包括填空、選擇、改寫句子等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生課后作文的質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

-對(duì)學(xué)生的作文提供具體、建設(shè)性的反饋，指出需要改進(jìn)的地方和值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果，教師應(yīng)提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出小組合作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-教師還應(yīng)總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中的成功和不足之處，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供調(diào)整和改進(jìn)的依據(jù)。重點(diǎn)題型整理題型一：課文摘要填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下摘要填空。

原文：Publictransportationisagreatwaytosavemoneyandreducepollution.Itincludesbuses,trains,subways,andtrams.Usingpublictransportationcanhelpreducethenumberofcarsontheroad,whichinturnreducestrafficcongestionandharmfulemissions.

摘要填空：Publictransportationisa(n)___________waytosavemoneyand___________.Itincludes___________,___________,___________,and___________.Usingpublictransportationcanhelp___________thenumberofcarsontheroad,whichreduces___________and___________.

答案：economical,reducepollution,buses,trains,subways,trams,reduce,trafficcongestion,harmfulemissions

題型二：句子改寫

題目：將以下句子改寫為課文中的表達(dá)方式。

原句：Takingthesubwayischeaperthandrivingacar.

課文改寫：Usingpublictransportation,suchasthesubway,isamore___________optionthandrivingacar.

答案：cost-effective

題型三：信息匹配

題目：將以下交通方式與課文中的描述進(jìn)行匹配。

A.Busesandtrams

B.Trainsandsubways

1.Theyusuallyrunonfixedschedulesandcanbeverycrowdedduringpeakhours.

2.Theyareoftenthemostconvenientoptionincitiesandcansavetimecomparedtodriving.

答案：A-2,B-1

題型四：寫作練習(xí)

題目：假設(shè)你是李華，你的朋友Tom問你關(guān)于北京交通的情況。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一封電子郵件給Tom，介紹北京的公共交通系統(tǒng)，并推薦一種你認(rèn)為最方便的交通方式。

要求：郵件至少包括以下內(nèi)容：北京的公共交通類型、推薦交通方式及其優(yōu)點(diǎn)。

答案：DearTom,

I'mhappytohearfromyouandgladtosharewithyousomeinformationaboutthetransportationinBeijing.Beijinghasawell-developedpublictransportationsystem,includingbuses,trams,trains,andsubways.Amongthem,Iwouldrecommendthesubwayasthemostconvenientoption.ThesubwayinBeijingisfast,reliable,andcoversalmostallthemajorareasofthecity.Itrunsonfixedschedulesandislesslikelytobeaffectedbytrafficcongestion.Plus,it'squiteaffordable.Ihopethisinformationishelpful.

Bestregards,

LiHua

題型五：閱讀理解問答

題目：閱讀課文后，回答以下問題。

問題：課文提到了哪些好處，使得公共交通成為一個(gè)更受歡迎的選擇？

答案：課文提到公共交通可以幫助省錢、減少污染、減少道路上的車輛數(shù)量、減輕交通擁堵和有害排放。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具的英文表達(dá)（bus,train,subway,tram等）

-交通方式優(yōu)缺點(diǎn)的描述

-公共交通對(duì)環(huán)境的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-economical（經(jīng)濟(jì)的）

-reducepollution（減少污染）

-trafficcongestion（交通擁堵）

-harmfulemissions（有害排放）

③重點(diǎn)句子：

-"Publictransportationisagreatwaytosavemoneyandreducepollution."

-"Usingpublictransportationcanhelpreducethenumberofcarsontheroad."

-"Itincludesbuses,trains,subways,andtrams."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番教學(xué)反思，這不僅是對(duì)自己工作的總結(jié)，也是為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，尤其是對(duì)于那些不太熟悉的交通方式，他們的興趣似乎不是特別濃厚。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加巧妙地設(shè)計(jì)問題或情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以提前準(zhǔn)備一些與交通相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在觀看后討論，這樣既能吸引他們的注意力，又能自然地過渡到課文內(nèi)容。

其次，我在講解課文時(shí)，可能過于注重語法和詞匯的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃減少對(duì)語法的過分強(qiáng)調(diào)，而是更多地關(guān)注學(xué)生如何將這些詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫作中。例如，我可以在講解完某個(gè)句型后，立即讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以練習(xí)在實(shí)際情境中使用這些句型。

再者，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但我也注意到一些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，沒有積極參與。為了改善這一點(diǎn)，我打算在小組討論前提供更明確的指導(dǎo)，比如設(shè)定討論的具體目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且對(duì)他們的貢獻(xiàn)給予及時(shí)的反饋。

在隨堂測(cè)試方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)交通方式的描述不夠詳細(xì)，這可能是因?yàn)樗麄?/p>