《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第三單元《春江花月夜》。本詩(shī)為唐代詩(shī)人張若虛創(chuàng)作，描繪了春天江邊的美麗景色與月夜下的寧?kù)o氛圍。課程內(nèi)容包括：

1.了解詩(shī)人張若虛及其創(chuàng)作背景。

2.分析《春江花月夜》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法及表達(dá)情感。

3.領(lǐng)悟詩(shī)中的哲理與審美意蘊(yùn)。

4.掌握古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《春江花月夜》的詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生品味詩(shī)詞語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力和審美鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代文學(xué)背景，理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《春江花月夜》全文，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

②分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

③領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感表達(dá)和哲理意蘊(yùn)，體會(huì)作者的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，把握唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

②理解并分析詩(shī)歌中的抽象概念，如“月輪”、“春江”等，如何與詩(shī)人的情感相結(jié)合。

③掌握鑒賞古典詩(shī)詞的方法，能夠獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)成就。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《春江花月夜》詩(shī)歌朗誦視頻、張若虛簡(jiǎn)介及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示詩(shī)歌分析PPT和相關(guān)視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生討論時(shí)的空間需求。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《春江花月夜》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注詩(shī)歌的意象和情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“詩(shī)中哪些意象最為突出？”“作者表達(dá)了怎樣的情感？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《春江花月夜》及預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至在線(xiàn)平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示唐代繪畫(huà)作品，引出《春江花月夜》的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的哲理和審美意蘊(yùn)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意象和情感，分享自己的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析詩(shī)歌的深層含義。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌，掌握鑒賞方法，提高審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《春江花月夜》的短文，分析詩(shī)歌的情感變化。

提供拓展資源：提供相關(guān)的文學(xué)作品和學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《春江花月夜》是唐代詩(shī)人張若虛的代表作，屬于初唐時(shí)期的長(zhǎng)篇詩(shī)歌。在拓展學(xué)習(xí)中，可以閱讀張若虛的其他詩(shī)作，如《山行》、《望月懷遠(yuǎn)》等，以及同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》等，以了解初唐詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）歷史背景：唐代是中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，了解唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景對(duì)于深入理解《春江花月夜》具有重要意義?？梢蚤喿x關(guān)于唐代歷史的相關(guān)書(shū)籍，如《唐代歷史演義》、《唐朝那些事兒》等，以及學(xué)術(shù)著作《唐代文學(xué)史》等。

（3）學(xué)術(shù)論文：為了更深入地研究《春江花月夜》的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值，可以查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。例如，《唐代詩(shī)歌中的自然意象研究》、《張若虛詩(shī)歌的藝術(shù)特色》等。

（4）詩(shī)歌鑒賞：推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》、《唐宋詩(shī)詞鑒賞》等書(shū)籍，這些書(shū)籍收錄了大量的古典詩(shī)詞，并對(duì)每一首詩(shī)都進(jìn)行了詳細(xì)的鑒賞分析，有助于提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）文學(xué)作品拓展：建議學(xué)生選取幾首張若虛或其他初唐詩(shī)人的作品進(jìn)行閱讀，注意比較不同詩(shī)人的風(fēng)格和主題。閱讀時(shí)，可以關(guān)注詩(shī)歌中的意象、情感、修辭手法等，嘗試分析詩(shī)人是如何通過(guò)這些手法表達(dá)自己的情感和思想的。

（2）歷史背景拓展：建議學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍，了解唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，特別是初唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。這將有助于學(xué)生更好地理解《春江花月夜》產(chǎn)生的時(shí)代背景。

（3）學(xué)術(shù)論文拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，尤其是關(guān)于《春江花月夜》的專(zhuān)題研究論文。通過(guò)學(xué)術(shù)論文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)術(shù)界對(duì)這首詩(shī)的研究動(dòng)態(tài)和理論觀點(diǎn)。

（4）詩(shī)歌鑒賞拓展：建議學(xué)生在閱讀《唐詩(shī)三百首》等書(shū)籍時(shí)，不僅要關(guān)注詩(shī)歌本身，還要學(xué)習(xí)書(shū)中的鑒賞分析方法?？梢試L試自己撰寫(xiě)詩(shī)歌鑒賞短文，對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色進(jìn)行分析。

（5）實(shí)踐活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等與古典詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地感受古典詩(shī)詞的魅力。

（6）文化體驗(yàn)拓展：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館、古詩(shī)詞文化遺址等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古典文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

（7）交流分享拓展：建議學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，可以是一對(duì)一的討論，也可以是小組的分享會(huì)。通過(guò)分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（8）反思總結(jié)拓展：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)進(jìn)行反思總結(jié)，思考自己從中學(xué)到了什么，哪些地方還有待提高，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

①《春江花月夜》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：開(kāi)篇、主題展開(kāi)、情感深化、結(jié)尾。

②詩(shī)歌內(nèi)容摘要：江水、月光、花影、春夜等自然景物的描繪。

2.意象與修辭

①詩(shī)歌中的主要意象：春江、花、月、夜。

②運(yùn)用的修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、排比等。

3.情感表達(dá)與哲理

①詩(shī)中表達(dá)的情感：喜悅、寧?kù)o、思鄉(xiāng)、懷古等。

②詩(shī)歌中的哲理：人生無(wú)常、自然之美、時(shí)光流轉(zhuǎn)等。

4.重點(diǎn)詞句

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：春江、花影、月輪、夜色。

②重點(diǎn)句子：“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?、“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？”等。典型例題講解例題一：分析《春江花月夜》中“海上明月共潮生”的意象特點(diǎn)及其作用。

答案：《春江花月夜》中“海上明月共潮生”一句，描繪了明月與春江潮水共同出現(xiàn)的景象，形成了一幅壯麗的海上畫(huà)卷。這里的意象特點(diǎn)是“明月”與“潮水”的結(jié)合，既表現(xiàn)了自然景物的美麗，也蘊(yùn)含了詩(shī)人的情感。這一意象的作用在于營(yíng)造了一種寧?kù)o而壯觀的氛圍，同時(shí)也寄托了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往。

例題二：闡述《春江花月夜》中“滟滟隨波千萬(wàn)里”一句的修辭手法及其效果。

答案：《春江花月夜》中“滟滟隨波千萬(wàn)里”一句，運(yùn)用了夸張的修辭手法。這里的“滟滟”形容水波的光澤，而“千萬(wàn)里”則夸張了水波的延伸。這種修辭手法的效果在于突出了春江水面的廣闊和水波的動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)沖擊力。

例題三：解釋《春江花月夜》中“何處春江無(wú)月明”所表達(dá)的哲理。

答案：《春江花月夜》中“何處春江無(wú)月明”一句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的普遍存在的感慨。這里的哲理在于指出無(wú)論何處，只要有春江，就必然有月光的照耀。這句話(huà)反映了詩(shī)人對(duì)自然和諧統(tǒng)一的感悟，也表達(dá)了人生無(wú)常、自然永恒的哲理。

例題四：分析《春江花月夜》中“不知天上宮闕，今夕是何年”的情感表達(dá)。

答案：《春江花月夜》中“不知天上宮闕，今夕是何年”一句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)間流逝的感慨和對(duì)美好時(shí)光的懷念。這里的情感表達(dá)在于詩(shī)人對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的回憶，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間差距的無(wú)奈。這句話(huà)透露出詩(shī)人對(duì)人生短暫的感慨和對(duì)永恒美好的向往。

例題五：討論《春江花月夜》中“春江花月夜，往往游子吟”的文學(xué)意義。

答案：《春江花月夜》中“春江花月夜，往往游子吟”一句，揭示了詩(shī)歌的文學(xué)意義。這里的“春江花月夜”作為詩(shī)歌的標(biāo)題，也是詩(shī)歌中的重要意象，而“游子吟”則表達(dá)了詩(shī)人作為游子的身份和情感。這句話(huà)的文學(xué)意義在于，它不僅點(diǎn)明了詩(shī)歌的主題，也反映了詩(shī)人對(duì)游子身份的自省和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實(shí)踐法等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的過(guò)程中，關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)管理方面，我通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《春江花月夜》這首詩(shī)有了更深入的理解，掌握了古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法。在知識(shí)方面，學(xué)生了解了唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了分析詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。在技能方面，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到了提高，能夠獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)成就。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如利用多媒體技術(shù)，展示詩(shī)歌朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

4.組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)等與古典詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體措施如下：

①提問(wèn)：在講解詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)穿插提問(wèn)環(huán)節(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生詩(shī)歌中的主要意象是什么，詩(shī)人通過(guò)哪些修辭手法表達(dá)了情感等。通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

②觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如注意力集中程度、參與課堂活動(dòng)的積極性等。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

③測(cè)試：在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)組織一次小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容將包括詩(shī)歌中的意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

①批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其中的優(yōu)點(diǎn)