Starter Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterLesson3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterLesson3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“StarterLesson3”教學(xué)設(shè)計(jì)，適用于2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)字母表（TheAlphabet）；

2.學(xué)習(xí)元音字母和輔音字母的發(fā)音；

3.學(xué)習(xí)如何使用字母拼讀單詞；

4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹；

5.實(shí)踐聽、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。

課程內(nèi)容圍繞教材中的StarterLesson3，通過(guò)講解、練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握字母表、發(fā)音規(guī)則以及基本的英語(yǔ)交流技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)字母表和發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫英語(yǔ)單詞，提高語(yǔ)音和書寫技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠了解基本的社交禮儀，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維活躍度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為七年級(jí)新生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)字母和基本發(fā)音有一定的了解，但知識(shí)體系尚不完善，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母表和發(fā)音規(guī)則。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力尚處于起步階段，發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用能力有待提高。同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力也需要在課程中逐步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和優(yōu)化。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力；

2.學(xué)習(xí)積極性較高，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師在教學(xué)中適時(shí)給予鼓勵(lì)和激勵(lì)；

3.部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們克服恐懼。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；

2.針對(duì)不同學(xué)生的能力水平，采取分層教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得提高；

3.關(guān)注學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助他們樹立自信，克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法系統(tǒng)介紹字母表和發(fā)音規(guī)則，同時(shí)結(jié)合討論法讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活中的問(wèn)候和自我介紹，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如拼字游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.使用多媒體教學(xué)，如音頻和視頻材料，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英語(yǔ)字母表嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)字母表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受字母表的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)字母表的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母表基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)字母表的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)字母表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)字母表中的元音字母和輔音字母，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.發(fā)音規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)音規(guī)則的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)音規(guī)則案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音規(guī)則、特點(diǎn)和應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解發(fā)音規(guī)則的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)音規(guī)則提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論發(fā)音規(guī)則的掌握對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母表或發(fā)音規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的學(xué)習(xí)策略、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母表和發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的學(xué)習(xí)策略、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母表和發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母表的基本概念、發(fā)音規(guī)則的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母表和發(fā)音規(guī)則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母表或發(fā)音規(guī)則的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)字母表發(fā)音視頻：通過(guò)觀看英語(yǔ)字母表的發(fā)音視頻，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)每個(gè)字母的正確發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)音感知能力。

（2）英語(yǔ)常見詞匯學(xué)習(xí)：提供一些與字母表相關(guān)的常見詞匯，讓學(xué)生在掌握字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展詞匯量。

（3）英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：提供一些日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)候、介紹、道別等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

（4）英語(yǔ)歌曲學(xué)唱：選取一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，自然地熟悉字母發(fā)音和詞匯。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生在課余時(shí)間觀看英語(yǔ)字母表發(fā)音視頻，模仿并練習(xí)發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)音基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本、故事書等材料，積累更多與字母表相關(guān)的詞匯，提高詞匯量。

（3）學(xué)生可以與同學(xué)或家人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候、介紹等表達(dá)方式，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以嘗試學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲中的歌詞，鞏固字母發(fā)音和詞匯，同時(shí)提高英語(yǔ)語(yǔ)感。

（5）教師可以定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母表學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：26個(gè)英文字母的順序和發(fā)音

-重點(diǎn)詞匯：A-Z每個(gè)字母的名稱和發(fā)音

-重點(diǎn)句子：能夠正確拼讀字母，如"Asays/e?/，Bsays/bi?/"

②發(fā)音規(guī)則掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元音字母和輔音字母的基本發(fā)音規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：元音字母（A,E,I,O,U）和常見輔音字母的發(fā)音

-重點(diǎn)句子：能夠正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，如"cat/k?t/，dog/d?g/"

③基本問(wèn)候和自我介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日常生活中的基本交際用語(yǔ)和句型

-重點(diǎn)詞匯：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等

-重點(diǎn)句子：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹，如"Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou."課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課程的不同階段，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)字母表、發(fā)音規(guī)則和基本交際用語(yǔ)的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問(wèn)他們某個(gè)字母的發(fā)音，或者要求他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們?cè)谛〗M討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)字母表、發(fā)音規(guī)則和交際用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括拼寫單詞、朗讀句子、翻譯短語(yǔ)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谄磳?、發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤，以及他們是否能正確運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)不僅限于錯(cuò)誤，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過(guò)個(gè)人輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師也會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們持續(xù)進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)

-教師會(huì)定期進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以監(jiān)測(cè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。這包括對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合評(píng)估。

-通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程進(jìn)度。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在學(xué)習(xí)單元結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度。這可以是一份綜合性的測(cè)試，涵蓋字母表、發(fā)音規(guī)則和交際用語(yǔ)的所有要點(diǎn)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為下一單元的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。我想談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺(jué)得我們覆蓋了字母表、發(fā)音規(guī)則和基本交際用語(yǔ)這三個(gè)關(guān)鍵部分。學(xué)生們對(duì)字母表的掌握程度讓我感到驚喜，他們能夠迅速地拼讀和書寫。但是，在發(fā)音規(guī)則這一塊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)困惑，特別是在區(qū)分元音和輔音發(fā)音上。我需要思考如何更有效地講解這部分內(nèi)容，可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)。

在教學(xué)方法上，我采用了多種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，學(xué)生們參與度很高。我觀察到他們?cè)谶@些活動(dòng)中更加放松，也更愿意開口說(shuō)英語(yǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的能力。我需要在未來(lái)的課程中，更加鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們更多地參與到討論中來(lái)。

至于教學(xué)媒體，我使用了視頻和音頻材料，這讓學(xué)生們能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對(duì)他們的語(yǔ)音學(xué)習(xí)很有幫助。但是，我也意識(shí)到有些學(xué)生可能對(duì)視頻中的快速對(duì)話感到不適應(yīng)。下次，我會(huì)選擇語(yǔ)速更慢、更清晰的教學(xué)視頻，以便所有學(xué)生都能跟上。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)各不相同。有些學(xué)生非常積極參與，而有些則比較內(nèi)向。我需要更多地關(guān)注