（大單元整體教學）第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 單元分析教學設計 人教版 三年級上冊數(shù)學

（大單元整體教學）第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元分析教學設計人教版三年級上冊數(shù)學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版三年級上冊數(shù)學第四單元“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”，包括不進位加法、進位加法、不退位減法、退位減法的筆算方法及其應用。這部分內(nèi)容與學生已有知識——一年級和二年級學過的百以內(nèi)加減法、簡單的千以內(nèi)加減法有直接聯(lián)系，幫助學生在此基礎上，擴展到萬以內(nèi)數(shù)的加減運算。學生在掌握了加法和減法的基本運算規(guī)則后，將學習更復雜的筆算方法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生掌握萬以內(nèi)加法和減法的筆算方法，并能夠熟練運用。難點在于進位加法和退位減法的處理，以及在實際問題中的應用。為解決這些難點，采取以下策略：

1.通過對比百以內(nèi)加減法，引導學生發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)加減法的規(guī)律，加強算理理解。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生動手操作計數(shù)器，直觀感受進位和退位的過程，加深印象。

3.創(chuàng)設生活情境，將加減法問題融入其中，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于解決實際問題的能力。

4.針對進位和退位的特殊情況，總結(jié)口訣和技巧，幫助學生快速準確地完成計算。

5.組織小組討論和分享，讓學生在交流中相互學習，共同克服困難，提高運算技巧。四、教學資源1.軟硬件資源：計數(shù)器、算盤、數(shù)學教具、黑板、多媒體投影儀。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子白板。

3.信息化資源：電子課本、教學視頻、PPT課件、在線習題庫。

4.教學手段：講授、示范、小組合作、互動問答、個別指導、任務驅(qū)動、情境教學。五、教學過程首先，我會向同學們打招呼，引入今天的課程內(nèi)容。

1.導入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)的加減法（一），大家掌握得怎么樣呢？今天我們將繼續(xù)學習萬以內(nèi)的加減法（二），一起來探索更大的數(shù)的運算吧！

2.復習舊知

在開始新課之前，我們先來復習一下之前學過的內(nèi)容。誰能告訴我，百以內(nèi)的加減法運算規(guī)則是什么？（等待學生回答）很好！那么千以內(nèi)的加減法呢？（再次等待學生回答）非常好，看來大家對之前的運算規(guī)則掌握得不錯。

3.探究新課

現(xiàn)在，我們來學習萬以內(nèi)的加減法。首先，請大家打開課本，翻到第四單元。

（1）不進位加法

我們先來看不進位加法。比如：123+456。請大家用計數(shù)器進行操作，看看如何計算。

（學生操作計數(shù)器）

（學生嘗試計算）

很好，大家都計算得非常正確！

（2）進位加法

（學生操作計數(shù)器）

（學生嘗試計算）

很好，大家都掌握了進位加法的計算方法！

（3）不退位減法

現(xiàn)在，我們來學習不退位減法。比如：876-432。請大家用計數(shù)器進行操作，看看如何計算。

（學生操作計數(shù)器）

（學生嘗試計算）

很好，大家計算得都很準確！

（4）退位減法

最后，我們學習退位減法。比如：932-546。請大家嘗試用計數(shù)器操作，看看如何計算。

（學生操作計數(shù)器）

（學生嘗試計算）

非常好，大家都學會了退位減法的計算方法！

4.鞏固練習

為了讓大家更好地掌握今天所學的內(nèi)容，我們來做一些練習題。

（分發(fā)練習題，學生完成）

請大家互相檢查一下，看看誰做得又快又準！

5.課堂小結(jié)

6.布置作業(yè)

課后，請大家完成課本上的練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。同時，思考一下，在生活中，我們會在哪些場合用到萬以內(nèi)的加減法呢？

同學們，今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)W有所獲。下節(jié)課，我們將進一步學習更多的數(shù)學知識。再見！六、學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了萬以內(nèi)加法和減法的筆算方法，包括不進位加法、進位加法、不退位減法和退位減法。他們能夠熟練地使用計數(shù)器進行實際操作，加深了對算理的理解。

2.技能提升：學生在小組合作和互動問答中提高了運算速度和準確性。通過課堂練習，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題，增強了解題能力。

3.思維發(fā)展：學生在探索加法和減法的過程中，發(fā)展了邏輯思維和數(shù)學思維能力。他們學會了如何分析問題，運用合適的策略來克服運算中的難點。

4.情感態(tài)度：學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升，他們在課堂上積極參與，勇于嘗試，對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

5.價值觀培養(yǎng)：通過將數(shù)學知識與社會生活實際相結(jié)合，學生認識到了數(shù)學的實用性和重要性，培養(yǎng)了他們學以致用的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

（1）不進位加法：學生能夠快速準確地完成不進位加法運算，例如123+456，能夠熟練地使用計數(shù)器進行操作，并在紙上完成筆算。

（2）進位加法：學生在掌握了進位加法規(guī)則后，能夠正確處理例如789+543等進位加法問題，避免了常見的計算錯誤。

（3）不退位減法：學生在不退位減法方面表現(xiàn)出了明顯的進步，能夠順利解決例如876-432等運算問題。

（4）退位減法：退位減法作為本節(jié)課的難點，學生在多次練習后，能夠獨立完成例如932-546等復雜運算，并理解退位的概念。

（5）實際應用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，如購物找零、計算物品數(shù)量等，增強了數(shù)學知識在實際生活中的應用能力。七、教學反思與總結(jié)今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們在萬以內(nèi)加減法的學習上取得了明顯的進步，但也暴露出一些問題。讓我來回顧一下這節(jié)課的得與失。

在教學策略方面，我采用了計數(shù)器操作、小組合作和互動問答等多種教學手段，旨在讓學生在實踐中掌握加減法運算。這種做法在很大程度上提高了學生的動手能力和合作意識，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中還是顯得有些手忙腳亂，這說明我在教學過程中對學生的個別指導還不夠，以后需要更加關注這部分學生。

在教學方法上，我嘗試將生活情境融入課堂，讓學生了解到數(shù)學知識在實際生活中的應用。這一點得到了同學們的積極響應，他們能夠主動地將所學知識運用到實際問題中。然而，我也注意到，在引導學生發(fā)現(xiàn)加減法運算規(guī)律方面，我的引導語還不夠精準，導致部分學生在理解上存在困難。

在教學管理方面，我在課堂上的時間分配和控制還有待改進。在今后的教學中，我需要更加注意教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間消化吸收。

教學總結(jié)：

本節(jié)課，學生在知識方面，基本上掌握了萬以內(nèi)加減法的筆算方法，特別是進位加法和退位減法的處理。在技能方面，同學們的運算速度和準確性有了明顯提高，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題。在情感態(tài)度方面，學生對數(shù)學學習的興趣得到了激發(fā)，課堂參與度較高。

然而，教學中還存在以下問題和不足：

1.部分學生對進位和退位的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強針對性訓練。

2.在教學過程中，對學生的個別指導不夠，導致部分學生掌握程度不高。

3.課堂時間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

針對上述問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，加強對進位和退位的講解，設計更多有趣的例題和練習，幫助學生鞏固知識。

2.關注學生的個體差異，加大個別指導力度，提高他們的學習效果。

3.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間吸收和理解。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助同學們更好地鞏固今天所學的萬以內(nèi)加減法知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成課本第4單元的相關練習題，特別注意進位加法和退位減法的題目。

2.從生活中找一個例子，用萬以內(nèi)加減法來解決實際問題，并將解題過程寫下來。

3.總結(jié)今天學到的筆算方法，嘗試用簡潔的語言或圖表形式整理出來，方便復習時使用。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我會關注以下幾個方面的內(nèi)容：

1.學生對不進位加法、進位加法、不退位減法和退位減法的掌握程度，特別是進位和退位的處理是否正確。

2.學生在解決實際問題時是否能夠靈活運用所學知識，以及解題思路是否清晰。

3.學生對筆算方法的總結(jié)是否準確、簡潔，是否有