Starter Unit 2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，能夠在日常生活中使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語(yǔ)國(guó)家的簡(jiǎn)單文化背景，尊重文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同文化中的交流方式，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，如"Hello","Mynameis...","Nicetomeetyou"等。

②能夠聽(tīng)懂并正確使用本單元所學(xué)的詞匯和簡(jiǎn)單句型，如"Whereareyoufrom?","I'mfromChina."等。

③學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，培養(yǎng)基本的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是對(duì)于一些容易混淆的音素，如"l"和"r"，"b"和"p"等。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，尤其是在不同的情境下能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。

③理解和使用一些基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)，以及如何正確使用冠詞和介詞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音頻播放器

-英語(yǔ)教材及配套練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-英語(yǔ)教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的單詞和句型的錄音，以及一些簡(jiǎn)單的自我介紹示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能用英語(yǔ)介紹你的名字和來(lái)自哪里嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句型，理解其含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將錄音和自我介紹的文本提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線教學(xué)平臺(tái)。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前熟悉本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的單詞和句型，并通過(guò)示例演示如何進(jìn)行自我介紹。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在機(jī)場(chǎng)或?qū)W校遇到的自我介紹場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并嘗試復(fù)述單詞和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，向老師提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，角色扮演，小組討論。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握自我介紹的表達(dá)方式，提高口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一個(gè)自我介紹的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型介紹自己。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自我介紹寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是在學(xué)習(xí)StarterUnit2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)后的具體表現(xiàn)：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、來(lái)自哪里等基本信息。在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地使用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Hello,mynameis..."和"I'mfrom..."，進(jìn)行自然的日常交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在跨文化交流中展現(xiàn)出對(duì)文化差異的理解和尊重。例如，在模擬機(jī)場(chǎng)接機(jī)的角色扮演中，學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表達(dá)方式，展現(xiàn)出對(duì)不同文化背景的人的尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察和分析不同文化中的交流方式，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)不同的交流方式進(jìn)行比較，并能夠思考如何在不同的情境下恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)模仿錄音來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確性，通過(guò)角色扮演來(lái)提高口語(yǔ)交流能力。學(xué)生還能夠利用在線平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自我檢測(cè)和復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確模仿單元內(nèi)的英語(yǔ)錄音，發(fā)音準(zhǔn)確性得到提高。

-學(xué)生能夠使用本單元所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和互動(dòng)性，能夠在模擬情境中自然地使用英語(yǔ)。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出問(wèn)題并給出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出批判性思維能力。

-學(xué)生在課后自主完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立完成自我介紹寫作，并在教師的反饋指導(dǎo)下進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生通過(guò)使用在線平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，能夠在課后自主進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)自主性。

-學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠正確使用本單元的知識(shí)點(diǎn)，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生如何用英語(yǔ)介紹自己，或者在不同的場(chǎng)景下如何進(jìn)行問(wèn)候。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生是否能夠自然地使用所學(xué)句型和詞匯，以及他們是否能夠自信地表達(dá)自己。

-測(cè)試：在單元結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)等多個(gè)方面，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

-教師在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，以此檢查學(xué)生對(duì)本單元句型和詞匯的掌握情況。

-教師在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予反饋。

-教師在課堂上設(shè)置一些小任務(wù)，如快速問(wèn)答或填空練習(xí)，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，教師會(huì)檢查學(xué)生的拼寫、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)是否正確；對(duì)于口頭作業(yè)，教師會(huì)評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、流利度和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)指出某些語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師會(huì)給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

具體作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐如下：

-教師會(huì)在每個(gè)單元結(jié)束后，布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生用本單元學(xué)到的句型和詞匯寫一篇自我介紹。教師會(huì)仔細(xì)批改這些作業(yè)，并在下一堂課開(kāi)始時(shí)給出反饋。

-對(duì)于口頭作業(yè)，如錄音自我介紹，教師會(huì)通過(guò)在線平臺(tái)收聽(tīng)學(xué)生的錄音，并提供文字反饋，指出學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度等方面的表現(xiàn)。

-教師會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在班級(jí)面前展示自己的作業(yè)，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-IamfromChina.Howaboutyou?

-Answer:I'mfromtheUnitedStates.

解釋：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，要求學(xué)生能夠正確回答他人的問(wèn)題。學(xué)生需要使用"I'mfrom..."的句型來(lái)介紹自己的國(guó)籍。

2.例題：

-What'syourname?

-MynameisTom.

-Answer:Mynameis...(學(xué)生的名字)

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)和回答名字的練習(xí)。學(xué)生需要能夠正確使用"What'syourname?"來(lái)提問(wèn)，并使用"Mynameis..."來(lái)回答。

3.例題：

-Howoldareyou?

-I'mtwelve.

-Answer:I'm...yearsold.(學(xué)生的年齡)

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)和回答年齡的練習(xí)。學(xué)生需要能夠使用"Howoldareyou?"來(lái)提問(wèn)，并使用"I'm...yearsold"來(lái)回答。

4.例題：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromasmalltowninEngland.

-Answer:I'mfrom...(學(xué)生的家鄉(xiāng))

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)和回答家鄉(xiāng)的練習(xí)。學(xué)生需要能夠使用"Whereareyoufrom?"來(lái)提問(wèn)，并使用"I'mfrom..."來(lái)回答。

5.例題：

-Whatdoyoudo?

-I'mastudent.

-Answer:I'm...(學(xué)生的職業(yè)或身份)

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)和回答職業(yè)或身份的練習(xí)。學(xué)生需要能夠使用"Whatdoyoudo?"來(lái)提問(wèn)，并使用"I'm..."來(lái)回答。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題涵蓋了StarterUnit2