一年級下冊數(shù)學(xué)人教版奧數(shù)專講：100以內(nèi)的加減法教案

一年級下冊數(shù)學(xué)人教版奧數(shù)專講：100以內(nèi)的加減法教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自一年級下冊數(shù)學(xué)人教版奧數(shù)專講，主題為“100以內(nèi)的加減法教案”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法運算，能夠熟練運用加減法解決實際問題。教材內(nèi)容緊密結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解加減法的概念，提高運算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感和運算能力，同時通過解決實際問題，提升數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。此外，課程設(shè)計鼓勵學(xué)生主動探索和合作交流，以發(fā)展其創(chuàng)新意識與合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，能夠進(jìn)行簡單的運算，并對數(shù)字有了初步的認(rèn)識。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在直觀、有趣的活動上，他們喜歡游戲和動手操作，具有一定的模仿能力和好奇心，但注意力和專注力有限。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生喜歡聽講，還有的學(xué)生偏好動手實踐。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對兩位數(shù)的概念理解不深，容易在運算中混淆數(shù)字；在進(jìn)位和退位加減法中，對十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)的理解不足，導(dǎo)致運算錯誤；以及在解決實際問題時，可能難以將問題抽象為數(shù)學(xué)模型，缺乏解題策略。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、學(xué)生平板電腦

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動式教學(xué)應(yīng)用

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育資源

-教學(xué)手段：實物模型、數(shù)字卡片、游戲化學(xué)習(xí)工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅購物的場景圖，圖中有各種商品和價格標(biāo)簽，以及一位正在結(jié)賬的顧客。

-提出問題：請學(xué)生觀察場景，詢問他們能否幫助顧客計算出需要支付的總額。

-激發(fā)興趣：鼓勵學(xué)生分享他們在生活中遇到的類似問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的實際意義。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹概念：講解100以內(nèi)加減法的規(guī)則，包括進(jìn)位和退位的原理。

-示范例題：選取幾個典型例題，講解解題步驟，強(qiáng)調(diào)運算順序和注意事項。

-互動討論：邀請學(xué)生上臺演示解題過程，讓學(xué)生嘗試講解自己的思路，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-課堂提問：針對講解內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一套練習(xí)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成。

-個別指導(dǎo)：教師在小組活動期間巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問給予個別輔導(dǎo)。

-展示成果：邀請幾組學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師總結(jié)反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-游戲化學(xué)習(xí)：開展一個“數(shù)學(xué)接力”游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊成員依次上臺進(jìn)行100以內(nèi)加減法運算，快速準(zhǔn)確完成的學(xué)生為本隊贏得分?jǐn)?shù)。

-學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生在游戲中展示自己的解題過程，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

-反饋評價：游戲結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)正確率和解題策略。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-實際應(yīng)用：給出一個與生活相關(guān)的實際問題，要求學(xué)生運用100以內(nèi)加減法進(jìn)行解決。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于其他情境，如家庭預(yù)算、購物計算等。

-總結(jié)反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)體會和收獲。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。知識點梳理1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

-數(shù)字的順序和大小

-數(shù)位的概念（個位、十位）

-10的倍數(shù)的特征

2.100以內(nèi)加減法的運算規(guī)則

-加法的運算規(guī)則

-同位數(shù)相加

-進(jìn)位加法（逢十進(jìn)一）

-減法的運算規(guī)則

-同位數(shù)相減

-退位減法（借一當(dāng)十）

-加減混合運算

-先加后減或先減后加的順序

-加減法的交換律和結(jié)合律

3.100以內(nèi)加減法的應(yīng)用

-解決實際生活中的問題

-計算購物總價

-分配物品數(shù)量

-測量長度、重量等

-解決數(shù)學(xué)問題

-簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題

-連續(xù)加減法問題

-條件問題

4.進(jìn)位和退位的理解

-進(jìn)位的概念：當(dāng)兩個數(shù)相加，個位數(shù)的和超過10時，需要向十位進(jìn)一。

-退位的概念：當(dāng)兩個數(shù)相減，個位數(shù)的差小于0時，需要從十位借一當(dāng)十。

-進(jìn)位和退位的實際操作

-進(jìn)位加法：在個位相加后，將滿十的數(shù)加到十位上。

-退位減法：在個位相減后，從十位借一，個位加10再進(jìn)行減法。

5.加減法的筆算方法

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算

-對齊數(shù)位

-從個位開始相加，注意進(jìn)位

-兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算

-對齊數(shù)位

-從個位開始相減，注意退位

6.加減法的估算和檢查

-估算技巧：使用接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算，以快速判斷答案是否合理。

-檢查方法：通過逆運算（加法的逆運算是減法，減法的逆運算是加法）來驗證答案的正確性。

7.數(shù)學(xué)思維和問題解決策略

-分析問題的能力：識別問題中的關(guān)鍵信息，理解問題的本質(zhì)。

-計算策略的選擇：根據(jù)問題的特點選擇合適的計算方法，如先加后減、先減后加等。

-解決問題的步驟：理解問題、制定計劃、執(zhí)行計算、回顧和檢查。

8.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-數(shù)感和運算能力的培養(yǎng)：通過大量練習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度和運算速度。

-數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力的培養(yǎng)：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，解決生活中的問題。

-創(chuàng)新意識和合作精神的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生獨立思考和合作探究，發(fā)展解決問題的創(chuàng)新方法。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在講授新課時，通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我10的倍數(shù)有什么特征？”或“在加法中，什么時候需要進(jìn)位？”等問題，以此來評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論或練習(xí)時，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和合作情況，注意學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行計算，以及是否能夠有效地與同伴交流。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的小測試，如填寫空白題、選擇題或計算題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試后，教師應(yīng)及時分析結(jié)果，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

-反饋環(huán)節(jié)：在每節(jié)課結(jié)束時，教師應(yīng)留出時間讓學(xué)生提出疑問，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的計算錯誤和理解錯誤，以及他們是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行計算。

-點評反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇典型的錯誤類型進(jìn)行全班點評，指出錯誤的原因和解決方法。同時，對學(xué)生的正確答案和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

-鼓勵進(jìn)步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，以激勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師也應(yīng)給予特別的關(guān)注和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同情況，教師可以提供個性化的指導(dǎo)，如為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)題，或為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

-定期總結(jié)：教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析整體趨勢和個體差異，以便在下一階段的教學(xué)中更有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)。典型例題講解例題1：小紅有23個蘋果，小明給了小紅15個蘋果，小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小紅原來的蘋果數(shù)量加上小明給的蘋果數(shù)量，即23+15=38（個）。所以小紅現(xiàn)在有38個蘋果。

例題2：小華有45個氣球，他用了18個氣球裝飾房間，還剩下多少個氣球？

解答：小華原來的氣球數(shù)量減去用掉的氣球數(shù)量，即45-18=27（個）。所以小華還剩下27個氣球。

例題3：小王買了一個玩具車花了28元，他還剩下72元，請問小王原來有多少錢？

解答：小王剩下的錢加上買玩具車的錢，即72+28=100（元）。所以小王原來有100元。

例題4：一個籃子里有36個橘子，小麗拿走了20個橘子，小強(qiáng)拿走了8個橘子，籃子里還剩下多少個橘子？

解答：先計算小麗和小強(qiáng)一共拿走了多少個橘子，即20+8=28（個）。然后用籃子里原來的橘子數(shù)量減去拿走的橘子數(shù)量，即36-2