新概念第一冊Lesson138教學設(shè)計

新概念第一冊Lesson138教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第一冊Lesson138

2.教學年級和班級：初中一年級（7年級）2班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Lesson138，學生將能夠理解和運用本課的詞匯和句型，提高聽力和口語交流能力。同時，通過討論與課文相關(guān)的日常生活場景，學生將增強對中外文化差異的認識，提升跨文化交際意識。此外，課程設(shè)計將鼓勵學生進行批判性思維，通過問題解答和情景模擬，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握本課的詞匯，如：comein,goout,open,close等；

②學會使用本課句型，如：“Canyouhelpme...?”,“Whatareyoudoing?”；

③能夠在真實場景中運用所學知識進行簡單的交流。

2.教學難點：

①正確區(qū)分并使用相似詞匯，例如：comein和goout；

②在口語交流中準確運用本課句型，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用；

③理解并運用課文中的文化背景知識，如對英國家庭生活習慣的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新概念英語第一冊課本。

2.輔助材料：準備本課相關(guān)的PPT演示文稿，包含詞匯圖片、情景對話示例等。

3.教學工具：準備白板和馬克筆，用于板書和強調(diào)重點。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以日常對話形式引導學生復習上一課的內(nèi)容，如詢問學生：“昨天我們學習了什么？”然后通過提問方式引出本課主題：“今天我們要學習的是Lesson138，讓我們一起看看這個對話里發(fā)生了什么有趣的事情?！苯又故疽粡埮c本課情景相關(guān)的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

①詞匯學習：通過PPT展示本課的新詞匯，如“comein,goout,open,close”，并使用圖片和實物動作進行輔助教學，確保學生能夠正確理解和記憶這些詞匯。

②句型學習：講解并演示本課的核心句型“Canyouhelpme...?”和“Whatareyoudoing?”，通過例句讓學生理解句型的用法。

③情景對話：分析課文中的情景對話，讓學生注意對話中的細節(jié)，如動作的順序和禮貌用語的使用。

3.實踐活動（10分鐘）

①聽力練習：播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，練習發(fā)音和語調(diào)。

②角色扮演：分組讓學生模擬課文中的情景，進行角色扮演，練習使用新學的詞匯和句型。

③對話創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作類似的情景對話，并與其他學生分享。

4.學生小組討論（10分鐘）

①日常生活中的應用：討論在什么情況下可以使用本課的詞匯和句型，舉例回答如：“當你需要別人幫助時，你可以說‘Canyouhelpme...?’”。

②文化差異：探討中英文化在請求幫助時的表達方式差異，舉例回答如：“在中國，我們可能會直接說‘你能幫我一下嗎？’，而在英語中，我們通常會更禮貌地使用‘Canyouhelpme...?’”。

③語言實踐：小組內(nèi)部分角色進行對話練習，討論如何在實際生活中靈活運用所學句型，舉例回答如：“如果你在圖書館里找不到一本書，你可以說‘Excuseme,canyouhelpmefindthisbook?’”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括新詞匯、核心句型和情景對話。通過提問方式檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況，例如：“誰能告訴我今天我們學習了哪些新詞匯？”和“在什么情況下我們可以使用‘Canyouhelpme...?’這個句型？”確保學生能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新概念英語第一冊》課后練習冊中與本課相關(guān)的練習題，供學生進一步鞏固詞匯和句型。

-一篇關(guān)于英國家庭日常生活習慣的短文，讓學生了解文化背景，提高閱讀理解能力。

-一篇介紹中西文化差異的短文，幫助學生更好地理解和運用英語進行跨文化交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過查找資料，了解英國家庭的生活習慣，如用餐時間、禮儀等，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一個關(guān)于請求幫助的情景對話，鼓勵他們運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生課后觀看英語學習視頻，如動畫片、兒童英語節(jié)目等，提高聽力理解能力，并嘗試模仿其中的對話。

-建議學生閱讀英語繪本或故事書，增加詞匯量，提高語言表達能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流，提高口語交流能力。教學反思與總結(jié)今天我上了新概念英語第一冊Lesson138的課程，整體來看，學生們表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法上，我嘗試通過圖片和動作輔助教學，讓學生更直觀地理解新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于形象思維能力較強的學生來說效果很好，但對于那些更喜歡文字描述的學生來說，可能需要更多的解釋和例句。此外，我在講解句型時可能沒有足夠強調(diào)語用情境，導致學生在實際運用時有些迷茫。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在角色扮演活動中表現(xiàn)得比較害羞，沒有積極參與。我應該在課堂一開始就營造一個更加輕松和鼓勵性的氛圍，讓每個學生都能感到舒適并愿意開口。

關(guān)于教學策略，我覺得讓學生自己創(chuàng)作對話是一個很好的實踐機會，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作時缺乏思路。下次我可以提供一些具體的情境提示，或者給出一些關(guān)鍵詞，幫助他們啟動思維。

在教學效果方面，學生們對詞匯和句型的掌握情況良好，但在實際運用中仍需加強。我觀察到一些學生在使用新學的句型時，時態(tài)和語態(tài)的使用還不夠準確。我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，幫助學生鞏固這些語法點。

為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：

-根據(jù)學生的不同學習風格，提供更多樣化的教學材料和方法。

-在課堂活動中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到課堂中來。

-在學生創(chuàng)作對話時，給出更具體的指導，幫助他們更好地運用所學知識。

-定期進行小測驗，及時了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況，并針對性地進行復習和鞏固。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成《新概念英語第一冊》課后練習冊中Lesson138的相關(guān)練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和情景對話編寫。

2.聽力作業(yè)：回家后至少聽兩遍課文錄音，注意模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。

3.口語作業(yè)：與家長或朋友用英語進行一次日常對話，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，并記錄下對話內(nèi)容。

4.拓展作業(yè)：閱讀提供的關(guān)于英國家庭日常生活習慣的短文，并寫一篇100字左右的讀后感，分享自己的看法和收獲。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學生的書面作業(yè)時，我特別關(guān)注了詞匯的拼寫和句型的使用。對于拼寫錯誤，我會用紅色筆圈出，并要求學生進行訂正。在句型使用上，我注意到一些學生對于時態(tài)和語態(tài)的掌握不夠準確，我會給出具體修改建議，如：“這里應該使用現(xiàn)在進行時，因為描述的是正在進行的動作，所以應該寫成‘Whatareyoudoing?’而不是‘Whatdoyoudo?’”。

2.聽力作業(yè)反饋：通過聽錄音，學生們的發(fā)音和語調(diào)有了明顯改善。我鼓勵他們在課堂上展示自己的聽力作業(yè)成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，以激勵其他學生。

3.口語作業(yè)反饋：在學生記錄的對話內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)了他們在實際運用英語時的亮點和不足。對于亮點，我會給予積極反饋，如：“你的對話中使用了本節(jié)課的新詞匯，非常好！”；對于不足，我會提出具體的改進建議，如：“在請求幫助時，記得使用禮貌用語‘Canyouhelpme...?’，這樣會顯得更加禮貌”。

4.拓展作業(yè)反饋：通過閱讀短文和寫作，學生們對英國家庭的生活習慣有了更深入的了解。我鼓勵他們在讀后感中分享自己的文化觀察和感受，并對他們的寫作進行逐一點評，幫助他們提高寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-()isaverbthatmeanstoenteraplace.

-Inthedialogue,thespeakerisaskingforhelpwiththephrase"()".

-Theword"()"meanstomakesomethingcoveranopening.

答案：1.comein2.Canyouhelpme...?3.close

2.將下列句子改為一般疑問句：

-Youarereadingabook.

-Heisopeningthedoor.

-Theyareplayingfootball.

答案：1.Areyoureadingabook?2.Isheopeningthedoor?3.Aretheyplayingfootball?

3.根據(jù)課文情景，編寫一個類似的對話：

A:Hi,(name).Whatareyoudoing?

B:I'm(activity).Canyouhelpme(requestforhelp)?

A:Sure,Ican(offerhelp).

答案：例如：

A:Hi,Tom.Whatareyoudoing?

B:I'mtryingtofixmybike.Canyouhelpmefindthetoolbox?

A:Sure,Icanhelpyoulookforit.

4.用本課的詞匯和句型描述一個你在家里幫助家人的情景：

-Lastnight,Iwas(activity)athome.Mymomaskedmeto(requestforhelp).I(response)and(descriptionofhelp).

答案：例如：

Lastnight,Iwasdoingmyhomeworkathome.Mymomaskedmetohelpherfindherglasses.Irespondedimmediatelyandhelpedherlookfortheminthelivingroom.

5.根據(jù)以下情景，編寫一個使用本課句型的對話：

情景：你的朋友在圖書館找不到一本書，你幫助他找到了這本書。

答案：例如：

A:Hi,John.Whatareyoudoing