《寓言四則-蚊子和獅子》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

《蚊子和獅子》說課稿尊敬的各位評委、老師：一、說教材1、教材的地位和作用2、教材內(nèi)容分析故事的情節(jié)很有趣味性。蚊子向強(qiáng)大的獅子發(fā)起挑戰(zhàn)，并且憑借自己的智慧，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，最終戰(zhàn)勝了獅子。這里展現(xiàn)了蚊子的勇敢和智慧。然而，勝利后的蚊子卻得意忘形，撞到了蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉。前后的情節(jié)對比強(qiáng)烈，形成了鮮明的反差，這種反差就是寓言想要傳達(dá)寓意的關(guān)鍵所在。文字描述簡潔明了，例如“蚊子吹著喇叭沖過去”，把蚊子的形象生動地刻畫出來，仿佛一個得意洋洋的勝利者在沖鋒陷陣，讓讀者很容易在腦海中形成畫面。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的生字詞，如“喇叭”“粘住”等。了解寓言的特點，學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)、人物形象，提高閱讀理解能力。（2）過程與方法目標(biāo)通過自主閱讀、小組討論等方式，讓學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握故事的寓意。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫作手法，創(chuàng)作簡單的寓言故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生明白即使取得成功也不能驕傲的道理，培養(yǎng)謙遜的品質(zhì)。4、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，掌握文中的生字詞，能準(zhǔn)確復(fù)述故事。分析蚊子和獅子的形象特點，理解寓言的寓意。（2）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理，并能將這種哲理運用到實際生活中，避免驕傲自滿的情緒。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富。就像我曾經(jīng)帶過的一個學(xué)生，他特別喜歡看故事書，每次讀完都會迫不及待地和同學(xué)們分享。對于寓言這種故事性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，他們會比較感興趣。然而，他們在閱讀理解方面還存在一定的不足。比如在理解寓意的時候，可能只會停留在表面，不能深入挖掘故事背后所蘊(yùn)含的深刻道理。在語言表達(dá)上，雖然有一定的基礎(chǔ)，但在準(zhǔn)確分析人物形象、表達(dá)自己的觀點方面還需要進(jìn)一步提高。而且，他們可能缺乏將故事中的道理與自身生活聯(lián)系起來的意識，這就需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)。三、說教法1、情境教學(xué)法2、問題引導(dǎo)法設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如在分析蚊子和獅子的形象時，我會問學(xué)生：“蚊子為什么敢挑戰(zhàn)獅子呢？”“獅子在面對蚊子的挑戰(zhàn)時有哪些表現(xiàn)？”這些問題能夠促使學(xué)生深入文本，提高他們的思維能力。3、朗讀教學(xué)法寓言故事文字簡潔優(yōu)美，通過朗讀可以讓學(xué)生更好地感受語言的魅力。我會讓學(xué)生反復(fù)朗讀，注意語調(diào)、節(jié)奏的變化，在朗讀中理解故事內(nèi)容，體會人物的情感。四、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法在預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生自主查閱生字詞，了解寓言的相關(guān)知識，初步閱讀課文，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。這就像我們平時自己探索一個新的領(lǐng)域一樣，先自己去了解一些基本的東西。2、合作探究法在課堂上，組織學(xué)生分組討論問題，如分析故事的寓意、探討如何避免像蚊子一樣驕傲自滿等。通過合作，學(xué)生可以互相交流想法，拓寬思維。我曾經(jīng)觀察過學(xué)生在小組討論時的表現(xiàn)，他們會從不同的角度去思考問題，有時候一個學(xué)生的想法會啟發(fā)其他同學(xué)，這種互動是非常有價值的。3、總結(jié)歸納法在學(xué)習(xí)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓言的特點、故事的寓意以及從中學(xué)到的寫作方法等。這樣可以幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）我會先給學(xué)生講一個我自己小時候的故事。我小時候參加學(xué)校的繪畫比賽，因為之前在小范圍內(nèi)取得了一些成績，就有點驕傲自滿，結(jié)果在正式比賽的時候沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，最后成績很不理想。講完這個故事后，我會問學(xué)生：“你們有沒有過因為取得一點小成績就驕傲，然后遭遇失敗的經(jīng)歷呢？”2、知識講解（7分鐘）（2）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，如“喇叭（lǎb?。薄罢常▃hān）住”等，糾正讀音錯誤。3、初讀課文（10分鐘）（1）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。在范讀過程中，我會通過聲音的高低起伏、快慢變化來表現(xiàn)蚊子和獅子不同的形象特點，例如讀蚊子的話時，聲音可以尖細(xì)一點，表現(xiàn)出蚊子的小巧靈活；讀獅子的話時，聲音低沉一些，體現(xiàn)獅子的威嚴(yán)。（2）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請兩到三名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足之處。4、精讀課文（20分鐘）（1）分析故事情節(jié)讓學(xué)生概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因是蚊子向獅子挑戰(zhàn)，經(jīng)過是蚊子巧妙地戰(zhàn)勝了獅子，結(jié)果是蚊子因驕傲被蜘蛛網(wǎng)粘住。引導(dǎo)學(xué)生思考：蚊子為什么能夠戰(zhàn)勝獅子呢？學(xué)生通過閱讀文本可以找到答案，是因為蚊子找到了獅子的弱點，并且采用了靈活的戰(zhàn)術(shù)。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。（2）分析人物形象提問學(xué)生：“從課文中哪些地方可以看出蚊子的特點？”學(xué)生可能會回答“蚊子吹著喇叭沖過去”，這表現(xiàn)出蚊子的勇敢、自信還有一點自大。然后再問：“那獅子又有哪些特點呢？”學(xué)生能從“獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了”看出獅子的暴躁和愚蠢。通過這樣的分析，讓學(xué)生學(xué)會從文本中尋找依據(jù)來分析人物形象。（3）探究寓意組織學(xué)生小組討論：“這個故事告訴我們一個什么道理？”每個小組討論后派代表發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)他們深入思考，不僅僅是看到驕傲?xí)∵@一表面的道理，還要想到在生活中我們應(yīng)該如何保持謙遜，如何正確對待成功等。5、拓展延伸（15分鐘）（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作寓言故事。我會給學(xué)生一些提示，比如可以設(shè)定動物角色為狐貍和烏鴉，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于它們之間發(fā)生的故事，并且要在故事中蘊(yùn)含一定的道理。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡視指導(dǎo)，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。創(chuàng)作完成后，讓部分學(xué)生上臺分享自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價。6、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事的情節(jié)、人物形象、寓意以及學(xué)生在創(chuàng)作寓言故事中的表現(xiàn)等。（2）強(qiáng)調(diào)謙遜品質(zhì)的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中要保持謙遜，不斷努力，不能因為取得一點成績就驕傲自滿。7、布置作業(yè)（課后完成）（1）背誦課文。（2）把自己創(chuàng)作的寓言故事寫下來，并且配上一幅簡單的插圖。六、說板書設(shè)計蚊子和獅子一、故事情節(jié)起因：蚊子挑戰(zhàn)獅子經(jīng)過：蚊子勝獅子結(jié)果：蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住二、人物形象蚊子：勇敢、自大獅子：暴躁、愚蠢三、寓意驕傲使人失敗，要保持謙遜這樣的板書設(shè)計簡潔明了，能夠讓學(xué)生直觀地看到故事的主要內(nèi)容、人物形象和寓意，有助于他們對課文的整體把握。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法確實能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過講述自己的親身經(jīng)歷來導(dǎo)入新課，也讓學(xué)生更容易理解驕傲?xí)硎∵@一主題。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，可能是問題設(shè)置不夠有吸引力或