【新高三暑假銜接課】02小說整體閱讀(教師版+學(xué)生版)

【新高三暑假銜接課】02小說整體閱讀(教師版+學(xué)生版)一墨小精靈文化大講堂

02語文學(xué)科教師輔導(dǎo)講義

學(xué)員編號(hào)：___年級(jí)：高三___課時(shí)數(shù)：學(xué)員姓名：___輔導(dǎo)科目：語文___學(xué)科教師：

授課類型T(同步知識(shí)主題)C（專題方法主題）C（專題解答訓(xùn)練）

授課日期時(shí)段

教學(xué)內(nèi)容

【關(guān)于人物】……自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？"他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。"他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。合家大小號(hào)哭起來，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。巴爾扎克作品《歐也妮·葛朗臺(tái)》片段：“叮當(dāng)，叮當(dāng)——"門鈴被拉響了。拿儂放下手中的活忙去開門?！袄蠣敚貋砝?！”“回來啦，回來啦！"葛朗臺(tái)有些雀躍，想必是又有財(cái)神送財(cái)了，因?yàn)橹挥绣X財(cái)才能讓他兩眼放光。葛朗臺(tái)大步走向簡陋的大廳〈了解葛朗臺(tái)的人知道這間房子“簡而不陋”〉。瘦骨嶙峋的葛朗臺(tái)太太穿著葛朗臺(tái)“買"來的“新”衣服，站在大廳。她垂下頭，有些恐懼，她若有所思，欲言又止?！拔蚁肱闩畠喝グ屠杪糜?，在我死之前，完成她的一個(gè)愿望，也是我的最后一個(gè)愿望。希望老爺能同意。"葛朗臺(tái)太太鼓起勇氣說道。女人是脆弱的，可媽媽是堅(jiān)強(qiáng)的?！奥糜?，嗬嗬！旅游？去巴黎旅游！”，他悠悠地冷笑道并諷刺地說道，“那是愚昧的文人的癖好，作為一個(gè)商人是不允許錢被花在旅游上的。"他暗想：那不是抹殺我的脖子嘛！“老爺，你知道我已命不久矣，我只希望能完成女兒的一個(gè)愿望。求求你答應(yīng)我吧！”葛朗臺(tái)太太臉色蒼白而顯得無力?！安恍校恍?！"葛朗臺(tái)態(tài)度堅(jiān)決?！拔艺婧蠡诋?dāng)初怎么會(huì)嫁給你！”“你喜歡過我嗎？你是喜歡我的錢吧？我不怪你，誰都喜歡錢的，錢可是個(gè)好東西??！"他調(diào)侃地說道，并不時(shí)地玩弄著口袋里的金幣，金幣發(fā)出悅耳的聲響?！拔摇?，我——，你你——”葛朗臺(tái)太太氣的說不出話來，一手按著椅子，一手按在胸口。“你別裝了。??！??！你還學(xué)會(huì)了結(jié)巴??！不愧是夫妻，可這招我用爛了。"葛朗臺(tái)蔑視地、自豪地說道。因?yàn)樗?jīng)從猶太人那里學(xué)回了結(jié)巴，成為他商業(yè)生涯中成功的一大秘訣?！皨尅?，”歐也妮悲痛的喊道，她看到母親將白色的手帕染成鮮紅。她送走表弟夏爾，舊的淚痕尚未消失，又添新痕?！鞍?，快送媽媽去醫(yī)院?。?歐也妮懇求道。葛朗臺(tái)露出不屑的表情，站在一旁無動(dòng)于衷。拿儂聽到小姐的哭聲，飛快地跑到大廳，她驚呆了。于是，二人一起懇求葛朗臺(tái)把太太送到醫(yī)院。最后，葛朗臺(tái)妥協(xié)了。他吩咐架車的拿儂向西邊的醫(yī)院奔去，因?yàn)樗滥莾河幸患冶阋说尼t(yī)院。以上兩篇小說選段中的主要人物嚴(yán)監(jiān)生和葛朗臺(tái)有何共同點(diǎn)？（可以讓學(xué)生先嘗試概括選段的主要內(nèi)容，之后引出人物形象及其塑造方法。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。）【關(guān)于環(huán)境】（1）上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班。_________——《藤野先生》（2）①我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。②在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲而賽島了。____________——《我的叔叔于勒》（3）魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，滿滿地坐喝。____________——《孔乙己》（4）酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛①，操與玄德憑欄觀之?！⑨專孩冽垝欤褐庚埦盹L(fēng)。遠(yuǎn)看積雨云下呈漏斗狀舒卷下垂，舊時(shí)以為是龍下掛吸水。_________——《曹操煮酒論英雄》回顧學(xué)過的這些作品，簡要分析以上環(huán)境描寫在小說中起到了哪些作用？（環(huán)境描寫的作用在初中階段是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。環(huán)境描寫的作用主要有交代背景、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托人物等幾個(gè)方面。）【關(guān)于情節(jié)】（關(guān)于情節(jié)，老師可以以《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》的回目做例子，來讓學(xué)生感受章回小說的特色，并且可以借此提醒學(xué)生學(xué)會(huì)概括情節(jié)或者梳理主要內(nèi)容。）學(xué)法初步提煉：小說的三要素是什么？人物、環(huán)境，情節(jié)。圍繞著小說三要素，你知道小說閱讀的常見考題嗎？【小說閱讀學(xué)法提煉】(小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)

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鑒賞人物形象

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把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等

_________________。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。)___【考點(diǎn)點(diǎn)擊】（一）人物形象小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征。常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XXX是一個(gè)怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解答指導(dǎo)：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（二）故事情節(jié)理清作品的線索和情節(jié)，是理解作品主題的前提。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象。常見題型：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小說中有什么作用？3、概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。解答指導(dǎo)：分析小說的故事情節(jié)，可以從理清小說的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場(chǎng)面等幾方面入手。（三）環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯。常見題型：1、在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；2、就指定的環(huán)境描寫說出其作用；3、依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。解答指導(dǎo)：從六個(gè)方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。（四）主題思想小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想，小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中。要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。常見題型：1、找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；2、讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；3、結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。解答指導(dǎo)：1、從小說的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：（1）設(shè)置了懸念。（2）標(biāo)題就是小說的線索。（3）為塑造和突出人物形象服務(wù)。（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）2、從小說的情節(jié)和人物形象入手；3、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；4、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。（五）表達(dá)技巧常見題型：1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；2、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3、在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。解答指導(dǎo)：對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：表達(dá)方式。（1）表達(dá)角度：人稱、敘述順序。（各人稱在表達(dá)中的作用：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，）（2）描寫：人物描寫、景物描寫的作用。2、表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；3、從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（六）語言這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。常見題型：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？3、語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果。【專題監(jiān)測(cè)】（一）閱讀下面小說，完成文后小題。報(bào)復(fù)雨果·克里茲寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來，他坐到寫字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請(qǐng)見本報(bào)下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！"從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來"那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ澳氵@條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，"白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明?。俊闭f著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動(dòng)！"“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對(duì)你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)。"“給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！"“那么請(qǐng)問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？"“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個(gè)演員吧？"“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開了一槍。而正是你這個(gè)無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會(huì)兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……"“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！"“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。"彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！薄ⅰ靶?，我成全你！"陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！"看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩?！?、小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？________________________2、簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。________________________3、結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。________________________4、下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A．小說開篇首句“寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰保@看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。C．文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。D．小說人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。E．小說中的對(duì)話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。參考答案：1、（1）塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。（2）開門見山，營造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。（4）首尾呼應(yīng)，以劇評(píng)開始，一劇評(píng)結(jié)束。2、情節(jié)突轉(zhuǎn)，類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)使主人公命運(yùn)、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。3、（1）批評(píng)貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅(jiān)守；（2）批評(píng)需要風(fēng)骨，需要犀利、批評(píng)，但也需要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；（3）演員的成長離不開劇評(píng)家，要客觀、理性看待批評(píng)；（4）劇評(píng)家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。（本題答案不作為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只要能在正確理解分析人物形象的基礎(chǔ)之上談出自己的看法即可。）4、BE（“一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆”錯(cuò)，“均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼"錯(cuò)。）（二）閱讀下面文章，完成文后小題。最后的黃豆?fàn)敔斒侨静嫉?。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時(shí)，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰。“呆瓜"染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺不呆。那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個(gè)月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。其實(shí)，爺爺在生父親的氣。閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來計(jì)錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動(dòng)一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個(gè)念想。他慈愛地對(duì)我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見影子。父親長號(hào)著，聲間讀厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時(shí)還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝?，F(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家"。不久前，一次慈善會(huì)上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。（改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）1、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財(cái)富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。B．文中說“父親就像一棵荒野的權(quán)那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時(shí)期，身體不等式的快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。C．本文語言平實(shí)，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點(diǎn)，敘事手法新穎，主題有教益。D．老板的兒子跟私塾先生念書時(shí)，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對(duì)讀書睥渴望和對(duì)財(cái)務(wù)室的羨慕。E．本文運(yùn)用動(dòng)作、語言、細(xì)節(jié)和對(duì)比等藝術(shù)手法，生動(dòng)凸顯人物個(gè)性；人物行為也具有溜之深厚寓意。2、小說中“爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上?！边@一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡要分析。（6分）________________________3、小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡要概括。（6分）________________________4、小說以“最后的黃豆"為標(biāo)題，寓意何在？這對(duì)現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（8分）______________________________________________________參考答案：1、本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。2、本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。分析：①“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴"是因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對(duì)兒子敗家的氣憤。3、本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。①生動(dòng)揭示“爺爺"心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺"創(chuàng)業(yè)、守成過程中的和環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。4、本題旨在探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。寓意：一是“爺爺”通過一生奮斗留給“我"的物質(zhì)遺產(chǎn)，是現(xiàn)實(shí)世界中的財(cái)富；二是“爺爺”留給“我"的人生教訓(xùn)，啟發(fā)“我”對(duì)物質(zhì)有清醒認(rèn)識(shí)，是精神財(cái)富。啟示一：就人生追求而言，單純的物質(zhì)追求并不會(huì)讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。啟示二：就親情而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價(jià)值觀。啟示三：就傳承而言，精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松＃ㄒ唬╅喿x下面的文字，完成文后小題。本大題共4小題，共20分。木笛趙愷南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中有一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)校階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛，有請(qǐng)朱丹先生。"聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1、貝多芬的《歡樂頌》；2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？”這一句輕聲話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官們有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？"朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！贝髱焼枺骸盀槭裁?？"朱丹答：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！贝髱焼枺骸?2月13日是什么日子？"朱丹答：“南京大屠殺紀(jì)念日?！本镁?，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？"朱丹答：“沒有忘記?！贝髱熣f：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。"朱丹答：“請(qǐng)?jiān)彙睕]等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強(qiáng)果決而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。"聽到這句話，朱丹眼中頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨著雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺地走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙光萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”朱丹問：“為什么——"大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。1、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A．小說以木笛作為全文的線索結(jié)構(gòu)全篇。選材獨(dú)特，結(jié)構(gòu)安排也有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。B．文章中畫線句寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”，運(yùn)用外貌描寫，暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念，“小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛”運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)朱丹當(dāng)時(shí)參加決賽時(shí)的緊張心理。C．小說中“孩子方陣"的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。D．開始時(shí)大師覺得朱丹要求換曲子是對(duì)自己的不敬，但紀(jì)念碑前的演奏，讓大師發(fā)現(xiàn)這是一位很難得的青年，有出色的音樂才華，所以錄取了他。E．這篇小說在藝術(shù)技巧方面很有特點(diǎn)：情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中；細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致；場(chǎng)面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。2、文中多次出現(xiàn)對(duì)“雪”的描寫，其作用是什么？請(qǐng)分條陳述。（6分）________________________3、分析文中劃線句子的深刻含義。（4分）①一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。（2分）________________________②大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。（2分）________________________4、大師說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神"中的“民族精神”具體指什么？結(jié)合小說，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹械玫降母形颉＃ú簧儆?50字）（8分）______________________________________________________答案：1、（2分）BD2、（6分）①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令，渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛，朵朵白花，激起了人們心中對(duì)苦難歷史的回顧。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊。③表現(xiàn)人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。（一點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分，答出大意即可）3、（4分）①（2分）穿“一身黑色云錦衣衫"暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。（1分）梅花之喻含蓄地表現(xiàn)出朱丹身上所具有的高雅的氣質(zhì)與高潔的品行（或堅(jiān)守信念或堅(jiān)貞的氣節(jié)）（1分）②（2分）“大師緊緊握住朱丹的手”表現(xiàn)了大師的感動(dòng)以及對(duì)他的贊美、敬佩等。（答出一個(gè)方面即可給1分）“朱丹的手中，握著木笛"。表現(xiàn)出他對(duì)民族音樂的熱愛和決心為祖國、為人民，為正義演奏好木笛的信念。（大意對(duì)即可得1分）4、（8分）圍繞愛國、銘記歷史、堅(jiān)持節(jié)操等答題均可酌情給分。（二）閱讀下面這篇小說，完成文后小題。（27分）鑰匙立夏①昨天，我把鑰匙丟了。②誰都知道，自從上次我丟掉一把鑰匙，惹了一連串風(fēng)波之后，我就和我的鑰匙形影不離了。我把鑰匙掛在腰上，還特意把一個(gè)奧特曼的小掛件拴在上面。走路的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)去摸摸鑰匙在不在，即使睡覺，我也得把它放在枕頭邊才安心。老婆說，你對(duì)奧特曼比對(duì)我還關(guān)心。其實(shí)她不知道，奧特曼是我為鑰匙找的守護(hù)神，我關(guān)心的只是我的鑰匙。③可是現(xiàn)在，鑰匙不見了?、苷惶?，我都處在恍恍惚惚的夢(mèng)游狀態(tài)。辦公室的小余哼著周杰倫的歌進(jìn)來，他只對(duì)上網(wǎng)感興趣，對(duì)其他的事情都是一副滿不在乎的模樣：不就一串鑰匙嗎，再去配一串不就得了？我說：如果你回家，突然發(fā)現(xiàn)電腦沒了，你會(huì)怎么樣？他愣了愣，干笑一聲，走開了。⑤主管發(fā)現(xiàn)我送上去的報(bào)表錯(cuò)了好幾個(gè)數(shù)字，大發(fā)雷霆，把我叫過去訓(xùn)了一頓。我說主管，今天犯錯(cuò)是有原因的，因?yàn)槲襾G了鑰匙。主管詫異地看著我：丟了鑰匙跟出錯(cuò)有什么關(guān)系？我說：如果你今天回家，發(fā)現(xiàn)皮皮不見了，明天你也會(huì)出錯(cuò)的。皮皮是主管的心肝寶貝，一條純種的雪納瑞。主管惱怒地?fù)]揮手，讓我出去。⑥晚上回家后，老婆交給我一把新鑰匙，說家里的門鎖都換掉了，你就別整天像丟了魂似的，丟了就丟了唄。我對(duì)老婆說：如果明天你那些麻友突然集體失蹤，你得換一批麻友，你會(huì)不會(huì)習(xí)慣呢？我又說，如果你把兒子每天抱著睡覺的泰迪熊藏起來，答應(yīng)他明天再買一個(gè)新的，你看他會(huì)不會(huì)哭。老婆把眼睛瞪得跟桂圓似的重重地跺了一下腳說：瘋子?、邚哪翘焱砩祥_始，我就睡不著了，整夜整夜睜著眼睛想我的那串鑰匙……上班的時(shí)候，我滿腦子想的也是我的鑰匙。⑧主管對(duì)我已經(jīng)束手無策，所以經(jīng)理親自召見了我。經(jīng)理說，你已經(jīng)因?yàn)殍€匙的事嚴(yán)重影響了工作，公司近期正在考慮裁員，你可不要為了芝麻丟了西瓜。我說你現(xiàn)在是經(jīng)理，如果你到了一個(gè)全是陌生人的地方，發(fā)現(xiàn)身上沒有一張名片，你還是經(jīng)理嗎？經(jīng)理驚懼地看看我，打電話叫主管進(jìn)來，嘀咕了幾句。⑨沒過多久，我老婆到了，她一臉焦慮，把我領(lǐng)到一個(gè)醫(yī)院，醫(yī)生看上去挺悠閑，我進(jìn)去的時(shí)候他正拿著手機(jī)按來按去。我一進(jìn)門，他馬上把手機(jī)放在旁邊，一邊問我：為什么睡不著？你是怎么想的？一邊不時(shí)拿眼睛瞟一下手機(jī)。我說：我想、我想你還是先把短信發(fā)完再跟我說話吧。⑩現(xiàn)在，我住在一座大樓里，每天按時(shí)吃飯、睡覺，我住的房間不用上鎖，所以我身上沒有一把鑰匙，有穿白大褂的人按時(shí)給我吃藥，我發(fā)現(xiàn)他們身上也沒有帶鑰匙，這讓我覺得很輕松。那天我問隔壁房間里的人：你也丟了鑰匙嗎？他本來樂呵呵的，一聽這話，馬上變了臉色，驚慌地摸著身上的口袋，不停地說：鑰匙呢？我的鑰匙呢？沒有鑰匙我怎么回家呀？我冷笑了一聲走開了。很多人看上去很快樂，是因?yàn)樗麄儾恢黎€匙已經(jīng)丟了。那天晚上我終于睡著了，還做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里奧特曼哭得很傷心，它面前有一大堆鑰匙，但找不到它守護(hù)著的那一串鑰匙了。注：1．【作者簡介】立夏：女，原名張海霞，浙江舟山人。在《小說選刊》《讀者》等數(shù)十家報(bào)刊發(fā)表小說60余篇，有作品入選新中國六十年文學(xué)大系。2．【奧特曼】：是日本著名科幻電視劇中的人物，具有“超人”的色彩。1、找出對(duì)文章內(nèi)容、、手法分析有誤的兩項(xiàng)：（）（）（6分）A．從全文看，“鑰匙"對(duì)“我”來說意味著用來守護(hù)隱私、情感、職業(yè)安全的心理防線以及無法取代的生活方式。B．文中“我"儀因丟失一把鑰匙就惹出了一連串風(fēng)波，以致陷入無法自拔的焦慮中，變得精神恍惚，夜不能寐、嚴(yán)重影響工作，最終成為一個(gè)真正的瘋子被送進(jìn)了醫(yī)院。C．本文是一個(gè)荒唐的被嚴(yán)重夸張了的故事，類似于病人的白日夢(mèng)，這種超現(xiàn)實(shí)的文學(xué)手法未能準(zhǔn)確而深刻的表達(dá)該作品的主題，——人類失去了安全感，永遠(yuǎn)找不到回家的路。D．本文從微觀的角度著眼，既未脫開現(xiàn)實(shí)人生，又充滿了深邃的哲學(xué)況味，致力于向人類共同的生存境遇做深度開掘，以小見大，構(gòu)思巧妙，堪稱小小說中的精品。E．本文作者抓住生活中的小事與細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了一個(gè)鮮活、生動(dòng)且血肉豐滿的故事，其語言自然直白，敘述精當(dāng)簡約，體現(xiàn)出女性作家的感性與細(xì)膩。2、第⑨段中畫線的句子表現(xiàn)了“我”的哪些心理活動(dòng)？“我"為什么這樣回答醫(yī)生的提問？請(qǐng)結(jié)合前文簡要分析。（7分）______________________________________________________3、綜觀全文，小說以“夢(mèng)里奧特曼哭得很傷心”結(jié)尾有哪些用意？請(qǐng)簡要分析。（7分）______________________________________________________4、小說中的其他人物是否也有類似“我"的鑰匙的東西？試舉一例簡要說明。（7分）______________________________________________________答案：1、B、C2、（共7分）示例①：畫線句中的第一個(gè)“我想”，顯然承接醫(yī)生的提問，表明“我"本來準(zhǔn)備陳述自己睡不著的原因。而短暫停頓之后的另一個(gè)“我想……”表明“我"沉吟片刻，轉(zhuǎn)而提示醫(yī)生發(fā)完短信專心看病，3分。[評(píng)分說明]分別說明兩個(gè)“我想”包含的心理活動(dòng)。示例②：“我"進(jìn)門時(shí)就看見醫(yī)生“正拿著手機(jī)按來按去”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)醫(yī)生邊問病邊“不時(shí)拿眼睛瞟一下手機(jī)”，工作心不在焉，2分；“我”就因?yàn)榈胗涜€匙而嚴(yán)重影響了工作，所以不希望醫(yī)生因?yàn)榈胗浂绦哦绊懡o自己看病，3分。[評(píng)分說明]引述或轉(zhuǎn)述細(xì)節(jié)描寫，分析原因。3、（共7分）示例：奧特曼是“我"為鑰匙找的守護(hù)神，夢(mèng)里的奧特曼竟然找到需要守護(hù)的那一串鑰匙了，自然惶恐傷心，3分；這樣寫既呼應(yīng)開頭，同時(shí)暗示鑰匙的象征意義以及我對(duì)掉鑰匙的焦慮心情（或暗示“我”并沒有真正從丟失鑰匙的陰影中走出來），4分。[評(píng)分說明]從內(nèi)容上闡明“哭得傷心"的原因；分析結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。4、（共6分）示例：辦公室的小余對(duì)別的事情滿不在乎，唯獨(dú)在乎自己的電腦。對(duì)他來說，電腦如同打開網(wǎng)絡(luò)世界的“鑰匙”，是他生活中的樂趣和情感寄托，不可丟棄或替換。[評(píng)分說明]舉例正確，3分；闡釋得當(dāng)，4分。（三）閱讀下面文章，完成文后小題。二十年以后歐·亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點(diǎn)，街上的行人寥寥無幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過去?！斑@兒沒有出什么事，警官先生。"看見警察向自己走來，那個(gè)男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！斑@是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館……"男子繼續(xù)說，“我和吉米·維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我倆將來到這里再次相會(huì)?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧？"警察問道?！爱?dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來，我一直不得不東奔西跑……”又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過。接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里?！拔业米吡?，"他對(duì)那個(gè)男子說，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來，你會(huì)離開這兒嗎？”“不會(huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來到這兒的。就說這些吧，再見，警官先生。"“再見，先生。”警察一邊說著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵?！澳闶酋U勃嗎？"來人問道。“你是吉米·維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動(dòng)。來人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間?。∧憧?，鮑勃！原來的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好??！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？"“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事。"這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對(duì)方的臉。突然間，那個(gè)從西部來的男子停住了腳步?！澳悴皇羌住ぞS爾斯?！彼f，“20年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非。"從他說話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對(duì)方?！叭欢?，20年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人?！备邆€(gè)子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。"鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：鮑勃：剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來做這件事。1．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．鮑勃對(duì)警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B．鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。C．鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D．高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。E．鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。2．小說中的劃線句子“借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！迸c下文中的那一句話相照應(yīng)？這句話在情節(jié)發(fā)展中起什么作用？（4分）______________________________________________________3．小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡要分析。（4分）______________________________________________________附加題：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后"赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究，200字左右。（10分）______________________________________________________參考答案：1．（4分）AC答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給4分。2．①來到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對(duì)方的臉。②起鋪墊作用；（為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。）3．①重視友情，信守諾言；②樂觀開朗，心直口快；③企圖逃避法律。每答對(duì)一點(diǎn)給2分。（要求：結(jié)合原文進(jìn)行分析。如無原文酌情扣分）附加題．①鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；②鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?；③吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角?；④吉米背叛了友誼，因?yàn)樗ゲ读伺笥?。（不要求面面俱到，只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確給2分，論述合理給8分。）____________學(xué)法升華知識(shí)收獲小說的三要素是什么？二、題型回顧小說閱讀的常見考題是什么？課后作業(yè)閱讀下面文章，完成文后小題。雙琴祭梁曉聲（1）那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。（2）琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。（3）但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……"（4）后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！保?）有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉?。?）他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。（7）后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。（8）世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。（9）最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。（10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。（11）但自從分開后，，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。（12）然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里競漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀"。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。（13）終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺(tái)，一命嗚呼。（14）那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音……（15）悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了。?6）他那一把琴被按了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。（17）是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭。（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改)1、下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)（）（）A、老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送給反復(fù)比較、挑選的人。B、小說把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。C、第8段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的"則引領(lǐng)下文。D、第10、11段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。E、小說在敘述時(shí)，“他們”“它們"交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性。2、小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)概述。(4分)______________________________________________________3、請(qǐng)結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。(6分)______________________________________________________參考答案：1、【命題立意】本題考查考生對(duì)文學(xué)類作品的分析綜合能力，重點(diǎn)是對(duì)文章的理解。【解析】A選項(xiàng)有誤，應(yīng)是不把琴賣給反復(fù)比較、挑選的人。D選項(xiàng)第10、11段并未使用夸張的修辭手法?！敬鸢浮緼D2、【命題立意】本題考查篩選并整合信息的能力。【解析】注意本題強(qiáng)調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應(yīng)歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對(duì)兩位演奏家的評(píng)判和看法，故只要篩選出有關(guān)世人對(duì)演奏家的行為的句子加以分點(diǎn)概括即可?！敬鸢浮竣佟笆廊?妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾；③“別人"嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)壁合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。3、【命題立意】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。【解析】這是一個(gè)探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的。答題時(shí)可從琴、演奏家、世人、社會(huì)等角度挖掘和思考，透過文學(xué)性的語言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮恳c(diǎn)：①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理"毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。（二）閱讀下面文字，完成文后小題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車”很和氣的?；疖囘€沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢我只好反攻了：“你從哪兒上車"他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來了?！澳锰鹤?"馬褲先生喊。“請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。荼房剛走開兩步?！安璺?"這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。"茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來?！澳貌?"“先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來。”馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!"茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，競自快步走開?！安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等"這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車“你呢”我問?！岸?。快開車了吧荼房!"他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢”“我沒有行李。"“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!"茶房從門前走過。“茶房!拿手巾把!”“等等。"茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房!”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房!"茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡嵯取薄澳貌?"“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水!"“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“荼房"小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，"緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒。"“總得問問茶房。茶房!”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車項(xiàng)。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房!"一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)1、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）(5分)A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B.小說善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我"對(duì)茶房的同情，也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號(hào)。E．強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。2、小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么請(qǐng)簡要分析。(6分)______________________________________________________3、馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)請(qǐng)簡要分析。(6分)______________________________________________________4、有人認(rèn)為，小說中的“我"也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)_____________________參考答案：1、【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力?！痉椒c(diǎn)撥】E項(xiàng)“馬褲先生看起來不合常理的言行”是通過馬褲先生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來，和我的言行關(guān)系不是十分的大。C項(xiàng)馬褲先生向茶房要手巾把