2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)3-1~3-5-2語(yǔ)言文字運(yùn)用 +學(xué)案（打包12份）

2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)3-1~3-5-2語(yǔ)言文字運(yùn)用+學(xué)案（打包12份）

專(zhuān)題一近義詞語(yǔ)選用

本專(zhuān)題主要考查考生語(yǔ)言積累、梳理與探究能力，包括成語(yǔ)的積累和運(yùn)用；借助已有知識(shí)和語(yǔ)感，辨析具體語(yǔ)境中不同表達(dá)形式在表現(xiàn)力上的差別等。本專(zhuān)題有助于引導(dǎo)考生積累豐富的成語(yǔ)，發(fā)展在具體語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)的能力，有助于增強(qiáng)考生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。本專(zhuān)題采用隨文設(shè)題的形式，可有效減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。

一、[2023·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開(kāi)始了。我放下飯碗，下了樓。《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過(guò)去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

見(jiàn)我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說(shuō)，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀眾②。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

答：_______________.

①無(wú)可奈何(或束手無(wú)策、一籌莫展、無(wú)計(jì)可施)②如醉如癡(或嘆為觀止、嘖嘖稱(chēng)贊)

解析：第①空，由前文“任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)"和后文“以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……”可以推斷，此時(shí)的仙鶴對(duì)烏龜絲毫沒(méi)有辦法，由“絲毫沒(méi)有辦法"這個(gè)意思進(jìn)而聯(lián)想到相關(guān)成語(yǔ)，如“無(wú)可奈何”“束手無(wú)策"一籌莫展”“無(wú)計(jì)可施"等。第②空，根據(jù)前文“藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能”，可見(jiàn)皮影戲非常精彩，由此可知“往往令觀眾……"一句應(yīng)是表達(dá)觀眾被皮影戲吸引或觀眾陶醉其中、贊美皮影戲等意思，可聯(lián)想到表達(dá)“陶醉”“贊美"之意的成語(yǔ)，如“如醉如癡”“嘆為觀止"嘖嘖稱(chēng)贊”等。

二、[2022·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成下題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)"的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

答：_______________.

①不解之緣②密不透風(fēng)③司空見(jiàn)慣

解析：本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)以及正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，“不解之緣”的意思是不能分開(kāi)的緣分，形容難以解除的密切關(guān)系。前文提到科學(xué)家欒恩杰因?yàn)榉膰?guó)家的安排，學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制。也正是因?yàn)楦膶W(xué)了自動(dòng)控制，他與國(guó)防和航天事業(yè)產(chǎn)生了聯(lián)系，彼此之間關(guān)系密切。故填“不解之緣"。第②空，“密不透風(fēng)”形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)也透不進(jìn)去。前文提到，潛地導(dǎo)彈是歐美國(guó)家的秘密武器，那自然是需要嚴(yán)密防衛(wèi)的，再由后文“鮮有資料可供借鑒"可以看出，潛地導(dǎo)彈的資料極少流出，保密性做得非常好。故填“密不透風(fēng)”。第③空，“司空見(jiàn)慣"指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。前文提到，在“巨浪一號(hào)”研制攻關(guān)期間，“臺(tái)、筒、艇"的每一步都失敗過(guò)，這說(shuō)明失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是非常常見(jiàn)的。故填“司空見(jiàn)慣”。

易錯(cuò)點(diǎn)1忽略語(yǔ)義范圍、側(cè)重點(diǎn)和語(yǔ)境的契合

有些詞語(yǔ)雖然意義相近，但適用對(duì)象不同，要注意辨析。如“交流"與“交換”，“交流"一般是思想、經(jīng)驗(yàn)等抽象的事物；“交換”可以是意見(jiàn)，也可以是物品。再如“敲詐勒索"巧取豪奪”都有“強(qiáng)力搶占財(cái)物"的意思，但“敲詐勒索”指依仗勢(shì)力或用威脅、欺騙手段，其對(duì)象是錢(qián)物；“巧取豪奪"指用欺詐的手段取得或憑強(qiáng)力奪取，其對(duì)象可以是錢(qián)財(cái)、物品，也可以是權(quán)力、職位等。

典例閱讀下面的文字，完成下題。

一個(gè)人的生活環(huán)境，_會(huì)影響他的一生。我是在天津鼓樓一帶長(zhǎng)大的，從小就把閑逛當(dāng)作一種樂(lè)趣。附近有一條古文化街，街上的店鋪_，熱鬧極了。有一位會(huì)篆刻的老人家，白發(fā)蒼蒼，善用小篆，筆法圓熟遒勁。還有寫(xiě)毛筆字的張先生，人很清瘦，身后掛著顏體、歐體的條幅，除了寫(xiě)字，他還會(huì)算命。在沿街的茶館里，有扣人心弦的評(píng)書(shū)，到周末還有京劇，從黃昏到夜半，人流絡(luò)繹不絕。我很小就從課本上知道京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的一朵奇葩。然而，長(zhǎng)期泡在園子里，我印象中的京劇，是一上臺(tái)就滿臉大汗的高個(gè)子青衣，是那把經(jīng)常斷弦的黑色京胡，還有每次給客人送來(lái)茶湯都會(huì)跟著叫幾聲“好”的白胖小哥。拐過(guò)去，還有一條街道，專(zhuān)門(mén)出售舊衣服或者加工衣料，所以叫估衣街。這些店鋪里的裁縫，可以和五大道的裁縫_，繡在旗袍上的鳳凰_。

請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境，依次把詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))填入文中橫線上：_____。

往往觸目皆是比肩栩栩如生

拓展速記

1.近義詞語(yǔ)的適用主體不同。

[慘絕人寰/慘無(wú)人道]前者用于物，不能用來(lái)形容人；后者常用來(lái)形容人。

[魚(yú)龍混雜/泥沙俱下]前者用于人，后者用于人或物。

[不一而足/不能自已]前者用于物，后者用于人。

[聲名鵲起/風(fēng)生水起]前者指人的名聲，后者用于事情的發(fā)展。

2．近義詞語(yǔ)同用于物，但形容的對(duì)象不同。

[愛(ài)憎分明/涇渭分明]前者用于形容思想感情的界限，后者用于形容是非的界限。

[不脛而走/不翼而飛]前者用于形容消息，后者多用于形容消息、言論或東西等。

[獨(dú)辟蹊徑/推陳出新]前者用于形容風(fēng)格、方法，后者多用于形容產(chǎn)品的新。

[相激相蕩/相輔相成]前者多用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)，后者用于形容相互配合的兩個(gè)事物。

[肆無(wú)忌憚/汪洋恣肆]前者多指人的行事，后者用于形容文筆、言談等。

對(duì)癥快練

請(qǐng)?jiān)跈M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

1．若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她_，帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。

2．上天在懲治一個(gè)人的罪孽之前，會(huì)先讓他得意一時(shí)，過(guò)上一段太平時(shí)日，這樣在他_，最終得到報(bào)應(yīng)時(shí)，才會(huì)有切膚之痛。

飽經(jīng)滄桑

罪有應(yīng)得

3．《詩(shī)書(shū)中華》節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓張大春、錢(qián)文忠教授從觀眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，_，娓娓

道來(lái)，普及了許多古詩(shī)文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊(yùn)。

4．人人都會(huì)渴求自己具有一種_的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機(jī)能；人總是希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會(huì)做出卓有成效的貢獻(xiàn)。

5．“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員‘_’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱(chēng)職者一律召回且不得評(píng)優(yōu)，不得提拔……"在8日召開(kāi)的云南省扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，云南省委提出要求。

引經(jīng)據(jù)典

生機(jī)勃勃

濫竽充數(shù)

易錯(cuò)點(diǎn)2不明語(yǔ)意，不知輕重

有些近義詞語(yǔ)基本意義相近，但是詞義的輕重有所不同。如違反，用于法則、規(guī)程、政策、紀(jì)律，詞義較輕；違犯，用于法規(guī)等，詞義較重。有些近義詞語(yǔ)適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用范圍大小合適的成語(yǔ)。如邊界、邊境、邊疆，范圍逐一擴(kuò)大。

典例閱讀下面的文字，完成后面的小題。

曾國(guó)藩一生奉行程朱理學(xué)，學(xué)術(shù)_極高，提出氣學(xué)來(lái)彌補(bǔ)理學(xué)之局限。他繼承桐城派，_晚清古文的“湘鄉(xiāng)派”，而“湘鄉(xiāng)派"是湖湘文化的重要代表。著有《求闕齋文集》《讀書(shū)錄》等，這些被整理成《曾文正公全集》傳于世。曾國(guó)藩一生勤勉于書(shū)法創(chuàng)作，楷書(shū)勁健剛拔，行書(shū)勁健遒俊。

曾國(guó)藩一生奉行人格修煉，為政以耐煩為_(kāi)，主張凡事要勤儉廉勞，不可為官自傲。他修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政。他主張“耕讀傳家”“和以治家"勤以持家”，并提出教子十條，_，教子十分成功，著有《曾國(guó)藩家書(shū)》。

根據(jù)語(yǔ)境，依次填入文中橫線上的成語(yǔ)：_____.

造詣創(chuàng)立第一要義言傳身教

易錯(cuò)點(diǎn)撥

語(yǔ)義輕重問(wèn)題主要包括小詞大用、大詞小用、語(yǔ)義過(guò)輕、語(yǔ)義過(guò)重等?？忌梢圆扇∫韵麓胧┻x用詞語(yǔ)。

(1)積累常見(jiàn)的在語(yǔ)義上存在輕重差異的詞。前輕后重：懲罰——制裁；放任——放縱；批評(píng)——批判；特別——尤其；聲名鵲起——大名鼎鼎；名列前茅——獨(dú)占鰲頭；稱(chēng)斤掂兩——斤斤計(jì)較；自慚形穢——無(wú)地自容；等等。

(2)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。詞語(yǔ)的辨析不能只考慮詞語(yǔ)本身的意義和特點(diǎn)，一定要將其放在具體的語(yǔ)境中去考慮，比對(duì)語(yǔ)義的輕重，然后選擇與語(yǔ)境相符合的詞語(yǔ)。

對(duì)癥快練

請(qǐng)?jiān)跈M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

1．隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們適度地享受生活是_.的，但過(guò)度追求物質(zhì)享受、鋪張浪費(fèi)甚至暴殄天物則是不可取的。

2．大敵當(dāng)前，_，在地球已然成村、人類(lèi)命運(yùn)與共的今天，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家和地區(qū)能夠獨(dú)善其身，唯有齊心戰(zhàn)“疫”，方能取得國(guó)際戰(zhàn)“疫”的全勝。

3．1958年開(kāi)工建設(shè)的成昆鐵路所穿越的深谷峻嶺被多國(guó)專(zhuān)家斷言為“筑路禁區(qū)”，當(dāng)時(shí)的建設(shè)者們是在_的環(huán)境下挺直了精神脊梁。

無(wú)可非議

刻不容緩

艱苦卓絕

易錯(cuò)提醒

成語(yǔ)選用如何避免輕重不當(dāng)

考生可以采取如下策略：一是準(zhǔn)確把握語(yǔ)境描述的輕重程度；二是準(zhǔn)確把握成語(yǔ)語(yǔ)義的輕重程度；三是歸類(lèi)整理常見(jiàn)易錯(cuò)的、輕重有別的成語(yǔ)，并經(jīng)常溫習(xí)。

常見(jiàn)的輕重不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(前輕后重)：

求之不得——夢(mèng)寐以求拭目以待——翹首以待不可或缺——至關(guān)重要

耳聞目睹——耳濡目染聲名鵲起——大名鼎鼎交口稱(chēng)贊——拍手稱(chēng)快

初露鋒芒——首屈一指——獨(dú)占鰲頭

易錯(cuò)點(diǎn)3褒貶不分，色彩誤用

詞語(yǔ)的色彩主要指感彩和語(yǔ)體色彩，感彩分褒、貶、中三種。語(yǔ)體色彩分書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。熟悉詞語(yǔ)的不同色彩，便于我們準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。如鼓舞、鼓動(dòng)、煽動(dòng)，分別是褒義、中性、貶義。再如“躍躍欲試”“蠢蠢欲動(dòng)"都指準(zhǔn)備有所行動(dòng)，“躍躍欲試”指心里急切地想試試，是中性詞，而“蠢蠢欲動(dòng)"指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行破壞或壞人策劃破壞活動(dòng)，是貶義詞。

典例閱讀下面的文字，完成后面的小題。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出一批有償閱讀類(lèi)手機(jī)APP，其殺手锏無(wú)外乎通過(guò)現(xiàn)金補(bǔ)貼方式來(lái)_用戶閱讀平臺(tái)上的內(nèi)容和廣告。還別說(shuō)，如此運(yùn)作模式頗受擁躉，尤其相關(guān)APP運(yùn)營(yíng)者采取鼓勵(lì)用戶簽到、邀請(qǐng)好友、好友閱讀獎(jiǎng)勵(lì)等方式，使之_，成為市場(chǎng)上的現(xiàn)象級(jí)事件。

如果說(shuō)，此類(lèi)APP所推出的閱讀內(nèi)容貨真價(jià)實(shí)，受眾花費(fèi)時(shí)間、精心閱讀后的確能有所收獲，倒不失為美事一樁。但現(xiàn)在的問(wèn)題是，不少有償閱讀類(lèi)APP運(yùn)營(yíng)過(guò)程中重“流量”輕“質(zhì)量”，_被受眾指責(zé)傳播內(nèi)容低俗、低質(zhì)，甚至有些已經(jīng)觸碰法律底線?！袃旈喿x類(lèi)APP以現(xiàn)金補(bǔ)貼等方式拓展其市場(chǎng)領(lǐng)地固然沒(méi)錯(cuò)，然而絕不能只追求自身經(jīng)濟(jì)利益而不考慮社會(huì)責(zé)任，不能在這個(gè)咨詢泛濫的時(shí)代_地炮制文化垃圾，干擾甚至戕害人們正常的閱讀生活。

依據(jù)語(yǔ)境，依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)：_____.

吸引異軍突起以致變本加厲

易錯(cuò)點(diǎn)撥

有褒義色彩的成語(yǔ)，通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語(yǔ)，則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語(yǔ)。在使用過(guò)程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。有的成語(yǔ)只能用作謙辭，有的則只能用作敬辭，如果分辨不清，就會(huì)貽笑大方。

積累速記

易褒詞貶用的成語(yǔ)：

慘淡經(jīng)營(yíng)、侃侃而談、洋洋大觀、盛極一時(shí)、目無(wú)全牛、不刊之論等。

易貶詞褒用的成語(yǔ)：

推波助瀾、沐猴而冠、越俎代庖、瓦釜雷鳴、孤芳自賞、溢美之詞、舞文弄墨、徒子徒孫、巧言令色、一哄而上、昭然若揭等。

對(duì)癥快練

1.依據(jù)語(yǔ)境，把相關(guān)成語(yǔ)依次填入下列句中橫線處。

(1)人如果常吃堿性食物，就會(huì)健康長(zhǎng)壽，遠(yuǎn)離疾病。類(lèi)似這樣的宣傳，可能很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并且信以為真，甚至_。

(2)大螃蟹們這么_地裝扮自己，這背后有著各種各樣的生存邏輯，帶著這樣的思考再去觀察它們，一種對(duì)自然的敬畏之心油然而生。

(3)讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。如果有思考、有選擇地少讀，也必能養(yǎng)成_的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于滋養(yǎng)氣質(zhì)。

(4)當(dāng)然，那些_讓李子柒來(lái)承擔(dān)“文化輸出”重任的聲音，聽(tīng)起來(lái)不僅有點(diǎn)苛刻，而且也不現(xiàn)實(shí)。

奉若神明

費(fèi)盡心機(jī)

深思熟慮

試圖

2．依據(jù)語(yǔ)境，把相關(guān)成語(yǔ)依次填入下列句中橫線處。

(1)農(nóng)民科學(xué)種田，工人不斷創(chuàng)新，科技工作者致力于科研，各行各業(yè)都在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，成就“中國(guó)夢(mèng)"_。

(2)卡塔爾世界杯開(kāi)幕在即，但仍有個(gè)別場(chǎng)館還未完工。對(duì)此，國(guó)際足聯(lián)表示將_，同卡塔爾政府一起，確保場(chǎng)館按時(shí)交付使用，為全世界球迷奉上一場(chǎng)足球盛宴。

(3)家具市場(chǎng)產(chǎn)品_的現(xiàn)象早已屢見(jiàn)不鮮，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上售賣(mài)仿冒名品家具的賣(mài)家也越來(lái)越多，有關(guān)部門(mén)有必要展開(kāi)一輪徹查嚴(yán)打的行動(dòng)了。

添磚加瓦

竭盡全力

魚(yú)目混珠

3．依據(jù)語(yǔ)境，把相關(guān)成語(yǔ)依次填入下列句中橫線處。

(1)報(bào)載，最近某貪官在法庭上受審時(shí)，竟然要求法官放他一馬，情愿不做官，回家去種田。這種_真是可笑之至。

(2)現(xiàn)在還有很多司機(jī)不吸取血的教訓(xùn)，仍然酒后駕車(chē)，對(duì)這種_.的行為，公安部門(mén)更應(yīng)該加大懲處的力度。

(3)一個(gè)企業(yè)要擺脫困境，就必須在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大膽改革，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，克服_的保守思想。

厚顏無(wú)恥

違法亂紀(jì)

畏首畏尾

易錯(cuò)點(diǎn)4不明多義，理解誤判

1．巖畫(huà)是一種石刻文化，人類(lèi)的祖先以石器為工具，用_.(粗率/粗獷)、古樸和自然的方法——石刻，來(lái)描繪、記錄他們的生產(chǎn)方式和生活狀態(tài)。

2．中國(guó)人的勤奮，令世界驚嘆和汗顏。正是這樣的勤奮，創(chuàng)造了_.(天翻地覆/滄海桑田)的巨變，創(chuàng)造了舉世罕見(jiàn)的成就。

3．曾國(guó)藩認(rèn)為當(dāng)人處于順境時(shí)，要(戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢/不寒而栗)，應(yīng)該把自己多余的東西拿去幫助他人；當(dāng)人處于逆境時(shí)，則要保持泰然之心，明白雖然命運(yùn)一時(shí)不濟(jì)，但至少當(dāng)下沒(méi)有變得更壞的道理。

粗獷

天翻地覆

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

解析：

詞語(yǔ)/成語(yǔ)詞義語(yǔ)境分析

1粗獷①粗野，粗魯。②粗率，豪放。此空是用來(lái)形容“石刻”的，應(yīng)用義項(xiàng)②。“粗率”，多形容人性格、態(tài)度、言談等粗疏草率。

2天翻地覆①形容變化極大。②形容鬧得很兇。此空修飾的對(duì)象是“巨變”，應(yīng)用義項(xiàng)①?！皽婧ＩＬ铩保稳菔朗伦兓艽?。

3戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢①因害怕而發(fā)抖的樣子。②小心謹(jǐn)慎的樣子。此空是用來(lái)形容人在順境時(shí)應(yīng)持的處世心態(tài)，應(yīng)用義項(xiàng)②?！安缓酢?，形容非常恐懼。

易錯(cuò)點(diǎn)5前掛后連，語(yǔ)意重復(fù)

1．中華民族是世界上最懂得審美的民族之一，凡是看過(guò)中國(guó)園林的人，是不會(huì)對(duì)這一點(diǎn)提出_(質(zhì)疑/異議)的。

2．客觀地講，大學(xué)語(yǔ)文教育無(wú)法直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也不可能立刻對(duì)就業(yè)產(chǎn)生_(立竿見(jiàn)影/顯著)的效果。

3．科學(xué)文化的缺失已經(jīng)成為制約中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素，科學(xué)知識(shí)的普及工作依然承擔(dān)著_(任重道遠(yuǎn)/義不容辭)的重任。

異議

顯著

義不容辭

解析：

詞語(yǔ)/成語(yǔ)詞義語(yǔ)境分析

1質(zhì)疑提出疑問(wèn)。語(yǔ)境中已有“提出”，應(yīng)用“異議”。

2立竿見(jiàn)影比喻立見(jiàn)功效。語(yǔ)境中已有“立刻”，與“立見(jiàn)”重復(fù)。

3任重道遠(yuǎn)比喻責(zé)任重大，需要長(zhǎng)期艱苦奮斗。與語(yǔ)境中的“重任"語(yǔ)意重復(fù)。

【技法點(diǎn)撥】

常見(jiàn)的語(yǔ)意重復(fù)：涉及到、付諸于、來(lái)自于、實(shí)屬是、并非是、約……左右、過(guò)分……溢美之詞、非常懸殊、差距懸殊、您的令?lèi)?ài)、再次復(fù)發(fā)、第一部處女作、獨(dú)自孑然一身、更加彌足珍貴、人為地蓄意破壞、被人貽笑大方、各自分道揚(yáng)鑣、破天荒第一次、真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)、正方興未艾、人民生靈涂炭、看得眼花繚亂、目前的當(dāng)務(wù)之急、共同協(xié)商、特殊嗜好、越來(lái)越歷久彌新、—天天日臻完善、責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任、還記憶猶新、各種形形色色的……三令五申地強(qiáng)調(diào)、沒(méi)料到會(huì)受到不虞之譽(yù)、一覽無(wú)余地看到。

易錯(cuò)點(diǎn)6不符習(xí)慣，不合語(yǔ)法

1．有了“自然質(zhì)樸”的社會(huì)情感，中國(guó)畫(huà)就會(huì)少很多_.(矯揉造作/裝腔作勢(shì))的脫離人民群眾真實(shí)情感的美術(shù)樣式。

2．孫犁在給賈平凹的散文集《月痕》作的序中，更是_.(一針見(jiàn)血/一語(yǔ)破的)地指出：文藝之途正如人生之途，過(guò)早的金榜、駿馬、高官、高樓，過(guò)多的花紅熱鬧、鼓噪喧騰，并不一定是好事。

矯揉造作

一針見(jiàn)血

解析：

詞語(yǔ)/成語(yǔ)詞義語(yǔ)法作用語(yǔ)法分析

1矯揉造作形容過(guò)分做作，極不自然。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。缺定語(yǔ)，排除“裝腔作勢(shì)"。

裝腔作勢(shì)故意做作，裝出某種樣子給人看。作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。

2一針見(jiàn)血比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。缺狀語(yǔ)，排除“一語(yǔ)破的”。

一語(yǔ)破的一句話就能說(shuō)明關(guān)鍵。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，一般不作狀語(yǔ)。

【判斷不合語(yǔ)法的角度】

1．詞性誤用。現(xiàn)代漢語(yǔ)中，謂語(yǔ)一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，有些詞語(yǔ)不能加賓語(yǔ)，有的則可以；副詞，只能修飾限制動(dòng)詞、形容詞等，不能修飾名詞。

2．否定誤用。有些詞語(yǔ)只能用于否定句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句，用于其他類(lèi)型的句子則屬于誤用。

3．功能混亂。詞語(yǔ)在句中的語(yǔ)法作用往往還受其意義、使用對(duì)象、結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式等的影響。考生要結(jié)合句子實(shí)際情況及上述各要素展開(kāi)分析，看是否存在語(yǔ)法功能混亂的情況。第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用

【考查要求】“語(yǔ)言文字運(yùn)用"顧名思義，就是在具體運(yùn)用中考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。從這一點(diǎn)考慮就明白了近兩年高考為什么在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊全改變成語(yǔ)段情境式的考查?！半S文命題"的規(guī)律體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。命題時(shí)，先選取能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值的材料，然后再設(shè)計(jì)多種考查題型，最大化地利用好文段材料，變單一考查為綜合考查。

【考情速覽】

卷別題型

2023新課標(biāo)Ⅰ卷語(yǔ)句銜接、病句修改、語(yǔ)句修辭賞析、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、句意理解

2023新課標(biāo)Ⅱ卷近義成語(yǔ)填寫(xiě)、句子表達(dá)效果鑒賞、語(yǔ)境中詞義的理解、語(yǔ)句銜接、病句修改

2023全國(guó)甲卷俗語(yǔ)選用、病句修改、語(yǔ)句仿寫(xiě)銜接、情境評(píng)論、仿照活用

2023全國(guó)乙卷語(yǔ)境中詞義的理解、語(yǔ)境句意的比較理解、句子表達(dá)比較鑒賞、語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)、病句修改

專(zhuān)題一近義詞語(yǔ)選用——深析語(yǔ)境，據(jù)境選詞

本專(zhuān)題主要考查考生語(yǔ)言積累、梳理與探究能力，包括成語(yǔ)的積累和運(yùn)用；借助已有知識(shí)和語(yǔ)感，辨析具體語(yǔ)境中不同表達(dá)形式在表現(xiàn)力上的差別等。本專(zhuān)題有助于引導(dǎo)考生積累豐富的成語(yǔ)，發(fā)展在具體語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)的能力，有助于增強(qiáng)考生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。本專(zhuān)題采用隨文設(shè)題的形式，可有效減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。

第一節(jié)考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向?yàn)橐?/p>

一、[2023·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開(kāi)始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過(guò)去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

見(jiàn)我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說(shuō)，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀眾②。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

答：_____________________

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二、[2022·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成下題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)"的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

答：_____________________

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第二節(jié)專(zhuān)題糾錯(cuò)練——專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)弱，突破重點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)1忽略語(yǔ)義范圍、側(cè)重點(diǎn)和語(yǔ)境的契合

有些詞語(yǔ)雖然意義相近，但適用對(duì)象不同，要注意辨析。如“交流"與“交換”，“交流"一般是思想、經(jīng)驗(yàn)等抽象的事物；“交換”可以是意見(jiàn)，也可以是物品。再如“敲詐勒索"巧取豪奪”都有“強(qiáng)力搶占財(cái)物"的意思，但“敲詐勒索”指依仗勢(shì)力或用威脅、欺騙手段，其對(duì)象是錢(qián)物；“巧取豪奪"指用欺詐的手段取得或憑強(qiáng)力奪取，其對(duì)象可以是錢(qián)財(cái)、物品，也可以是權(quán)力、職位等。

典例閱讀下面的文字，完成下題。

一個(gè)人的生活環(huán)境，_會(huì)影響他的一生。我是在天津鼓樓一帶長(zhǎng)大的，從小就把閑逛當(dāng)作一種樂(lè)趣。附近有一條古文化街，街上的店鋪_，熱鬧極了。有一位會(huì)篆刻的老人家，白發(fā)蒼蒼，善用小篆，筆法圓熟遒勁。還有寫(xiě)毛筆字的張先生，人很清瘦，身后掛著顏體、歐體的條幅，除了寫(xiě)字，他還會(huì)算命。在沿街的茶館里，有扣人心弦的評(píng)書(shū)，到周末還有京劇，從黃昏到夜半，人流絡(luò)繹不絕。我很小就從課本上知道京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的一朵奇葩。然而，長(zhǎng)期泡在園子里，我印象中的京劇，是一上臺(tái)就滿臉大汗的高個(gè)子青衣，是那把經(jīng)常斷弦的黑色京胡，還有每次給客人送來(lái)茶湯都會(huì)跟著叫幾聲“好”的白胖小哥。拐過(guò)去，還有一條街道，專(zhuān)門(mén)出售舊衣服或者加工衣料，所以叫估衣街。這些店鋪里的裁縫，可以和五大道的裁縫_，繡在旗袍上的鳳凰_。

請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境，依次把詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))填入文中橫線上：_____。

拓展速記

1.近義詞語(yǔ)的適用主體不同。

[慘絕人寰/慘無(wú)人道]前者用于物，不能用來(lái)形容人；后者常用來(lái)形容人。

[魚(yú)龍混雜/泥沙俱下]前者用于人，后者用于人或物。

[不一而足/不能自已]前者用于物，后者用于人。

[聲名鵲起/風(fēng)生水起]前者指人的名聲，后者用于事情的發(fā)展。

2．近義詞語(yǔ)同用于物，但形容的對(duì)象不同。

[愛(ài)憎分明/涇渭分明]前者用于形容思想感情的界限，后者用于形容是非的界限。

[不脛而走/不翼而飛]前者用于形容消息，后者多用于形容消息、言論或東西等。

[獨(dú)辟蹊徑/推陳出新]前者用于形容風(fēng)格、方法，后者多用于形容產(chǎn)品的新。

[相激相蕩/相輔相成]前者多用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)，后者用于形容相互配合的兩個(gè)事物。

[肆無(wú)忌憚/汪洋恣肆]前者多指人的行事，后者用于形容文筆、言談等。

對(duì)癥快練

請(qǐng)?jiān)跈M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

1．若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她_____，帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。

2．上天在懲治一個(gè)人的罪孽之前，會(huì)先讓他得意一時(shí)，過(guò)上一段太平時(shí)日，這樣在他_____，最終得到報(bào)應(yīng)時(shí)，才會(huì)有切膚之痛。

3．《詩(shī)書(shū)中華》節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓張大春、錢(qián)文忠教授從觀眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，_，娓娓

道來(lái)，普及了許多古詩(shī)文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊(yùn)。

4．人人都會(huì)渴求自己具有一種_____的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機(jī)能；人總是希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會(huì)做出卓有成效的貢獻(xiàn)。

5．“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員‘_____’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱(chēng)職者一律召回且不得評(píng)優(yōu)，不得提拔……"在8日召開(kāi)的云南省扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，云南省委提出要求。

易錯(cuò)點(diǎn)2不明語(yǔ)意，不知輕重

有些近義詞語(yǔ)基本意義相近，但是詞義的輕重有所不同。如違反，用于法則、規(guī)程、政策、紀(jì)律，詞義較輕；違犯，用于法規(guī)等，詞義較重。有些近義詞語(yǔ)適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用范圍大小合適的成語(yǔ)。如邊界、邊境、邊疆，范圍逐一擴(kuò)大。

典例閱讀下面的文字，完成后面的小題。

曾國(guó)藩一生奉行程朱理學(xué)，學(xué)術(shù)_極高，提出氣學(xué)來(lái)彌補(bǔ)理學(xué)之局限。他繼承桐城派，_晚清古文的“湘鄉(xiāng)派”，而“湘鄉(xiāng)派"是湖湘文化的重要代表。著有《求闕齋文集》《讀書(shū)錄》等，這些被整理成《曾文正公全集》傳于世。曾國(guó)藩一生勤勉于書(shū)法創(chuàng)作，楷書(shū)勁健剛拔，行書(shū)勁健遒俊。

曾國(guó)藩一生奉行人格修煉，為政以耐煩為_(kāi)，主張凡事要勤儉廉勞，不可為官自傲。他修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政。他主張“耕讀傳家”“和以治家"勤以持家”，并提出教子十條，_，教子十分成功，著有《曾國(guó)藩家書(shū)》。

根據(jù)語(yǔ)境，依次填入文中橫線上的成語(yǔ)：_____

易錯(cuò)點(diǎn)撥

語(yǔ)義輕重問(wèn)題主要包括小詞大用、大詞小用、語(yǔ)義過(guò)輕、語(yǔ)義過(guò)重等?？忌梢圆扇∫韵麓胧┻x用詞語(yǔ)。

(1)積累常見(jiàn)的在語(yǔ)義上存在輕重差異的詞。前輕后重：懲罰——制裁；放任——放縱；批評(píng)——批判；特別——尤其；聲名鵲起——大名鼎鼎；名列前茅——獨(dú)占鰲頭；稱(chēng)斤掂兩——斤斤計(jì)較；自慚形穢——無(wú)地自容；等等。

(2)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。詞語(yǔ)的辨析不能只考慮詞語(yǔ)本身的意義和特點(diǎn)，一定要將其放在具體的語(yǔ)境中去考慮，比對(duì)語(yǔ)義的輕重，然后選擇與語(yǔ)境相符合的詞語(yǔ)。

對(duì)癥快練

請(qǐng)?jiān)跈M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

1．隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們適度地享受生活是_____的，但過(guò)度追求物質(zhì)享受、鋪張浪費(fèi)甚至暴殄天物則是不可取的。

2．大敵當(dāng)前，_____，在地球已然成村、人類(lèi)命運(yùn)與共的今天，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家和地區(qū)能夠獨(dú)善其身，唯有齊心戰(zhàn)“疫”，方能取得國(guó)際戰(zhàn)“疫”的全勝。

3．1958年開(kāi)工建設(shè)的成昆鐵路所穿越的深谷峻嶺被多國(guó)專(zhuān)家斷言為“筑路禁區(qū)”，當(dāng)時(shí)的建設(shè)者們是在_____的環(huán)境下挺直了精神脊梁。

易錯(cuò)提醒

成語(yǔ)選用如何避免輕重不當(dāng)

考生可以采取如下策略：一是準(zhǔn)確把握語(yǔ)境描述的輕重程度；二是準(zhǔn)確把握成語(yǔ)語(yǔ)義的輕重程度；三是歸類(lèi)整理常見(jiàn)易錯(cuò)的、輕重有別的成語(yǔ)，并經(jīng)常溫習(xí)。

常見(jiàn)的輕重不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(前輕后重)：

求之不得——夢(mèng)寐以求拭目以待——翹首以待不可或缺——至關(guān)重要

耳聞目睹——耳濡目染聲名鵲起——大名鼎鼎交口稱(chēng)贊——拍手稱(chēng)快

初露鋒芒——首屈一指——獨(dú)占鰲頭

易錯(cuò)點(diǎn)3褒貶不分，色彩誤用

詞語(yǔ)的色彩主要指感彩和語(yǔ)體色彩，感彩分褒、貶、中三種。語(yǔ)體色彩分書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。熟悉詞語(yǔ)的不同色彩，便于我們準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。如鼓舞、鼓動(dòng)、煽動(dòng)，分別是褒義、中性、貶義。再如“躍躍欲試”“蠢蠢欲動(dòng)"都指準(zhǔn)備有所行動(dòng)，“躍躍欲試”指心里急切地想試試，是中性詞，而“蠢蠢欲動(dòng)"指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行破壞或壞人策劃破壞活動(dòng)，是貶義詞。

典例閱讀下面的文字，完成后面的小題。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出一批有償閱讀類(lèi)手機(jī)APP，其殺手锏無(wú)外乎通過(guò)現(xiàn)金補(bǔ)貼方式來(lái)_用戶閱讀平臺(tái)上的內(nèi)容和廣告。還別說(shuō)，如此運(yùn)作模式頗受擁躉，尤其相關(guān)APP運(yùn)營(yíng)者采取鼓勵(lì)用戶簽到、邀請(qǐng)好友、好友閱讀獎(jiǎng)勵(lì)等方式，使之_，成為市場(chǎng)上的現(xiàn)象級(jí)事件。

如果說(shuō)，此類(lèi)APP所推出的閱讀內(nèi)容貨真價(jià)實(shí)，受眾花費(fèi)時(shí)間、精心閱讀后的確能有所收獲，倒不失為美事一樁。但現(xiàn)在的問(wèn)題是，不少有償閱讀類(lèi)APP運(yùn)營(yíng)過(guò)程中重“流量”輕“質(zhì)量”，_被受眾指責(zé)傳播內(nèi)容低俗、低質(zhì)，甚至有些已經(jīng)觸碰法律底線。……有償閱讀類(lèi)APP以現(xiàn)金補(bǔ)貼等方式拓展其市場(chǎng)領(lǐng)地固然沒(méi)錯(cuò)，然而絕不能只追求自身經(jīng)濟(jì)利益而不考慮社會(huì)責(zé)任，不能在這個(gè)咨詢泛濫的時(shí)代_地炮制文化垃圾，干擾甚至戕害人們正常的閱讀生活。

依據(jù)語(yǔ)境，依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)：___________

易錯(cuò)點(diǎn)撥

有褒義色彩的成語(yǔ)，通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語(yǔ)，則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語(yǔ)。在使用過(guò)程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。有的成語(yǔ)只能用作謙辭，有的則只能用作敬辭，如果分辨不清，就會(huì)貽笑大方。

積累速記

易褒詞貶用的成語(yǔ)：

慘淡經(jīng)營(yíng)、侃侃而談、洋洋大觀、盛極一時(shí)、目無(wú)全牛、不刊之論等。

易貶詞褒用的成語(yǔ)：

推波助瀾、沐猴而冠、越俎代庖、瓦釜雷鳴、孤芳自賞、溢美之詞、舞文弄墨、徒子徒孫、巧言令色、一哄而上、昭然若揭等。

對(duì)癥快練

1.依據(jù)語(yǔ)境，把相關(guān)成語(yǔ)依次填入下列句中橫線處。

(1)人如果常吃堿性食物，就會(huì)健康長(zhǎng)壽，遠(yuǎn)離疾病。類(lèi)似這樣的宣傳，可能很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并且信以為真，甚至_。

(2)大螃蟹們這么_地裝扮自己，這背后有著各種各樣的生存邏輯，帶著這樣的思考再去觀察它們，一種對(duì)自然的敬畏之心油然而生。

(3)讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。如果有思考、有選擇地少讀，也必能養(yǎng)成_的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于滋養(yǎng)氣質(zhì)。

(4)當(dāng)然，那些_讓李子柒來(lái)承擔(dān)“文化輸出”重任的聲音，聽(tīng)起來(lái)不僅有點(diǎn)苛刻，而且也不現(xiàn)實(shí)。

2．依據(jù)語(yǔ)境，把相關(guān)成語(yǔ)依次填入下列句中橫線處。

(1)農(nóng)民科學(xué)種田，工人不斷創(chuàng)新，科技工作者致力于科研，各行各業(yè)都在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，成就“中國(guó)夢(mèng)"_。

(2)卡塔爾世界杯開(kāi)幕在即，但仍有個(gè)別場(chǎng)館還未完工。對(duì)此，國(guó)際足聯(lián)表示將_，同卡塔爾政府一起，確保場(chǎng)館按時(shí)交付使用，為全世界球迷奉上一場(chǎng)足球盛宴。

(3)家具市場(chǎng)產(chǎn)品_的現(xiàn)象早已屢見(jiàn)不鮮，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上售賣(mài)仿冒名品家具的賣(mài)家也越來(lái)越多，有關(guān)部門(mén)有必要展開(kāi)一輪徹查嚴(yán)打的行動(dòng)了。

3．依據(jù)語(yǔ)境，把相關(guān)成語(yǔ)依次填入下列句中橫線處。

(1)報(bào)載，最近某貪官在法庭上受審時(shí)，竟然要求法官放他一馬，情愿不做官，回家去種田。這種_真是可笑之至。

(2)現(xiàn)在還有很多司機(jī)不吸取血的教訓(xùn)，仍然酒后駕車(chē)，對(duì)這種_的行為，公安部門(mén)更應(yīng)該加大懲處的力度。

(3)一個(gè)企業(yè)要擺脫困境，就必須在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大膽改革，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，克服_的保守思想。

易錯(cuò)點(diǎn)4不明多義，理解誤判

1．巖畫(huà)是一種石刻文化，人類(lèi)的祖先以石器為工具，用_(粗率/粗獷)、古樸和自然的方法——石刻，來(lái)描繪、記錄他們的生產(chǎn)方式和生活狀態(tài)。

2．中國(guó)人的勤奮，令世界驚嘆和汗顏。正是這樣的勤奮，創(chuàng)造了_(天翻地覆/滄海桑田)的巨變，創(chuàng)造了舉世罕見(jiàn)的成就。

3．曾國(guó)藩認(rèn)為當(dāng)人處于順境時(shí)，要(戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢/不寒而栗)，應(yīng)該把自己多余的東西拿去幫助他人；當(dāng)人處于逆境時(shí)，則要保持泰然之心，明白雖然命運(yùn)一時(shí)不濟(jì)，但至少當(dāng)下沒(méi)有變得更壞的道理。

易錯(cuò)點(diǎn)5前掛后連，語(yǔ)意重復(fù)

1．中華民族是世界上最懂得審美的民族之一，凡是看過(guò)中國(guó)園林的人，是不會(huì)對(duì)這一點(diǎn)提出_(質(zhì)疑/異議)的。

2．客觀地講，大學(xué)語(yǔ)文教育無(wú)法直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也不可能立刻對(duì)就業(yè)產(chǎn)生_(立竿見(jiàn)影/顯著)的效果。

3．科學(xué)文化的缺失已經(jīng)成為制約中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素，科學(xué)知識(shí)的普及工作依然承擔(dān)著_(任重道遠(yuǎn)/義不容辭)的重任。

【技法點(diǎn)撥】

常見(jiàn)的語(yǔ)意重復(fù)：涉及到、付諸于、來(lái)自于、實(shí)屬是、并非是、約……左右、過(guò)分……溢美之詞、非常懸殊、差距懸殊、您的令?lèi)?ài)、再次復(fù)發(fā)、第一部處女作、獨(dú)自孑然一身、更加彌足珍貴、人為地蓄意破壞、被人貽笑大方、各自分道揚(yáng)鑣、破天荒第一次、真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)、正方興未艾、人民生靈涂炭、看得眼花繚亂、目前的當(dāng)務(wù)之急、共同協(xié)商、特殊嗜好、越來(lái)越歷久彌新、—天天日臻完善、責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任、還記憶猶新、各種形形色色的……三令五申地強(qiáng)調(diào)、沒(méi)料到會(huì)受到不虞之譽(yù)、一覽無(wú)余地看到。

易錯(cuò)點(diǎn)6不符習(xí)慣，不合語(yǔ)法

1．有了“自然質(zhì)樸”的社會(huì)情感，中國(guó)畫(huà)就會(huì)少很多_____(矯揉造作/裝腔作勢(shì))的脫離人民群眾真實(shí)情感的美術(shù)樣式。

2．孫犁在給賈平凹的散文集《月痕》作的序中，更是_____(一針見(jiàn)血/一語(yǔ)破的)地指出：文藝之途正如人生之途，過(guò)早的金榜、駿馬、高官、高樓，過(guò)多的花紅熱鬧、鼓噪喧騰，并不一定是好事。

【判斷不合語(yǔ)法的角度】

1．詞性誤用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，謂語(yǔ)一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，有些詞語(yǔ)不能加賓語(yǔ)，有的則可以；副詞，只能修飾限制動(dòng)詞、形容詞等，不能修飾名詞。

2．否定誤用。有些詞語(yǔ)只能用于否定句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句，用于其他類(lèi)型的句子則屬于誤用。

3．功能混亂。詞語(yǔ)在句中的語(yǔ)法作用往往還受其意義、使用對(duì)象、結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式等的影響?？忌Y(jié)合句子實(shí)際情況及上述各要素展開(kāi)分析，看是否存在語(yǔ)法功能混亂的情況。

第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用

專(zhuān)題一近義詞語(yǔ)選用——深析語(yǔ)境，據(jù)境選詞

第一節(jié)考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向?yàn)橐?/p>

一、

解析：第①空，由前文“任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)"和后文“以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……”可以推斷，此時(shí)的仙鶴對(duì)烏龜絲毫沒(méi)有辦法，由“絲毫沒(méi)有辦法"這個(gè)意思進(jìn)而聯(lián)想到相關(guān)成語(yǔ)，如“無(wú)可奈何”“束手無(wú)策"一籌莫展”“無(wú)計(jì)可施"等。第②空，根據(jù)前文“藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能”，可見(jiàn)皮影戲非常精彩，由此可知“往往令觀眾……"一句應(yīng)是表達(dá)觀眾被皮影戲吸引或觀眾陶醉其中、贊美皮影戲等意思，可聯(lián)想到表達(dá)“陶醉”“贊美"之意的成語(yǔ)，如“如醉如癡”“嘆為觀止"嘖嘖稱(chēng)贊”等。

答案：①無(wú)可奈何(或束手無(wú)策、一籌莫展、無(wú)計(jì)可施)②如醉如癡(或嘆為觀止、嘖嘖稱(chēng)贊)

二、

解析：本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)以及正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，“不解之緣"的意思是不能分開(kāi)的緣分，形容難以解除的密切關(guān)系。前文提到科學(xué)家欒恩杰因?yàn)榉膰?guó)家的安排，學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制。也正是因?yàn)楦膶W(xué)了自動(dòng)控制，他與國(guó)防和航天事業(yè)產(chǎn)生了聯(lián)系，彼此之間關(guān)系密切。故填“不解之緣”。第②空，“密不透風(fēng)"形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴(yán)密，連風(fēng)也透不進(jìn)去。前文提到，潛地導(dǎo)彈是歐美國(guó)家的秘密武器，那自然是需要嚴(yán)密防衛(wèi)的，再由后文“鮮有資料可供借鑒”可以看出，潛地導(dǎo)彈的資料極少流出，保密性做得非常好。故填“密不透風(fēng)"。第③空，“司空見(jiàn)慣”指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。前文提到，在“巨浪一號(hào)"研制攻關(guān)期間，“臺(tái)、筒、艇”的每一步都失敗過(guò)，這說(shuō)明失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是非常常見(jiàn)的。故填“司空見(jiàn)慣"。

答案：①不解之緣②密不透風(fēng)③司空見(jiàn)慣

第二節(jié)專(zhuān)題糾錯(cuò)練——專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)弱，突破重點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)1

典例答案：往往觸目皆是比肩栩栩如生(其他答案只要符合語(yǔ)境即可)

對(duì)癥快練

1．答案：飽經(jīng)滄桑

2．答案：罪有應(yīng)得

3．答案：引經(jīng)據(jù)典

4．答案：生機(jī)勃勃

5．答案：濫竽充數(shù)

易錯(cuò)點(diǎn)2

典例答案：造詣創(chuàng)立第一要義言傳身教(其他答案，符合語(yǔ)境均可)

對(duì)癥快練

1．答案：無(wú)可非議

2．答案：刻不容緩

3．答案：艱苦卓絕

易錯(cuò)點(diǎn)3

典例答案：吸引異軍突起以致變本加厲(其他答案，符合語(yǔ)境也可)

對(duì)癥快練

1．答案：(1)奉若神明(2)費(fèi)盡心機(jī)(3)深思熟慮(4)試圖

2．答案：(1)添磚加瓦(2)竭盡全力(3)魚(yú)目混珠

3．答案：(1)厚顏無(wú)恥(2)違法亂紀(jì)(3)畏首畏尾

易錯(cuò)點(diǎn)4

解析：

詞語(yǔ)/成語(yǔ)詞義語(yǔ)境分析

1粗獷①粗野，粗魯。②粗率，豪放。此空是用來(lái)形容“石刻”的，應(yīng)用義項(xiàng)②。“粗率”，多形容人性格、態(tài)度、言談等粗疏草率。

2天翻地覆①形容變化極大。②形容鬧得很兇。此空修飾的對(duì)象是“巨變”，應(yīng)用義項(xiàng)①?！皽婧ＩＬ铩?，形容世事變化很大。

3戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢①因害怕而發(fā)抖的樣子。②小心謹(jǐn)慎的樣子。此空是用來(lái)形容人在順境時(shí)應(yīng)持的處世心態(tài)，應(yīng)用義項(xiàng)②?！安缓酢保稳莘浅？謶?。

答案：1.粗獷2.天翻地覆3.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

易錯(cuò)點(diǎn)5

解析：

詞語(yǔ)/成語(yǔ)詞義語(yǔ)境分析

1質(zhì)疑提出疑問(wèn)。語(yǔ)境中已有“提出”，應(yīng)用“異議”。

2立竿見(jiàn)影比喻立見(jiàn)功效。語(yǔ)境中已有“立刻”，與“立見(jiàn)”重復(fù)。

3任重道遠(yuǎn)比喻責(zé)任重大，需要長(zhǎng)期艱苦奮斗。與語(yǔ)境中的“重任"語(yǔ)意重復(fù)。

答案：1.異議2.顯著3.義不容辭

易錯(cuò)點(diǎn)6

解析：

詞語(yǔ)/成語(yǔ)詞義語(yǔ)法作用語(yǔ)法分析

1矯揉造作形容過(guò)分做作，極不自然。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。缺定語(yǔ)，排除“裝腔作勢(shì)”。

裝腔作勢(shì)故意做作，裝出某種樣子給人看。作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。

2一針見(jiàn)血比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。缺狀語(yǔ)，排除“一語(yǔ)破的"。

一語(yǔ)破的一句話就能說(shuō)明關(guān)鍵。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，一般不作狀語(yǔ)。

答案：1.矯揉造作2.一針見(jiàn)血

專(zhuān)題二辨析并修改病句

每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏輯的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。因此，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，這就要看病句本身的語(yǔ)病類(lèi)型，看表達(dá)的需要，看具體的語(yǔ)境。其具體原則：在保證語(yǔ)意不變的前提下，能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩處，修改要簡(jiǎn)潔；盡量保持句式或陳述對(duì)象一致。

一、[2023·新課標(biāo)Ⅰ卷(節(jié)選)]閱讀下面的文字，完成題目。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨溃孟胫悄苓^(guò)目不忘該多好?。∑鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸自己擁有遺忘的能力，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

答案：語(yǔ)句：①；可修改：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。

語(yǔ)句：⑥；可修改：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。

語(yǔ)句：⑨；可修改：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

解析：正確使用詞語(yǔ)＋辨析和修改病句。①處“望其項(xiàng)背”指能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能"改為“難以”。⑥處，“不能理解隱喻等修辭手法"是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語(yǔ)境中不合適，故應(yīng)將“促使"改為“導(dǎo)致”。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍"和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然"改為“但是”。

二、[2023·全國(guó)甲卷(節(jié)選)]閱讀下面的文字，完成題目。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟"這個(gè)成語(yǔ)。

第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果()，工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?/p>

第二位教師是另一種講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁"的句子，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”

第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。"

17．將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.干打雷不下雨B．又吃魚(yú)又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D．首尾不能兼顧

答案：C

解析：正確使用俗語(yǔ)。由括號(hào)前的“無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功”可知，此處強(qiáng)調(diào)做事要有必勝的決心，不能畏首畏尾。括號(hào)后的“那樣一定不會(huì)成功"是在說(shuō)明工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路會(huì)帶來(lái)的后果，所以括號(hào)內(nèi)所填俗語(yǔ)應(yīng)表達(dá)做事畏首畏尾、不夠堅(jiān)決、猶豫顧慮之意。A項(xiàng)，“干打雷不下雨”比喻空作許諾，不肯實(shí)施，不肯給人以實(shí)惠；也可指只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。B項(xiàng)，“又吃魚(yú)又嫌腥"比喻既想做某事或得到某物，卻又嫌棄它。C項(xiàng)，“前怕狼后怕虎”比喻膽小怕事，顧慮太多。D項(xiàng)，“首尾不能兼顧"指沒(méi)有辦法同時(shí)照顧到多個(gè)方面。

18．文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。

答案：語(yǔ)句：④；修改：古人不能跟我們相提并論。

解析：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫。由后文“由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的”可知，在“前進(jìn)的目的必須正確"這一點(diǎn)上，是古人比不上我們，而非我們不及古人，所以第④句表述不當(dāng)，可改為“古人不能跟我們相提并論”。

必備知識(shí)回顧

知識(shí)精講

就高考來(lái)說(shuō)，修改病句有時(shí)考有時(shí)不考；就平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)說(shuō)，修改病句的實(shí)際價(jià)值更大，因?yàn)楸磉_(dá)中的病句主要靠自己修改，在修改中可以提高表達(dá)能力。就辨析病句和修改病句的關(guān)系看，辨析是前提，修改是目的和結(jié)果。

修改病句四原則及四方法

一、修改病句的4原則

(1)真實(shí)性原則：盡量保持句子的原意，千萬(wàn)不要違背原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義：一是沒(méi)被正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，按個(gè)人的意愿另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)調(diào)飾句子。

例：后來(lái)沒(méi)有辦法，他只好打電話給她留的那個(gè)地址，但是沒(méi)有人接，那可真急壞了他。

分析：這一句中，“他只好打電話給她留的那個(gè)地址"搭配不當(dāng)，“打電話給地址”說(shuō)不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個(gè)地址”，有語(yǔ)病的這一部分應(yīng)修改：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達(dá)的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒(méi)有保持原句的意思，從考試來(lái)說(shuō)，這樣的修改很難得分，因?yàn)楦呖夹薷牟【涞脑囶}都規(guī)定“不得改變?cè)狻薄?/p>

(2)針對(duì)性原則：針對(duì)病句的實(shí)際情況做修改。也就是說(shuō)，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。所以對(duì)各種病句的類(lèi)型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。

例：昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。

分析：“截止日期"就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該刪除其中一個(gè)，而不要節(jié)外生枝。

(3)經(jīng)濟(jì)性原則：要“多就少改”，如調(diào)整語(yǔ)序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。

例：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這期震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

分析：這一句中，犯有詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)拿　瓣P(guān)于……事件”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)“世界各大報(bào)紙"之后，修改方法之一，把它移到主語(yǔ)之前，或者將“關(guān)于”改為“對(duì)于"。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。

(4)瞻前顧后原則：因?yàn)楦呖夹薷牟【溥@一項(xiàng)不是給一個(gè)孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會(huì)不合要求。要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏輯的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣，同一個(gè)病句也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，就要看病句本身的語(yǔ)病類(lèi)型，看表達(dá)的需要和具體的語(yǔ)境。

另外，能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述對(duì)象一致。

二、修改病句的4方法

(1)增補(bǔ)：對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。

(2)刪除：對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。

(3)調(diào)換：對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)；對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)的位置；對(duì)前后失卻照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。

(4)精簡(jiǎn)：對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法更精簡(jiǎn)，以使語(yǔ)句表達(dá)方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。

即學(xué)即練

1.下面的文字有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)并加以修改。

①某科學(xué)研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀(jì)念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物"的銘文。④善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。

有語(yǔ)病的一處：_(填序號(hào))

修改：_______________.

解析：做病句題，首先要把病句的六大類(lèi)型了然于胸，然后仔細(xì)分析，對(duì)號(hào)入座，只要判斷出病因來(lái)，修改則水到渠成。

④

把“善待”改為“維護(hù)"(或刪去“的尊嚴(yán)”)。

2．下面一段話中有三個(gè)句子，其中一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。

①現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，更加璀璨奪目，已進(jìn)入世界四大夜景城市之一。②每當(dāng)夜幕降臨，華燈初放，點(diǎn)點(diǎn)燈火流光溢彩，宛若天上繁星散落，把山城打扮得如夢(mèng)似幻，仿佛人間仙境。③有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因?yàn)樯匠禽喞置?、層次清晰；又有人將繞城的兩江比喻為燈河，這是因?yàn)榻斜滩ǖ褂吵鰸M城燈火。

有語(yǔ)病的句子：(填序號(hào))

針對(duì)語(yǔ)病的修改：___________.

①

將“重慶夜景"改為“夜景中重慶”，或?qū)ⅰ八拇笠咕俺鞘?改為“四大城市夜景”。將“進(jìn)入"改為“成為”。

解析：本題考查考生辨析并修改病句的能力。首先，要求找出有語(yǔ)病的句子，此為“辨析"能力；其次，要求修改病句，指出修改的方法，這比選擇題的要求高，難度大。①句的主語(yǔ)是“重慶夜景”，與后面的“世界四大夜景城市之一"不搭配，而“進(jìn)入”與“世界四大夜景城市之一"也不搭配。

3．下面這段文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。

①快遞服務(wù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)5月1日起正式實(shí)施。②該標(biāo)準(zhǔn)作出了“先驗(yàn)貨后簽收”“文明分揀"等決定。③多數(shù)消費(fèi)者對(duì)“新國(guó)標(biāo)”表示歡迎，也有人認(rèn)為“新國(guó)標(biāo)"在實(shí)際執(zhí)行中還會(huì)遇到新的問(wèn)題。

有語(yǔ)病的句子：_(填序號(hào))

針對(duì)語(yǔ)病的修改：___________.

②

“決定”改為“規(guī)定"。

解析：該病句類(lèi)型為詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。作為一種行業(yè)參照“標(biāo)準(zhǔn)”只能是作出“規(guī)定”，不能作出“決定”。

4．下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并更改，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。

我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第Ⅰ期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。

答：_______________.

“一位"改為“一個(gè)”；“先生"改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱(chēng)謂；“也"改為“還”；“因?yàn)?改為“不過(guò)”；“況且"改為“而且”。

解析：本題考查辨析并修改病句的能力以及語(yǔ)言表達(dá)的連貫得體的能力。做此題，要注意題目的要求，主要是用詞不當(dāng)，涉及到連貫、得體幾個(gè)方面。注意指出毛病后，要修改正確。

5．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改，修改后需保持原意。

(1)也許，每個(gè)人的心里，都曾經(jīng)播下兩粒寶貴的種子：一粒叫做夢(mèng)想，另一粒叫做信念。

(2)作為父母，他們逐漸認(rèn)識(shí)到，在做游戲時(shí)總是讓兒子取得勝利，其實(shí)是在溺愛(ài)他，對(duì)他的成長(zhǎng)不利。

(3)很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵(lì)，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

有語(yǔ)病的一項(xiàng)：.

針對(duì)性修改：___________.

(3)

可針對(duì)性修改：改“更加"為“依然”，也可在“他不為"與“所動(dòng)”之間插入“譏諷"或“后者”二字。

解析：本題考查判斷與修改病句的能力。

6．下面一段文字，在詞語(yǔ)、語(yǔ)法方面都存在一些毛病，請(qǐng)指出來(lái)，并加以改正。(改動(dòng)3處即可)

①應(yīng)該看到，虛擬社會(huì)中的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不多不少，只不過(guò)傳播途徑、表現(xiàn)特點(diǎn)不同罷了；②家長(zhǎng)和成人社會(huì)的問(wèn)題與未成年人社會(huì)的問(wèn)題相比只少不多。③所以，不要把社會(huì)上發(fā)生的所有問(wèn)題都記在網(wǎng)絡(luò)的頭上，網(wǎng)絡(luò)只不過(guò)是一種工具，它是中性的，關(guān)鍵在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人的品質(zhì)如何，能用高人文與這種高科技和諧相處。④另外，教育家長(zhǎng)和成人比教育孩子更重要。⑤基于上述這點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)，⑥我認(rèn)為，解決網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不良影響問(wèn)題，必須采取綜合治理方針，不僅要治本，而且更要治標(biāo)。

答：_______________.

①“現(xiàn)實(shí)社會(huì)"后應(yīng)加“中的問(wèn)題相比”；②“只少不多"應(yīng)為“只多不少”；③“能"應(yīng)為“能否”；⑤“這點(diǎn)"應(yīng)為“這兩點(diǎn)”或“兩條"；⑥“治本”與“治標(biāo)"的位置應(yīng)當(dāng)互換。

解析：本題以主觀題形式考查辨析并修改病句的能力。

7．下面這段話有三處表述不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)?zhí)舫鰜?lái)加以改正。

①《蜀道難》竭力描繪了蜀道的艱難恐怖，②但讀者讀完以后，不但不感到害怕，為詩(shī)的夸張的描寫(xiě)所感染，③這是為什么呢？④從描寫(xiě)對(duì)象說(shuō)，蜀道雖然具備艱難萬(wàn)狀使人害怕，⑤但又具有雄奇壯美等特點(diǎn)，⑥在詩(shī)人的彩筆下，跟美麗的神話傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，更具有一種誘人的魅力。

答：_______________.

第②處，在“為詩(shī)的夸張”前添加“反而"；第④處，將“具備”去掉或在“害怕"后面添加“的特點(diǎn)”；第⑥處，在“跟美麗"前面加“它”。

8．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。

(1)與過(guò)度利用自然資源相關(guān)造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴(kuò)大等，都給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重危害。

(2)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書(shū)《駐軍圖》中，標(biāo)有“箭道"二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

(3)按照一定順序準(zhǔn)確無(wú)誤地將一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字記住，比牢記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文本或圖像難度更大。

有語(yǔ)病的一項(xiàng)：_.

針對(duì)性修改：___________.

(1)

刪掉“與”和“相關(guān)"(或者刪掉“造成”)。

解析：(1)是句式雜糅，“與……相關(guān)"和“……造成”兩個(gè)句式雜糅了，選擇一種句式即可。

9．下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并更改，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。

我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第I期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。

答：_______________.

“一位"改為“一個(gè)”；“先生"改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱(chēng)謂；“也"改為“還”；“因?yàn)?改為“不過(guò)”；“況且"改為“而且”。

易錯(cuò)點(diǎn)病句辨析抓不住關(guān)鍵，判斷不出結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病

易錯(cuò)分析

易錯(cuò)情況對(duì)語(yǔ)法不熟練，邏輯知識(shí)混亂，判斷不出病句類(lèi)型，所以無(wú)從修改。

出錯(cuò)原因必備知識(shí)：①掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)；②掌握常見(jiàn)病句的6種類(lèi)型；③掌握句子類(lèi)型、位置和作用；④掌握語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系。以上幾方面知識(shí)有所欠缺。

關(guān)鍵能力：①缺乏分析句子的結(jié)構(gòu)并判斷病句的主要類(lèi)型的能力；②缺乏整合文本中的關(guān)鍵信息、邏輯推理與判斷的能力。

典例下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①崇尚學(xué)術(shù)的環(huán)境有助于加強(qiáng)學(xué)者的學(xué)術(shù)毅力。②不能排除個(gè)別人雖然在年輕時(shí)取得舉世矚目的學(xué)術(shù)研究成果，③但多數(shù)學(xué)術(shù)大家的高水平學(xué)術(shù)成果是年過(guò)半百才取得的。④能否幾十年堅(jiān)持不懈地從事學(xué)術(shù)研究，對(duì)學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)具有重要意義。⑤崇尚學(xué)術(shù)的環(huán)境也有助于學(xué)者去除心中雜念、專(zhuān)心學(xué)術(shù)研究，⑥愿意將時(shí)間和精力用于學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流，⑦而這種不計(jì)名利的學(xué)術(shù)投入，⑧正是當(dāng)今時(shí)代學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的必要條件之一。

答：_______________.

①將“加強(qiáng)"改為“增強(qiáng)”；②將“雖然"調(diào)到“不能”之前；④去掉“能否"或去掉“否”；⑥在“愿意"之前加上“學(xué)者們”或“學(xué)者"。

解析：①“加強(qiáng)……毅力”搭配不當(dāng)；②語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前；④搭配不當(dāng)，“能否……具有重要意義"兩面對(duì)一面；⑥成分殘缺，“愿意”前缺主語(yǔ)。

即學(xué)即練

1.閱讀下面的文字，完成題目。

奔騰不息的黃河以她柔韌博大的胸懷哺育了勤勞的先民，促成了黃炎部族和其他部族文明的大融合。她是中華民族當(dāng)之無(wú)愧的母親河。但是，千百年來(lái)，囿于社會(huì)制度的制約，加之戰(zhàn)火連綿、時(shí)局動(dòng)蕩，黃河泛濫成災(zāi)，只能常常是人們的美好夢(mèng)想。當(dāng)今，黃河解決了斷流問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)20年不斷流的目標(biāo)，維持了河流的健康生命。

文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

答：_______________.

千百年來(lái)，囿于社會(huì)制度，加之戰(zhàn)火連綿、時(shí)局動(dòng)蕩，黃河安穩(wěn)平靜，常常只能是人們的美好夢(mèng)想。

解析：畫(huà)線句共有三處語(yǔ)病：一是句式雜糅，“囿于社會(huì)制度的制約"應(yīng)為“囿于社會(huì)制度”，或“受到社會(huì)制度的制約"；二是不合邏輯，“黃河泛濫成災(zāi)……是人們的美好夢(mèng)想”不合邏輯，應(yīng)為“黃河安穩(wěn)平靜……是人們的美好夢(mèng)想"；三是語(yǔ)序不當(dāng)，“常?！睉?yīng)在“只能"前面。

2．下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是文學(xué)，時(shí)至今日我們對(duì)此已沒(méi)有什么爭(zhēng)議和爭(zhēng)論。②因而從作品質(zhì)量看，文學(xué)形式不夠新穎，③思想內(nèi)容也不夠深刻，④使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與有著數(shù)千年積淀的傳統(tǒng)文學(xué)存在著巨大的差距。⑤因此，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新文學(xué)形式，⑥發(fā)展思想內(nèi)容水平，⑦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合。⑧那時(shí)，對(duì)它的關(guān)注將不再是其媒介和載體，⑨而是它的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。

答：_______________.

①刪掉“爭(zhēng)議”或“爭(zhēng)論"；②將“因而”改為“但是"；⑥將“發(fā)展”改為“提升"；⑧在“對(duì)它的關(guān)注”前加“人們"。

解析：①“爭(zhēng)議”和“爭(zhēng)論"語(yǔ)意重復(fù)，二者刪除其一；②與前句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是因果關(guān)系，“因而”改為“但是"；⑥搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與“水平"不搭配，可將“發(fā)展”改為“提升"；⑧“對(duì)它的關(guān)注”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)加上主語(yǔ)“人們"。專(zhuān)題二辨析并修改病句

每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏輯的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。因此，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，這就要看病句本身的語(yǔ)病類(lèi)型，看表達(dá)的需要，看具體的語(yǔ)境。其具體原則：在保證語(yǔ)意不變的前提下，能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩處，修改要簡(jiǎn)潔；盡量保持句式或陳述對(duì)象一致。

第一節(jié)考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向?yàn)橐?/p>

一、[2023·新課標(biāo)Ⅰ卷(節(jié)選)]閱讀下面的文字，完成題目。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好啊！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸自己擁有遺忘的能力，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

答：_____________________

____________________

二、[2023·全國(guó)甲卷(節(jié)選)]閱讀下面的文字，完成題目。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。

第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果()，工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。"

第二位教師是另一種講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。"

第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少。