全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)書(shū)：30.《教育數(shù)字化發(fā)展框架、創(chuàng)新生態(tài)與評(píng)估體系研究》

課題名稱：教育數(shù)字化發(fā)展框架、創(chuàng)新生態(tài)與評(píng)估體系研究?jī)?nèi)容提要：第一部分選題依據(jù)-學(xué)術(shù)價(jià)值：本課題從教育數(shù)字化發(fā)展框架、創(chuàng)新生態(tài)與評(píng)-應(yīng)用價(jià)值：本課題關(guān)注教育數(shù)字化發(fā)展在實(shí)際應(yīng)用中的創(chuàng)2.國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育創(chuàng)新生態(tài)的研究主要集中在創(chuàng)新生態(tài)系3.國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育評(píng)估體系的研究主要集中在評(píng)估指標(biāo)和觀、科學(xué)的數(shù)字化教育評(píng)估體系等方面還存在一定的研究空白。(1)推動(dòng)我國(guó)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展，提高教育的(2)縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教育差距，促進(jìn)教育公平(3)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)者的全面(4)推動(dòng)我國(guó)教育領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升，為我國(guó)教育事1.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài)(1)國(guó)外研究：國(guó)外學(xué)者在教育數(shù)字化領(lǐng)域的研究主要集(2)國(guó)內(nèi)研究：近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者在教育數(shù)字化領(lǐng)域的研規(guī)劃、數(shù)字化教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、2.本課題相對(duì)于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值(1)學(xué)術(shù)價(jià)值：本課題旨在構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完整的教育數(shù)字(2)應(yīng)用價(jià)值：本課題將從創(chuàng)新生態(tài)的角度出發(fā)，探討如第二部分研究?jī)?nèi)容個(gè)月)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論研究；第二階段(4-6個(gè)月)進(jìn)行實(shí)踐探索和政策分析；第三階段(7-9個(gè)月)4.為政策制定者提供有關(guān)教育數(shù)字化發(fā)展的政策建議和實(shí)3.教育數(shù)字化發(fā)展的評(píng)估體系，包括評(píng)估目標(biāo)、評(píng)估方法、1.階段一(1-3個(gè)月):進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解全球范圍內(nèi)教育2.階段二(4-6個(gè)月):分析教育數(shù)字化發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)，提3.階段三(7-9個(gè)月):構(gòu)建和完善教育數(shù)字化發(fā)展的評(píng)估體4.階段四(10-12個(gè)月):通過(guò)對(duì)典型案例的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)第三部分創(chuàng)新之處第四部分預(yù)期成果2.使用去向：4.專著:將研究成果整理成專著,為教育數(shù)字化發(fā)展提供理3.提升教育管理水平：通過(guò)研究教育數(shù)字化發(fā)展評(píng)估體第五部分研究基礎(chǔ)-教育數(shù)字化發(fā)展是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要組成部分，對(duì)-教育數(shù)字化發(fā)展需要構(gòu)建一套科學(xué)、合理、有效的評(píng)估體-教育數(shù)字化發(fā)展需要構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)新生態(tài)，以促進(jìn)教-教育數(shù)字化發(fā)展框架是推動(dòng)教育數(shù)字化發(fā)展的基礎(chǔ)，需要這些核心觀點(diǎn)為本研究課題提供了明確的研究方向和目標(biāo)。2.核心觀點(diǎn)：(1)教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是推動(dòng)教育公(2)數(shù)字化教育的核心是實(shí)現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化，提(3)數(shù)字化教育的應(yīng)用和發(fā)展需要構(gòu)建數(shù)字化教育創(chuàng)新生(4)數(shù)字化教育的評(píng)估需要構(gòu)建全面、客觀、科學(xué)的評(píng)估(5)教育數(shù)字化的發(fā)展需要政策支持和實(shí)踐推廣，加強(qiáng)國(guó)4.教育大數(shù)據(jù)與智能分析：課題負(fù)責(zé)人在教育大數(shù)據(jù)挖掘、第六部分參考文獻(xiàn)3.陳琳，王珠珠.數(shù)字教育國(guó)際合作的發(fā)展與展望[