比尾巴教學設(shè)計

比尾巴教學設(shè)計比尾巴教學設(shè)計1教學目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，理解詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問句，背誦課文。3、了解動物尾巴的特點，培養(yǎng)學生觀察動物尾巴特點的興趣。重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。教學準備：多媒體課件；教學圖片；部分字卡（做成獎牌的形狀）教學過程：一、游戲?qū)?，激趣揭題。1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩“摸一摸”的游戲。2、師說：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學生可能會笑起來或莫名其妙）3、師：你們有尾巴嗎？（沒有）是啊，我們?nèi)祟愐呀?jīng)沒有尾巴了，但我們?nèi)祟惖呐笥选獎游锸怯形舶偷?，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天動物們聚集在一起，就是要舉行一場比尾巴大賽。4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動物們把橫幅都掛起來了。師板書：比尾巴。認識“比、尾、巴”三個字（出示生字、組詞），指導(dǎo)讀準“巴”的輕聲（又輕又短）二、初讀課文，整體感知。1、師：同學們想不想知道有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀，提醒學生認真聽）2、師：下面請同學們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？3、學生自由讀課文，讀后匯報：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機貼出六種小動物的圖片）。4、指導(dǎo)認識六種小動物的名字，識記生字?！昂铩⑺墒蟆崩脠D片，借助音節(jié)整體識記。識記“公”，學習“八字頭”，與“松”比較。識記“鴨”，學習“鳥字旁”。5、用詞語卡片打亂順序識記六種小動物的名字。三、學習課文第一、二小節(jié)。1、師：獅子大王看到這么多小動物來報名，就說：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現(xiàn)在開始?！?、猴子的尾巴。師：第一個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴長？（板書：長）指名讀一讀。告訴學生這是一個問句，（課件出示問號）認識問號“？”，讀時語氣要上揚。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。（課件出示猴子圖）師：誰來說說猴子的尾巴是什么樣的？生交流（預(yù)設(shè)）：猴子的尾巴細細的，長長的。猴子的尾巴很長，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。師：小朋友觀察得真仔細。猴子的猴子的尾巴又細又長。有沒有小動物敢跟它比嗎？第一項比賽誰獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。3、兔子的尾巴。師：第二個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴短？（板書：短）指導(dǎo)識記“短”字：我們怎樣記住它？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指導(dǎo)讀好問句。師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）師：誰來說說兔子的尾巴什么樣？生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個小毛球。師：你們說得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個小絨球。那這一局誰贏了？生：兔子。（貼“兔子”詞卡）4、松鼠的尾巴。師：第三個比賽項目（課件出示）：誰的尾巴橫好像一把傘？學生試讀，師指導(dǎo)朗讀。（像把傘）指導(dǎo)用加一加的方法識記“把”，與“巴”對比。師：誰的尾巴好像一把傘？生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）師引導(dǎo)：這是一個打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開一把雨傘）生：不像。師：是不太像。誰知道松鼠的尾巴有什么作用？生交流，師小結(jié)：松鼠的尾巴可以當被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對比圖）師：這一項比賽誰贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。5、小結(jié)。師：我們?nèi)齻€小動物的比賽，知道了猴子的尾巴（學生接讀：長），兔子的.尾巴（學生接讀：短）?！伴L”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴（學生接讀：好像一把傘）。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請同學們打開書，自由地讀一讀課文的第1、2小結(jié)。指名讀、及時正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）四、學習課文第三、四小節(jié)。1、整體感知：師：第二場比賽開始了，有哪些動物出場了？生：公雞、鴨子和孔雀。教師隨機教學識記“公”和“鴨”兩個字，學習偏旁“八”“鳥”。認讀詞語：公雞、鴨子。師：這三只小動物要比什么項目呢？（課件出示：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）公雞的尾巴。師：誰的尾巴彎？（板書：彎）生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）師：公雞的尾巴什么樣？生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來做毽子。師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢表示“彎”），可以用來做毽子。鴨子的尾巴。師：誰的尾巴扁？（板書：扁）生：鴨子的尾巴扁。（出示“扁”）這個字讀——biǎn，怎樣記住這個字？（分析部件、筆畫）師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學生做動作跟讀?？兹傅奈舶?。師：最后一位出場的是誰？生：孔雀。（出示孔雀圖片）師：孔雀的尾巴怎么樣？生交流：很好看?？兹傅奈舶拖褚话哑恋纳茸?，五顏六色，美麗極了！（板書：最好看）齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導(dǎo)朗讀。第二場比賽結(jié)束了，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）指名問，一對多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節(jié)。）五、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動物們當了評委（對照板書說比賽結(jié)果。）2、熟讀全文。師：小朋友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀得最好聽。師生接讀，男女生接讀，齊讀。出示課件，老師問，學生答。老師請四小組來比一比。師打亂問，一生答。生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等。六、拓展延伸1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！課件出示：恐龍、老鼠、燕子?？纯此麄兊奈舶褪窃鯓拥?？2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來，先提三個問題，再逐個回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！誰的尾巴細？誰的尾巴粗？誰的尾巴像剪刀？（⊙o⊙）…恐龍的尾巴粗，燕子的尾巴像剪刀。七、總結(jié)課堂師：小朋友，獅子大王有話要對你們說。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒，不管是參賽的動物們，還是做評委的小朋友。但是，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點和長處，大家要好好發(fā)揮自己的特點和長處，多為身邊的人帶來快樂吧！六、家庭作業(yè)1、回家把這首兒歌背給家人聽。2、查找有關(guān)動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒。不過，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長處，只要大家發(fā)揮自己的長處，就能為身邊的人帶來快樂！比尾巴教學設(shè)計2教學目標：1、認識條行格12個字，會寫“云”“公”“車”3個字。認識1種筆畫“〓”。2、認識問號，學習朗讀問句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。3、初步了解小動物的形體特征。教學重點：1、認識條行格12個字，會寫3個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：認識問號，學習朗讀問句。教具準備：生字卡生、多媒體課件、動物圖片教學課時：一課時教學過程：一、激趣導(dǎo)入1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境2、兒歌導(dǎo)入課題二、初讀課文，自主識字1、初讀課文，獨立識字(讀準字音)2、同桌互助識字。(相互檢查識字效果，交流識字方法)3、全班交流識字效果，學寫“云”“車”“公”。三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文1、自讀課文，讀通課文的每句話。2、再讀課文，認識問號，找出問句，劃出來。3、師問“這些問句都問了什么?”師相機板書“長、短、傘、彎、扁、好看”。4、指導(dǎo)學生讀好問句，學習第一、三小節(jié)。(課件出示六個問句)(1)重讀“誰”，讀出疑問語氣。(2)師范讀。(3)指名讀，生評價。(1—2名)5、指導(dǎo)讀問句的答案，學習第二、四小節(jié)。(1)出示前三個問句，在課文中找答案，讀好第2節(jié)(2)出示后三個問句，在課文中找答案，讀好第4節(jié)6、師生對讀(三問三答)7、生生對讀(三問三答)8、師出示動物圖片，生貼圖片，完成板書。四、遷移運用，拓展延伸1、我會說。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動物的尾巴很有特點?2、我會編。播放多媒體課件，讓學生感知生活中各種小動物的尾巴特點。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。3、我會畫。完成課后“讀讀畫畫”補畫動物的'尾巴，并展示。4、我會讀。打節(jié)奏讀背兒歌。5、我會唱。演唱《比尾巴》歌曲，學生可帶上自己喜歡的動作。五、小結(jié)在生活中，同學們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目，去探尋小動物尾巴的秘密，來說給同學或老師聽。比尾巴教學設(shè)計3《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參與優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材。聽說潘曉曼老師要講此課，我想，這篇課文最好講，但要講得有創(chuàng)意不容易。聽完這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨到，頗具匠心。把這節(jié)課實錄下來，是我的一種激動，更是一種責任感。至于我的研討，只能算是一種膚淺的認識。不過，有了實錄，讀者讀后會比我有更多的收獲。師：同學們，你們平時除了喜歡學習，還喜歡干什么？生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。師：真是個孝順的好小朋友。有沒有不同的喜好呢？生：打乒乓球，跳繩。生：看電視動畫片。師：喜歡看什么動畫片呢？生：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。師：我從廣東順德帶來了一個非常有趣的動畫片，喜歡看嗎？生：（齊）喜歡。師放《小壁虎借尾巴》的動畫，但沒有聲音。師：好看嗎？生齊答：好看。你們覺得很完美了嗎？老師覺得還差點什么。生：動畫片里的角色都沒有說話。師：對，我這次來是想聘請同學們做配音演員，給這個動畫片配好音。評：興趣是最好的老師，潘老師抓住小朋友們喜歡看動畫片的特點，以動畫引入學習，以當配音演員為“誘餌”，造成學習的懸念，小朋友們的興趣被充沛調(diào)動起來了。師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現(xiàn)在我們把課文讀好。生興趣高漲，紛紛練讀。評：潘老師花了１５分鐘，通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使小朋友們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀代講，沒有煩瑣的提問，既訓(xùn)練了同學的朗讀，又使同學熟悉了課文的內(nèi)容和語言，為當動畫片的配音演員作好了準備。師：剛才我們讀了劇本，現(xiàn)在可以扮演嗎？生齊答：可以。師：別著急，要扮演好，當好配音演員，先要記好對白才行。出示投影字幕。小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢？小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。媽媽：傻小朋友，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎：我長出一條新尾巴啦。師：現(xiàn)在請同學們讀這些對白，一邊記，一邊還可以加進自身的想像。同學記對白，非常投入。評：潘老師是小朋友們學習的`貼心人。她沒有急于讓小朋友們扮演，當配音演員，而是在小朋友們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點讓小朋友記對白。在此過程中，給予時間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間，而不是讓小朋友們?nèi)ニ烙浻脖?。師：現(xiàn)在請同學們分角色并當配音演員。誰當小壁虎？誰當媽媽？誰當老黃牛、小魚、燕子？同學爭先恐后，上臺佩戴頭飾。師放映《小壁虎借尾巴》的無聲動畫片，同學分角色扮演配音。師：這幾位同學多有意思啊，當上了配音演員，把課文的話變成了自身的話，你們有什么意見嗎？評：和時地肯定了同學，又提出了新的要求。生：他們幾個人把動畫片的內(nèi)容扮演了出來，但沒有想像，說話的語氣也不夠真切。評：同學做出如此的評價，得益于老師指導(dǎo)感情朗讀，并鼓勵小朋友們大膽地想像。師：那就請你點幾名同學上臺當配音演員。幾位同學上臺佩戴頭飾，隨課文的無聲動畫片扮演配音。生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，（眾笑）我使勁一拔。師糾正：（一掙）我使勁一掙。生Ａ：尾巴斷了，沒有尾巴多難看?。奁鼱睿?，（眾笑）我爬呀爬，（痛苦狀）碰到了小魚姐姐，說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”生Ｂ：（為難狀）不是我不借，借給你，我就沒有尾巴撥水了。生Ａ：黃牛伯伯，您平時是最疼愛我的，您把尾巴借給我行嗎？生Ｃ：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借給我嗎？生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！生Ａ：媽媽，我的尾巴斷了，向幾個人借，他們都不借給我。（傷心地哭泣狀）（眾大笑）生Ｅ：傻小朋友，你轉(zhuǎn)過身子看看。生Ａ：驚喜狀我長出新尾巴啦！眾鼓掌。師：他們扮演得真棒，有自身的想像，特別是這位演小壁虎的同學扮演得很出色。最后一個畫面還要扮演下去，這回你繼續(xù)演小壁虎，我來演媽媽。師：小朋友，你懂得了什么？生：我們壁虎的尾巴可以重新長出來。師：小朋友，你還懂得了什么？生：小魚的尾巴是用來撥水的，牛的尾巴是用來趕蠅子的，燕子的尾巴是用來掌握方向的。評：這是這節(jié)課的又一個亮點，教師外表上是參與同學的扮演，實際上是讓同學明白課文所說明的道理。師：同學們齊說，小魚尾巴的作用是──生：撥水。師：牛的尾巴呢？生：趕蠅子。師：燕子的尾巴呢？生：掌握方向。師：壁虎的尾巴呢？生：維護自身，可以重新長出來。師板書。評：當問不問，不負責任。此時的問，非常有價值，使同學提高認識，明白課文的主旨。師：同學們，我?guī)砹隧樀驴讫埿W小朋友的課文動畫片的配音，想聽嗎？生齊答：（想聽）我有一個要求，你們要邊聽邊想怎樣比贏他們，說出更精彩的配音。播放科龍小學小朋友的配音錄像。師：你們有沒有信心比贏他們？生齊答：有。要比贏他們就要動腦筋想出不一樣的對白，跟書上也不一樣?，F(xiàn)在請另一批同學上來說。生分角色扮演配音。生Ａ：沒有尾巴多難看呀，我得借一條尾巴。小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？生Ｂ：不行啊，沒有尾巴，我就沒有方法撥水游動了。生Ａ：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？生Ｃ：不行啊，沒有尾巴我會被蒼蠅、蚊子咬死的。眾鼓掌。生Ａ：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？生Ｄ：不行啊，假如借給你，我就不能掌握方向了，只能直飛，會撞到墻上的。生Ａ：媽媽，他們都不借給我尾巴。生Ｅ：傻小朋友，你的尾巴是可以重新長出來的，他們假如把尾巴借給你，他們就會沒命的。師：是科龍小學的配音演員好呢，還是我們的好呢？生自信地齊答：我們的好。為什么？生：因為我們的配音，不是照著課文上說的，也不是照著他人說的。評：逾越課本，逾越他人，這就是創(chuàng)新教育在課堂上的體現(xiàn)。師：還想配音嗎？可惜課文太短了，我們來把課文編長一些，多一些角色。你們還知道哪些動物的尾巴都有什么作用？現(xiàn)在我來演小壁虎，請一些同學來演別的動物和我一起對話。師：猴大哥，您把尾巴借給我行嗎？生：不行啊，我要用尾巴倒掛在樹枝上玩耍呢。眾笑。師：虎大伯，您把尾巴借給我行嗎？生：不行啊，我要用尾巴打敵人，維護自身呢。眾笑。評：師生一起參與，由課內(nèi)延伸到課外。師：想做這個游戲的舉手。許多同學舉手?，F(xiàn)在請舉手的同學當有尾巴的動物，沒舉手的同學當壁虎，沒舉手的同學下座位愿意找誰借就找誰借。生紛紛組合，扮演借尾巴。評：課堂教學又掀起了一個小高潮，同學全體參與，自主參與，學禮貌，學知識，學說話。師：請同學們回座位。平時你們都喜歡看童話故事，今天我想請你們編一個童話給在座的老師聽，不是很難，按課文的形式來編。（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到_____________他看見__________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎？”__________說：“不行啊，我要用尾巴_________?！鄙盒”诨⑴姥脚?，爬到大樹上。他看見猴子用尾巴掛在樹枝上玩耍。小壁虎說：“猴哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴倒掛在樹枝上扮演絕技呢?！保ū姽恼疲┰u：由說到編，把教學推向了一個更高的層次。師：同學們，想編童話故事的舉手。全班同學幾乎都舉起了小手。師：今天我們回家去仿照課文的樣子，編一個童話故事，配一幅插圖，講給爸爸媽媽聽，好嗎？生齊答：好！下課！總評創(chuàng)新教育，首先要求教師理念要創(chuàng)新，要落實在課堂教學上。我聽了潘老師的幾節(jié)課，每節(jié)課都有新意，都有令人耳目一新的亮點。這節(jié)課是她創(chuàng)新教學的一個縮影。第一，打破保守的講讀模式。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀代講，以說代講，讓位于同學，讓同學成為課堂的主人。第二，注重思維的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵引導(dǎo)同學大膽想像。同學一次又一次說得有新意，逾越課本，逾越他人。這對同學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。第三，教學思路環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學推向一個又一個新高潮。讀童話--給童話片配音--發(fā)明性地配音--編說童話，每一個環(huán)節(jié)都使同學處在高度的興奮中。第四，現(xiàn)代教學媒體的運用，激發(fā)了同學的學習興趣?？磩赢嬈峭瑢W最喜歡的，潘老師把動畫片引進課堂，讓同學給動畫片配音，當配音演員，其實是要同學讀課文，練說話，發(fā)展思維，發(fā)展語言。潘老師巧妙地用同學喜聞樂見的形式達到了這一目的，讓同學在快樂中學到了身手。比尾巴教學設(shè)計4一、教學目標（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）認識文中的動物，了解它們尾巴的特點，同時了解其他動物尾巴的特點。（三）通過課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。二、教學重點學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。三、教學難點讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。四、教學準備多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。五、教學過程（一）生字復(fù)習，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認得它們嗎？（認得）真好，在這里老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天復(fù)習，要是不復(fù)習等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來復(fù)習這些生字。課件出示生字詞，檢查。（二）細讀課文，背誦課文。師：那這些小動物他們是怎么比尾巴的'呢？請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）1、認識小節(jié)。師指導(dǎo)學習認識小節(jié)。2、學習課文。（1）認識問號，學會讀問句。師：在讀課文時，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“？”這個叫問號，請大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）（2）認識三問三答的課文形式。師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。（3）多種形式朗讀課文，理解課文。師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。（在此過程讓學生參與評價，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x你談?wù)勛约旱目捶ā！保?）用“好像”說話，了解打比方的手法。（5）背誦課文。（三）挖掘資源，拓展延伸。師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？生討論，展示自己的課外收集。師：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。（四）展開想像，思維拓展。師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動物的尾巴，同學們，想當作家嗎？（想）我們也來學著課文來編幾句，有信心嗎？生試著編寫兒歌。對于有困難的同學可以給予提示，如：誰的尾巴細？誰的尾巴翹？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細。老虎的尾巴翹。燕子的尾巴像剪刀。（五）作業(yè)布置。1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。比尾巴教學設(shè)計5教材簡析本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。教學要求認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。了解一些動物尾巴的特點。教學重、難點練習朗讀和認字是本課教學重點。讀好問句是教學難點。教具準備多媒體課件生字卡片。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。┖茫屛覀円黄鹑游锿鯂敳门?，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）二、初讀感知，學會生字１、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。３、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)４、小組交流，相互幫助：５、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。６、初讀課文，讀準字音：⑴過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒?、茖W生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)⑶同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）⑷誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）⑸學生評議。７、讀中感悟，背誦課文：⑴分角色一問一答式對讀。⑵說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？⑶師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。⑷分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。⑸背誦課文。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）三、思維拓展活動１、選尾巴：《比尾巴》過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？⑴學生先在書上練習。⑵請學生上臺點擊鼠標選擇。２、學編兒歌：⑴小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的.圖片或錄像）⑵小組討論。⑶回答問題。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）四、總結(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。比尾巴教學設(shè)計6教學目標１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。３、了解一些動物尾巴的特點。教學重點１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八”和“鳥”。２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學難點讀好文中的問句。課時安排２課時。教具準備卡片、課件。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題１、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！??！美麗的森林王國到了。（教師用課件出示森林王國的圖片）２、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！二、整體感知、學習問句１、初讀課文，找出參賽的'小選手。師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧?。ㄉx課文）２、找出參賽選手師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。師邊引導(dǎo)學生說出六種小動物邊貼圖。３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧?。◣煱l(fā)卡片，各小組認字。）４、檢查學生認字情況師：愿意來幫幫小狗的忙?。浚ㄕ垖W生上臺）你想發(fā)誰的衣服??？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學生讀的情況指導(dǎo)。師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。（生讀詞語）師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。5、學習六個問句師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個問句）師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？（師選擇一句讀）師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧?。ㄩ_火車時讀六個句子）三、學習答句１、生讀課文，找出答句師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說?。ㄉ贿呎f一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。）２、指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）３、分小組一問一答的讀。４、齊讀課文四、拓展訓(xùn)練１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？（出示課件）原來它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲埿〔门袀冞x擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。２、小組討論，然后指名說兒歌。五、寫字教學１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？（師拿出“公”、“車”、“云”，學生認讀，拿出田字格。）２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。３、講評學生的字，并提出表揚。六、師生齊唱《比尾巴》比尾巴教學設(shè)計7教材分析《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。設(shè)計思路對于小動物，學生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學中應(yīng)該積極抓住學生的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學生在積極主動中自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點，本課以識字為基礎(chǔ)，在學會問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛動物的感情，形成熱愛觀察的愿望。教學目標1、知識目標：認識１２個生字和2個偏旁“八、鳥”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。３、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。教學過程課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習作業(yè)中的收獲。一、導(dǎo)入——目標引讀師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的`游戲吧?。ㄓ螒蜷_始）師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么?。可郝曊{(diào)師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（生讀）師：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。（板書：比尾巴）二、初讀課文——認讀檢閱師：你在預(yù)習時如果遇到不認識的字怎么辦呢？生１：拼拼音。生２：可以問爸爸、媽媽。生3：遇到不認識的字看拼音多讀幾遍。師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準字音。（學生自由朗讀，教師巡視。）師：今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預(yù)習的怎樣，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字，指名認讀。）師：如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？生：好。生教讀。師：小老師當?shù)谜娌诲e，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？（課件出示）生讀師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？生：好。師：一、二、三，我們的火車開起來……生讀。三、讀讀議議——讀中感悟師：小朋友認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？生：有。師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？生：選擇讀，讀六個問句。師：他讀得怎么樣呢？生評價。師：我也想來讀讀了。可要注意問句的讀法，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。師：老師讀出問的語氣了嗎？生：讀出來了。師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？生：想。再指兩到三名學生讀。四、說說寫——拓展訓(xùn)練師：同學們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？（課件）師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作學習吧。師：誰愿意來說一說呢？生：牛的尾巴細，牛的尾巴長……生、狗的尾巴向上彎……生：魚的尾巴像一把扇子……師：小朋友們真會動腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學生編。誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。五、背誦——課后延伸師：同學們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動物尾巴的作用。讓我們一邊做動作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？生：邊表演、邊背誦。師：我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動物來說，它們的作用都是一樣大的。請同學們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的尾巴，它們都有什么作用？本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我這節(jié)課教學思考的重點。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學生創(chuàng)設(shè)一系列活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學在學中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學思考的另一個重點?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學生在教師精心設(shè)計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。比尾巴教學設(shè)計8教學理念：1、注重信息技術(shù)和語文學科的整合，激發(fā)學生的學習主動性，體現(xiàn)新課程的理念;2、注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，促進學生主動探究知識，把課堂還給學生，讓學生學會質(zhì)疑，主動探究；3、學用結(jié)合，培養(yǎng)學生的表達能力，能模仿課文續(xù)寫故事。教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童話故事，這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對話角色鮮明，是進行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。學習目標：1、會認“壁、虎”等9個字，會寫“河、姐”等6個字。2、分角色有感情的朗讀課文。3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途，培養(yǎng)學生的自學能力和閱讀能力。4、能按事情的先后順序說一段完整的話。教學重點、難點：讀好對話的.不同語氣，了解動物尾巴的作用。能按事情的先后順序說一段完整的話。教學時間：三課時教學準備：1、課件：生字迷宮、小壁虎借尾巴經(jīng)過的動畫、提問題的小壁虎。2、有關(guān)動物尾巴的網(wǎng)站。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入（1）引言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習小壁虎借尾巴。（板書）上節(jié)課我們認識了這篇課文的生字，你掌握了嗎？讓小壁虎來檢查大家吧。（2）演示課件：走迷宮。誰能讀準生字，就能跟著小壁虎順利走出迷宮。二、學生質(zhì)疑教師引導(dǎo)學生從題目入手質(zhì)疑：看到這個題目你有什么問題要問嗎？（小壁虎為什么要借尾巴？它向誰借尾巴？借到?jīng)]有呢？）三、理解課文（根據(jù)學生的問題，引導(dǎo)學生讀書解決問題）。（一）小壁虎為什么借尾巴？教師引導(dǎo)學生讀課文一、二自然段。學生讀課文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬斷；它覺得沒有尾巴難看。（二）小壁虎向誰去借尾巴？1、指名讀三、四、五自然段。（教師板書：小魚，老牛，燕子）2、教師引導(dǎo)：這三個自然段寫了小壁虎借尾巴的經(jīng)過。是我們要學習的重點，同學們自己讀讀這三段，要仔細讀，認真看，開動你的小腦筋，你會有發(fā)現(xiàn)：這三個自然段有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、師生交流。教師相機引導(dǎo)學生理解：（1）寫作的順序相同。（先寫……接著寫……最后寫……）（2）小壁虎很有禮貌。（小壁虎對別人的稱呼、商量的語氣）（3）動作不同，用處不同。理解詞語：搖撥水；甩趕蠅子；擺掌握方向。（教師板書）（4）觀看動畫。4、學生朗讀課文三、四、五自然段。5、給動畫配音，評選最佳配音員。6、續(xù)編段落，爭當優(yōu)秀小作家。（讓學生模仿課文的三、四、五自然段的寫法續(xù)編）。（三）小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？教師范讀課文六、七自然段，理解：媽媽為什么說他是個傻孩子？（板書）三、小組分角色朗讀課文。四、寫字指導(dǎo)學生書寫生字“借”。1、指導(dǎo)學生觀察。2、教師范寫。3、學生練寫。五、小結(jié)拓展。跟著小壁虎，我們學到了很多的知識，小壁虎還要考考大家呢?。ㄕn件）1、同學們，我通過借尾巴的經(jīng)歷，知道了小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨他們尾巴的作用，你知道了嗎？2、小壁虎推薦：你還想知道更多動物尾巴的知識嗎？你可以回家問你的爸爸媽媽，還可以登陸生物俱樂部、科學普及，北京科普等網(wǎng)站，去查閱有關(guān)的資料。比尾巴教學設(shè)計9教材分析：這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴彎扁?誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。設(shè)計理念：教學這篇課文，加強朗讀，說話訓(xùn)練，在學生學會問句讀法的基礎(chǔ)上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，朗讀教學，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓(xùn)練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生說一說參加比尾巴的`有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可說，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。教學目標：知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌;了解一些動物尾巴的特點。能力目標：培養(yǎng)細心觀察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點。情感目標：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。教學重點：練習朗讀。教學難點：讀好問句。課前準備：圖片、卡片、快板。教學過程：一、猜謎導(dǎo)入師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃2、三瓣嘴，耳朵長3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開(模仿公雞的叫聲)5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)6、身穿花錦袍，尾巴像把扇(猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上)師：這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么?生：比尾巴(板書、齊讀課題)二、展開平等對話，用心觸摸文本1、教師范讀全文(師：請同學們認認真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀)2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎?生：想(學生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導(dǎo))3、師：同學們讀得非常認真，誰愿意讀給大家聽一聽?(請四位同學輪讀，適當作出評價)師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀(分小節(jié)讀)。學習第一、二小節(jié)。1、范讀(師：下面我讀第一小節(jié)請同學們注意看老師的表情，聽老師的語氣)2、師：誰愿意站起來學老師讀一讀?(相機指導(dǎo))3、小組賽讀師過渡：到底誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?請同學們到課文中去尋找答案。師：找到了嗎?(指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”)。板書后聯(lián)系生活實際，結(jié)合看圖拓展運用詞語。師問：你還知道日常生活中什么東西長?什么東西短?(出示實物：金箍棒、鉛筆)。指名上臺用手比劃長和短，通過比較告訴學生長和短是一對反義詞。師：松鼠的尾巴是什么樣的?傘是什么樣子的?(學生用手勢比劃傘的樣子)師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。學習第三、四小節(jié)。1、指名讀第三小節(jié)(師：哪位同學愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機指導(dǎo)朗讀)。2、指名展示讀。3、男、女生賽讀。4、齊讀第四小節(jié)(師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機板書：彎、扁、最好看)。板書后聯(lián)系生活實際，結(jié)合看圖，拓展運用詞語，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。師：生活中還有哪些東西是彎的?生：香蕉、月亮、彎刀……師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。生：扁豆、扁擔?！氨狻庇迷谑裁吹胤健ｘ喿拥奈舶捅?師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴)。師：誰的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)師問：這兩只孔雀有什么不一樣?通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時候最好看?師：張開的時候像什么?師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。三、趣味對讀，熟讀成誦師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的游戲。(1)師生對讀(我來問，你們來答)(2)男、女生對讀。師：還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手(兩種拍手方式，指名上臺演示)。師生拍手讀(一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。師：還想玩嗎?這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作(指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀)。師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板(問：這是什么?生：快板)?？彀迨奖硌葑x(教師演示一下)師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。再抽兩人上臺合作連線，完成板書。四、拓展延伸師：這節(jié)課，我們學習六種動物尾巴的特點，同學們你們還知道哪些動物尾巴的特點呢?出示圖片：讓學生一一說出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。師：結(jié)束，同學們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們了解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。師生加動作表演讀結(jié)束這堂課。比尾巴教學設(shè)計10設(shè)計意圖一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。教學思考：抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。教具學具：1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。3、認讀生字的生字卡片重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。第一課時一、導(dǎo)入1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的`動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。二、認讀生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。2、開火車認讀其它生字。3、生在小組內(nèi)合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。4、指名認讀生字并組詞。5、師領(lǐng)讀。三、學習課文1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。3、指名認讀詞語。4、全班齊讀詞語。5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導(dǎo)。7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。8、指名背課文。9、全班一起背全文。10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學生分小組互相評比交流四、練習寫字1、出示要寫生字：云、公、車2、指名認讀3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空4、開火車認讀并組詞5、老師范寫同時提示要注意的問題6、學生在書上練習7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。五、拓展作業(yè)課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說比尾巴教學設(shè)計11學習目標〖知識與能力〗１、認識１２個生字，以及組成的新詞。２、了解一些動物的尾巴特點。３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。〖過程與方法〗１、通過游戲與活動，讓學生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學習。２、讓學生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴?！记楦小B(tài)度與價值觀〗通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點，養(yǎng)成善于仔細觀察周圍事物的品質(zhì)。學習重點識字和朗讀。學習難點讀好文中的問句。學習準備１、常見動物的圖片。２、生字、生詞卡片。學習過程一、談話導(dǎo)入引入學習內(nèi)容１、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧?。?、請出比賽選手?。ǔ鍪緞游?、詞語圖片）學生說出動物名稱。３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生根據(jù)拼音認讀。（認讀動物詞語卡片。全班讀。）４、向動物打招呼讀詞語。５、小朋友們，請仔細觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）二、活動一：評價尾巴、找出特點１、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）２、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當當小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看?！边@幾個詞語３、根據(jù)學生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。三、活動二：貼尾巴、說句子１、比賽結(jié)束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？學生回答：好。２、請學生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。請學生上臺貼尾巴，練習說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看?！保?、全班練習說話。四、活動三：回到課文、練習朗讀１、細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生打開書，自由讀。）２、同桌相互讀。３、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。４、師生相互拍手問答讀。５、同桌拍手問答讀。６、根據(jù)圖畫，全班齊讀。五、拓展延伸、結(jié)束本課１、孩子們，今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學的'句子說一說嗎？（學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。）２、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？比尾巴教學設(shè)計12教學目標：1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點。重點；1、識字2、正確流利地朗讀課文。難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。設(shè)計特色：快樂學習教具準備：小黑板、插圖、生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當評委呢，你們愿意當小評委嗎？那老師當大評委。2、那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。二、參賽隊員登場（看圖識字）1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！2、出示卡片，看看他們是誰呀？（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”（2）你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖（3）接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，認識“八”偏旁。（4）再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”（5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，認識“鳥”偏旁。（6）最后還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現(xiàn)在宣布比賽項目，請看黑板（出示課文）。2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認識的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。（1）小老師帶讀（2）認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）（3）開火車讀有拼音的字卡。（4）讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？4、指導(dǎo)讀好問句。（1）仔細觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問號）（2）對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。（3）試讀（4）指名讀（5）齊讀5、小評委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）6、請同學們打開書，你們看可愛的'小動物們也來到了我們書里呢。大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）7、男女生對讀。四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文五、游戲鞏固識字1、同桌互讀認識的字（遮掉拼音），再互評。2、齊讀生字3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗（1）出示小黑板（2）說游戲規(guī)則（3）計時開始游戲（4）公布比賽結(jié)果五、比賽后記（作業(yè)）今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？比尾巴教學設(shè)計13教材分析：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。學情分析：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。教學目標：1、復(fù)習“比、尾、巴”等12個生字。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學生自主探究、學習領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的`長處。教學重點、難點：1、朗讀課文。2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。課時安排：二課時教學過程：一、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。1、（出示動物圖片）復(fù)習字詞。2、做連線題，復(fù)習課文內(nèi)容。二、談話進入課文學習1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的特點，誰也比不了。3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。三、再讀課文比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。四、拓展訓(xùn)練出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。五、總結(jié)，布置作業(yè)。小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。六、板書設(shè)計。10、比尾巴各有所長比尾巴教學設(shè)計14一、引言板書課題1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？生：愿意。2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題《比尾巴》二、初讀課文1、讀準字音，讀通課文。2、識字，積累語言。師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。1、借助拼音讀課文。2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的。3、檢查自學情況1把自己記字的方法說給大家聽聽。2看看誰的火車開得快?！伴_火車”讀生字卡片。3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。4、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個字。1、認識“ㄙ”筆畫。2、觀察要寫的三個字有什么相同處。3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。4、積累詞語，用生字組詞。三、再讀課文1、讀通課文，練習讀問句。2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說話。四、賞讀課文1、有感情地朗讀課文。2、分角色讀問答句。3、自編動作讀課文4、根據(jù)動作背讀課文。5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。6、自我表現(xiàn)，學生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽。7、師生一問一答讀。指導(dǎo)讀問句，學生體驗?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。指名學生讀，