2025年高考作文素材積累之張桂梅：《山花爛漫時(shí)》

三寸粉筆系深山，燭光千里耀云嶺人物簡(jiǎn)介1957年6月，張桂梅出生在遙遠(yuǎn)的東北，幼年喪母，中年喪夫，命運(yùn)似乎未曾對(duì)她施以眷顧，她卻決意投身杏壇，為那些陷入蒙昧、迷途中的山區(qū)女孩撥去迷霧，教導(dǎo)她們獨(dú)立自強(qiáng)，走出更明朗的未來(lái)。

為了堅(jiān)守那個(gè)“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”的諾言，她駐扎深山執(zhí)教二十余載，節(jié)衣縮食幫助學(xué)生，身患重病仍堅(jiān)守崗位，建立起中國(guó)第一所免費(fèi)的女子高中——華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運(yùn)。

張桂梅曾先后獲得了全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、全國(guó)十佳精神文明人物、全國(guó)十七大代表、云嶺楷模等42項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。這樣一位為教育事業(yè)獻(xiàn)身的優(yōu)秀老師，用自己的生命挽救了一代人，她的事跡儼然成為一朵盛開(kāi)在華坪大地上的美麗之花。感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。一、主題-

俠之大者，為國(guó)為民

-適用主題自強(qiáng)不息、砥礪前進(jìn)、淡泊名利、堅(jiān)守初心等用法示例有人說(shuō)“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”，然而往來(lái)既有利，行正豈無(wú)情？在有些人看來(lái)，利就是那顆在浮躁社會(huì)中依然堅(jiān)守不移、散發(fā)著人情暖熱的初心。所以縱使他處熙熙攘攘，我只向那燈火闌珊處。

張桂梅老師孑然一身佇深山，不慕名利，只求大山的女孩們可以接受教育，掌握命運(yùn)的主宰權(quán)。哪怕病痛纏身，卻仍然用熱血傳播著愛(ài)和夢(mèng)想。這般不懼風(fēng)雨的勇氣、堅(jiān)守初心的魄力，在那遙遠(yuǎn)的山區(qū)里匯聚成光，足以耀眼千秋。-

萬(wàn)世師表，金聲玉振

-適用主題教師的德行、教育的意義、教育公平等用法示例蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@股火焰，正是禮德之火。育人先育心，樹(shù)人先樹(shù)德，教育的關(guān)鍵在德育，德育反過(guò)來(lái)便是育德。人無(wú)德，則人格有缺憾，缺此一處，再填更多知識(shí)，也不能彌補(bǔ)。而教師，正是育德路上最明亮的那盞燈。

華坪女高校長(zhǎng)張桂梅駐扎深山數(shù)十載，安貧守節(jié)，以身作則，只為點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。螣蛇乘霧斬阻怪，涅槃重生歌詠志。這般高潔浩然之氣，如火如光，照亮著每一個(gè)學(xué)生的心里。二、張桂梅金句：1、“我相信，人生在必經(jīng)的“寒冬”里，也帶著必然的希望。沒(méi)有人愿意經(jīng)歷嚴(yán)寒，但它經(jīng)常不請(qǐng)自來(lái)，不經(jīng)選擇；也很少人敢確信未來(lái)一帆風(fēng)順，但如果你經(jīng)歷過(guò)和見(jiàn)過(guò)，你就會(huì)相信，并且愿意把它（希望）強(qiáng)烈地送給別人，讓身邊的人都感受到。”2、“我有一個(gè)規(guī)矩，（學(xué)生）走出這個(gè)學(xué)校以后，就不要老回頭看這個(gè)學(xué)校，老惦記著這個(gè)學(xué)校。你要往前走，花更多的時(shí)間去做你要做的事。祖國(guó)哪個(gè)地方需要我們，我們?nèi)ド夏膫€(gè)地方去。”3、“如果沒(méi)有接受教育，她們像其他人一樣，可能放棄自己的孩子，她們不會(huì)有重男輕女的想法，不會(huì)讓更多女娃被遺棄?！?、“我們所做的一切，也許就如冬天的陽(yáng)光，在一些人倍感寒冷時(shí)給她們帶來(lái)了溫暖和希望。而以后，那些因?yàn)樯狭舜髮W(xué)，徹底改變了人生的女孩子，也將會(huì)像陽(yáng)光一樣，溫暖她們?cè)?jīng)寒冷的家。”5、“我有一顆教育者的初心在跳動(dòng)，只要我還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，九死亦無(wú)悔，這是我對(duì)黨和人民的莊嚴(yán)承諾！”6、“一支粉筆,書(shū)寫(xiě)著希望和夢(mèng)想的詩(shī)篇;一塊黑板，呈現(xiàn)著不同學(xué)科的精彩上演;一根教鞭,指點(diǎn)著風(fēng)景秀麗的萬(wàn)里江山。”7、“現(xiàn)在的“苦”，是一種我愿意付出的苦。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)清晰的目標(biāo)，我要把孩子們帶出大山，我要去實(shí)現(xiàn)它。有目標(biāo)就有了干勁兒，就不覺(jué)得那么苦了?！?、“大目標(biāo)就像一座高山，需要長(zhǎng)久地攀登。你還需要找到一條上山的“路”，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過(guò)了那一段黑暗的路，撥云見(jiàn)日?！?、“我有一顆教育者的初心在跳動(dòng)，只要我還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，九死亦無(wú)悔，這是我對(duì)黨和人民的莊嚴(yán)承諾！”10、“不論何時(shí)，我們都需要彼此的愛(ài)。如果你覺(jué)得痛苦、迷茫，去看看其他人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命運(yùn)既有獨(dú)特性，也有共同性。共同性會(huì)讓你不因?yàn)楣聠味ε?，在必要時(shí)伸出給彼此的手；而獨(dú)特性則可以幫助你真正走上你樂(lè)于走上的路?！?1、“只要你開(kāi)始思考、開(kāi)始行動(dòng)，你就已經(jīng)走上了一條必然不易，但也充滿希望的路途了?！?2、“放棄和認(rèn)命是一條沒(méi)有盡頭的“下坡路”。請(qǐng)記住，在任何一個(gè)你沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)刻，包括現(xiàn)在，通過(guò)行動(dòng)去改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，一直都存在?！?3、“我想這么多年下來(lái)，種花種草和教養(yǎng)孩子是有共通之處的，省一點(diǎn)力氣、少一份心血、少付出一滴汗水都是不行的，就會(huì)看不著她們的燦爛。”14、我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!(華坪女高誓詞)三、優(yōu)秀語(yǔ)段主題1：從貧困到希望：教育的力量

從貧困的深淵到希望的彼岸，教育的力量宛如一道絢麗的彩虹，橫跨在無(wú)數(shù)生命的天空。張桂梅，這位如燭光般溫暖的教育者，用她的智慧和毅力，為山里的女孩們點(diǎn)亮了前行的道路。她跋山涉水，不懼艱難，將教育的種子播撒在大山的每一個(gè)角落，讓那些曾被命運(yùn)束縛的女孩們，綻放出自信的笑容。她深知，教育如同陽(yáng)光雨露，能夠滋養(yǎng)生命的成長(zhǎng)，讓女孩們擁有改變命運(yùn)的力量。因此，她創(chuàng)辦免費(fèi)高中，為女孩們筑起通往未來(lái)的橋梁。正如先賢所云：“教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！睆埞鹈返墓适拢闶沁@春風(fēng)化雨的生動(dòng)寫(xiě)照，她用教育的力量，繪制出一幅從貧困到希望的絢爛畫(huà)卷。主題2：女性角色與社會(huì)貢獻(xiàn)

張桂梅，如一朵傲立山巔的野花，雖生于貧瘠之地，卻以堅(jiān)韌與執(zhí)著綻放出絢爛的光華。她深知，女性不僅是生命的延續(xù)者，更是文明的傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。于是，她毅然決然地踏上了創(chuàng)辦免費(fèi)高中的征程，以母愛(ài)般的溫暖和堅(jiān)韌，為那些被命運(yùn)遺忘的山里女孩筑起了一座通往未來(lái)的橋梁。

“誰(shuí)說(shuō)女子不如男？”張桂梅用行動(dòng)詮釋了這句古語(yǔ)的深刻內(nèi)涵。她以女性特有的細(xì)膩與堅(jiān)韌，引領(lǐng)著女孩們走出大山，追逐夢(mèng)想。她的付出，如同春雨潤(rùn)物，無(wú)聲卻深遠(yuǎn)，讓女性角色在社會(huì)貢獻(xiàn)中煥發(fā)出更加耀眼的光芒。

主題3：奉獻(xiàn)的赤誠(chéng)與人格的芬芳

奉獻(xiàn)的赤誠(chéng)，如晨曦初露，灑滿張桂梅的生涯；人格的芬芳，似幽蘭吐蕊，彌漫在她的人生路途中。她以一顆赤誠(chéng)之心，為大山深處的女孩們筑起一座通往知識(shí)的橋梁，用無(wú)私的付出，綻放出教育者最絢爛的光芒。她如春蠶吐絲，直至生命的最后一刻；她似蠟炬燃燒，將光明灑向無(wú)盡的黑暗。她的奉獻(xiàn)，是人格的芬芳，是教育的詩(shī)篇，是對(duì)生命最崇高的禮贊。她的身影，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，成為我們心中永恒的豐碑。主題4：教育公平與社會(huì)正義

這位以生命書(shū)寫(xiě)教育傳奇的女子，宛如一朵綻放于山間的堅(jiān)韌之花，用她柔弱的肩膀扛起了教育公平與社會(huì)正義的重任。她踏遍千山萬(wàn)水，不畏艱難險(xiǎn)阻，只為將知識(shí)的種子播撒在貧瘠的土地上，讓每一朵心靈之花都能綻放光彩。她的身影，如同一道絢麗的彩虹，穿越云霧，照亮了那些被遺忘在角落的女孩們的前行之路。她深知，教育公平是社會(huì)正義的基石，是社會(huì)進(jìn)步的源泉。她以行動(dòng)詮釋著這一信念，用她的堅(jiān)持和執(zhí)著，挑戰(zhàn)著世俗的偏見(jiàn)和束縛。她讓那些因性別、地域、經(jīng)濟(jì)等因素而失去受教育機(jī)會(huì)的女孩們，重新找回了自信和尊嚴(yán)，讓她們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升。

張桂梅的生平經(jīng)歷，是一部充滿激情與奮斗的詩(shī)篇，她用她的生命詮釋著教育公平與社會(huì)正義的真諦。她的故事，如同一曲高亢激昂的交響樂(lè)，奏響了時(shí)代的強(qiáng)音，喚醒了人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。她的事跡，將永遠(yuǎn)銘刻在歷史的長(zhǎng)河中，成為后人追求教育公平和社會(huì)正義的永恒典范。主題5：懷揣夢(mèng)想一個(gè)人活著，總要心懷一份夢(mèng)想，讓他人因?yàn)槲覀兊呐Χ腋?。這樣的人生才會(huì)有奔頭，有意義，充滿正能量。就像張桂梅，她的夢(mèng)想，就是用知識(shí)改變大山深處那些普通農(nóng)家女孩的命運(yùn)。就像她說(shuō)的那樣:“只要她們后邊走得比我好，比我幸福，就足夠了?！睘榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，她投入了自己的心血乃至健康，用華坪女高百分之百的高考升學(xué)率、用一個(gè)個(gè)走出大山的女孩成為各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者兌現(xiàn)了她的夢(mèng)想。臧克家贊美魯迅的著名詩(shī)句“有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活”也成為張桂梅的生動(dòng)寫(xiě)照。一個(gè)失去了愛(ài)人內(nèi)心常含悲苦的中年女性、一個(gè)身患多種疾病時(shí)時(shí)忍受病痛的孱弱之軀、一個(gè)膝下沒(méi)有子女身邊沒(méi)有親人的孤獨(dú)者，何以能夠?qū)⒋笊缴钐幍霓r(nóng)家女孩視為自己的子女，免費(fèi)為這些山區(qū)女孩提供教育，十幾年如一日肩扛著一所免費(fèi)女高奮力前行?靠的是心中的那份信念一一那份改變山區(qū)女孩命運(yùn)的執(zhí)念!信念在，力量就在。

人之為人，在于有自己的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)執(zhí)著奮斗，堅(jiān)守一生。“只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔!”張桂梅的這句話彰顯了她生命中的那份執(zhí)著、那份堅(jiān)守，這也是她能夠十幾年如一日托舉起那些山區(qū)女孩走向成功的精神力量。任何一個(gè)想取得成功的人都需要有這種執(zhí)著堅(jiān)守的精神!

主題6：堅(jiān)韌與毅力

張桂梅，這位在艱難困苦中屹立不倒的教育戰(zhàn)士，以她的人生哲學(xué)詮釋了堅(jiān)韌與毅力的無(wú)盡魅力。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，她目睹了太多女孩因貧困和偏見(jiàn)而失去受教育的機(jī)會(huì)，但她卻以鐵一般的意志，挑戰(zhàn)著命運(yùn)的極限。她跋山涉水，走遍了周邊村落，勸說(shuō)那些經(jīng)濟(jì)拮據(jù)或有重男輕女觀念的家庭，讓女孩們重返校園。她用自己的行動(dòng)告訴世界，教育不分性別，每一個(gè)孩子都應(yīng)該被看見(jiàn)、被尊重。

當(dāng)資金匱乏、困難重重時(shí)，她沒(méi)有退縮，而是積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和幫助。她堅(jiān)信，只要心中有夢(mèng)，腳下有路，就沒(méi)有什么能夠阻擋她前進(jìn)的步伐。這種堅(jiān)韌與毅力，正如那句古語(yǔ)所言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睆埞鹈氛且赃@樣的精神，不斷超越自我，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的傳奇。主題7：教育理想與現(xiàn)實(shí)困境的博弈

用無(wú)畏的勇氣和堅(jiān)韌的毅力，與現(xiàn)實(shí)困境展開(kāi)了一場(chǎng)華麗的博弈。她深知，教育的道路崎嶇不平，但她更堅(jiān)信，每一個(gè)女孩都擁有改變命運(yùn)的力量。她以柔弱的身軀，挑戰(zhàn)著現(xiàn)實(shí)的殘酷，為那些生活在貧困和偏見(jiàn)中的女孩筑起一座通向夢(mèng)想的橋梁。她的每一次家訪，每一次勸說(shuō)，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的有力抗?fàn)?，都是?duì)教育理想的堅(jiān)定守護(hù)。

她用智慧點(diǎn)亮了女孩們的未來(lái)，用愛(ài)心溫暖了她們的心靈。她以教育為劍，披荊斬棘，書(shū)寫(xiě)了一部關(guān)于信念與堅(jiān)持的壯麗史詩(shī)。張桂梅的故事，如同一幅絢麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)著教育理想與現(xiàn)實(shí)困境博弈的壯美景象。她以行動(dòng)證明了，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)教育的偉大理想。主題8：無(wú)私奉獻(xiàn)

張桂梅說(shuō)過(guò):“我搶一分鐘算一分鐘。在我活著的時(shí)候，一定要看到她們出去。”在華坪女高的每一天，她都在踐行著自己的諾言。從早上五點(diǎn)到深夜十十二點(diǎn)，她的生命的每一分每一秒都是在為自己的事業(yè)、為山區(qū)女孩的成長(zhǎng)而燃燒。很多人總愛(ài)說(shuō)我的時(shí)間不夠用，那么你就像張桂梅一樣將時(shí)間的計(jì)量單位調(diào)至一分一秒;很多人都愛(ài)說(shuō)我工作條件差，那么你就想想張桂梅所處的是什么樣的環(huán)境、面對(duì)的是什么樣的學(xué)生!只要全身心地奉獻(xiàn)，只要我們投入百分之百的熱情，我們就能成功，我們就能創(chuàng)造出人間奇跡。主題9：個(gè)人奮斗與社會(huì)環(huán)境的相互影響她用其不凡的生平，編織了一幅個(gè)人奮斗與社會(huì)環(huán)境相互影響的壯麗畫(huà)卷。她身處群山環(huán)抱的貧瘠之地，卻以堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的拼搏，在風(fēng)雨中傲然挺立。她深知，社會(huì)的困境或許如巨石壓頂，但個(gè)人的奮斗卻如涓涓細(xì)流，終將匯聚成河，沖破一切阻礙。

她創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，讓無(wú)數(shù)女孩在知識(shí)的海洋中暢游，讓夢(mèng)想在她們心中生根發(fā)芽。她以個(gè)人的奮斗，改變了她們的人生軌跡，也推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。正如那句古語(yǔ)所言：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”張桂梅，她用自己的堅(jiān)韌和奮斗，書(shū)寫(xiě)了一段個(gè)人與社會(huì)相互成就的傳奇。

她的故事，如同一曲激昂的交響樂(lè)，奏響了個(gè)人奮斗與社會(huì)環(huán)境和諧共生的美妙樂(lè)章。她告訴我們，個(gè)人的奮斗是社會(huì)進(jìn)步的基石，而社會(huì)的進(jìn)步又能為個(gè)人的奮斗提供更廣闊的舞臺(tái)。讓我們以張桂梅為榜樣，用個(gè)人的奮斗點(diǎn)亮社會(huì)的希望之光，共同書(shū)寫(xiě)更加美好的未來(lái)。主題10：淡泊名利與堅(jiān)守初心淡泊名利，矢志不渝，如同山澗的幽蘭，獨(dú)自綻放，不為世間繁華所動(dòng)。她踏入深山，心如止水，只為那些懷揣夢(mèng)想的少女筑起知識(shí)的殿堂。名利之于她，如同過(guò)眼云煙，心中的那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，卻如磐石般堅(jiān)定。

她以初心為墨，以行動(dòng)為筆，繪就了一幅幅感人至深的畫(huà)卷。她的故事，如潺潺流水，洗滌著我們心靈的塵埃；她的精神，如璀璨星辰，指引著我們前行的方向。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！睆埞鹈酚盟囊簧?，詮釋了這句話的深刻內(nèi)涵。讓我們以她為鏡，淡泊名利，堅(jiān)守初心，追尋那份純粹與美好。四、時(shí)評(píng)

1、17歲的張桂梅：燃燒青春高舉火把

【“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”——云南省麗江市華坪女子高中誓詞。近日，榮獲全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模榮譽(yù)稱號(hào)的云南省華坪縣女高校長(zhǎng)張桂梅因?yàn)?7歲的那張照片上了熱搜。熱搜上的話題下，留言瞬時(shí)過(guò)了千條。有的說(shuō)“她扎根大山一輩子，豁出一條命，拯救一代人”，有的說(shuō)“命運(yùn)置你于危崖，你饋世間以芬芳”，還有的說(shuō)“心疼，這樣孱弱的身體里，有著多么巨大的力量……”。這一幕似曾相識(shí)。2020年9月8日，身患漸凍癥的人民英雄張定宇，蹣跚著走上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也被“張定宇的腳步”刷屏了，很多網(wǎng)友用“淚奔”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情。從被刷屏的張定宇，到上熱搜的張桂梅，這是流量向平凡英雄的最大敬禮，這也是流量背后，千千萬(wàn)萬(wàn)普通人對(duì)偉大精神的真誠(chéng)敬禮。今天的時(shí)評(píng)可用作素材積累，適用于奉獻(xiàn)、青春、實(shí)干等話題?！可倥嶂鴥蓚€(gè)小辮子，戴著一副黑框眼鏡，眉眼彎彎、笑顏如花……一張張桂梅17歲的照片，在網(wǎng)絡(luò)讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友被“看哭”，清澈的眼眸、稚嫩的臉龐、陽(yáng)光的笑容，仿佛有一顆種子在少女心中種下，連接到今天的全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模，一種力量仿佛跨越了幾十年而不變，正如網(wǎng)友感嘆道，“她燃燒了自己，為幾千女孩子鋪路，把自己的生命注入了其他女孩子的生命里”?！菌Q發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。作為時(shí)代的“燃燈者”，張桂梅的故事讓許多網(wǎng)民熱淚盈眶。張桂梅為了讓貧困女孩走進(jìn)學(xué)校，挨家挨戶做工作，每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園，晚上到快凌晨1點(diǎn)才躺下，12年中，讓1804個(gè)可能輟學(xué)的女孩走進(jìn)大學(xué)。張老師是千千萬(wàn)萬(wàn)凡人英雄中的一員。他們生活在我們中間，以孱弱身體里迸發(fā)的巨大力量，給了我們最深的感動(dòng)。不止他們，在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)大會(huì)上，輪椅上的98歲夏森奶奶，眼中含淚的犧牲干部黃文秀的父親……一個(gè)個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上熱傳的感人瞬間，是精神之光照亮人心的感人瞬間?！壳啻菏侨松A、生命之王。青春是寶貴的、失而不可復(fù)得的，誰(shuí)都想將青春尾巴抓住，讓它永恒駐留。但是，時(shí)間冉冉、韶光易逝，沒(méi)有人能夠擋住歲月的腳步，讓青春永遠(yuǎn)定格在某一個(gè)時(shí)空里凝固。如果真的有一種辦法讓青春永恒，那么必定是將青春的年華燃燒起為民為公的火焰，無(wú)私奉獻(xiàn)給一份崇高的事業(yè)，為青春駐留書(shū)寫(xiě)一篇人生奮斗、永恒綻放的史詩(shī)。如張桂梅一樣將自己的青春獻(xiàn)給大山深處的幾千女孩，待驀然回首之際，不因碌碌無(wú)為而悔恨、不為虛度年華而羞恥。【論點(diǎn)1：將青春定格的最好注解是把青春奉獻(xiàn)給事業(yè)。】人生是一張“單程票”，任何時(shí)候啟程都不會(huì)晚，然而選擇哪條路走決定風(fēng)景的顏色。如張桂梅一樣追求遠(yuǎn)大、心懷寬廣、一心為民的人，選擇那條最為艱辛、最具挑戰(zhàn)、更加曲折的路，包涵“雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇毅激蕩，卻以一人之力播撒千萬(wàn)顆種子，讓世間在感恩與奮進(jìn)、哺育與回報(bào)之中形成某種價(jià)值循環(huán)，激發(fā)那些從大山走出的女孩子秉持崇高信念回歸社會(huì)，讓真善美再一次得到傳承和弘揚(yáng)，這是信念和精神的延續(xù)，更是一個(gè)人以青春燃燒的能量提供的火把，照耀一道光明前行的路，讓后來(lái)者接續(xù)而上、善意相傳?！菊擖c(diǎn)2：以青春的能量傳承信念和精神。命運(yùn)打不倒心中有光的人。平凡鑄就偉大。偉大的事業(yè)，人間的奇跡，都是一步一個(gè)腳印干出來(lái)，一點(diǎn)一滴累積出來(lái)的。正是無(wú)數(shù)個(gè)張定宇、張桂梅們以堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的堅(jiān)持，用熱血赴使命，才匯成了巨大的力量，創(chuàng)造了我們這個(gè)大時(shí)代里的一個(gè)個(gè)奇跡。他們中的每一個(gè)人，都值得我們獻(xiàn)上最高敬意?！壳啻旱钠氯绾螘?shū)寫(xiě)，取決于格局之大、追求之遠(yuǎn)、胸懷之廣，是輕于鴻毛的淡淡落筆，還是重于泰山的濃墨色彩？若想讓青春烙印在永恒的時(shí)空，鐫刻進(jìn)最美的印記，標(biāo)注精神內(nèi)核，答好“青春為誰(shuí)燃燒”之問(wèn)，是一道擺在廣大青年面前的人生課題。有志不在年高，抵達(dá)生命的高度、心懷熾熱的溫度、拓展青春的維度，唯有將個(gè)人同社會(huì)、與集體、和群眾關(guān)聯(lián)起來(lái)，把個(gè)人夢(mèng)融入新時(shí)代、匯流中國(guó)夢(mèng)，方能真正與時(shí)代、歷史、人民和偉大祖國(guó)同頻共振，遇見(jiàn)更加絢爛多彩的青春風(fēng)景，不負(fù)韶華、不負(fù)青春?！菊擖c(diǎn)3：讓青春與時(shí)代、歷史、人民和偉大祖國(guó)同頻共振。平凡英雄們是生活中的普通人，卻是精神世界的巨人。流量是沒(méi)有名字的，張桂梅們成為熱搜的時(shí)刻，是人們發(fā)自內(nèi)心價(jià)值共鳴的時(shí)刻，也是無(wú)數(shù)普通人不約而同獻(xiàn)上敬意的時(shí)刻。抗疫斗爭(zhēng)之難，我們每個(gè)人都有深切體會(huì)；脫貧攻堅(jiān)的艱苦戰(zhàn)斗，更是在中國(guó)最艱苦最貧困的地方，書(shū)寫(xiě)下感天動(dòng)地的奇跡。勤奮和努力才是人生該有的樣子。】“誰(shuí)還不是曾經(jīng)那個(gè)少年，難得永恒不變的初心?！本`放青春不息的花蕾、釋放青春不滅的光芒，唯有堅(jiān)持崇高信念、砥礪堅(jiān)毅奮斗、激發(fā)拼搏精神，勇于追求遠(yuǎn)大、立下凌云之志并付出以行動(dòng)、抱之以恒心，任憑風(fēng)吹雨打、櫛風(fēng)沐雨、暮鼓晨鐘，依然不改初心、矢志不渝，那么青春才會(huì)開(kāi)花結(jié)果、甜香四野?！尽叭绻f(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民！”張桂梅的這句表白，讓我們看到了她全部精神力量的來(lái)源?！暗嗡怯姓礉?rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤”，張桂梅帶給我們不應(yīng)只是情感的觸動(dòng)，更當(dāng)有心靈的啟迪和行為的自覺(jué)。以責(zé)任、信念、堅(jiān)守為炬，有一股勁就出一分力，有一分熱就發(fā)一分光，無(wú)私付出、勤勉奉獻(xiàn)，奮進(jìn)身影就會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，青春的花朵才會(huì)香飄四野?！?/p>

2、張桂梅為何讓人熱淚盈眶（光明日?qǐng)?bào)）【這則評(píng)論雖然整體很棒，但這個(gè)標(biāo)題由于表意十分不明，用在考場(chǎng)上是極為不妥的。為何熱淚盈眶，我們需要點(diǎn)出來(lái)。一起著手改標(biāo)題：扎根基層教育的張桂梅，應(yīng)該被致敬?！?/p>

①“如果我是一條小溪，就要流向沙漠，去滋潤(rùn)一片綠洲?！边@句話出自云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，一位堅(jiān)守滇西貧困地區(qū)40多年的鄉(xiāng)村教師?！鹃_(kāi)頭從人物的話語(yǔ)引入，處理的很精妙?？荚嚳嫉秸嫒宋镌u(píng)論，可以模仿這種寫(xiě)法?！繌恼掌矗碥|瘦小，臉龐滄桑，但目光堅(jiān)毅而執(zhí)著。40多年來(lái)，她放棄了優(yōu)越的工作條件，毅然投身深度貧困山區(qū)教育扶貧主戰(zhàn)場(chǎng)，用持之以恒的無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助鄉(xiāng)村女孩走出大山，去追逐屬于自己的夢(mèng)想?！居深^概括，張桂梅的所作所為?？紙?chǎng)評(píng)論首段需點(diǎn)明中心論點(diǎn)，即：張桂梅的艱辛付出，應(yīng)該被致敬?！?/p>

②鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。作為時(shí)代的“燃燈者”，張桂梅的故事讓許多網(wǎng)民熱淚盈眶?！驹?：對(duì)于當(dāng)?shù)厣絽^(qū)學(xué)子的教育意義。屬于就事論事比較微觀的層面?！渴フ叨扇?，40多年來(lái)，張桂梅笑對(duì)人生風(fēng)雨坎坷，始終堅(jiān)守在祖國(guó)西南邊陲的教師崗位上。從寸寸青絲到頭發(fā)花白，未曾改變的是對(duì)山區(qū)學(xué)子的愛(ài)心，對(duì)教育事業(yè)的信仰?！臼聦?shí)論據(jù)，張校長(zhǎng)的行為】她幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，進(jìn)而幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，這是何其崇高的事業(yè)??！【分析，站在張校長(zhǎng)與學(xué)生的角度，肯定其對(duì)孩子人生、家庭命運(yùn)帶來(lái)的影響~】

③張桂梅讓人熱淚盈眶，還因?yàn)樗ぐl(fā)了人們對(duì)教師特別是鄉(xiāng)村教師群體的感懷?！驹?：對(duì)于“教師”，尤其是基層鄉(xiāng)村教師的群體意義。從微觀的對(duì)所教學(xué)生的原因，泛化到對(duì)于整個(gè)教師群體的意義，邏輯上有所遞進(jìn)?！课覀兿嘈?，在廣袤的中國(guó)大地上，還有無(wú)數(shù)像張桂梅一樣的老師。他們終其一生或許默默無(wú)聞，用生命踐行使命，用情懷抒寫(xiě)擔(dān)當(dāng)，看似普通平凡，卻無(wú)比崇高。他們持之以恒的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，溫暖了每一位學(xué)子的心靈。【教師群體存在的意義?！可鐣?huì)不該也不會(huì)忘記他們的貢獻(xiàn)。桃李不言，下自成蹊，每一位識(shí)文斷字的讀者心中都有一份師恩難忘的情愫?！旧鐣?huì)不應(yīng)忘卻教師群體的艱辛付出?！?/p>

④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張桂梅恰似一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這又何嘗不是教師群體的寫(xiě)照呢？致敬張桂梅，就是致敬每一位潤(rùn)育桃李的教師。謝謝你們——讓知識(shí)傳承，讓文明賡續(xù)，讓青春激蕩，讓學(xué)子成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想飛揚(yáng)！【這一段與上一段都是在就教師群體這個(gè)主體進(jìn)行論證，都是站在群體層面對(duì)張桂梅的行為作出肯定。】

⑤致敬張桂梅，同時(shí)也表達(dá)了黨和國(guó)家尊師重教的一貫立場(chǎng)?！驹?：上價(jià)值，國(guó)家對(duì)張桂梅的褒獎(jiǎng)，體現(xiàn)了什么?！渴聵I(yè)發(fā)展，人才為先?！具@里如果能改成更完善一點(diǎn)的政策扶持類內(nèi)容將更好~】我們期待有越來(lái)越多的優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，扎根基層，扎根西部，扎根祖國(guó)最需要的地方，為國(guó)家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)人才、積聚力量?！具@一段整體論證篇幅有所不足，這里給大家一個(gè)“國(guó)家鼓勵(lì)人才落地基層”的段內(nèi)論證結(jié)構(gòu)。分論點(diǎn)之后，可以先談國(guó)家對(duì)于“人才”的支持政策；然后結(jié)合材料，論證張校長(zhǎng)的行為是“扎根基層、扎根西部，響應(yīng)國(guó)家發(fā)展民族振興”之舉；最后論證人才對(duì)于國(guó)家發(fā)展的意義，這種褒獎(jiǎng)可見(jiàn)國(guó)家對(duì)人才的珍視?！靠傇u(píng)這篇評(píng)論字?jǐn)?shù)750字，從字?jǐn)?shù)上是比較符合咱們考場(chǎng)要求的。但是大家可以很顯然地看到，這篇評(píng)論雖然分了5段，實(shí)則只提到了3個(gè)分論點(diǎn)，缺少結(jié)尾，而且第3個(gè)分論點(diǎn)論證較短。在段落批注之后，我們來(lái)梳理一下考場(chǎng)5段式結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何展開(kāi)?？傉擖c(diǎn)：致敬張桂梅，致敬推動(dòng)民族振興的偉大教師群體分論點(diǎn)1：【就事論事】張校長(zhǎng)的付出，改變了當(dāng)?shù)睾⒆拥娜松壽E、幫助其家庭走出困境。（第②段）分論點(diǎn)2：【群體意義】是廣大教師群體的一個(gè)縮影，桃李不言、下自成蹊。（第③④段）分論點(diǎn)3：【時(shí)代意義】對(duì)其褒獎(jiǎng)，可見(jiàn)黨和國(guó)家尊師重教、看重人才的立場(chǎng)。（第⑤段）結(jié)尾：【呼吁】張校長(zhǎng)的付出在被褒獎(jiǎng)的同時(shí)，更值得社會(huì)學(xué)習(xí)，期待更多人才投身國(guó)家發(fā)展事業(yè)，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步。（補(bǔ)充）3、時(shí)代呼喚更多張桂梅（澎湃社論）【標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要，站在未來(lái)的角度，提出社會(huì)對(duì)張校長(zhǎng)這類優(yōu)秀人才的期許，值得咱們考場(chǎng)學(xué)習(xí)?！?/p>

①近日，中宣部決定授予“大山女孩的校長(zhǎng)媽媽”張桂梅時(shí)代楷模稱號(hào)。這是繼本月初被授予“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)后，張桂梅再獲殊榮?！居脟?guó)家對(duì)張校長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)作為開(kāi)頭直接定調(diào)，其行為值得稱贊?！?/p>

②很多人大概是從前不久的一段視頻中了解張桂梅的：2008年，她創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中——云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。在她的帶領(lǐng)下，12年來(lái)，學(xué)校累計(jì)幫助1800多名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。【行為概括，展示其偉大的付出?！?/p>

③現(xiàn)在，更多張桂梅的感人事跡被披露：她沒(méi)有房子、沒(méi)有財(cái)產(chǎn)，十幾年一直住學(xué)生宿舍；身患20多種疾病，身上貼滿止痛膏藥，仍每天陪伴學(xué)生晨讀、上課、自習(xí)；常年堅(jiān)持家訪，累計(jì)行程11萬(wàn)多公里，覆蓋1500多名學(xué)生；學(xué)校從建校時(shí)多招收基礎(chǔ)差的學(xué)生，到如今一本上線率達(dá)40%多，高考成績(jī)綜合排名連續(xù)多年位居麗江市第一；她還是華坪兒童之家130多個(gè)孤兒的“媽媽”……【行為概括，用大量數(shù)據(jù)支撐，細(xì)節(jié)展現(xiàn)其生活的不易、付出的艱辛、對(duì)學(xué)生的影響。通常都是材料里的內(nèi)容，考試可略寫(xiě)?！?/p>

④普通人很難想象，這位體重只有七八十斤的女性，何以有如此大的能量和韌性?！皽I目”“實(shí)至名歸”，張桂梅獲得時(shí)代楷模稱號(hào)后，人們不吝于真摯的贊美。【注意，這一段并非觀點(diǎn)闡釋，這只是“人們”對(duì)張校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，評(píng)論要表達(dá)的是你自己的評(píng)價(jià)，借他人之口的不是你自己的！我們需要在這部分之后加上：呼喚更多人XXX，緊扣標(biāo)題的中心論點(diǎn)?！?/p>

⑤時(shí)代楷模，必然推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步?！痉终擖c(diǎn)1：行為層面，其付出對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的意義?！繌埞鹈芬耘缘纳矸荩L(zhǎng)期關(guān)注山區(qū)貧困女孩，讓她們的困境和訴求被看見(jiàn)【女性意義，一個(gè)比較新，但寫(xiě)出來(lái)會(huì)非常吸引人的點(diǎn)，學(xué)?。?！】；同時(shí)以教育工作者的身份，讓山村女孩擁有改變命運(yùn)的可能，走出大山，擁抱更精彩多元的人生?！咀鳛榻逃呱矸莸囊饬x，就事論事，其行為本身給貧困山區(qū)的學(xué)生帶來(lái)了什么~】這無(wú)論是對(duì)女性權(quán)益，還是對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，都是莫大的貢獻(xiàn)?！究偨Y(jié)上述兩句分析】張桂梅克服重重困難十幾年如一日走下去，心懷沉甸甸的使命感，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了全部力量?！径蝺?nèi)總結(jié)、映照分論點(diǎn)，其付出對(duì)于時(shí)代的意義。從兩種身份進(jìn)行拆分，拆分后匯總，分析后點(diǎn)題。這一段段內(nèi)論證非常標(biāo)準(zhǔn)，每一句應(yīng)當(dāng)如何展開(kāi)，思路都非常清晰，很值得大家借鑒~】

⑥時(shí)代楷模，必然擁有強(qiáng)大的精神感召力?！痉终擖c(diǎn)2：精神層面，其愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神對(duì)社會(huì)的感召?！繌埞鹈返膶W(xué)生中，不少人苦讀考上大學(xué)，畢業(yè)后主動(dòng)去條件艱苦地區(qū)工作，或回到母校從教?！臼聦?shí)論據(jù)】這些自立自強(qiáng)又有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的寒門學(xué)子，都受到了張桂梅的言傳身教。【用張校長(zhǎng)教導(dǎo)出的學(xué)生的行為，來(lái)展現(xiàn)張校長(zhǎng)精神帶來(lái)的影響。】而隨著越來(lái)越多的人對(duì)這位校長(zhǎng)的了解，其艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神又將激勵(lì)更多人?！緩膶?duì)學(xué)生的影響泛化到對(duì)整個(gè)時(shí)代整個(gè)社會(huì)的影響~】這是超越了時(shí)代的寶貴精神財(cái)富?！具@一段的思路也很清晰：事實(shí)論據(jù)，其學(xué)生在其精神感召下對(duì)當(dāng)?shù)氐幕仞?；范圍由局部到整體，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的意義?！?/p>

⑦可以說(shuō)，張桂梅沒(méi)有辜負(fù)這個(gè)時(shí)代?！揪o扣以上兩段“時(shí)代楷模”，去談其對(duì)于時(shí)代發(fā)展的總體意義?！恳粋€(gè)平凡女性，日積月累堅(jiān)持做著“平凡”小事，鑄就了不平凡的事業(yè)和人生?！靖叨雀爬ㄆ湫袨椤咳珖?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、時(shí)代楷模稱號(hào)等榮譽(yù)，既是黨和國(guó)家的嘉許，對(duì)社會(huì)也是一種昭示：榜樣在前，我們需要更多的張桂梅?！緩膰?guó)家對(duì)其認(rèn)可、嘉獎(jiǎng)，過(guò)渡到對(duì)“榜樣力量”的呼喚——時(shí)代需要更多的人才存在~大家要時(shí)刻記得，這種對(duì)正面人物的褒獎(jiǎng)，在肯定其行為的層面之上，一定要落在“踐行”這個(gè)更高、更遠(yuǎn)的層次——時(shí)代需要踐行時(shí)代楷模之精神行為?！?/p>

⑧發(fā)展農(nóng)村貧困地區(qū)教育，首要在人。我們需要千萬(wàn)個(gè)張桂梅這樣扎根基層的教育工作者，也要為他們提供更多助力、創(chuàng)造更好條件，讓他們的付出有對(duì)等的回報(bào)?！具@個(gè)點(diǎn)就非常巧，不僅僅是在呼喚人才投身基層，更要提供給這些愿意在社會(huì)洪流中置身最貧困地區(qū)的人以相應(yīng)的助力、條件、回報(bào)，免其后顧之憂~】這不僅是教育一家的事，還事關(guān)脫貧等大業(yè)。要依托經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一根本，不斷改善教育教學(xué)硬件，更要在財(cái)政上對(duì)教育和教師進(jìn)行適度傾斜?！咀龇ā吭谶@方面，我國(guó)近些年來(lái)不斷釋放政策善意，農(nóng)村貧困地區(qū)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，“十四五”規(guī)劃做了更進(jìn)一步的部署?！菊咭延蟹龀郑鶎咏逃延羞M(jìn)步。這一段也非常巧妙，先去要求政策給予相應(yīng)傾斜，以免除投身基層的人才后顧之憂，再來(lái)肯定當(dāng)前在規(guī)劃上的進(jìn)步、已有的成就?！?/p>

⑨教育，是國(guó)之大計(jì)?！窘Y(jié)尾大一統(tǒng)上價(jià)值咯！】讓貧困地區(qū)的孩子，接受更高質(zhì)量的教育，幫助他們走出大山，他們才有機(jī)會(huì)改變自身，進(jìn)而改變家鄉(xiāng)和社會(huì)?！緩埞鹈返男袨椤繌埞鹈肥沁@么做的，我們有理由更有信心繼續(xù)走下去?！究隙◤埿ｉL(zhǎng)，呼吁時(shí)代需求】總評(píng)本篇評(píng)論論證非常巧妙。不僅挖掘出了比較新奇的點(diǎn)——女性力量、政策扶持；段內(nèi)論證也環(huán)環(huán)相扣，大家一定一定要好好學(xué)習(xí)這篇評(píng)論的段內(nèi)論證，自己思考實(shí)操。但1200字的篇幅在考場(chǎng)上過(guò)長(zhǎng)，一起梳理下如何壓一壓，能夠在800字左右呈現(xiàn)獨(dú)特的思維視角?？傉擖c(diǎn)：時(shí)代呼喚更多“張桂梅”分論點(diǎn)1：【行為意義】張校長(zhǎng)發(fā)揮女性力量，關(guān)注山區(qū)女孩；發(fā)揮教師力量，改變學(xué)生命運(yùn)。（第⑤段）分論點(diǎn)2：【精神感召】張校長(zhǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神影響了其培育的學(xué)生，也將激勵(lì)社會(huì)更多的人。（第⑥段）分論點(diǎn)3：【社會(huì)呼喚】對(duì)張桂梅的贊許，是時(shí)代呼喚更多的人像張校長(zhǎng)一樣投身基層；但與此同時(shí)，也應(yīng)給予其相應(yīng)的回報(bào)、條件。（第⑦⑧段）結(jié)尾：【總結(jié)全文】教育乃國(guó)之大計(jì)，此刻的褒獎(jiǎng)，昭示未來(lái)的信心4、被寫(xiě)入歷史的張桂梅（澎湃社論）

①10月21日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)張桂梅老師被寫(xiě)進(jìn)《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》（最新版），書(shū)里對(duì)她有上百字的描述，并且配了一張她和學(xué)生在一起的合影。【由頭】看到這個(gè)消息，網(wǎng)友們紛紛留言：她值得?！具@一句跟上一篇評(píng)論同樣的問(wèn)題，只有“網(wǎng)友說(shuō)”，沒(méi)有作者“自己說(shuō)”，就不是觀點(diǎn)?！?/p>

②張桂梅的故事，可謂盡人皆知?！具@一段也是新聞?dòng)深^概括~】此前她已經(jīng)獲得了很多榮譽(yù)，比如“七一勛章”獲得者，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模，感動(dòng)中國(guó)2020年度人物等等。她身上的榮譽(yù)，不可謂不多，不可謂不重。但她被寫(xiě)進(jìn)這部書(shū)里，依然在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了不小的波瀾?！拘侣?dòng)深^】

③這大概和中國(guó)人特有的歷史意識(shí)有關(guān)，中國(guó)人對(duì)歷史十分敬畏，將“青史留名”視作一種極高的褒獎(jiǎng)?！痉终擖c(diǎn)1：就事論事，其寫(xiě)入歷史，可見(jiàn)我國(guó)對(duì)其事跡的贊揚(yáng)。】張桂梅的事跡被寫(xiě)入《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》，這一幕是有象征意義的，從歷史觀的角度看，也有著深刻的意指：意味著一位中學(xué)校長(zhǎng)，正式地進(jìn)入了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的共同記憶?！具@一段可以積累，因?yàn)閺埞鹈繁粚?xiě)入《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》屬于比較新的事兒，從考試的角度來(lái)說(shuō)，材料可能不會(huì)延伸這么新，但我們答題是完全可以用來(lái)論證“國(guó)家對(duì)張桂梅的肯定”上，不僅是單純的褒獎(jiǎng)，更是歷史觀上的認(rèn)可，讓其成為國(guó)家和民族的共同記憶?！?/p>

④“她值得”是網(wǎng)友刷屏式的回復(fù)，也是對(duì)張桂梅最好的評(píng)價(jià)?！具@個(gè)才是觀點(diǎn)~】三個(gè)字言簡(jiǎn)意賅，卻又含力重千鈞，似乎一切毋庸多言，被寫(xiě)進(jìn)書(shū)里就是理所應(yīng)當(dāng)。當(dāng)這三個(gè)字刷屏，也是一次網(wǎng)友意見(jiàn)的集中展示，人們的看法是如此統(tǒng)一，也是如此干脆利落?！具@個(gè)是從人們的認(rèn)可上，去論證張桂梅行為值得寫(xiě)入歷史、值得被大家銘記。這段可以調(diào)到中心論點(diǎn)的部分去寫(xiě)，直接在開(kāi)頭表明觀點(diǎn)。】

⑤張桂梅每次在輿論場(chǎng)上出現(xiàn)，總能引發(fā)網(wǎng)友自發(fā)地、熱切地致敬，這是很值得琢磨的現(xiàn)象。【分論點(diǎn)2：現(xiàn)象分析，為何張桂梅能夠引發(fā)網(wǎng)友自發(fā)地致敬。但我們最好在分論點(diǎn)處寫(xiě)清楚，“張桂梅之所以總能引發(fā)網(wǎng)友自發(fā)地、熱切地致敬，與其緊扣社會(huì)神經(jīng)的付出不無(wú)關(guān)系?！薄烤拖襁@次被寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，也并非一個(gè)嚴(yán)格意義上的新聞或是一個(gè)重大活動(dòng)，只不過(guò)是網(wǎng)友一次偶然的發(fā)現(xiàn)。饒是如此，張桂梅依然成了輿論熱點(diǎn)。這種信息發(fā)酵的模式本身，也可窺見(jiàn)民心所向。

⑥上網(wǎng)一搜索，關(guān)于張桂梅的報(bào)道可說(shuō)是汗牛充棟，她的事跡人們也早已耳熟能詳：她扎根深山、投身教育40多年，將近2000多名女孩送進(jìn)了大學(xué)；自己卻耗盡青春，身患17種疾病。感人的事跡，其實(shí)關(guān)聯(lián)著一個(gè)人人關(guān)心的宏大議題——社會(huì)流動(dòng)性?！颈径尉o扣上一段提到的分論點(diǎn)，談張桂梅的民心所向，是因其扎根深山的投身教育，牽動(dòng)著人人關(guān)心的宏大社會(huì)議題。】

⑦并非人人都生活在深山，并非人人都面臨大山女孩那樣的困境，但突破主客觀條件的限制、進(jìn)而改變命運(yùn)這種心理是共通的?！具@句話值得積累~】這也是為什么張桂梅的事跡具有普適性，人人都能與之共情。張桂梅讓整個(gè)社會(huì)看到了個(gè)體在與命運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)所爆發(fā)出的巨大力量，提供給我們關(guān)于社會(huì)流動(dòng)的希望?！痉治稣撟C。⑤-⑦段都是統(tǒng)一的分論點(diǎn)，篇幅比較碎，一起來(lái)理一下邏輯思路。這一段是要分析“張桂梅被老百姓致敬的原因——與百姓關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題息息相關(guān)”，那就需要先去分析“張桂梅干了什么——扎根深山、投身教育....身患17種疾病”，然后把群體范圍擴(kuò)大“盡管并非人人...，但心理共通”，最后結(jié)合張校長(zhǎng)的行為，展開(kāi)分析論證，說(shuō)明意義?！?/p>

⑧我們每一個(gè)人都希望從張桂梅身上汲取這種力量，這也是為什么張桂梅總能“點(diǎn)燃”輿論，讓網(wǎng)絡(luò)上的氛圍一時(shí)間變得向上、樂(lè)觀、奮進(jìn)?！痉终擖c(diǎn)3：意義影響分析。每個(gè)人都應(yīng)該從張桂梅身上汲取力量~】對(duì)于那些大山女孩來(lái)說(shuō)，張桂梅是一位“燃燈校長(zhǎng)”；對(duì)于社會(huì)公眾來(lái)說(shuō)，她也是一位“燃燈者”，她的精神普惠每一個(gè)人，涵養(yǎng)著社會(huì)的價(jià)值認(rèn)知?！径蝺?nèi)論證稍微有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，我們可以寫(xiě)一下，作為新時(shí)代的公民，應(yīng)該如何做~】

⑨張桂梅被寫(xiě)進(jìn)《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》，可謂人人樂(lè)見(jiàn)的一幕?！究偨Y(jié)全文】同時(shí)也要看到，改變命運(yùn)、階層流動(dòng)、男女平等，這些凝聚在張桂梅上的精神內(nèi)涵，更應(yīng)該牢牢地成為社會(huì)發(fā)展始終堅(jiān)持的方向?！窘Y(jié)尾用12個(gè)字概括張桂梅校長(zhǎng)的精神意義，升華了本文的主題，發(fā)人深省?！靠傇u(píng)這篇評(píng)論立足“張桂梅被寫(xiě)入中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史”，點(diǎn)比較新，但依然有很多值得大家積累的地方?？傉擖c(diǎn)：被寫(xiě)入歷史的張桂梅，值得全社會(huì)銘記分論點(diǎn)1：【事實(shí)定性】張桂梅被寫(xiě)入歷史，是從歷史觀上對(duì)其的肯定，讓其成為國(guó)家和民族的共同記憶分論點(diǎn)2：【現(xiàn)象分析】張桂梅之所以被人們致敬，正因其緊緊牽動(dòng)著老百姓關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。（⑤-⑦段）分論點(diǎn)3：【影響分析】張桂梅的事跡引領(lǐng)著社會(huì)價(jià)值認(rèn)知，每個(gè)人都應(yīng)該從她身上汲取力量。（第⑧段擴(kuò)展）結(jié)尾：【宏觀升華】張桂梅的精神內(nèi)涵，應(yīng)成為社會(huì)發(fā)展始終堅(jiān)持的方向。五、訪談張桂梅，榮耀背后今年，又將有150個(gè)女孩，從華坪女高走向大山外面的世界。而64歲的張桂梅，已經(jīng)開(kāi)始為下一屆學(xué)生做準(zhǔn)備。

“我不知道我還有多少時(shí)間，現(xiàn)在還能動(dòng)，我想做點(diǎn)事。”

一批又一批大山里的女孩，一代又一代人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。過(guò)去一年，張桂梅的故事廣為流傳。作為全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中的創(chuàng)辦者，15年來(lái)，她將1804名女孩送出了大山。

時(shí)至今日，到訪的媒體沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而減少，趕上采訪密集的日子，張桂梅會(huì)提前到醫(yī)院打一針，以免中途倒下。

她盡力以飽滿的狀態(tài)迎接每一位到訪者，因?yàn)槊麣饽転閷W(xué)校帶來(lái)更多關(guān)注和資助。

華坪女高教學(xué)樓的一樓貼滿捐款人的名字和捐款數(shù)額，每當(dāng)有女孩不聽(tīng)教導(dǎo)，她就會(huì)指著墻上說(shuō)：“姑娘，你要好好讀書(shū)，要不然對(duì)不起那些幫助我們的人。”

但是，學(xué)校里的老教師記得，從前的張校長(zhǎng)遇到類似的情況，會(huì)帶著女孩去家訪，當(dāng)著她父母的面厲聲訓(xùn)誡，不會(huì)如此溫和。

這或許是歲月給人帶來(lái)的變化，但張桂梅仿佛并不自知，仍舊日復(fù)一日地奔走著。

她說(shuō)，只要她能動(dòng)，女高就不會(huì)倒。

過(guò)去這一年，華坪女高的辦公室主任有時(shí)一天要接上百個(gè)電話，電話那頭除了社會(huì)各界的問(wèn)候，還有許多其他聲音，其中不乏先進(jìn)的教育思路，比如“獨(dú)立思考”云云。

然而，在這片土地，外來(lái)的理念會(huì)遭遇水土不服。

早在2011年，張桂梅曾借鑒外面的重點(diǎn)高中，決定將每節(jié)課從45分鐘延長(zhǎng)到一小時(shí)，規(guī)定老師只講半小時(shí)，剩下半小時(shí)由學(xué)生自主討論，借此培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

但問(wèn)題很快出現(xiàn)，她在教室旁聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)討論什么的都有。女高學(xué)生基礎(chǔ)差，所以“即使給她們足夠的時(shí)間，也只會(huì)在課堂上聊天”。

兩個(gè)月后，張桂梅叫停了改革，失敗讓她更加堅(jiān)定了“苦學(xué)”的教育理念。

在華坪女高，學(xué)生們的睡眠時(shí)間比著名的衡水中學(xué)還要少2個(gè)半小時(shí)。每天凌晨5點(diǎn)15分，張桂梅會(huì)打著手電筒，將5層教學(xué)樓的樓道一一點(diǎn)亮，而后站在二樓，手持喇叭，催促學(xué)生跑步進(jìn)教室。

吃飯的時(shí)間經(jīng)過(guò)她的嚴(yán)密計(jì)算，被壓縮到10分鐘，每到飯點(diǎn)，她便會(huì)坐在食堂里計(jì)時(shí)：一分鐘能有30個(gè)學(xué)生打飯，159人5分鐘能全部打完，最后一個(gè)學(xué)生也能有5分鐘吃飯時(shí)間。為了加快遞碗的速度，張桂梅不允許學(xué)生就餐過(guò)程中說(shuō)話。她還要求食堂飯不能太燙，也不能過(guò)涼，菜炒出來(lái)，要及時(shí)扣上鍋。

為了節(jié)省時(shí)間，女高學(xué)生去縣醫(yī)院看病不需要排隊(duì)。有醫(yī)生聽(tīng)說(shuō)吃飯只花10分鐘，向張桂梅抗議學(xué)生壓力太大，還有人罵她沒(méi)兒沒(méi)女，不知道心疼別人家孩子，張桂梅毫不在意，“只要不傷害她們，對(duì)她們有意義，就這么干?！?/p>

一天的學(xué)習(xí)直到深夜12點(diǎn)20才會(huì)結(jié)束，老師們?cè)谕碜粤?xí)前、后一小時(shí)內(nèi)都不得離校，要給學(xué)生義務(wù)答疑。雖然不算作課時(shí)工作量，但像上課一樣嚴(yán)格考勤，不出席就算曠課，進(jìn)行處罰。

晚自習(xí)教室里的女生都穿著拖鞋，是為了讓她們回去就能躺下休息。有的女生愛(ài)干凈，早上4點(diǎn)就起床洗漱。張桂梅于是將水停用，只在上午5點(diǎn)半到下午6點(diǎn)間放水，逼著學(xué)生休息。

宿舍熄燈后，張桂梅會(huì)站在樓下，拿著喇叭，來(lái)回掃視，按照規(guī)定，宿舍的門不能關(guān)，手機(jī)的光亮和細(xì)微的聊天聲，都會(huì)被她逮到。

有時(shí)，她看到桌上的日記也會(huì)拿起來(lái)翻。一次，張桂梅翻到一個(gè)女孩給一個(gè)男生寫(xiě)的情書(shū)，她把女孩叫到面前，讓她停止談戀愛(ài)。女孩很生氣，說(shuō)她翻日記違法。不分晝夜的巡邏是她的常態(tài)。當(dāng)她看到課堂上學(xué)生把書(shū)碼得高高的，在后面低頭照鏡子，會(huì)一股腦兒把桌上的書(shū)掃到地上，把鏡子直接砸爛。

她是一個(gè)“堂吉訶德”式的人物，有著近乎苛刻的理想主義，做著旁人不可理解的事，因?yàn)樾闹杏幸环菹蛲?/p>

即使是在學(xué)校資金最為短缺的那幾年，張桂梅也會(huì)每年拿出18萬(wàn)去各個(gè)高中買試卷，開(kāi)啟題海戰(zhàn)術(shù)。有人說(shuō)這種刷題方式不科學(xué)，她說(shuō)：

“我們不管科不科學(xué)，能考走一個(gè)好學(xué)校算一個(gè)?！?/p>

華坪女高的學(xué)生，等不了靜待花開(kāi)的“科學(xué)”。

葉云是第一屆女高畢業(yè)生，當(dāng)年她的外公發(fā)現(xiàn)前來(lái)家訪的張桂梅身體不適，牽出了家里的馬，馱著她走了幾公里陡坡。如今，葉云成為麗江市永勝縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師，班里學(xué)生的家境也頗為窘迫。一次，一個(gè)男孩從宿舍上鋪摔下來(lái)，手骨折了。出院后的一天，葉云見(jiàn)他在教室玩手機(jī)，得知是在校外賒賬買的，想到他的單親媽媽，氣得抄起了角落里的笤帚。那一瞬間，她從學(xué)生身上看到了自己的影子，好像忽然理解了當(dāng)年張桂梅老師對(duì)自己的嚴(yán)苛——除此之外，她別無(wú)他法。

華坪女高有一則不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準(zhǔn)回校。

張桂梅說(shuō)：“背那么重的包袱干什么，一走不回頭才好，想干什么就干什么去！別老想著我?！?/p>

但站在校門口向里張望的畢業(yè)生從未減少。

去年，畢業(yè)多年的小萍回母校探望。張桂梅問(wèn)小萍現(xiàn)在做什么，小萍說(shuō)，研究生畢業(yè)沒(méi)多久，剛到廣州一家研究院上班。“‘人模狗樣’的，回來(lái)完全跟原來(lái)不一樣了，氣質(zhì)完全都不一樣了?！睆埞鹈穾е揶淼目谖牵Φ眯牢?。

當(dāng)年，小萍只考上?？?，把她“氣得半死”。這些年小萍進(jìn)過(guò)工廠，在米線店端過(guò)盤子，一邊打工一邊復(fù)習(xí)，考上夢(mèng)寐以求的研究生，生活費(fèi)每月控制在300元以內(nèi)，當(dāng)兵的哥哥接濟(jì)一點(diǎn)，獎(jiǎng)學(xué)金省著點(diǎn)花，再加上寒暑假勤工儉學(xué)，總算熬下來(lái)。

張桂梅聽(tīng)到小萍的這些經(jīng)歷，“一下，我難過(guò)死了，沒(méi)人幫她，在外邊吃了那么多苦?！?/p>

畢業(yè)生帶回來(lái)的，也不全是好消息。

2011年，18歲的周云麗考上大學(xué)，和姐姐背著裝滿菜和雞肉的筐子當(dāng)面感謝張桂梅后，走出華坪女高，踏上前往昆明的火車，

大山外面的世界并沒(méi)有期待中友好，同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，周云麗發(fā)現(xiàn)他們能歌善舞，自己沒(méi)有才藝可展示。舍友問(wèn)她用什么乳液護(hù)膚時(shí)，她還不知道乳液是什么東西。自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，帶著蹩腳的口音，總是會(huì)在大學(xué)課堂上引來(lái)一陣哄笑

這樣的反饋是張桂梅不曾預(yù)想的。張桂梅意識(shí)到，學(xué)校也需要與時(shí)俱進(jìn)，她開(kāi)始讓學(xué)生跳鬼步舞課間操、讓兒童之家的孩子吃漢堡、披薩，“免得出去讓人瞧不起。”

走出大山的女孩們，不可避免地被審視著過(guò)去，然而也有令人欣喜的改變，幾年前畢業(yè)的女孩成為了醫(yī)生，在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的縣醫(yī)院工作，每個(gè)月有五六千元的收入。農(nóng)忙的時(shí)候，女孩打電話指揮家里該種哪些作物。

“她家已經(jīng)是她說(shuō)了算?！闭f(shuō)到這里，張桂梅的臉上堆著滿足的笑意。

幾年前，學(xué)校條件有所改善，張桂梅琢磨著為學(xué)生們置辦一套裙裝校服，耗費(fèi)了很大精力挑款式、選搭配，生怕眼光跟不上潮流，索性把女教師都叫過(guò)來(lái)認(rèn)真商量。

“小姑娘都是愛(ài)美的。”她懂女孩子的心思。

1995年之前，她的丈夫還在，幸福還在，她也曾是個(gè)愛(ài)美的姑娘：“那段日子過(guò)得是不錯(cuò)，穿紫色的皮鞋，很藍(lán)很藍(lán)的褲子，非常紅非常紅的衣服，經(jīng)常舞廳進(jìn)舞廳出?！?/p>

她不喜歡開(kāi)例會(huì)，作為校長(zhǎng)的丈夫就“包庇”她溜號(hào)……有時(shí)跟朋友喝醉了，丈夫就把她背回家，進(jìn)門的時(shí)候珠簾從頭上滑落，那是她一顆一顆手編的。

1995年之后，丈夫的早逝，讓她心灰意冷?；氐焦ぷ鲉挝缓螅暾?qǐng)把自己調(diào)往偏遠(yuǎn)山區(qū)，希望可以躲起來(lái)了此一生。

在陌生的麗江山區(qū)，來(lái)自異鄉(xiāng)的女人本想用超負(fù)荷的工作麻痹自己，但很快發(fā)現(xiàn)了這里的不同尋常之處。

班里的學(xué)生，有的冬