部編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二課學(xué)習(xí)新天地第二節(jié)享受學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二課學(xué)習(xí)新天地第二節(jié)享受學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)札記第二課學(xué)習(xí)新天地教學(xué)札記第二節(jié)享受學(xué)習(xí)姓名：【成果鞏固】學(xué)習(xí)的重要性是：【目標(biāo)識(shí)記】（1）知道學(xué)習(xí)中有苦也有樂；知道如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、如何理解學(xué)習(xí)中的苦樂？2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？【交流展示】一、交流展示、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（就上面的問題進(jìn)行）。二、合作探究：（填在課本上）P21、P22探究與分享【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】：1．對(duì)于“享受學(xué)習(xí)”理解不正確的是（）A.學(xué)習(xí)中有快樂，學(xué)習(xí)中也有辛苦

B.

學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂C.“享受學(xué)習(xí)”就是指在學(xué)習(xí)中尋找快樂

D.

學(xué)習(xí)都是快樂的，痛苦的學(xué)習(xí)是不存在的

2.小林總是抱怨：上中學(xué)后，作業(yè)多、考試多，成績(jī)還沒有小學(xué)時(shí)候高，學(xué)習(xí)真是太苦了。要使小林改變這種態(tài)度，小林應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（

）

①學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程

②通過學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自己的快樂

③學(xué)習(xí)本來就是這個(gè)樣子

④享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)本身就是一種快樂

A.

①②③

B.

①②④

C.

②③④

D.

①③④

3.“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！边@告訴我們（

）

A.要認(rèn)真學(xué)習(xí) B.要享受學(xué)習(xí) C.要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D.學(xué)習(xí)中只有快樂【總結(jié)反思】：部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第1單元第2課2.2享受學(xué)習(xí)教案2.2享受學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1.教材分析《享受學(xué)習(xí)》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。本課的主題是讓學(xué)生“享受學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。第一目主要從體驗(yàn)的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二目主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些適合自己的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，從而提高學(xué)習(xí)的能力。2.學(xué)情分析（請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。）3.教學(xué)方法講授法、提問法、討論法【教學(xué)目標(biāo)】1.情感·態(tài)度·價(jià)值觀（1）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂與辛苦，享受學(xué)習(xí)的過程。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)中的苦與樂。（2）掌握管理自己學(xué)習(xí)的方法與策略?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：享受學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：查閱相關(guān)初中生學(xué)習(xí)方法與策略、記憶規(guī)律等方面的知識(shí)，制作多媒體課件?！緦?dǎo)入新課】有人說，學(xué)習(xí)就是“頭懸梁、錐刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可見學(xué)習(xí)是一件苦差事。也有人說，“知之者不如好之者”“愛讀書是一種十全十美的享受；別的享受都有盡頭，而讀書給人的享受卻是長(zhǎng)久的?！庇纱丝梢?，學(xué)習(xí)又是快樂的。對(duì)于這些言論我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)和理解呢？現(xiàn)在，就讓我們一起帶著問題去共同探討《享受學(xué)習(xí)》?！拘抡n教學(xué)】知識(shí)點(diǎn)一體味學(xué)習(xí)活動(dòng)一兩種情境中的感受回顧自己的經(jīng)歷，在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。1.回顧反思。學(xué)生便回顧邊書寫，可以用一兩個(gè)詞來描述，也可以用其他方式來表達(dá)自己做自己的事情和不想做的事情時(shí)感受或心情。2.交流思考。交流自己的感受，思考該如何調(diào)整自己的心態(tài)，給出具體可操作性的解決辦法。3.教師注意。要引導(dǎo)學(xué)生就一件具體的事情進(jìn)行反思，避免學(xué)生反思的盲目性。也可以分成事前、事中、事后來回顧感受。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的感受，與教材內(nèi)容體味學(xué)習(xí)銜接，讓課堂更流暢。設(shè)問：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？是。我很享受學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，都有獨(dú)特的東西，需要我們細(xì)心體會(huì)，慢慢品味，從而享受過程的幸福。不是。雖然學(xué)習(xí)不是我想做的事情，但是對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是我的主要任務(wù)。因此，我嘗試著培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，努力解決學(xué)習(xí)中的難題，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，使自己逐步提高，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。（可以根據(jù)自己的想法回答）活動(dòng)二快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)1.回顧反思：回顧自己學(xué)習(xí)過程中快樂的經(jīng)歷，思考快樂的原因。也可以書寫印象深刻地事情，同時(shí)思考為什么讓自己印象深刻。2.交流分享。交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻地事情，引發(fā)同學(xué)們的共鳴。（可以交流學(xué)習(xí)正、反兩方面的深刻印象。）3.歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)習(xí)中有快樂，同時(shí)不是每個(gè)人每時(shí)每刻都能從中感受到快樂。問題：在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。過去：我在學(xué)習(xí)中的快樂體驗(yàn)是用了一個(gè)多小時(shí)做對(duì)了一道解方程的應(yīng)用題，當(dāng)時(shí)覺得自己很高興，很有成就感?，F(xiàn)在：進(jìn)入初中以后，我能從容面對(duì)新課程帶來的挑戰(zhàn)，掌握了很多新知識(shí)。將來：在學(xué)習(xí)中我希望的快樂是自己能夠?qū)W(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，收獲到更多的成果?；顒?dòng)三學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣1.交流討論?；貞涀约簩W(xué)習(xí)生活中所遇到的，深刻體會(huì)到的由學(xué)習(xí)的辛苦到享受學(xué)習(xí)的快樂的過程類似經(jīng)歷，班內(nèi)交流。2.師生總結(jié)。學(xué)習(xí)也有辛苦，學(xué)習(xí)不是輕而易舉的事情，需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，學(xué)習(xí)過程帶給我們美妙享受。問題：你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當(dāng)時(shí)的感受。（有或者沒有。）有。老師留了一篇作文，我構(gòu)思了一個(gè)晚上，一共寫了三版，終于寫好了，老師給了A＋。知識(shí)點(diǎn)二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)探究四學(xué)習(xí)的困擾1.回顧反思。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)中的困擾。例如，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，對(duì)某學(xué)科沒有興趣，找不到適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)壓力大等。2.交流分享。思考自己面對(duì)上述困惑時(shí)時(shí)如何解決的，和大家一起分享，或者請(qǐng)他同學(xué)給與自己學(xué)習(xí)上的幫助。（針對(duì)普遍性問題展開商討）3.師生總結(jié)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的情趣，也需要有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還需要摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ā栴}：（1）你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？（2）面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？（1）我總是記不住數(shù)學(xué)公式，英語課上的語法讓我應(yīng)接不暇。（結(jié)合自己的實(shí)際情況回答即可）（2）面對(duì)這些困擾，我們需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。也可以向老師或父母求助，或者向其他同學(xué)請(qǐng)教?；顒?dòng)五時(shí)間去哪里了？對(duì)比低效學(xué)習(xí)者與高效學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)安排。1.分析反思。分析兩個(gè)圖的不同特點(diǎn)，反思自己，沒能充分利用好時(shí)間的原因。2.歸納總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升自己的學(xué)習(xí)能力。適合自己的方法就是最好的方法等。（注意針對(duì)具體的某節(jié)課的安排、某個(gè)時(shí)段的安排來分析，不要僅僅依據(jù)圖表展開理論性闡述。）問題：（1）比較這兩幅圖有哪些不同。（2）造成這些不同的原因可能有哪些？（3）回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？（1）高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排比低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排更科學(xué)合理，更有計(jì)劃。（2）造成這些不同的原因可能有學(xué)習(xí)者對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不全面，也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者本身自控能力不高等。（3）回顧自己的一周，我的時(shí)間有一部分用在學(xué)習(xí)上，還有很大一部分用在玩游戲上面。以后我要改正自己不會(huì)科學(xué)安排時(shí)間這一不良習(xí)慣，在老師的幫助下制定合理的時(shí)間表，嚴(yán)格執(zhí)行，并請(qǐng)老師、父母和同學(xué)監(jiān)督?；顒?dòng)六課堂筆記策略”讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)方法的重要性，能自覺這更多有效的學(xué)習(xí)方法。1.討論反思。閱讀“方法與技能”并展開討論：在日常學(xué)生生活中是這樣做筆記的嗎？2.充實(shí)完善。先以小組為單位交流各自筆記的方法，看看誰的方法好，大家?guī)椭M(jìn)一步充實(shí)完善。3.交流分享。各組派代表在全班交流。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)七學(xué)習(xí)方法手冊(cè)安排學(xué)生交流分享，并及時(shí)做好記錄，形成學(xué)習(xí)手冊(cè)，在全班討論形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。分享不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的，提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書提綱【當(dāng)堂練習(xí)】1.小華在微博中寫道：剛進(jìn)入初中的新鮮感隨著學(xué)習(xí)的深入蕩然無存，隨之而來的是學(xué)習(xí)中碰到的種種難題和無處可訴的煩惱。如果你是他的朋友，你會(huì)告訴他（ABD）A.要善于調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會(huì)傾訴煩惱B.要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率C.學(xué)習(xí)本來就是苦多樂少，別奢望太多D.只要不斷探索，不斷攀登知識(shí)的高峰，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂2.許多同學(xué)上了初中后感到很苦惱：“要學(xué)這么多門功課，在校時(shí)間也長(zhǎng)了，太累了！”你認(rèn)為他們之所以感到學(xué)習(xí)很辛苦的主要原因在于（D）A.老師、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)太少B.沒有克服困難的毅力C.沒有自己喜歡的科目D.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略3.下圖的做法（B）①有助于愉悅身心，緩解疲勞②有助于提高學(xué)習(xí)效率③不符合初中生的學(xué)習(xí)方式④是不能科學(xué)利用時(shí)間的表現(xiàn)A.①③④B.①②C.③④D.①③④4.在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常聽到有些同學(xué)抱怨時(shí)間不夠用。你認(rèn)為造成這種狀況的原因可能有（ABCD）A.做事拖拉，常常拖到最后一分鐘才動(dòng)手，事情越積越多B.制訂目標(biāo)不切實(shí)際，不能實(shí)現(xiàn)就心煩意亂C.從來不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，做事太隨意，顧頭不顧尾D.不習(xí)慣花點(diǎn)時(shí)間去權(quán)衡哪些任務(wù)需要先處理5.小剛發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，于是他也