一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)(一節(jié)好物理課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)(一節(jié)好物理課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))葉瀾教授：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)大致表現(xiàn)在五個(gè)方面！

如何評(píng)價(jià)一堂課？

華東師范大學(xué)教授葉瀾認(rèn)為，好的班級(jí)沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本要求，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面。

有意義，即扎實(shí)

教師講的學(xué)生都知道，何必再上課？

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先是有意義的。

最初的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉了自己的能力。向前發(fā)展就是在這個(gè)過程中有一個(gè)良好積極的情感體驗(yàn)，這就導(dǎo)致了對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。為了進(jìn)一步發(fā)展，他會(huì)越來越積極地學(xué)習(xí)。

只有這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)到新東西。學(xué)生上課，“進(jìn)來以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”，如果沒有變化就沒有意義。

一切都很順利，老師說的學(xué)生都知道，那你為什么還要再上這個(gè)課？換句話說，有意義的課首先應(yīng)該是扎實(shí)的課。

有效率，即充實(shí)

課堂上學(xué)生都應(yīng)該有事情做

效率表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

就一是而言，上完這課，對(duì)全班很多學(xué)生都有效，包括好的，中等的，難的，他們有多少效率；

二是效率的高低。有高有低，但是如果它是低效的或者只對(duì)少數(shù)學(xué)生有效，那么這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)好班級(jí)。

從這個(gè)意義上說，這個(gè)班應(yīng)該是實(shí)質(zhì)性的。在整個(gè)過程中，每個(gè)人都有事情要做。通過你的教學(xué)，學(xué)生們發(fā)生了一些變化。全班都很充實(shí)，充滿活力。

生成性，即豐實(shí)

上課不能完全預(yù)先設(shè)計(jì)

一節(jié)好課不完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍。

在這個(gè)過程中，不僅有資源的生成，還有過程狀態(tài)的生成。這樣的階層可以稱之為富裕階層。

常態(tài)性，即平實(shí)

哪怕部長聽課，也要“目中無人”

很多老師深受公開課和觀摩課的影響。一旦開始上課，他們就容易過度準(zhǔn)備。老師上課前很辛苦，學(xué)生很興奮。當(dāng)他們來上課時(shí)，他們會(huì)帶著準(zhǔn)備好的東西表演，不會(huì)出現(xiàn)任何新的東西。

當(dāng)然，課前準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過程中，師生相互生成許多新的知識(shí)。

“新基礎(chǔ)教育”反對(duì)借課。為了讓大家淡化公開課的概念，至少我們不說“公開課”，只說“研討班”。

無論誰坐在你的教室里，即使是部長，你也應(yīng)該在那里。你在給孩子和學(xué)生上課。不是給聽課的人看的，而是“沒有別人”。

所以我稱這個(gè)類為普通類。這種課是平時(shí)可以上的課，不是很多人在上之前就能為你準(zhǔn)備的課。

有待完善，即真實(shí)

只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾

班級(jí)不可能完美，完美的班級(jí)最有可能是偽造的。只要是真的，就會(huì)有缺陷，這是真理的標(biāo)志。

公開課和觀摩課的成功沒有錯(cuò)，所以預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)的。這樣的預(yù)設(shè)給老師增加了很大的心理壓力，然后做了很多準(zhǔn)備，最后的效果往往不是“五顏六色”。

有了問題，才有進(jìn)步的開始，不能把自己裝扮起來、遮掩起來。

生活中的教科書是有缺陷的，需要完善。這樣的類叫做實(shí)類。

扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，看似說起來容易，做起來難。然而，正是在這樣的追求過程中，我們的教師才能提高專業(yè)水平，開闊視野，真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造性過程的所有快樂