第二課時(shí) 節(jié)奏與旋律 教學(xué)課件

第三單元

在集體中成長(zhǎng)第七課

共奏和諧樂(lè)章第二課時(shí)

節(jié)奏與旋律

★學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解個(gè)人和集體的關(guān)系，理解并能夠正確處理不同集體中的角色沖突，提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義，感受在集體中成長(zhǎng)的幸福。1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？（1）我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的______。（2）每個(gè)人都有自己的__________。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色_____________時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。旋律生活節(jié)奏無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律______時(shí)，我們就可以______地______集體。（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律________時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要________________。和諧順利融入不和諧

調(diào)整自己的節(jié)奏3.應(yīng)怎樣排解角色沖突？（應(yīng)怎樣讓自己更好地融入集體？）（1）在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己________哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的________，也會(huì)考慮自己的____________以及_________________等。（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從__________出發(fā)，自覺(jué)地讓______________________，______________________。（3）我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中________________，在解決不同集體的角色沖突中________________，讓自己更好地__________，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。更關(guān)注重要性興趣、愛(ài)好

任務(wù)的緊迫程度整體利益局部利益服從整體利益?zhèn)€人利益服從集體利益學(xué)習(xí)過(guò)共同生活學(xué)習(xí)過(guò)集體生活融入集體4.小群體是怎樣產(chǎn)生的？在集體生活中，一些______相投、______相似，或者_(dá)_________類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成________。5.小群體對(duì)我們有哪些積極作用？（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)________和_______。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互______、______，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)______，在與同伴的__________中增長(zhǎng)才干。（3）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到__________的美好，更愿意參與______的建設(shè)。志趣個(gè)性生活背景小群體歸屬感安全感理解溝通交往互學(xué)共進(jìn)集體生活集體6.小群體對(duì)我們有什么消極作用？當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至__________________產(chǎn)生矛盾和沖突。7.解決小群體與集體之間的矛盾和沖突有什么意義？這是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的______，也是__________________________________。8.和諧的重要性。和諧是____________________在__________的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中極具代表性的__________。與集體的共同要求經(jīng)歷促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面價(jià)值理念典例1

許多班上有“友誼小群體”，他們?nèi)艘换?、五人一群，有的是因?yàn)楣餐呐d趣愛(ài)好，有的是因?yàn)橹救は嗤?。幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己“小群體”。以下“小群體”中，你認(rèn)為不能很好融人集體生活的是

(

)

①以小偉為代表的三五人，不遵守校規(guī)校紀(jì)，抽煙喝酒

②以小明明為代表的英語(yǔ)興趣小組經(jīng)常在學(xué)校英語(yǔ)演講比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

③以小林為代表的幾個(gè)人經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)

④小薇及其好友經(jīng)常利用課余時(shí)間去敬老院參加公益活動(dòng)A.①②

B.①③

C.③④

D.②④B【解析】本題考查集體中的小群體。①中“不遵守校規(guī)校紀(jì)”，③中“經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)”都是不能融入集體生活的表現(xiàn)；②中參加英語(yǔ)興趣小組，④中“參加公益活動(dòng)”是融入集體生活的表現(xiàn)。故本題選Ｂ。典例2

材料：某校有一個(gè)“學(xué)霸寢室”，大三的下學(xué)期，五名女生各自明確了考研的目標(biāo)并結(jié)成了一個(gè)“備考聯(lián)盟”。“一個(gè)人努力有時(shí)會(huì)有放棄的想法，但我們一起努力可以互相鼓勵(lì)，無(wú)論遇到什么困難，大家都能互相支持?！弊詈蟠蠹叶伎忌狭舜T士研究生。

材料說(shuō)明集體中的小群體有哪些積極作用？[答案]

①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。[解析]

本題考查小群體對(duì)集體的影響，考查集體中小群體的積極作用。依據(jù)教材知識(shí)，從找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感；與同伴更容易相互理解、溝通；在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干；當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)等方面來(lái)回答。小群體的形成有利于維護(hù)集體利益?！酒饰觥窟@種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，有利于維護(hù)集體利益。（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，將所選選項(xiàng)的字母填在對(duì)應(yīng)的括號(hào)中）1.作為社會(huì)成員，建設(shè)和諧美好的社會(huì)是我們的責(zé)任；作為子女，我們承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任。這說(shuō)明(

)①責(zé)任太多，中學(xué)生無(wú)法承擔(dān)

②在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任

③我們同時(shí)屬于多個(gè)集體

④角色之間的沖突可能給我們帶來(lái)煩惱BA.①④

B.②③

C.①③

D.②④2.下列關(guān)于個(gè)人生活節(jié)奏與集體旋律的表述，正確的是(

)A.當(dāng)二者存在差異時(shí),我們就可以順利融入集體B.當(dāng)二者存在差異時(shí),我們應(yīng)該調(diào)整自己的節(jié)奏C.集體中的角色都是一樣的D.角色沖突一定會(huì)給我們帶來(lái)煩惱B3.初中生小馬時(shí)常感到焦躁，在集體活動(dòng)中往往感覺(jué)不適應(yīng)，更喜歡獨(dú)處。對(duì)此你覺(jué)得他應(yīng)該(

)A.將自己封閉起來(lái)

B.搞好自己的學(xué)習(xí)

C.調(diào)整自己的節(jié)奏

D.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的潛力C4.某學(xué)校有一個(gè)“學(xué)霸宿舍”，4位男生營(yíng)造出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氛圍，彼此相互幫助，愉快相處，畢業(yè)時(shí)，4人分別被保送同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)和重慶大學(xué)。下列對(duì)此現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是(

)①積極向上的小環(huán)境促進(jìn)了個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展

②集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步

③小群體把自己的交往限制在一個(gè)有限的空間

④共同的價(jià)值追求和目標(biāo)能把小群體凝聚起來(lái)A.①③

B.②④

C.②③

D.①④D5.九年級(jí)學(xué)生小偉結(jié)交了一群社會(huì)上的“朋友”，從他們那里小偉學(xué)會(huì)了吸煙、賭博，此后還經(jīng)常逃學(xué)、曠課。當(dāng)“朋友”參與偷竊被公安機(jī)關(guān)通緝時(shí)，小偉將他們藏了起來(lái)。小偉認(rèn)為這是為“朋友”著想，為這個(gè)“小團(tuán)體”著想。小偉的行為(

)A.正確，他有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感B.正確，他非常珍視朋友間的友誼C.錯(cuò)誤，他維護(hù)的是小群體的不正當(dāng)利益D.錯(cuò)誤，他熱心幫助朋友解決生活中的難題C6.在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的形式出現(xiàn)。下列關(guān)于小群體和集體的關(guān)系理解正確的有(

)①小群體就是集體，二者沒(méi)有區(qū)別

②小群體和集體之間沒(méi)有任何關(guān)系

③當(dāng)小群體不能很好地融入集體時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的成員產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突

④當(dāng)小群體融入集體時(shí)，其成員就能感到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)A.①②

B.①④

C.②③

D.③④D二、綜合題（緊扣題意，條理清楚）7.材料：畢業(yè)前夕，江蘇某大學(xué)男生宿舍的6名同學(xué)陸續(xù)接到碩士研究生錄取通知書(shū)。在成功與喜悅的背后，是6人大學(xué)四年的堅(jiān)持與努力，是他們的共同奮斗和互幫互助，實(shí)現(xiàn)了各自的考研夢(mèng)想。

要說(shuō)他們的成功秘籍，除了自己的努力，還離不開(kāi)他人的幫助。他們認(rèn)為幾個(gè)人一起考研，交流公共課、交流進(jìn)度、交流難題，也分享資料，學(xué)習(xí)的效果更好。

閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。（1）

從上述材料中，你感悟到小群體有哪些積極作用？[答案]

①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。（2）

小群體與集體之間是什么關(guān)系？[答案]

①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。8.從一出生，我們便生活在人類(lèi)的各種集體中。隨著我們不斷長(zhǎng)大，我們生活的集體也在發(fā)生著變化：幼兒時(shí)的我們生活在家庭的集體中；現(xiàn)在的我們主要生活在學(xué)校這一集體中；從更廣的范圍來(lái)說(shuō)，我們都生活在中華民族這個(gè)大集體中。我們的角色也會(huì)隨著時(shí)間、空間等因素的轉(zhuǎn)換而發(fā)生變化。（1）

你從上述材料中能得出什么信息？[答案]

①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。②在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。（2）

當(dāng)我們處于不同的集體時(shí)，應(yīng)如何扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任？[答案]

當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們要考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度。同時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（3）

個(gè)人“節(jié)奏”會(huì)給集體“旋律”帶來(lái)什么影響？[答案]

每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。9.七年級(jí)（1）班的小明足球踢得很好，在他的帶動(dòng)下，班里其他5位男生也對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個(gè)人常聚在一起，談足球、談學(xué)習(xí)，放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)便一起踢球。學(xué)校組織足球賽，他們幾個(gè)肯定上場(chǎng)，而且是班級(jí)的頂梁柱，為班級(jí)取得好名次立下了功勞。他們都覺(jué)得自己很了不起，給自己這個(gè)小群體起了個(gè)名字，叫“足球兄弟”，只要其中一個(gè)人與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，另外幾個(gè)人馬上出手相助，他們常常因此挨批評(píng)、受處分。漸漸地，他們開(kāi)始看班干部不順眼，跟老師對(duì)著干，再有足球比賽的時(shí)候，就故意找借口推脫，除非班干部說(shuō)好話(huà)才肯參加。（1）

請(qǐng)你對(duì)“足球兄弟”前后的表