人教版三年級美術(shù)上教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P1。課時1《魔幻的顏色》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《美術(shù)》三年級上冊第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨(dú)立畫好水粉畫的一個重要的方面，又能影響1、知識與技能：認(rèn)識三原色。2、過程與方法：觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第3、情感態(tài)度與價值：能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。理解三原色及間色的概念。三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。學(xué)具：顏色、紙、筆等。個性化設(shè)計個性化設(shè)計3、給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍(lán)4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。5、出示課題：魔幻的顏色二、自主探究1、魔術(shù)表演：看我變變變。師：出示紅、黃、藍(lán)三色“飲料”。同學(xué)們，大家認(rèn)識這三種生：認(rèn)識師：請說出色彩的名稱。生：紅色、黃色、藍(lán)色。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?活動得出結(jié)論)學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。說為什么，講解大由淺到深的變化。結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。布置小組活動實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長上前匯報結(jié)果。生：......師：對!因為紅色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。三、應(yīng)用拓展1、調(diào)—調(diào)、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。2、染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。3、請學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。今天，通過大膽的創(chuàng)作實(shí)踐，大家學(xué)會了用三原2.拓展備1、調(diào)—調(diào)、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P2-3。課時2本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本的美術(shù)設(shè)計語言，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，貫徹使設(shè)計努力貼近學(xué)生生活，與其認(rèn)知水平相適應(yīng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本的美術(shù)語言，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)作欲望；使學(xué)生在課堂中真正體會到創(chuàng)造的快樂及美術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗.1、知識與技能：了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。2、過程與方法：用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3、情感態(tài)度與價值：試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。本課的內(nèi)容通過學(xué)生常見、喜歡的玩具萬花筒，初步學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的知識，掌握中心對稱紋樣的圖案色彩特點(diǎn)、規(guī)律及設(shè)計方法。三年級的學(xué)生雖然接觸過圖案，但對于圖案的一些特點(diǎn)及設(shè)計方法還是比較陌生，因此教學(xué)中以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)圖案設(shè)計知識．課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——觀察發(fā)現(xiàn)——交流探討——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用他們熟悉的萬花筒導(dǎo)入新課，增加學(xué)生的興趣。教直觀演示法、講授法、談話法、討資課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。法論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。教教具：萬花筒、中心對稱的圖案、示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。具學(xué)具：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。第一課時傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。二、自主探究并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對2、教師在黑板上畫一個綠色的圓形學(xué)然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成過計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。三、應(yīng)用拓展1、大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中2、作業(yè)展示，評價。第二課時1、教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。2、請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。3、各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……二、綜合實(shí)踐1、試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。2、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。三、課后拓展覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，業(yè)3、試一試：用繪畫、剪紙、拼貼、等表現(xiàn)各種圖形。第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P4-5。課時21、知識與技能：能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。2、過程與方法：能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。3、情感態(tài)度與價值：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：電腦圖片、動畫資料、實(shí)物投影、玩具等。學(xué)具：玩具、紙、筆等。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時1、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？出示課題：大人國與小人國二、自主探究1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）三、應(yīng)用拓展2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人5、小組討論：學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明6、嘗試練習(xí)繪畫大大小小的人物與景觀。第二課時分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)：（教師指導(dǎo)。）下來。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫題1、畫人與景的對比（C層）2、畫人與動物的對比（B層）3、畫人與人的對比（B、A層）4、可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。（A層學(xué)生）注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。【分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣?！慷①p畫評畫，課后拓展中的東西放大或縮小?！驹O(shè)計意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。】備1、談?wù)勛约簩Ρ菊n作品中大與小的感受。作2、在動畫片中找出哪些物體是特意放大或縮小的。業(yè)3、想象自己在大人國或小人國里看到的有趣情景，把它畫下來。第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P6-7。課時2《前前后后》屬于造型表現(xiàn)，欣賞評述這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該篇課文共有8幅插圖，其中有四幅為具有明顯透視關(guān)系的照片和歷史名畫。另外四幅為學(xué)生表現(xiàn)前前后后關(guān)系的作品。再有“知識窗”為學(xué)生如何在畫面上表現(xiàn)前后關(guān)系提出了兩點(diǎn)建議。該篇課文要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用繪畫或拼貼等形式，表現(xiàn)前后的關(guān)系。1、知識與技能：通過回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、過程與方法：運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼出一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。三年級的學(xué)生一般都是8到9歲，這一時期的兒童是對空間位置關(guān)系表象認(rèn)知的第一個加速期。該階段的學(xué)生注意由不集中不穩(wěn)定向集中、持久的方面發(fā)展，從具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過度，大腦的發(fā)育已能接受一定的智課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。第一課時明顯透視效果的圖片、影視資料。啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。二、自主探究1、播放一組具有很明顯透視現(xiàn)象的圖片供學(xué)生欣賞。羊群，海面上的小船）看起來大，遠(yuǎn)的則相反！三、討論、嘗試討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：嘗試練習(xí)（先畫前面的）第二課時學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。個性化設(shè)計畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)方法，為表現(xiàn)做好鋪墊。具體要求：構(gòu)圖飽滿，生活中的場景。1、及時發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、線條運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，并給予2、指出普遍存在的問題，糾正個別問題。二、賞畫評畫，課后拓展3、自評與互評。學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受，收獲與體會。生從生活中挖掘美，提高審美能力。）4、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評價要點(diǎn)進(jìn)行評價：畫面是否表現(xiàn)了物體的前后關(guān)系，構(gòu)圖是否合理。備1、找一找：生活中有前后關(guān)系的現(xiàn)象。作2、說一說：前后的關(guān)系能產(chǎn)生什么感覺。業(yè)3、試一試：用繪畫或拼貼等形式表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P8-9。課時21、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計登山游戲棋。3、情感態(tài)度與價值：通過游戲棋的設(shè)計，制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體設(shè)計并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。登山路線的設(shè)計、游戲活動的設(shè)置。棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計各不相同。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計、在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題并嘗試解決課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、水彩筆、瓶蓋、課件、示范作品學(xué)具：瓶蓋、圖紙、水彩筆、棋盤，骰子等個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時1．你們一定都玩過不少種類的棋吧！你們都玩過什么種類的棋？(運(yùn)用談話的方式導(dǎo)入，即自然又容易貼近學(xué)生的生活)生：棋盤、棋子和游戲規(guī)則都有怎樣的游戲規(guī)則？（學(xué)生通過描述不但能了解棋類游戲的規(guī)則，還能理解進(jìn)一步了解棋類的組成部分。）3．你們玩過這種棋嗎？（看課件——登山游戲棋）今天我們就來設(shè)計和制作一幅新穎有趣的登山游戲棋。（出示棋譜）小組討論、匯報棋盤、棋子、色子，我們要進(jìn)行游戲這三部分是缺一不可。2．那么在整副游戲棋里面，你們認(rèn)為哪一部分是最主要的呢？的圖案、游戲方法介紹等）通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計的內(nèi)容。下面我們來設(shè)計一條登山路線1．讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。2．選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。線過于彎曲密集？不利于安排線路。線條流暢舒展？棋格順序明顯。（1）在紙上隨意畫一條彎曲的線。（2）根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容，要安排的景物。（3）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。（4）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。第二課時1．欣賞其他同學(xué)設(shè)計的登山棋2．如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計一副棋盤，你會從哪一步入手呢？接下來（1）設(shè)計起點(diǎn)、終點(diǎn)（在合適的位置上設(shè)計）（2）設(shè)計路線（路線不要過于復(fù)雜、要便于游戲、要為畫面（3）設(shè)計畫面（要有自己的特點(diǎn)，要以一個主題貫穿，畫面色彩要豐富、裝飾性要強(qiáng)，同時可以設(shè)計出不同類型的畫面）（4）設(shè)計標(biāo)題（給游戲棋起名字）（5）設(shè)計游戲提示（要富有創(chuàng)意性）（6）設(shè)計游戲說明（在繪制棋盤的同時，別忘了制作符合自己特點(diǎn)和個性的棋子和色子。）二、聯(lián)想創(chuàng)造（1）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎。（3）各組合理安排分工與合作兩人設(shè)計路線，一人做色子，一人做棋子。2．學(xué)生設(shè)計制作、教師巡回指導(dǎo)。3．展示作品（1）小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想。（3）玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。能力和合作學(xué)習(xí)的能力。備1、以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲路線圖，再做棋子與轉(zhuǎn)盤。作2、比一比誰的設(shè)計最有趣，最好玩。業(yè)3、以小組為單位進(jìn)行比賽。第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P10-11。課時2黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過欣賞不同手法的黑白畫培養(yǎng)學(xué)生積極想象，敢于表達(dá)自己對畫的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設(shè)計的創(chuàng)造力。1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2、過程與方法：使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3、情感態(tài)度與價值：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。學(xué)生也許會認(rèn)為黑與白是兩種非常單調(diào)的顏色，一聽課題也許不太感興趣，所課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。1、展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。如象與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。學(xué)生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾認(rèn)識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。第二課時1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。（2）線條流暢，涂色均勻。（引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。）4、教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同二、評價小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價、自我反思，對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。（1）學(xué)生將完成的作品貼在黑板上展示。（2）對作品欣賞評價，說說喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。三、課后拓展1、要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫。作2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P12-13。課時2再到現(xiàn)代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點(diǎn)燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開心的表情、專注的神情，表現(xiàn)出了孩子們快樂的童年。雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂的童年都是相同的。教材還呈現(xiàn)了多件學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇多種繪畫工具和材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、過程與方法：通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。3、情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。運(yùn)用不同的繪畫工具與材料表現(xiàn)快樂的回憶。如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：課件、圖片、美術(shù)工具等學(xué)具：收集帶給自己快樂回憶的照片、繪畫工具、物品等。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時1、讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的照片，用展示臺展示給全班同2、要求學(xué)生說清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物等。3、通過回憶往事，回憶自己生活中快樂的時刻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫表現(xiàn)欲望。生思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)習(xí)畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的。2.教師講一講自己生活中快樂的回憶。請學(xué)生想一想怎樣用繪畫教師出示范畫，和學(xué)生一起討論范畫的不足之處并進(jìn)行修改。通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考教科書上的繪畫作品可用哪些繪畫工具和材料來進(jìn)行表現(xiàn)，畫家又是如何表達(dá)自己快樂情緒的。第二課時1、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。2、組織學(xué)生拿作品上臺展示。二、評價小結(jié)你們的作品中我感受到了你們的快樂，我希望大家在今后生活中永遠(yuǎn)快樂。課后請用你們的雙手創(chuàng)作出快樂的作品。作2、回憶自己生活中最快樂的一件事。業(yè)3、用已經(jīng)學(xué)過的繪畫形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)表現(xiàn)，備板書備板書第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P14-15。課時三年級學(xué)生的思維處于形象思維為主的階段，利用多媒體通過生動逼真的音響效果，色彩鮮艷的動態(tài)視覺，利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備將資源與信息技術(shù)整合，幫助學(xué)生建立美術(shù)模型，創(chuàng)設(shè)美術(shù)情景，避免了照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神1、知識與技能：了解簡單的宇宙知識。2、過程與方法：能夠運(yùn)用刮蠟法創(chuàng)造出富有個性特點(diǎn)和形式感的星空圖。3、情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物的興趣和意識，使學(xué)生體會到科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物的興趣和意識，使學(xué)生體會到科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。用刮蠟法的表現(xiàn)形式來完成作品。三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：提供給學(xué)生欣賞的視頻，照片，示范用的材料。學(xué)具：刮蠟紙，制作刮蠟畫的工具。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時學(xué)：“楊利偉叔叔、宇航員、太空人師：“對了，他就是乘坐我國第一架載人航天飛船神舟五號進(jìn)入太空的宇航員楊利偉。2003年楊利偉乘坐的神州五號載人宇宙飛船滿載著中國人的驕傲和夢想成功的飛上了太空，那就讓我們一起來重溫神五升空的激動場面吧?！保ㄒ錾裰菸逄栵w船，播放神五升空視頻）舟六號，神舟七號人神往，牽引著人們不斷地向它探索著，在這無邊無際的宇宙中到看!這美麗的星空就會讓你遐想無限。”（播放課件，銀河系，太陽系，河外星系照片）并了解簡單的星空知識師：“同學(xué)們星空美不美？”學(xué)：“美！”師：“你們能說出幾個你知道的星星的名字嗎？”生：“金星，木星，土星，火星，天王星。師：“晴朗的夜晚，大家抬頭仰望天空看到的閃閃發(fā)亮的星星叫做“恒星，”還有像剛才看到的云霧裝的天體，叫做星云，它是由宇宙中極其稀薄的氣體和塵埃組成的?！睅煟骸巴瑢W(xué)們星空這么美，想不想讓楊利偉太空走一走，去探索星空的奧秘呢？”學(xué)：“想！”師：“好！那么這節(jié)課就讓我們一起插上想象的翅膀去太空探索，做一次星空的聯(lián)想。”（出示課題：星空的聯(lián)想）。1.出示從古至今關(guān)于星空的繪畫作品今人類從未停止過對宇宙對星空的向往。a.課件出示錦畫，馬王堆錦畫師：“同學(xué)們在這幅畫中你能看到什么？”生：“太陽，還有月亮，飛天的仙女。”烏鴉，蟾蜍，龍，玉兔，飛天的仙女?！眀.課件出示米羅的作品《星空》師：“你們想得太有創(chuàng)意了。友的喜歡。）2.學(xué)生暢想自己對星空的聯(lián)想。朋友?！钡奶諝馇颍易谔諝馇蛏细切菍殞毩奶??！钡穆?lián)想用畫筆畫下來呢！今天我們就用一種特殊的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)美麗的星空?！钡诙n時三、1、教師講解刮蠟紙的制作方法和認(rèn)識刮蠟工具，并出示刮蠟畫的范畫，然后用實(shí)物投影儀為同學(xué)示范刮蠟畫的繪制方法從中指出一些需要注意的問題。咱們今天就用它來作畫?！鄙骸袄蠋煟@張紙黑糊糊的怎么畫呀？”師：“別著急，先來看看刮蠟紙怎么做出來的?！蓖可?。或者用褐色蠟筆上色）、晾干、刮畫二、作品創(chuàng)作（1）大膽想像。（2）構(gòu)圖飽滿。（3）巧妙使用工具。創(chuàng)作過程中欣賞幾幅兒童繪制的刮蠟畫作品。師：“現(xiàn)在使用你們靈巧的雙手把對星空無限的遐想盡情的表現(xiàn)出來吧?！弊栽笓Q組，調(diào)整小組成員，進(jìn)行創(chuàng)作。三、展示與小結(jié)1、指名學(xué)生代表和教師代表，對相應(yīng)小組黏貼星級獎勵，并說說為什么你的選擇原因。2、教師總結(jié)想象力創(chuàng)作出了這樣繽紛奇幻的星空世界，老師真為你們感到自豪，關(guān)于星空還有許多未知的迷等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，希望在不久的將來你們中也有人能成技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。作5、回憶自己生活中最快樂的一件事。業(yè)6、用已經(jīng)學(xué)過的繪畫形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)表現(xiàn)，第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P16-17。課時2觀察自然界中各種各樣的紋理。教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生留心觀察物體的天然紋理所具有的特點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用紋理的這些特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用視覺感受和觸覺感知的方法感受大自然的獨(dú)特美感。1、知識與技能：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。2、過程與方法：能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。3、情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物的興趣和意識。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中天然紋理的美感，并學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印和添畫的方法表現(xiàn)天三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象力豐富，對想象畫、記憶畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只要適當(dāng)運(yùn)用樹木葉等文理圖案，就能運(yùn)用自己的記憶、想象組成一幅作品。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：PPT課件、實(shí)物、微課、范畫。學(xué)具：畫棒，水粉顏料，樹葉等實(shí)物。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時1、秋天到了，樹葉紛紛從樹上落下來，風(fēng)輕輕一吹，它們就隨風(fēng)起舞。瞧，有一片飛到了我們的教室里，飛到了老師的紙上，（快速拓印出一片樹葉的形象)2、同學(xué)們剛才看到的這種繪畫方法，叫做“拓印”，用這種方法可以表現(xiàn)出自然界中一些美麗的紋理。今天就讓我們一起走進(jìn)第九課《天然的紋理》，去感受一下天然紋理的美。(板書課題）二、自主探究1、師：課前老師請同學(xué)們搜集了一些物品，現(xiàn)在請同學(xué)們拿一樣看一看，摸一摸。2、同學(xué)們看到或摸到的物體表面的這些不同，他們有一個共同的名字叫“紋理”（板書：紋理）紋理就是物體表面所呈現(xiàn)出的3、除了同學(xué)帶來的這些以外，你還在哪里見美麗的天然紋理。說一說他們的樣子吧！生：......4、老師也找到了一些，看看那些是同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)的。出示5、體驗不同紋理給人的獨(dú)特感受，如木頭的紋理、干涸的河床、物體橫切面形成的獨(dú)特紋理等。（展示）6、有時美麗的紋理也會跑到我們的畫中來。生：......第二課時（1）拓印示范一看除了老師上課時用到的方法外，還有一種方法。你有興趣課后還可以繼續(xù)研究。（出示印好的印紋）你感覺怎樣添畫更好。生：......畫會有截然不同的效果。（2）添畫示范欣賞教師其他形式范作。（三幅）三、綜合實(shí)踐2、學(xué)生作畫教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展示階段學(xué)生展示自己的作品。三、課后拓展通過今天的學(xué)習(xí)，紋理也能走進(jìn)你的生活，美化你的生活。作2、找一找：各種表面有紋理的物體，如木板、樹葉等。業(yè)3、試一試：在拓印的基礎(chǔ)上添畫創(chuàng)作。第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P18-19。課時21.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察桌子上植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。3.通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。善于發(fā)現(xiàn)花的特征。在寫生和創(chuàng)作過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣；使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時們的世界裝扮的如此美麗？從而引出美麗的花的課題。他們對生活的熱愛。二、自主探究考一考同學(xué)們？看看誰知道的花名最多？幻燈片展示生活中引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。觀察桌第二課時（1）寫生創(chuàng)作（平時對花觀察較少的同學(xué)可以桌子上的花進(jìn)（2）想象創(chuàng)作（平時善于觀察，想象力和創(chuàng)作能力強(qiáng)的同學(xué)可以進(jìn)行想象創(chuàng)作）（1）構(gòu)圖飽滿，合理安排畫面中花葉的位置（3）顏色豐富色彩鮮艷（教師下臺逐個指導(dǎo)）二、賞畫評畫，課后拓展2、花的另一種表現(xiàn)方式，幻燈片展示花卉圖案在生活中的應(yīng)用。旨在讓同學(xué)們感受藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活。3、課下感興趣的同學(xué)還可以用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。業(yè)3、試一試：畫出花的特征。備板書備板書第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P20-21。《各式各樣的鞋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材美術(shù)三年級上冊教學(xué)用書，本課要求學(xué)生是從欣賞到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計自己喜歡的鞋，以圖訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生動腦、動手的過程中充分享受成功快樂。1、認(rèn)知目標(biāo)：了解鞋子的外形特征與組成部分以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子。根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，設(shè)計出款式新穎、本年級的學(xué)生已經(jīng)對美術(shù)知識有一定的認(rèn)知與了解，在各個方面都有提高的空間，有一大部分學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃?！陡魇礁鳂拥男吠ㄟ^精美圖片欣賞，讓學(xué)生了解鞋的歷史文化、民族特色，鞋與生活的關(guān)系；又通過觀察身邊的鞋，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鞋的質(zhì)地、款式、功能等，并采用繪畫、制作等多種方法來表現(xiàn)自己想設(shè)計的鞋。針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課運(yùn)用多課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)具：彩色卡紙、紙盒，各種廢舊材料（根據(jù)構(gòu)思選材），課前收集鞋子的圖片資料、剪刀、雙面膠。個性化設(shè)計第一課時1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）1、小組匯報收集鞋子的資料的情況。2、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代的、有民族特色的、現(xiàn)代的、有特殊功能①《原始人裹腳布》、《活絡(luò)齒屐》、《唐代分梢玉履》、《青銅戰(zhàn)靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。②《虎頭鞋》、《繡花鞋》、《蒙古靴》。④有特殊功能的鞋。3、學(xué)生小組討論鞋子的結(jié)構(gòu)。（板書鞋子結(jié)構(gòu)）4、欣賞范作了解制作材料。5、學(xué)生討論發(fā)言制作步驟。教師歸納，學(xué)生齊讀步驟一、二。學(xué)生繼續(xù)讀步驟三、四。7、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。1、教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。2、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的設(shè)計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計卻貴在奇思與妙想。哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……讓學(xué)生展開想象的翅膀。）境、時代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡單對美術(shù)畫家的了解。）第二課時二、創(chuàng)作表現(xiàn)1、觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計制作的基本方A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。B、教師有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。二、評價小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價、自我反思，對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。（1）學(xué)生將完成的作品貼在黑板上展示。（2）對作品欣賞評價，說說喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。業(yè)3、用紙、布、彩泥等制作新穎的鞋。備板書備板書第一課時第二課時本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選用各種廢舊紙材，運(yùn)用“團(tuán)”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對立體造型的興趣。教學(xué)中可以采用“體驗感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法，將皺紙團(tuán)成各種簡單的形狀，再進(jìn)行適當(dāng)裝飾，使之成為完整的藝術(shù)形象。了解掌握團(tuán)包立體造型的方法。體驗皺紙的特征，熟練運(yùn)用“團(tuán)”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體運(yùn)用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究干紙團(tuán)揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：餐巾紙，剪刀，雙面膠，報紙，卡紙等。學(xué)具：剪刀，雙面膠，卡紙，餐巾紙，報紙等。個性化設(shè)計個性化設(shè)計第一課時1．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團(tuán)紙團(tuán)”）你能用一個字表示這個動作嗎？——團(tuán)（教師演示“包”）教師用一張紅色皺紋紙把這個紙團(tuán)包了起來，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）面就請同學(xué)們來欣賞一下。（出示紙作品）我們在進(jìn)行“團(tuán)包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。欣賞簡單的立體造型作品，激發(fā)興趣，感受立體造型作品的特點(diǎn)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們把紙團(tuán)一團(tuán)、包一包，同桌兩提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長。3．展示自己的作品，請同學(xué)們猜一猜你制作的是什么？運(yùn)用了什么方法進(jìn)行造型？（揉、捏、折、團(tuán)）總結(jié)制作手法：干紙團(tuán)揉造型。（1）準(zhǔn)備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團(tuán)出各種形狀，簡潔、形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。拼貼、粘貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾、打扮。以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、共同合作，學(xué)習(xí)并掌握干紙了解制作的方法步驟，初步進(jìn)行造型構(gòu)思。第二課時小老──干紙團(tuán)揉造型海星──濕紙團(tuán)揉造型（2）出示課件，了解濕紙團(tuán)揉造型方法。a將濕報紙團(tuán)成海星的造型，壓實(shí)。b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。c捏出細(xì)節(jié)，干后上色、裝飾。2．欣賞作品，看看其他同學(xué)還有哪些好的方法與創(chuàng)意。（1）小女孩：這個可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制（一層一層邊團(tuán)邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）3．討論交流：說一說你想把紙團(tuán)包成什么形象？運(yùn)用哪種方法進(jìn)學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。通過對作品的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法。二、創(chuàng)作表現(xiàn)進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）組織小組討論、嘗試揉、團(tuán)、包等多種造型的方法。（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。二、評價小結(jié)你們的作品中我感受到了你們的快樂，我希望大家在今后生活中永遠(yuǎn)快樂。課后請用你們的雙手創(chuàng)作出快樂的作品。作2、看一看：制作團(tuán)包紙工的方法。業(yè)3、試一試：用彩色皺紙做蔬果或人物、動物。備板書備板書第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P24-25。課時2本課包含的知識量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內(nèi)容豐富，所以在教學(xué)中可以將重心放在對廢舊物品創(chuàng)意欣賞上，讓學(xué)生多感受、多體會廢舊物品的藝術(shù)魅力，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實(shí)用美術(shù)的作用及其藝術(shù)魅力．教學(xué)中可以采用“收集準(zhǔn)備──認(rèn)識了解──啟發(fā)創(chuàng)意──探究方法──動手創(chuàng)意”的教學(xué)策略。1.知識與能力：初步認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同材料美化環(huán)境的基2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受各種廢舊物品的材質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“化凡為神奇”的設(shè)計意識。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會多角度、多方面欣賞認(rèn)識手工作品，初步掌握一些簡單創(chuàng)意和手工制作的方法，大膽表達(dá)自己的感受和想法。通過學(xué)習(xí)，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設(shè)計意識，初步掌握美術(shù)設(shè)計的基本方法．。如何對材料進(jìn)行聯(lián)想制作。首先課前布置學(xué)生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環(huán)保的理念，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識了解這些廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生意識到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來通過對廢舊材料制成的創(chuàng)意作課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報紙等。第一課時個性化設(shè)計廢舊材料2．這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的做個細(xì)心又有創(chuàng)意的人，化平凡為神奇，一起創(chuàng)造生活中的美。引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設(shè)計理念，激發(fā)學(xué)生化平凡為神奇的設(shè)計創(chuàng)作愿分類欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：1．生活中總是充斥著各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口.....這些毫不起眼的物品最終都會丟進(jìn)垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫師RogerChouinard的眼中,它們都帶著溫度和生命，在他的畫筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同2、（出示紙筒）同學(xué)們，你們認(rèn)識嗎？這是什么？一個普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛(wèi)生紙筒有，和我們一起踏上衛(wèi)生紙卷的創(chuàng)意之旅吧！欣賞衛(wèi)生紙筒造型創(chuàng)意。3．假期里我們曾聽海浪、吹海風(fēng)、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊最快樂的事兒莫過于在沙灘上撿拾各種漂亮的來，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來與你分享的各種貝殼創(chuàng)意花招，一定會讓你過足癮。欣賞貝殼創(chuàng)意作品想一想，這些作品運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行有趣的創(chuàng)意？（涂色、粘通過對廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計制作方法，啟改造的創(chuàng)意與新奇的想法。第二課時和飲料罐，如果用完后處理不當(dāng)會對自然生態(tài)造成破壞，想一想，3．欣賞塑料瓶創(chuàng)意作品《小動物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用《拖拉機(jī)》──瓶蓋做駕駛盤和車輪，吸管做車軸，小紙盒當(dāng)做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車輪，塑料瓶子《全家?！珐ぉび袗鄣娜腋?，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發(fā)揮想像力來創(chuàng)造這些有趣的小人兒。4．可樂瓶，塑料瓶因為材料的延展性很好，而且不會生銹，非常得了動手樂趣，又保護(hù)了資源。教師結(jié)合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，以塑料瓶為例鼓勵學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究，通過具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意二、創(chuàng)作表現(xiàn)討論形象的組合與材料的選擇（1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。（2）想一想，制作這個形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學(xué)（3）通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下2．布置作業(yè)：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設(shè)計創(chuàng)（1）可以獨(dú)立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。（2）根據(jù)廢舊材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（3）大膽想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。創(chuàng)設(shè)展示情境：工藝品展示店（1）老師要開一個工藝品商店，這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，現(xiàn)在就請大家展示自己制作的特殊（學(xué)生展示作品）備1.想一想：在我們生活中，那些東西可以巧利用。作2.試一試：用紙片、木頭、包裝盒、瓶瓶罐罐等材料制作新形象。第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P26-27。課時2神奇、夢幻般的童話城堡以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。城堡寄托著孩子們的愿望、理想和創(chuàng)造，是在對現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，理想化、神奇化、藝術(shù)化地想象。在教學(xué)在可以采用“字變城堡——美麗的城堡——立體紙城堡——巧手做城堡——夢幻城堡秀”的教學(xué)策略，首先從“凹”“凸”兩個字導(dǎo)入。2、初步掌握立體造型的基本方法。3、提高學(xué)生對建筑物審美能力和創(chuàng)新意識。讓學(xué)生形成立體造型的初步意識。運(yùn)用不同制作方法，創(chuàng)造新穎的城堡。引導(dǎo)學(xué)生在剪字的過程中發(fā)現(xiàn)簡單的城堡制作技巧，激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作城堡的愿望；通過欣賞世界各國具有代表性的城堡圖片，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，增加對建筑藝術(shù)的了解，同時對城堡的造型形成基礎(chǔ)的認(rèn)知，通過拼擺的游戲，使學(xué)生認(rèn)識到直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。教具：課件、圖片、美術(shù)工具等學(xué)具：照片、繪畫工具、物品等。第一課時資課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。個性化設(shè)計話故事聯(lián)系到一起，像天空之城，還有圖片中{幻燈片2}的各個童一會我們也來為自己設(shè)計一座美麗夢幻的城堡。想要設(shè)計一座漂亮的城堡必須要通過兩關(guān)：防御外敵的的入侵建了許多的城堡，所以到現(xiàn)在世界各地還保留著（我們來欣賞一下世界各地知名城堡）（師：德國新天鵝堡是德國的象征，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一只白天鵝塔頂圓錐，四棱錐，五棱錐，六棱錐），圍墻，大門，窗戶。特點(diǎn)高大，房間很多、色彩豐富、造型美觀，有許多圖形欣賞迪斯尼樂園城堡播放幻燈片第二關(guān)城堡的分類：師：城堡的建筑藝術(shù)再發(fā)展過程中主要形成兩種不同的風(fēng)格，和以從羅馬人那里繼承下來的筒形拱頂，有圓形的窗戶和半圓形拱門，所以室內(nèi)光線暗淡，給人一種以神秘幽感覺，哥特式已法國巴黎的巴黎圣母院，米蘭大教堂（意大利）為例，尖尖的塔頂直沖云霄給人一種向上升騰乎沒有墻壁，骨架之間幾乎都是又高又大的玻第二課時掌握手工制作的方法卷、折、剪、粘?？偨Y(jié)方法：卷，貼、粘、繪畫的方法。二、創(chuàng)作表現(xiàn)運(yùn)用各種材料制作出一座與眾不同的夢幻的城堡。（教師提示：小組合作，先把主體建起來，再裝飾）三、學(xué)生制作，教師巡視循環(huán)播放幻燈片提示學(xué)生欣賞一下學(xué)生作品。三、展示評價交流小組將制作好的城堡放到底盤上小組自評，學(xué)生評價評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最佳用材獎”備1.想一想：你想象中的城堡是有哪些圖形組成的？怎樣才能體現(xiàn)出它的與眾不業(yè)2.試一試：用紙剪出各式各樣的城堡。備板書備板書第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P28-29。課時2課程，即要讓學(xué)生認(rèn)識所學(xué)對象的形、色、肌理等美術(shù)語言，激發(fā)想像力和創(chuàng)造愿的區(qū)別。這樣的課程并不孤立，編者編寫教材時基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的發(fā)展順序，如一年級的《魚兒游游》，二年級《鮮艷的包裝紙》，三年級《迷彩服》、三年級《藏書票》，五年級《美麗的紋樣》六年級《世界奧林匹克日》等等課題不一一列舉。1、知能目標(biāo)：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車，用畫筆描繪或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、情感目標(biāo)：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。三年級學(xué)生具備了預(yù)習(xí)和收集學(xué)習(xí)資料的能力，記憶力、觀察力以及造型能力也在逐步發(fā)展。所以課前鼓勵學(xué)生們收集有關(guān)自行車發(fā)展史的資料，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，并思考：我要設(shè)計怎樣的自行車呢？盡可能收集相關(guān)的圖片拓展學(xué)生思路是培養(yǎng)學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的有效途徑；教學(xué)過程的環(huán)環(huán)緊扣層層深入以及采取的多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：收集自行車的圖片、模型。學(xué)具：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。個性化設(shè)計第一課時同學(xué)們我們剛才看到的是關(guān)于什么的表演？同學(xué)們真是太聰今天老師就和大家一起了解一下自行車，板書：自行車。1、了解自行車歷史你們知道最早的自行車發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可（自行車的發(fā)明距的確今有200多年的歷史了）。有哪位同學(xué)知道最原始的自行車是有什么材料做出來的他特別愛動腦筋。有一天，他行走在巴黎的天下過雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ伞！瘪R車走遠(yuǎn)了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半成前后兩個車輪……他這樣一想，回家就動試驗，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。第二課時察木制的自行車沒有腳踏]它的速度自然會很慢。1.自行車又經(jīng)過了演變自行車的發(fā)展經(jīng)過了很多演變。這期間也出現(xiàn)過前輪大后輪小的自行車。不過這種車因為車坐很高所以很容易摔跤——出示前輪大后輪小的自行車這就是1870年英國的制造商詹母士?斯塔利后輪小”的自行車。隨著時代的進(jìn)步，自行車的種類也不多增多，不同種類的自行車是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。）2、自行車的優(yōu)點(diǎn)我國地大物博，人口眾多，自然自行車的擁有量距世界首位。知道嗎？（可以鍛煉身體，比汽車環(huán)保，騎自行車可以帶來許多體積小、使用方便等。自行車還被英國評選“250年來英國最偉大3、自行車的結(jié)構(gòu)上眼睛，回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。生閉上眼睛回憶生說自行車結(jié)構(gòu)，教師簡筆畫。二、創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生制作，教師巡視循環(huán)播放幻燈片提示學(xué)生欣賞一下學(xué)生作品。師總結(jié)：不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊,踏腳要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變，你看。給自行車加了很多的功能。）備1.想一想：根據(jù)自行車的功能，設(shè)計它的造型。作2.試一試：用繪畫、廢舊材料表現(xiàn)或制作有創(chuàng)意的自行車。業(yè)3.說一聲：互相說說自己的設(shè)計意圖。備板書備板書第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P30-31。課時21.知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解電腦的組成，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)2.能力目標(biāo)：發(fā)揮想象設(shè)計制作一個新穎的電腦模型，體會設(shè)計的意義，形成對美3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。學(xué)生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。電腦的推陳出新能激發(fā)學(xué)生關(guān)于想象、創(chuàng)造的動力。但設(shè)計制作一臺電腦模型是一個難點(diǎn)，欣賞示范作業(yè)或其他資料，會拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，但有時無形中也會產(chǎn)生一定局限，如何啟發(fā)學(xué)生想象，設(shè)計造型是教師要把握的一個要點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：收集電的圖片、模型。學(xué)具：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。個性化設(shè)計第一課時旁邊臥。每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn)，大家都用樂呵呵?！保ㄉ弘娔X）相信聊天，查資料）1、電腦在我們平時生活中的用途很多。那同學(xué)們腦呢？下面我們來學(xué)習(xí)第十六課《新穎的電腦》。2、首先大家看看大屏幕，讓我們把時鐘撥回到六十多年前，3、下面老師給大家一張臺式電腦的圖片，看看電腦都是由哪些部分組成的？它們都是什么形狀的呢？（出示課件）4、下面請同學(xué)們看看老師展示的這些電腦。請同學(xué)們說說它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（出示課件）老師剛才帶大家了解了電腦的發(fā)展史，也看過最新的臺式電腦和筆記本，也看過了一些新穎的電腦圖片。第二課時學(xué)生分小組討論，通過想象與構(gòu)思和大家一起交流自己的想法。教師以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。生說電腦結(jié)構(gòu)，教師簡筆畫。二、創(chuàng)作表現(xiàn)1、在作業(yè)過程中要求兩人一組，一個人設(shè)計一款造型奇特的的更吸引眼球。注意要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意。2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起三、展示評價讓學(xué)生展示小組作品說說作品的名稱及覺得自己的作品什么地方制作的最棒？再談?wù)剬ζ渌〗M作品的看法，最后由我方面做一個激勵性的評價。們也動手設(shè)計、繪制了自己喜歡的新穎的電腦。那老師備1.想一想：根據(jù)自行車的功能，設(shè)計它的造型。作2.試一試：用繪畫、廢舊材料表現(xiàn)或制作有創(chuàng)意的自行車。業(yè)3.說一聲：互相說說自己的設(shè)計意圖。第一課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P32-33。課時2玩具對三年級的學(xué)生來說并不陌生。學(xué)生在從小到大的成長過程中，會有各式各樣的玩具。以往學(xué)生對玩具的認(rèn)識大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒有有意識地從美術(shù)造型的角度去認(rèn)識玩具。雖然部分學(xué)生也曾在父母或伙伴的指導(dǎo)下制作過簡單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。學(xué)會用畫、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。本課教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進(jìn)行玩具的設(shè)計與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設(shè)計玩具，這個過程對學(xué)生來說既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從美術(shù)造型的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的特點(diǎn)，對找到的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意想象，并運(yùn)用繪畫、剪貼等造型方法，將這些材料設(shè)計制作成一課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：收集電的圖片、模型。學(xué)具：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。第一課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)問題，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天你們知道這節(jié)課什么課嗎？雖然是美術(shù)課，但是美術(shù)老師今天不想上美術(shù)課了，我們來一起上一節(jié)音樂課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當(dāng)》）一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節(jié)拍）節(jié)拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節(jié)課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節(jié)拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會響的玩具》）二、探究階段但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關(guān)吧，猜中了老師就教你們：的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發(fā)出調(diào)皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產(chǎn)生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，（實(shí)物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產(chǎn)生的這樣的聲響。還有小風(fēng)鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產(chǎn)生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？生：摩擦。（實(shí)物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質(zhì)的小孔洞發(fā)出悅耳的聲響。還有體用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢2、我會討論組討論問題：這些玩具各是用哪些材料制作的？玩具響起的原理3、我會借鑒的思路及制作方法，以便進(jìn)一步創(chuàng)作。第二課時一、師生合力，我會創(chuàng)作要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。試二、小組展評，自我提升誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。小組內(nèi)作品，在全班展示。三、娛樂生活，拓展延伸拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，聽，讓他們感受生活的樂趣。作2.試一試：用紙或廢舊材料制作一個會響的玩具。備板書備板書第一課時教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時第18課電腦美術(shù)—畫“畫布”教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊P34-35。課時2對三年級學(xué)生來說，他們的思維正處于自由、感性向嚴(yán)謹(jǐn)、理性轉(zhuǎn)型的過渡期。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有秩序感的事物，如花布、路燈、建筑、地磚等，發(fā)現(xiàn)事物重復(fù)組合的規(guī)律，可以感受秩序帶給我們的美感。設(shè)計領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生在理性思維之下的創(chuàng)造力，其作用也可以輻射到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。1.欣賞運(yùn)用電腦繪制的四方連續(xù)紋樣作品，感受紋樣的美感。2.學(xué)習(xí)了解Windows畫圖板中基本工具的使用方法。3.利用圖形工具完成簡單的單位紋樣繪制掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。學(xué)會用畫、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來，學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時又會覺得枯燥乏味。Windows畫圖課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書、人教網(wǎng)等。教具：收集電的圖片、模型。學(xué)具：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。第一課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)問題，激趣導(dǎo)入1.引導(dǎo)階段欣賞電腦繪制的各式各樣的四方連續(xù)紋樣圖片，提問：這些2.發(fā)展階段猜一猜：認(rèn)識畫圖板?；竟ぞ叩墓δ埽⑦M(jìn)行初步嘗試?；顒臃绞剑簩W(xué)生探究，教師總結(jié)。畫一畫：繪制單位紋樣。運(yùn)用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個單位紋樣，如花、房子、人物、動物等?；顒臃绞剑航處熓痉叮瑢W(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制。活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。3.展示與講評階段學(xué)生展示，教師點(diǎn)評。二、探究階段樂呵呵?！焙唵谓榻B電腦的發(fā)展演變歷史。2.發(fā)展階段猜一猜：認(rèn)識畫圖板。基本工具的功能，并進(jìn)行初步嘗試?；顒臃绞剑簩W(xué)生探究，教師總結(jié)。畫一畫：繪制單位紋樣。運(yùn)用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個單位紋樣，如花、房子、人物、動物等。活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制。活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。3.展示與講評階段學(xué)生簡述創(chuàng)作感受和制作方法。4.知識拓展與提升出示電腦繪畫、電腦設(shè)計、3D電影等作品圖片，拓展對電腦應(yīng)該是幫助我們工作、學(xué)習(xí)和生活的有益朋友。重單獨(dú)紋樣的創(chuàng)新和美感。第二課時一、師生合力，我會創(chuàng)作運(yùn)用“奇奕畫王”軟件繪制“花布”：1.電腦演示課件以及電腦軟、硬件設(shè)施等，有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備2.教育學(xué)生愛護(hù)電腦等設(shè)備。二方連續(xù)紋樣中的排列、重復(fù)等內(nèi)容，復(fù)習(xí)電腦繪制工具的使用，特制筆刷，直接點(diǎn)畫“藍(lán)印花布”，激發(fā)學(xué)生興趣。2.發(fā)展步驟：①畫一個單獨(dú)紋樣；②復(fù)制、粘貼單獨(dú)骨式進(jìn)行排列組合。（用箭頭來表示單獨(dú)紋樣的排列方式及規(guī)律，會使學(xué)生更容易掌握四方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)以及繪制的技巧與過程。）教師以清晰熟練的操作演示，講解奇奕畫王軟件界面上各種工具的用途，以及軟件中紋樣的繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭學(xué)生注意紋樣應(yīng)簡潔明了、色彩鮮明、排列整齊。3.課后拓展的紋樣知識設(shè)計桌布、床單、枕巾、手帕、窗簾等的裝飾圖案。二、評價建議1.學(xué)生能否正確使用電腦中的畫圖軟件及其工具。2.學(xué)生能否運(yùn)用相關(guān)軟件畫出二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣。備1.找一找：電腦里的各種“畫