人教版三年級(jí)美術(shù)上教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P1。課時(shí)1《魔幻的顏色》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨(dú)立畫(huà)好水粉畫(huà)的一個(gè)重要的方面，又能影響1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三原色。2、過(guò)程與方法：觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第3、情感態(tài)度與價(jià)值：能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。理解三原色及間色的概念。三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿(mǎn)了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。學(xué)具：顏色、紙、筆等。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中。5、出示課題：魔幻的顏色二、自主探究1、魔術(shù)表演：看我變變變。師：出示紅、黃、藍(lán)三色“飲料”。同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種生：認(rèn)識(shí)師：請(qǐng)說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。生：紅色、黃色、藍(lán)色。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖問(wèn)：這瓶飲料的色彩有什么變更?是用紅色和黃色混雜在一起變出來(lái)的。色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?活動(dòng)得出結(jié)論)學(xué)生說(shuō)出新色彩的名稱(chēng)及調(diào)色的方法，教師板紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。說(shuō)為什么，講解大由淺到深的變化。結(jié)論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果。生：......師：對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色看到的橙色、綠色、紫色。又稱(chēng)為三間色。三、應(yīng)用拓展1、調(diào)—調(diào)、畫(huà)—畫(huà)創(chuàng)造一幅美麗的畫(huà)。2、染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。3、請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫(huà)。今天，通過(guò)大膽的創(chuàng)作實(shí)踐，大家學(xué)會(huì)了用三原2.拓展備1、調(diào)—調(diào)、畫(huà)—畫(huà)創(chuàng)造一幅美麗的畫(huà)。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P2-3。課時(shí)2本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本的美術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，貫徹使設(shè)計(jì)努力貼近學(xué)生生活，與其認(rèn)知水平相適應(yīng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本的美術(shù)語(yǔ)言，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)作欲望；使學(xué)生在課堂中真正體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)及美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的情感體驗(yàn).1、知識(shí)與技能：了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并描述它的對(duì)稱(chēng)方式。2、過(guò)程與方法：用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。3、情感態(tài)度與價(jià)值：試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。本課的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)、喜歡的玩具萬(wàn)花筒，初步學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的知識(shí)，掌握中心對(duì)稱(chēng)紋樣的圖案色彩特點(diǎn)、規(guī)律及設(shè)計(jì)方法。三年級(jí)的學(xué)生雖然接觸過(guò)圖案，但對(duì)于圖案的一些特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法還是比較陌生，因此教學(xué)中以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)知識(shí)．課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——觀察發(fā)現(xiàn)——交流探討——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用他們熟悉的萬(wàn)花筒導(dǎo)入新課，增加學(xué)生的興趣。教直觀演示法、講授法、談話法、討資課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。法論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。教教具：萬(wàn)花筒、中心對(duì)稱(chēng)的圖案、示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。具學(xué)具：萬(wàn)花筒、彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。第一課時(shí)傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。二、自主探究并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)2、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形學(xué)然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成過(guò)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。三、應(yīng)用拓展1、大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中2、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。第二課時(shí)1、教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。2、請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。3、各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……二、綜合實(shí)踐1、試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。2、色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。三、課后拓展覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，業(yè)3、試一試：用繪畫(huà)、剪紙、拼貼、等表現(xiàn)各種圖形。第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P4-5。課時(shí)21、知識(shí)與技能：能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。2、過(guò)程與方法：能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。3、情感態(tài)度與價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛(ài)表現(xiàn)課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等。學(xué)具：玩具、紙、筆等。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些這方面的書(shū)？出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)二、自主探究1、將同一輛玩具車(chē)分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）三、應(yīng)用拓展2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人5、小組討論：學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明6、嘗試練習(xí)繪畫(huà)大大小小的人物與景觀。第二課時(shí)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)：（教師指導(dǎo)。）下來(lái)。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫(huà)題1、畫(huà)人與景的對(duì)比（C層）2、畫(huà)人與動(dòng)物的對(duì)比（B層）3、畫(huà)人與人的對(duì)比（B、A層）4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中。（A層學(xué)生）注意：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味?！痉謱釉O(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣?！慷①p畫(huà)評(píng)畫(huà)，課后拓展中的東西放大或縮小?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望。】備1、談?wù)勛约簩?duì)本課作品中大與小的感受。作2、在動(dòng)畫(huà)片中找出哪些物體是特意放大或縮小的。業(yè)3、想象自己在大人國(guó)或小人國(guó)里看到的有趣情景，把它畫(huà)下來(lái)。第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P6-7。課時(shí)2《前前后后》屬于造型表現(xiàn)，欣賞評(píng)述這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該篇課文共有8幅插圖，其中有四幅為具有明顯透視關(guān)系的照片和歷史名畫(huà)。另外四幅為學(xué)生表現(xiàn)前前后后關(guān)系的作品。再有“知識(shí)窗”為學(xué)生如何在畫(huà)面上表現(xiàn)前后關(guān)系提出了兩點(diǎn)建議。該篇課文要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能用繪畫(huà)或拼貼等形式，表現(xiàn)前后的關(guān)系。1、知識(shí)與技能：通過(guò)回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、過(guò)程與方法：運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼出一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。三年級(jí)的學(xué)生一般都是8到9歲，這一時(shí)期的兒童是對(duì)空間位置關(guān)系表象認(rèn)知的第一個(gè)加速期。該階段的學(xué)生注意由不集中不穩(wěn)定向集中、持久的方面發(fā)展，從具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過(guò)度，大腦的發(fā)育已能接受一定的智課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫(huà)工具。第一課時(shí)明顯透視效果的圖片、影視資料。啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。2.物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。二、自主探究1、播放一組具有很明顯透視現(xiàn)象的圖片供學(xué)生欣賞。羊群，海面上的小船）看起來(lái)大，遠(yuǎn)的則相反！三、討論、嘗試討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如來(lái)分別添畫(huà)兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫(huà)順序：嘗試練習(xí)（先畫(huà)前面的）第二課時(shí)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。個(gè)性化設(shè)計(jì)畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)方法，為表現(xiàn)做好鋪墊。具體要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，生活中的場(chǎng)景。1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、線條運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，并給予2、指出普遍存在的問(wèn)題，糾正個(gè)別問(wèn)題。二、賞畫(huà)評(píng)畫(huà)，課后拓展3、自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受，收獲與體會(huì)。生從生活中挖掘美，提高審美能力。）4、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：畫(huà)面是否表現(xiàn)了物體的前后關(guān)系，構(gòu)圖是否合理。備1、找一找：生活中有前后關(guān)系的現(xiàn)象。作2、說(shuō)一說(shuō)：前后的關(guān)系能產(chǎn)生什么感覺(jué)。業(yè)3、試一試：用繪畫(huà)或拼貼等形式表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P8-9。課時(shí)21、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫(huà)和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。3、情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)游戲棋的設(shè)計(jì)，制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體設(shè)計(jì)并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。登山路線的設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)的設(shè)置。棋類(lèi)游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類(lèi)，它們的游戲規(guī)則、畫(huà)面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計(jì)各不相同。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過(guò)對(duì)游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過(guò)游戲棋盤(pán)等的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種游戲棋的棋盤(pán)設(shè)計(jì)、在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題并嘗試解決課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、水彩筆、瓶蓋、課件、示范作品學(xué)具：瓶蓋、圖紙、水彩筆、棋盤(pán)，骰子等個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1．你們一定都玩過(guò)不少種類(lèi)的棋吧！你們都玩過(guò)什么種類(lèi)的棋？(運(yùn)用談話的方式導(dǎo)入，即自然又容易貼近學(xué)生的生活)生：棋盤(pán)、棋子和游戲規(guī)則都有怎樣的游戲規(guī)則？（學(xué)生通過(guò)描述不但能了解棋類(lèi)游戲的規(guī)則，還能理解進(jìn)一步了解棋類(lèi)的組成部分。）3．你們玩過(guò)這種棋嗎？（看課件——登山游戲棋）今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)和制作一幅新穎有趣的登山游戲棋。（出示棋譜）小組討論、匯報(bào)棋盤(pán)、棋子、色子，我們要進(jìn)行游戲這三部分是缺一不可。2．那么在整副游戲棋里面，你們認(rèn)為哪一部分是最主要的呢？的圖案、游戲方法介紹等）通過(guò)棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容。下面我們來(lái)設(shè)計(jì)一條登山路線1．讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿(mǎn)。2．選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。線過(guò)于彎曲密集？不利于安排線路。線條流暢舒展？棋格順序明顯。（1）在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。（2）根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容，要安排的景物。（3）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。（4）根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。第二課時(shí)1．欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的登山棋2．如果現(xiàn)在讓你來(lái)設(shè)計(jì)一副棋盤(pán)，你會(huì)從哪一步入手呢？接下來(lái)（1）設(shè)計(jì)起點(diǎn)、終點(diǎn)（在合適的位置上設(shè)計(jì)）（2）設(shè)計(jì)路線（路線不要過(guò)于復(fù)雜、要便于游戲、要為畫(huà)面（3）設(shè)計(jì)畫(huà)面（要有自己的特點(diǎn)，要以一個(gè)主題貫穿，畫(huà)面色彩要豐富、裝飾性要強(qiáng)，同時(shí)可以設(shè)計(jì)出不同類(lèi)型的畫(huà)面）（4）設(shè)計(jì)標(biāo)題（給游戲棋起名字）（5）設(shè)計(jì)游戲提示（要富有創(chuàng)意性）（6）設(shè)計(jì)游戲說(shuō)明（在繪制棋盤(pán)的同時(shí)，別忘了制作符合自己特點(diǎn)和個(gè)性的棋子和色子。）二、聯(lián)想創(chuàng)造（1）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。（3）各組合理安排分工與合作兩人設(shè)計(jì)路線，一人做色子，一人做棋子。2．學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。3．展示作品（1）小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想。（3）玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。能力和合作學(xué)習(xí)的能力。備1、以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲路線圖，再做棋子與轉(zhuǎn)盤(pán)。作2、比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有趣，最好玩。業(yè)3、以小組為單位進(jìn)行比賽。第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P10-11。課時(shí)2黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過(guò)欣賞不同手法的黑白畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生積極想象，敢于表達(dá)自己對(duì)畫(huà)的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力。1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3、情感態(tài)度與價(jià)值：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。學(xué)生也許會(huì)認(rèn)為黑與白是兩種非常單調(diào)的顏色，一聽(tīng)課題也許不太感興趣，所課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。1、展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過(guò)程。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要（2）對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。如象與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。學(xué)生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾認(rèn)識(shí)黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來(lái)的美感。第二課時(shí)1、用繪畫(huà)或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。（1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。（2）線條流暢，涂色均勻。（引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。）4、教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)與眾不同二、評(píng)價(jià)小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)、自我反思，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。（1）學(xué)生將完成的作品貼在黑板上展示。（2）對(duì)作品欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）自我反思，說(shuō)說(shuō)自己這幅畫(huà)有何需要改進(jìn)的地方。用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。三、課后拓展1、要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫(huà)，注意體現(xiàn)2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫(huà)。作2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P12-13。課時(shí)2再到現(xiàn)代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點(diǎn)燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開(kāi)心的表情、專(zhuān)注的神情，表現(xiàn)出了孩子們快樂(lè)的童年。雖然時(shí)代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂(lè)的童年都是相同的。教材還呈現(xiàn)了多件學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇多種繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具與材料表現(xiàn)快樂(lè)的回憶。如何表現(xiàn)出畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)及快樂(lè)的情緒。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：課件、圖片、美術(shù)工具等學(xué)具：收集帶給自己快樂(lè)回憶的照片、繪畫(huà)工具、物品等。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的照片，用展示臺(tái)展示給全班同2、要求學(xué)生說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。3、通過(guò)回憶往事，回憶自己生活中快樂(lè)的時(shí)刻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)表現(xiàn)欲望。生思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)習(xí)畫(huà)家是如何表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景的。2.教師講一講自己生活中快樂(lè)的回憶。請(qǐng)學(xué)生想一想怎樣用繪畫(huà)教師出示范畫(huà)，和學(xué)生一起討論范畫(huà)的不足之處并進(jìn)行修改。通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考教科書(shū)上的繪畫(huà)作品可用哪些繪畫(huà)工具和材料來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，畫(huà)家又是如何表達(dá)自己快樂(lè)情緒的。第二課時(shí)1、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。2、組織學(xué)生拿作品上臺(tái)展示。二、評(píng)價(jià)小結(jié)你們的作品中我感受到了你們的快樂(lè)，我希望大家在今后生活中永遠(yuǎn)快樂(lè)。課后請(qǐng)用你們的雙手創(chuàng)作出快樂(lè)的作品。作2、回憶自己生活中最快樂(lè)的一件事。業(yè)3、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的繪畫(huà)形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)表現(xiàn)，備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P14-15。課時(shí)三年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維為主的階段，利用多媒體通過(guò)生動(dòng)逼真的音響效果，色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)視覺(jué)，利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備將資源與信息技術(shù)整合，幫助學(xué)生建立美術(shù)模型，創(chuàng)設(shè)美術(shù)情景，避免了照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神1、知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)單的宇宙知識(shí)。2、過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用刮蠟法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。3、情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏呐d趣和意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏呐d趣和意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。用刮蠟法的表現(xiàn)形式來(lái)完成作品。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：提供給學(xué)生欣賞的視頻，照片，示范用的材料。學(xué)具：刮蠟紙，制作刮蠟畫(huà)的工具。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)：“楊利偉叔叔、宇航員、太空人師：“對(duì)了，他就是乘坐我國(guó)第一架載人航天飛船神舟五號(hào)進(jìn)入太空的宇航員楊利偉。2003年楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人宇宙飛船滿(mǎn)載著中國(guó)人的驕傲和夢(mèng)想成功的飛上了太空，那就讓我們一起來(lái)重溫神五升空的激動(dòng)場(chǎng)面吧。”（引出神州五號(hào)飛船，播放神五升空視頻）舟六號(hào)，神舟七號(hào)人神往，牽引著人們不斷地向它探索著，在這無(wú)邊無(wú)際的宇宙中到看!這美麗的星空就會(huì)讓你遐想無(wú)限?！保úシ耪n件，銀河系，太陽(yáng)系，河外星系照片）并了解簡(jiǎn)單的星空知識(shí)師：“同學(xué)們星空美不美？”學(xué)：“美！”師：“你們能說(shuō)出幾個(gè)你知道的星星的名字嗎？”生：“金星，木星，土星，火星，天王星。師：“晴朗的夜晚，大家抬頭仰望天空看到的閃閃發(fā)亮的星星叫做“恒星，”還有像剛才看到的云霧裝的天體，叫做星云，它是由宇宙中極其稀薄的氣體和塵埃組成的。”師：“同學(xué)們星空這么美，想不想讓楊利偉太空走一走，去探索星空的奧秘呢？”學(xué)：“想！”師：“好！那么這節(jié)課就讓我們一起插上想象的翅膀去太空探索，做一次星空的聯(lián)想。”（出示課題：星空的聯(lián)想）。1.出示從古至今關(guān)于星空的繪畫(huà)作品今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)宇宙對(duì)星空的向往。a.課件出示錦畫(huà)，馬王堆錦畫(huà)師：“同學(xué)們?cè)谶@幅畫(huà)中你能看到什么？”生：“太陽(yáng)，還有月亮，飛天的仙女?！睘貘f，蟾蜍，龍，玉兔，飛天的仙女。”b.課件出示米羅的作品《星空》師：“你們想得太有創(chuàng)意了。友的喜歡。）2.學(xué)生暢想自己對(duì)星空的聯(lián)想。朋友?！钡奶諝馇?，我坐在太空氣球上跟星星寶寶聊天?！钡穆?lián)想用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)呢！今天我們就用一種特殊的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)美麗的星空。”第二課時(shí)三、1、教師講解刮蠟紙的制作方法和認(rèn)識(shí)刮蠟工具，并出示刮蠟畫(huà)的范畫(huà)，然后用實(shí)物投影儀為同學(xué)示范刮蠟畫(huà)的繪制方法從中指出一些需要注意的問(wèn)題。咱們今天就用它來(lái)作畫(huà)?！鄙骸袄蠋煟@張紙黑糊糊的怎么畫(huà)呀？”師：“別著急，先來(lái)看看刮蠟紙?jiān)趺醋龀鰜?lái)的。”涂色。或者用褐色蠟筆上色）、晾干、刮畫(huà)二、作品創(chuàng)作（1）大膽想像。（2）構(gòu)圖飽滿(mǎn)。（3）巧妙使用工具。創(chuàng)作過(guò)程中欣賞幾幅兒童繪制的刮蠟畫(huà)作品。師：“現(xiàn)在使用你們靈巧的雙手把對(duì)星空無(wú)限的遐想盡情的表現(xiàn)出來(lái)吧?！弊栽笓Q組，調(diào)整小組成員，進(jìn)行創(chuàng)作。三、展示與小結(jié)1、指名學(xué)生代表和教師代表，對(duì)相應(yīng)小組黏貼星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)為什么你的選擇原因。2、教師總結(jié)想象力創(chuàng)作出了這樣繽紛奇幻的星空世界，老師真為你們感到自豪，關(guān)于星空還有許多未知的迷等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，希望在不久的將來(lái)你們中也有人能成技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。作5、回憶自己生活中最快樂(lè)的一件事。業(yè)6、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的繪畫(huà)形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)表現(xiàn)，第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P16-17。課時(shí)2觀察自然界中各種各樣的紋理。教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察物體的天然紋理所具有的特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用紋理的這些特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用視覺(jué)感受和觸覺(jué)感知的方法感受大自然的獨(dú)特美感。1、知識(shí)與技能：能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。2、過(guò)程與方法：能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。3、情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏呐d趣和意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中天然紋理的美感，并學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印和添畫(huà)的方法表現(xiàn)天三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象力豐富，對(duì)想象畫(huà)、記憶畫(huà)有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只要適當(dāng)運(yùn)用樹(shù)木葉等文理圖案，就能運(yùn)用自己的記憶、想象組成一幅作品。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：PPT課件、實(shí)物、微課、范畫(huà)。學(xué)具：畫(huà)棒，水粉顏料，樹(shù)葉等實(shí)物。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、秋天到了，樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上落下來(lái)，風(fēng)輕輕一吹，它們就隨風(fēng)起舞。瞧，有一片飛到了我們的教室里，飛到了老師的紙上，（快速拓印出一片樹(shù)葉的形象)2、同學(xué)們剛才看到的這種繪畫(huà)方法，叫做“拓印”，用這種方法可以表現(xiàn)出自然界中一些美麗的紋理。今天就讓我們一起走進(jìn)第九課《天然的紋理》，去感受一下天然紋理的美。(板書(shū)課題）二、自主探究1、師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了一些物品，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿一樣看一看，摸一摸。2、同學(xué)們看到或摸到的物體表面的這些不同，他們有一個(gè)共同的名字叫“紋理”（板書(shū)：紋理）紋理就是物體表面所呈現(xiàn)出的3、除了同學(xué)帶來(lái)的這些以外，你還在哪里見(jiàn)美麗的天然紋理。說(shuō)一說(shuō)他們的樣子吧！生：......4、老師也找到了一些，看看那些是同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。出示5、體驗(yàn)不同紋理給人的獨(dú)特感受，如木頭的紋理、干涸的河床、物體橫切面形成的獨(dú)特紋理等。（展示）6、有時(shí)美麗的紋理也會(huì)跑到我們的畫(huà)中來(lái)。生：......第二課時(shí)（1）拓印示范一看除了老師上課時(shí)用到的方法外，還有一種方法。你有興趣課后還可以繼續(xù)研究。（出示印好的印紋）你感覺(jué)怎樣添畫(huà)更好。生：......畫(huà)會(huì)有截然不同的效果。（2）添畫(huà)示范欣賞教師其他形式范作。（三幅）三、綜合實(shí)踐2、學(xué)生作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展示階段學(xué)生展示自己的作品。三、課后拓展通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，紋理也能走進(jìn)你的生活，美化你的生活。作2、找一找：各種表面有紋理的物體，如木板、樹(shù)葉等。業(yè)3、試一試：在拓印的基礎(chǔ)上添畫(huà)創(chuàng)作。第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P18-19。課時(shí)21.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察桌子上植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更加完整。3.通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動(dòng)能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。善于發(fā)現(xiàn)花的特征。在寫(xiě)生和創(chuàng)作過(guò)程中能否畫(huà)出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫(xiě)生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣；使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)們的世界裝扮的如此美麗？從而引出美麗的花的課題。他們對(duì)生活的熱愛(ài)。二、自主探究考一考同學(xué)們？看看誰(shuí)知道的花名最多？幻燈片展示生活中引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。觀察桌第二課時(shí)（1）寫(xiě)生創(chuàng)作（平時(shí)對(duì)花觀察較少的同學(xué)可以桌子上的花進(jìn)（2）想象創(chuàng)作（平時(shí)善于觀察，想象力和創(chuàng)作能力強(qiáng)的同學(xué)可以進(jìn)行想象創(chuàng)作）（1）構(gòu)圖飽滿(mǎn)，合理安排畫(huà)面中花葉的位置（3）顏色豐富色彩鮮艷（教師下臺(tái)逐個(gè)指導(dǎo)）二、賞畫(huà)評(píng)畫(huà)，課后拓展2、花的另一種表現(xiàn)方式，幻燈片展示花卉圖案在生活中的應(yīng)用。旨在讓同學(xué)們感受藝術(shù)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。3、課下感興趣的同學(xué)還可以用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過(guò)剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。業(yè)3、試一試：畫(huà)出花的特征。備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P20-21?！陡魇礁鳂拥男肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)用書(shū)，本課要求學(xué)生是從欣賞到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋，以圖訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中充分享受成功快樂(lè)。1、認(rèn)知目標(biāo)：了解鞋子的外形特征與組成部分以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子。根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，設(shè)計(jì)出款式新穎、本年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)美術(shù)知識(shí)有一定的認(rèn)知與了解，在各個(gè)方面都有提高的空間，有一大部分學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃?！陡魇礁鳂拥男吠ㄟ^(guò)精美圖片欣賞，讓學(xué)生了解鞋的歷史文化、民族特色，鞋與生活的關(guān)系；又通過(guò)觀察身邊的鞋，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鞋的質(zhì)地、款式、功能等，并采用繪畫(huà)、制作等多種方法來(lái)表現(xiàn)自己想設(shè)計(jì)的鞋。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課運(yùn)用多課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：圖紙、有關(guān)的圖片、資料、范圖。學(xué)具：彩色卡紙、紙盒，各種廢舊材料（根據(jù)構(gòu)思選材），課前收集鞋子的圖片資料、剪刀、雙面膠。個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。（課前將搜集來(lái)的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鞋的世界。）里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒緩、悠揚(yáng)的樂(lè)曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）1、小組匯報(bào)收集鞋子的資料的情況。2、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代的、有民族特色的、現(xiàn)代的、有特殊功能①《原始人裹腳布》、《活絡(luò)齒屐》、《唐代分梢玉履》、《青銅戰(zhàn)靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。②《虎頭鞋》、《繡花鞋》、《蒙古靴》。④有特殊功能的鞋。3、學(xué)生小組討論鞋子的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)鞋子結(jié)構(gòu)）4、欣賞范作了解制作材料。5、學(xué)生討論發(fā)言制作步驟。教師歸納，學(xué)生齊讀步驟一、二。學(xué)生繼續(xù)讀步驟三、四。7、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。1、教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。2、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）高高的鞋跟：帶車(chē)輪的，長(zhǎng)頸鹿的腳，埃及女神的臉……讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。）境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)美術(shù)畫(huà)家的了解。）第二課時(shí)二、創(chuàng)作表現(xiàn)1、觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。二、評(píng)價(jià)小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)、自我反思，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。（1）學(xué)生將完成的作品貼在黑板上展示。（2）對(duì)作品欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）自我反思，說(shuō)說(shuō)自己這幅畫(huà)有何需要改進(jìn)的地方。造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過(guò)這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)，敢想，敢畫(huà)，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來(lái)。要相信自己一定能行。業(yè)3、用紙、布、彩泥等制作新穎的鞋。備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)第二課時(shí)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選用各種廢舊紙材，運(yùn)用“團(tuán)”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型的興趣。教學(xué)中可以采用“體驗(yàn)感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法，將皺紙團(tuán)成各種簡(jiǎn)單的形狀，再進(jìn)行適當(dāng)裝飾，使之成為完整的藝術(shù)形象。了解掌握?qǐng)F(tuán)包立體造型的方法。體驗(yàn)皺紙的特征，熟練運(yùn)用“團(tuán)”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體運(yùn)用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究干紙團(tuán)揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會(huì)抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過(guò)對(duì)范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：餐巾紙，剪刀，雙面膠，報(bào)紙，卡紙等。學(xué)具：剪刀，雙面膠，卡紙，餐巾紙，報(bào)紙等。個(gè)性化設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)1．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團(tuán)紙團(tuán)”）你能用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)作嗎？——團(tuán)（教師演示“包”）教師用一張紅色皺紋紙把這個(gè)紙團(tuán)包了起來(lái)，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋(píng)果”）面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下。（出示紙作品）我們?cè)谶M(jìn)行“團(tuán)包”制作的時(shí)候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。欣賞簡(jiǎn)單的立體造型作品，激發(fā)興趣，感受立體造型作品的特點(diǎn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把紙團(tuán)一團(tuán)、包一包，同桌兩提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。3．展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜你制作的是什么？運(yùn)用了什么方法進(jìn)行造型？（揉、捏、折、團(tuán)）總結(jié)制作手法：干紙團(tuán)揉造型。（1）準(zhǔn)備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團(tuán)出各種形狀，簡(jiǎn)潔、形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。拼貼、粘貼、繪畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾、打扮。以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、共同合作，學(xué)習(xí)并掌握干紙了解制作的方法步驟，初步進(jìn)行造型構(gòu)思。第二課時(shí)小老──干紙團(tuán)揉造型海星──濕紙團(tuán)揉造型（2）出示課件，了解濕紙團(tuán)揉造型方法。a將濕報(bào)紙團(tuán)成海星的造型，壓實(shí)。b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。c捏出細(xì)節(jié)，干后上色、裝飾。2．欣賞作品，看看其他同學(xué)還有哪些好的方法與創(chuàng)意。（1）小女孩：這個(gè)可愛(ài)的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制（一層一層邊團(tuán)邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）3．討論交流：說(shuō)一說(shuō)你想把紙團(tuán)包成什么形象？運(yùn)用哪種方法進(jìn)學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。通過(guò)對(duì)作品的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法。二、創(chuàng)作表現(xiàn)進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）組織小組討論、嘗試揉、團(tuán)、包等多種造型的方法。（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。二、評(píng)價(jià)小結(jié)你們的作品中我感受到了你們的快樂(lè)，我希望大家在今后生活中永遠(yuǎn)快樂(lè)。課后請(qǐng)用你們的雙手創(chuàng)作出快樂(lè)的作品。作2、看一看：制作團(tuán)包紙工的方法。業(yè)3、試一試：用彩色皺紙做蔬果或人物、動(dòng)物。備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P24-25。課時(shí)2本課包含的知識(shí)量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內(nèi)容豐富，所以在教學(xué)中可以將重心放在對(duì)廢舊物品創(chuàng)意欣賞上，讓學(xué)生多感受、多體會(huì)廢舊物品的藝術(shù)魅力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實(shí)用美術(shù)的作用及其藝術(shù)魅力．教學(xué)中可以采用“收集準(zhǔn)備──認(rèn)識(shí)了解──啟發(fā)創(chuàng)意──探究方法──動(dòng)手創(chuàng)意”的教學(xué)策略。1.知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同材料美化環(huán)境的基2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受各種廢舊物品的材質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“化凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)多角度、多方面欣賞認(rèn)識(shí)手工作品，初步掌握一些簡(jiǎn)單創(chuàng)意和手工制作的方法，大膽表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)，初步掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法．。如何對(duì)材料進(jìn)行聯(lián)想制作。首先課前布置學(xué)生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環(huán)保的理念，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流、從類(lèi)別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解這些廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來(lái)通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的創(chuàng)意作課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報(bào)紙等。第一課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)廢舊材料2．這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的做個(gè)細(xì)心又有創(chuàng)意的人，化平凡為神奇，一起創(chuàng)造生活中的美。引導(dǎo)學(xué)生交流、從類(lèi)別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生化平凡為神奇的設(shè)計(jì)創(chuàng)作愿分類(lèi)欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：1．生活中總是充斥著各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口.....這些毫不起眼的物品最終都會(huì)丟進(jìn)垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫(huà)師RogerChouinard的眼中,它們都帶著溫度和生命，在他的畫(huà)筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同2、（出示紙筒）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？一個(gè)普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛(wèi)生紙筒有，和我們一起踏上衛(wèi)生紙卷的創(chuàng)意之旅吧！欣賞衛(wèi)生紙筒造型創(chuàng)意。3．假期里我們?cè)?tīng)海浪、吹海風(fēng)、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊最快樂(lè)的事兒莫過(guò)于在沙灘上撿拾各種漂亮的來(lái)，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來(lái)與你分享的各種貝殼創(chuàng)意花招，一定會(huì)讓你過(guò)足癮。欣賞貝殼創(chuàng)意作品想一想，這些作品運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行有趣的創(chuàng)意？（涂色、粘通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法，啟改造的創(chuàng)意與新奇的想法。第二課時(shí)和飲料罐，如果用完后處理不當(dāng)會(huì)對(duì)自然生態(tài)造成破壞，想一想，3．欣賞塑料瓶創(chuàng)意作品《小動(dòng)物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用《拖拉機(jī)》──瓶蓋做駕駛盤(pán)和車(chē)輪，吸管做車(chē)軸，小紙盒當(dāng)做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車(chē)輪，塑料瓶子《全家?！珐ぉび袗?ài)的全家福，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發(fā)揮想像力來(lái)創(chuàng)造這些有趣的小人兒。4．可樂(lè)瓶，塑料瓶因?yàn)椴牧系难诱剐院芎茫也粫?huì)生銹，非常得了動(dòng)手樂(lè)趣，又保護(hù)了資源。教師結(jié)合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意二、創(chuàng)作表現(xiàn)討論形象的組合與材料的選擇（1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。（2）想一想，制作這個(gè)形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學(xué)（3）通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下2．布置作業(yè)：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設(shè)計(jì)創(chuàng)（1）可以獨(dú)立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。（2）根據(jù)廢舊材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（3）大膽想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。創(chuàng)設(shè)展示情境：工藝品展示店（1）老師要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在就請(qǐng)大家展示自己制作的特殊（學(xué)生展示作品）備1.想一想：在我們生活中，那些東西可以巧利用。作2.試一試：用紙片、木頭、包裝盒、瓶瓶罐罐等材料制作新形象。第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P26-27。課時(shí)2神奇、夢(mèng)幻般的童話城堡以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間。城堡寄托著孩子們的愿望、理想和創(chuàng)造，是在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，理想化、神奇化、藝術(shù)化地想象。在教學(xué)在可以采用“字變城堡——美麗的城堡——立體紙城堡——巧手做城堡——夢(mèng)幻城堡秀”的教學(xué)策略，首先從“凹”“凸”兩個(gè)字導(dǎo)入。2、初步掌握立體造型的基本方法。3、提高學(xué)生對(duì)建筑物審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生形成立體造型的初步意識(shí)。運(yùn)用不同制作方法，創(chuàng)造新穎的城堡。引導(dǎo)學(xué)生在剪字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的城堡制作技巧，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作城堡的愿望；通過(guò)欣賞世界各國(guó)具有代表性的城堡圖片，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，增加對(duì)建筑藝術(shù)的了解，同時(shí)對(duì)城堡的造型形成基礎(chǔ)的認(rèn)知，通過(guò)拼擺的游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。教具：課件、圖片、美術(shù)工具等學(xué)具：照片、繪畫(huà)工具、物品等。第一課時(shí)資課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。個(gè)性化設(shè)計(jì)話故事聯(lián)系到一起，像天空之城，還有圖片中{幻燈片2}的各個(gè)童一會(huì)我們也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一座美麗夢(mèng)幻的城堡。想要設(shè)計(jì)一座漂亮的城堡必須要通過(guò)兩關(guān)：防御外敵的的入侵建了許多的城堡，所以到現(xiàn)在世界各地還保留著（我們來(lái)欣賞一下世界各地知名城堡）（師：德國(guó)新天鵝堡是德國(guó)的象征，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一只白天鵝塔頂圓錐，四棱錐，五棱錐，六棱錐），圍墻，大門(mén)，窗戶(hù)。特點(diǎn)高大，房間很多、色彩豐富、造型美觀，有許多圖形欣賞迪斯尼樂(lè)園城堡播放幻燈片第二關(guān)城堡的分類(lèi)：師：城堡的建筑藝術(shù)再發(fā)展過(guò)程中主要形成兩種不同的風(fēng)格，和以從羅馬人那里繼承下來(lái)的筒形拱頂，有圓形的窗戶(hù)和半圓形拱門(mén)，所以室內(nèi)光線暗淡，給人一種以神秘幽感覺(jué)，哥特式已法國(guó)巴黎的巴黎圣母院，米蘭大教堂（意大利）為例，尖尖的塔頂直沖云霄給人一種向上升騰乎沒(méi)有墻壁，骨架之間幾乎都是又高又大的玻第二課時(shí)掌握手工制作的方法卷、折、剪、粘。總結(jié)方法：卷，貼、粘、繪畫(huà)的方法。二、創(chuàng)作表現(xiàn)運(yùn)用各種材料制作出一座與眾不同的夢(mèng)幻的城堡。（教師提示：小組合作，先把主體建起來(lái)，再裝飾）三、學(xué)生制作，教師巡視循環(huán)播放幻燈片提示學(xué)生欣賞一下學(xué)生作品。三、展示評(píng)價(jià)交流小組將制作好的城堡放到底盤(pán)上小組自評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳用材獎(jiǎng)”備1.想一想：你想象中的城堡是有哪些圖形組成的？怎樣才能體現(xiàn)出它的與眾不業(yè)2.試一試：用紙剪出各式各樣的城堡。備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P28-29。課時(shí)2課程，即要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)對(duì)象的形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，激發(fā)想像力和創(chuàng)造愿的區(qū)別。這樣的課程并不孤立，編者編寫(xiě)教材時(shí)基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序，如一年級(jí)的《魚(yú)兒游游》，二年級(jí)《鮮艷的包裝紙》，三年級(jí)《迷彩服》、三年級(jí)《藏書(shū)票》，五年級(jí)《美麗的紋樣》六年級(jí)《世界奧林匹克日》等等課題不一一列舉。1、知能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)，用畫(huà)筆描繪或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)的樂(lè)趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、情感目標(biāo)：通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。初步認(rèn)識(shí)自行車(chē)的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。三年級(jí)學(xué)生具備了預(yù)習(xí)和收集學(xué)習(xí)資料的能力，記憶力、觀察力以及造型能力也在逐步發(fā)展。所以課前鼓勵(lì)學(xué)生們收集有關(guān)自行車(chē)發(fā)展史的資料，了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，并思考：我要設(shè)計(jì)怎樣的自行車(chē)呢？盡可能收集相關(guān)的圖片拓展學(xué)生思路是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的有效途徑；教學(xué)過(guò)程的環(huán)環(huán)緊扣層層深入以及采取的多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：收集自行車(chē)的圖片、模型。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙、各種可制作自行車(chē)的材料。（易拉罐、一次性餐盤(pán)、舊光盤(pán)、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)同學(xué)們我們剛才看到的是關(guān)于什么的表演？同學(xué)們真是太聰今天老師就和大家一起了解一下自行車(chē)，板書(shū)：自行車(chē)。1、了解自行車(chē)歷史你們知道最早的自行車(chē)發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可（自行車(chē)的發(fā)明距的確今有200多年的歷史了）。有哪位同學(xué)知道最原始的自行車(chē)是有什么材料做出來(lái)的他特別愛(ài)動(dòng)腦筋。有一天，他行走在巴黎的天下過(guò)雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一身后直奔而來(lái)，那條路比較狹窄，馬車(chē)又很寬，西夫他難過(guò)，還氣得直罵，想喊那輛馬車(chē)停下，喃喃地說(shuō)：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ伞！瘪R車(chē)走遠(yuǎn)了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人以把馬車(chē)的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車(chē)順著切掉一半成前后兩個(gè)車(chē)輪……他這樣一想，回家就動(dòng)試驗(yàn)，1791年第一架代步的“木馬輪”小車(chē)造出來(lái)了。第二課時(shí)察木制的自行車(chē)沒(méi)有腳踏]它的速度自然會(huì)很慢。1.自行車(chē)又經(jīng)過(guò)了演變自行車(chē)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了很多演變。這期間也出現(xiàn)過(guò)前輪大后輪小的自行車(chē)。不過(guò)這種車(chē)因?yàn)檐?chē)坐很高所以很容易摔跤——出示前輪大后輪小的自行車(chē)這就是1870年英國(guó)的制造商詹母士?斯塔利后輪小”的自行車(chē)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，自行車(chē)的種類(lèi)也不多增多，不同種類(lèi)的自行車(chē)是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。）2、自行車(chē)的優(yōu)點(diǎn)我國(guó)地大物博，人口眾多，自然自行車(chē)的擁有量距世界首位。知道嗎？（可以鍛煉身體，比汽車(chē)環(huán)保，騎自行車(chē)可以帶來(lái)許多體積小、使用方便等。自行車(chē)還被英國(guó)評(píng)選“250年來(lái)英國(guó)最偉大3、自行車(chē)的結(jié)構(gòu)上眼睛，回憶你以前見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)它是什么樣子。生閉上眼睛回憶生說(shuō)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)。二、創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生制作，教師巡視循環(huán)播放幻燈片提示學(xué)生欣賞一下學(xué)生作品。師總結(jié)：不管什么樣的自行車(chē)，都有輪子,扶手,坐墊,踏腳要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變，你看。給自行車(chē)加了很多的功能。）備1.想一想：根據(jù)自行車(chē)的功能，設(shè)計(jì)它的造型。作2.試一試：用繪畫(huà)、廢舊材料表現(xiàn)或制作有創(chuàng)意的自行車(chē)。業(yè)3.說(shuō)一聲：互相說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P30-31。課時(shí)21.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解電腦的組成，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)2.能力目標(biāo)：發(fā)揮想象設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎的電腦模型，體會(huì)設(shè)計(jì)的意義，形成對(duì)美3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。能夠?qū)⒗L畫(huà)與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。電腦的推陳出新能激發(fā)學(xué)生關(guān)于想象、創(chuàng)造的動(dòng)力。但設(shè)計(jì)制作一臺(tái)電腦模型是一個(gè)難點(diǎn)，欣賞示范作業(yè)或其他資料，會(huì)拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，但有時(shí)無(wú)形中也會(huì)產(chǎn)生一定局限，如何啟發(fā)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)造型是教師要把握的一個(gè)要點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：收集電的圖片、模型。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙、各種可制作自行車(chē)的材料。（易拉罐、一次性餐盤(pán)、舊光盤(pán)、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)旁邊臥。每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn)，大家都用樂(lè)呵呵。”（生：電腦）相信聊天，查資料）1、電腦在我們平時(shí)生活中的用途很多。那同學(xué)們腦呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第十六課《新穎的電腦》。2、首先大家看看大屏幕，讓我們把時(shí)鐘撥回到六十多年前，3、下面老師給大家一張臺(tái)式電腦的圖片，看看電腦都是由哪些部分組成的？它們都是什么形狀的呢？（出示課件）4、下面請(qǐng)同學(xué)們看看老師展示的這些電腦。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（出示課件）老師剛才帶大家了解了電腦的發(fā)展史，也看過(guò)最新的臺(tái)式電腦和筆記本，也看過(guò)了一些新穎的電腦圖片。第二課時(shí)學(xué)生分小組討論，通過(guò)想象與構(gòu)思和大家一起交流自己的想法。教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。生說(shuō)電腦結(jié)構(gòu)，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)。二、創(chuàng)作表現(xiàn)1、在作業(yè)過(guò)程中要求兩人一組，一個(gè)人設(shè)計(jì)一款造型奇特的的更吸引眼球。注意要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意。2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起三、展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生展示小組作品說(shuō)說(shuō)作品的名稱(chēng)及覺(jué)得自己的作品什么地方制作的最棒？再談?wù)剬?duì)其他小組作品的看法，最后由我方面做一個(gè)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。們也動(dòng)手設(shè)計(jì)、繪制了自己喜歡的新穎的電腦。那老師備1.想一想：根據(jù)自行車(chē)的功能，設(shè)計(jì)它的造型。作2.試一試：用繪畫(huà)、廢舊材料表現(xiàn)或制作有創(chuàng)意的自行車(chē)。業(yè)3.說(shuō)一聲：互相說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。第一課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P32-33。課時(shí)2玩具對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。學(xué)生在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有各式各樣的玩具。以往學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒(méi)有有意識(shí)地從美術(shù)造型的角度去認(rèn)識(shí)玩具。雖然部分學(xué)生也曾在父母或伙伴的指導(dǎo)下制作過(guò)簡(jiǎn)單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過(guò)不同的組合裝飾會(huì)響的玩具。本課教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進(jìn)行玩具的設(shè)計(jì)與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設(shè)計(jì)玩具，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從美術(shù)造型的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的特點(diǎn)，對(duì)找到的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意想象，并運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等造型方法，將這些材料設(shè)計(jì)制作成一課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：收集電的圖片、模型。學(xué)具：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天你們知道這節(jié)課什么課嗎？雖然是美術(shù)課，但是美術(shù)老師今天不想上美術(shù)課了，我們來(lái)一起上一節(jié)音樂(lè)課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當(dāng)》）一起跟著音樂(lè)唱一遍吧，老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節(jié)拍）節(jié)拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節(jié)課我們就為自己制作一個(gè)會(huì)“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節(jié)拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會(huì)響的玩具》）二、探究階段但是這么好玩的玩具，哪能這么簡(jiǎn)單就告訴你們呢？先過(guò)了猜謎語(yǔ)這關(guān)吧，猜中了老師就教你們：的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過(guò)小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發(fā)出調(diào)皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來(lái)看看這是什么？對(duì)，這是大鼓。通過(guò)木錘擊打鼓面，產(chǎn)生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，（實(shí)物展示）再來(lái)看看這個(gè)沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動(dòng)產(chǎn)生的這樣的聲響。還有小風(fēng)鈴，通過(guò)玻璃球與玻璃外殼的摩擦產(chǎn)生了清脆的聲音。請(qǐng)問(wèn)這兩樣玩具的原理又是什么呢？生：摩擦。（實(shí)物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過(guò)特質(zhì)的小孔洞發(fā)出悅耳的聲響。還有體用的口哨，也是這個(gè)道理，那這類(lèi)玩具的原理誰(shuí)知道呢2、我會(huì)討論組討論問(wèn)題：這些玩具各是用哪些材料制作的？玩具響起的原理3、我會(huì)借鑒的思路及制作方法，以便進(jìn)一步創(chuàng)作。第二課時(shí)一、師生合力，我會(huì)創(chuàng)作要求：六人一小組，通過(guò)合作、探究，制作出會(huì)響的玩具。試二、小組展評(píng)，自我提升誰(shuí)的玩具最美麗，誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音最動(dòng)聽(tīng)。小組內(nèi)作品，在全班展示。三、娛樂(lè)生活，拓展延伸拿出自己制作的會(huì)響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，聽(tīng)，讓他們感受生活的樂(lè)趣。作2.試一試：用紙或廢舊材料制作一個(gè)會(huì)響的玩具。備板書(shū)備板書(shū)第一課時(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思第二課時(shí)第18課電腦美術(shù)—畫(huà)“畫(huà)布”教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)P34-35。課時(shí)2對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維正處于自由、感性向嚴(yán)謹(jǐn)、理性轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有秩序感的事物，如花布、路燈、建筑、地磚等，發(fā)現(xiàn)事物重復(fù)組合的規(guī)律，可以感受秩序帶給我們的美感。設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生在理性思維之下的創(chuàng)造力，其作用也可以輻射到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。1.欣賞運(yùn)用電腦繪制的四方連續(xù)紋樣作品，感受紋樣的美感。2.學(xué)習(xí)了解Windows畫(huà)圖板中基本工具的使用方法。3.利用圖形工具完成簡(jiǎn)單的單位紋樣繪制掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過(guò)不同的組合裝飾會(huì)響的玩具。傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫(huà)下來(lái)，學(xué)生既無(wú)法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時(shí)又會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。Windows畫(huà)圖課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。直觀演示法、講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。課標(biāo)、教師用書(shū)、人教網(wǎng)等。教具：收集電的圖片、模型。學(xué)具：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激趣導(dǎo)入1.引導(dǎo)階段欣賞電腦繪制的各式各樣的四方連續(xù)紋樣圖片，提問(wèn)：這些2.發(fā)展階段猜一猜：認(rèn)識(shí)畫(huà)圖板?；竟ぞ叩墓δ?，并進(jìn)行初步嘗試。活動(dòng)方式：學(xué)生探究，教師總結(jié)。畫(huà)一畫(huà)：繪制單位紋樣。運(yùn)用畫(huà)圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫(huà)出一個(gè)單位紋樣，如花、房子、人物、動(dòng)物等?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。3.展示與講評(píng)階段學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。二、探究階段樂(lè)呵呵?！焙?jiǎn)單介紹電腦的發(fā)展演變歷史。2.發(fā)展階段猜一猜：認(rèn)識(shí)畫(huà)圖板?；竟ぞ叩墓δ埽⑦M(jìn)行初步嘗試。活動(dòng)方式：學(xué)生探究，教師總結(jié)。畫(huà)一畫(huà)：繪制單位紋樣。運(yùn)用畫(huà)圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫(huà)出一個(gè)單位紋樣，如花、房子、人物、動(dòng)物等?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。3.展示與講評(píng)階段學(xué)生簡(jiǎn)述創(chuàng)作感受和制作方法。4.知識(shí)拓展與提升出示電腦繪畫(huà)、電腦設(shè)計(jì)、3D電影等作品圖片，拓展對(duì)電腦應(yīng)該是幫助我們工作、學(xué)習(xí)和生活的有益朋友。重單獨(dú)紋樣的創(chuàng)新和美感。第二課時(shí)一、師生合力，我會(huì)創(chuàng)作運(yùn)用“奇奕畫(huà)王”軟件繪制“花布”：1.電腦演示課件以及電腦軟、硬件設(shè)施等，有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備2.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦等設(shè)備。二方連續(xù)紋樣中的排列、重復(fù)等內(nèi)容，復(fù)習(xí)電腦繪制工具的使用，特制筆刷，直接點(diǎn)畫(huà)“藍(lán)印花布”，激發(fā)學(xué)生興趣。2.發(fā)展步驟：①畫(huà)一個(gè)單獨(dú)紋樣；②復(fù)制、粘貼單獨(dú)骨式進(jìn)行排列組合。（用箭頭來(lái)表示單獨(dú)紋樣的排列方式及規(guī)律，會(huì)使學(xué)生更容易掌握四方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)以及繪制的技巧與過(guò)程。）教師以清晰熟練的操作演示，講解奇奕畫(huà)王軟件界面上各種工具的用途，以及軟件中紋樣的繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭學(xué)生注意紋樣應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、色彩鮮明、排列整齊。3.課后拓展的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、床單、枕巾、手帕、窗簾等的裝飾圖案。二、評(píng)價(jià)建議1.學(xué)生能否正確使用電腦中的畫(huà)圖軟件及其工具。2.學(xué)生能否運(yùn)用相關(guān)軟件畫(huà)出二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣。備1.找一找：電腦里的各種“畫(huà)