人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

12的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表價(jià)。但是，這只是初步的，并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型能3有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊再利用用能力，有待進(jìn)一步地提高。同時(shí)本學(xué)期要多靈活開展課堂教學(xué)，學(xué)生作業(yè)布置適當(dāng)，及時(shí)認(rèn)真批改，重視教學(xué)反4教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能5課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教具：平面構(gòu)成學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教具：平面構(gòu)成學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的一2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)二3.4二3.42、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的6《黑與白》《畫嗅覺(jué)》《卡通畫》《雙胞胎》112111四五五四五五3.72、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)3、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表主體與背景之間的關(guān)系。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意2.理解色相及其推移變化3.色相推移作業(yè)的畫法要求。識(shí)進(jìn)行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫。2、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫；3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫圖”軟件4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能1、使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)物。教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀文字說(shuō)明等圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟一些氣味大的食物多媒體、錄音機(jī)師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫7《藏書票》《我和我春游》222222一~十一~4.14.85.25.65.91、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能1、了解人物的大體比例和不同2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的2、結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。1、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不2、體會(huì)相同與不同的圖形所表1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪毛筆等教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工教具：課件、錄教具：課件、示范作品、各種圖學(xué)具：鉛筆、記剪刀、固體膠等教師課前搜集各種帽子的圖片制學(xué)生：各種彩卡4.4清明節(jié)放假一天5.1國(guó)際勞動(dòng)節(jié)放假一天8玩具》寶秦始皇211122十二~6.36.61、學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能1、發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制1、學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制2、運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑?jìng)冏鎳?guó)擁有的珍貴文物的重視2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫收集各種廢舊的多媒體具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖板、彩色紙、橡皮筋等各種卡通形象的搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史6.12端午節(jié)放假一天921一、學(xué)情分析本學(xué)期我教的是六年級(jí)二班的美術(shù)課，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、生理、身心健康的不斷發(fā)展，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的要求有所不同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求線條也十分流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，缺少童趣。但他們對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情。對(duì)美具有了較高的欣賞能這學(xué)期是他們邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)二、教材分析【造型現(xiàn)】運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，浙美版六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！驹O(shè)計(jì)用】學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作【綜合索】結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和1、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對(duì)象的體態(tài)特征，用簡(jiǎn)練的線條，概括生動(dòng)地表現(xiàn)其特點(diǎn)，特別是動(dòng)態(tài)的任務(wù)形象。2、綜合運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。3、工藝美術(shù)（實(shí)用）的特點(diǎn)，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。6、在繪畫、工藝制作中綜合運(yùn)用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明度與色相對(duì)比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精美的火花、賀卡和書籍作品。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變知識(shí)，抓住形或色有規(guī)律的變化，掌握漸變?cè)恚嫵鲂位蛏淖髌?。掌握色彩的明度、色相?duì)比基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)賀卡或其他作品。掌握漸變?cè)?，抓住形或色的?guī)律變化，畫出漸變作品。了解中國(guó)建筑歷史成就，了解中國(guó)歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。五、教學(xué)措施1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。2、深入鉆研教材，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)對(duì)于成績(jī)不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。4、利用作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。六、培優(yōu)和轉(zhuǎn)困措施有問(wèn)題先找講解員解決。3、對(duì)進(jìn)步的同學(xué)做相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。七、課時(shí)進(jìn)度安排七、課時(shí)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周教材講解1第二周流動(dòng)的風(fēng)景線1第三周公共汽車站1第四周手繪校園招貼1第五周請(qǐng)柬1第六周我的小學(xué)生活1第七周畫展設(shè)計(jì)1第八周畫家故居1第九周墻1第十周祖國(guó)美景知多少1第十一周美無(wú)處不在1第十二周竹1第十三周奇思妙想1第十四周紙雕塑1第十五周包裝盒設(shè)計(jì)1第十六周中國(guó)的世界遺產(chǎn)1第十七周復(fù)習(xí)1第十八周期末測(cè)試1三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)班：班與班的美術(shù)成績(jī)相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學(xué)和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，但苦于繪畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過(guò)與活躍，甚至不能自控，想學(xué)層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫畫、做做等教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)、創(chuàng)造新事己的手掌，蘸上顏料，在白紙上自由的敲印，學(xué)生們都沉浸在快樂(lè)的的東西，或者將色彩搭配一下，疏密安排一下，就變成了一幅幅美麗變得更漂亮；二是在地上鋪著的白紙上印出小手印，小腳丫，留下童二、拓展學(xué)生的繪畫創(chuàng)作途徑已經(jīng)能自覺(jué)地、自主地觀察事物、分析異同。學(xué)生在繪畫中觀察比較學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。比如《畫《下雪了》一課可選擇一個(gè)下雪天，讓學(xué)生去雪中玩玩，打雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂(lè)。在游戲之余，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，創(chuàng)作三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力象是創(chuàng)作的源泉因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法的樂(lè)趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展智力。例如我在教學(xué)低美術(shù)課《幻想動(dòng)物》時(shí)，開始我以龍來(lái)舉例。龍是由鹿、牛、蛇、鷹等組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來(lái)，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪制作對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)上色；泥塑課的揉搓粘畫；手工課的折紙、裁剪、粘貼，……因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著總之，美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要渠道。美術(shù)課對(duì)學(xué)多看、多做，促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)安排學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)對(duì)教材圖例的賞析明確主題，并在課堂將目標(biāo)放在尋找對(duì)象的主要特征上，發(fā)現(xiàn)對(duì)象區(qū)別于其他事物的地細(xì)節(jié)使形象更加真實(shí)飽滿。這種有意識(shí)、有目的的觀察，可充分訓(xùn)練二、觀察實(shí)物提出要求，發(fā)展學(xué)生整體有序的觀察力寫生教學(xué)是培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生美術(shù)觀察力的重要途徑，但把實(shí)物放三、親近生活走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力大自然的神奇多彩，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有著新鮮而神奇的魅力，教師在他們到大自然中去尋找美、采擷美，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。高地表現(xiàn)物象，如把樹涂成一種綠色，天空涂成一種藍(lán)色。教師應(yīng)在課生在細(xì)心觀察自然的過(guò)程中，不僅提高了認(rèn)知，豐富了畫面的色調(diào)，分析、理解、概括的過(guò)程，是眼、腦、手合用的過(guò)程，有效的觀察總還可通過(guò)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生邊觀察，邊思索，相互交流、拓寬察的深刻性和邏輯性中。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)兒童年幼時(shí)，他所畫的圓柱形五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀察方法時(shí)，并不能說(shuō)出整體是什么樣子，更拿不出一個(gè)什么整體來(lái)，學(xué)生沒(méi)獲得整體的表象，把觀察對(duì)象的關(guān)系，整體比例關(guān)系，色彩關(guān)系或物示出來(lái)，使學(xué)生明確所謂的局部是什么，先主后次地引導(dǎo)學(xué)生觀察，較復(fù)雜時(shí)，學(xué)生往往被某些局部的特征所吸引而忽視了形體基本結(jié)構(gòu)，要指導(dǎo)學(xué)生先去觀察形體結(jié)構(gòu)，講解法說(shuō)不清道不明，示范法時(shí)間又有限。為了能是學(xué)生注意到形體結(jié)構(gòu)，則可以把物體拍成照片，運(yùn)用多媒體在照片中加上幾何形體或幾何形狀來(lái)歸納物象的形體結(jié)4.按步觀察法的培養(yǎng)。所謂按步觀察法即按作業(yè)步驟，先形后色的觀察法。學(xué)生在觀察物體時(shí)，常被物體斑斕的色彩吸引，其實(shí)美信息技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不再局限于過(guò)去的板+粉筆”內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體模擬繪畫過(guò)程。這種動(dòng)態(tài)演示省時(shí)高效，彌果。例如，在教學(xué)生用線描寫生畫的技法畫花時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生把握繪畫步驟:線描、勾線、涂色。若要讓學(xué)生弄清楚這些知識(shí)，單畫技術(shù)，既可以直觀演示繪畫步驟，也能夠呈現(xiàn)出百花斗艷的美景，讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美，感受繪畫之美，喚起學(xué)生的藝術(shù)情感。此時(shí)再二、注重美術(shù)欣賞，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵，品味藝術(shù)魅力手，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的濃厚興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)際上，每幅優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品都與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，融入了畫家的真實(shí)情感。唯其如此，才能成功欣賞美術(shù)作品，發(fā)掘其中的深意，提高審美水平，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力，促的代表作，并輔之以相關(guān)的詩(shī)詞，喚起學(xué)生的情感共鳴，使其仔細(xì)品氣韻求其畫，則形似在其間而八大山人的繪畫作品，如《鵪鶉圖》，講究意境，通過(guò)描繪花鳥，神韻與自己的思想情感融合，借助巧妙構(gòu)思，靈活再現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象，使之帶有情感，具有意境。這樣的美術(shù)作品才會(huì)有靈魂，才會(huì)充滿感人三、創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮想象創(chuàng)造有人說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)然，美并非空談，需要我們?nèi)バ蕾p、去體會(huì)、去感悟，然后動(dòng)腦動(dòng)手去創(chuàng)造美。因此，在高職美術(shù)教學(xué)中，教師還需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)術(shù)知識(shí)與技能，揮灑情感之筆，創(chuàng)造出個(gè)性化的藝術(shù)作品。另外，在聰明才智創(chuàng)造出不同的藝術(shù)作品，在創(chuàng)作的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，需要豐富的想象力與創(chuàng)造力，美的、優(yōu)秀的創(chuàng)意字體，然后指導(dǎo)學(xué)生大膽變化所給文字的結(jié)構(gòu)、筆畫、字形等，借助裝飾、象意、象形等手段，展開想象，重新設(shè)計(jì)文樣化的、立體性的文字圖形，既可用筆描繪，也可巧妙運(yùn)用各種質(zhì)感增添了趣味，喚起學(xué)生的情感，使其體會(huì)到美術(shù)的藝術(shù)魅力所在，又用心深入觀察，就能發(fā)現(xiàn)美，再融入思想情感，就能創(chuàng)造意境與藝術(shù)總之，在高職美術(shù)教學(xué)中教師既要側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)，又要注重情感教育，利用多種教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生提高審美情趣。在教學(xué)中要善于利用圖畫、實(shí)物、多媒體等多種教學(xué)工具，營(yíng)造動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)情趣，豐富學(xué)生人文涵養(yǎng)。給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生情感平和認(rèn)識(shí)水平而獲得的成果與積淀。日積月累，延綿承傳，以至成為下來(lái)的肯定。人類的藝術(shù)活動(dòng)，遵循著由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜沒(méi)有更新；也就是說(shuō)傳統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的，而不是僵化的，它既屬于過(guò)去，說(shuō)的：統(tǒng)并不是一尊不動(dòng)的石像，而是生命洋溢的，猶如一道洪了、落后了，其實(shí)，在文化的概念中沒(méi)有先進(jìn)和落后之分，只有高雅與平庸的區(qū)別。傳統(tǒng)和現(xiàn)代、新與舊是互為依托、相輔相成的，那種簡(jiǎn)單地把藝術(shù)劃分為先進(jìn)和落后的觀念是片面的。劉海粟就有到新意。歷史告訴我們，經(jīng)典的傳統(tǒng)是浩瀚的長(zhǎng)江大河，是生生不息的流體，千百年來(lái)在不斷地延續(xù)著、發(fā)展著、豐富著人類的精神生活，成就著人類文明發(fā)展的高度。馬蒂斯認(rèn)為：所接受的傳統(tǒng)古典繪知識(shí)和能力的總和。不論是美術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究還是物質(zhì)生產(chǎn)，當(dāng)事二、傳統(tǒng)繪畫程式具有厚重審美價(jià)值繪畫傳統(tǒng)是人創(chuàng)造的，人就生活在自己創(chuàng)造的藝術(shù)程式之中。人的一種價(jià)值選擇，所以，傳統(tǒng)作為一種矛