2024年秋季新華師大版7年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 1.7有理數(shù)的減法

第一章

有理數(shù)

任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課任務(wù)二：探索有理數(shù)的減法法則任務(wù)三：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化任務(wù)四：課堂總結(jié)，形成體系1.7有理數(shù)的減法任務(wù)三：運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算思考：（1）小明身高160cm，小亮身高157cm。小明比小亮高多少cm？（2）如圖珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度分別是8848m和－155m，你知道珠穆朗瑪峰比吐魯番盆地高多少嗎？任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）此類問(wèn)題，要做減法，如：160-157=3cm；（2）引入負(fù)數(shù)后，有理數(shù)的減法出現(xiàn)了新情況，8848－（－155）=？任務(wù)二：探索有理數(shù)的減法法則2.思考：由上，（－8）－（－3）=（－8）+（+3），發(fā)現(xiàn)：“減去－3”，等于“加上+3”，即“減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)”。那么對(duì)于任意的有理數(shù)都成立嗎？a－b=a+(－b)嗎？任務(wù)二：探索有理數(shù)的減法法則如果a－b=a+(－b)，那么［a+(－b)］+b=a；任務(wù)二：探索有理數(shù)的減法法則有理數(shù)的減法法則：減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，即a－b=a+(－b)如：計(jì)算6.7－（－2.3）把我們不會(huì)的減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化成我們會(huì)的加法運(yùn)算，這是重要的轉(zhuǎn)化思想，也是我們解決新問(wèn)題的重要方式。任務(wù)三：運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算計(jì)算（教材P32例題）歸納：有理數(shù)的減法運(yùn)算過(guò)程至少兩步：（1）把減法轉(zhuǎn)化成加法；（2）按加法法則計(jì)算出結(jié)果。完成教材P32～P33練習(xí)2、3.任務(wù)四：嘗試練習(xí)，鞏固內(nèi)化任務(wù)四：課堂總結(jié)，形成體系1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：相反意義的量正數(shù)和負(fù)數(shù)0有理數(shù)數(shù)軸有理數(shù)的大小比較相反數(shù)絕對(duì)值有理數(shù)的運(yùn)算有理數(shù)的運(yùn)算法則運(yùn)算律加法交換律結(jié)合律加法交換律加法結(jié)合律交換律加法交換律加法結(jié)合律交換律加法減法2.反思與交流：有理數(shù)的加法法則有四條，而有理數(shù)的減法法則只有一句話“減去一個(gè)數(shù)等于加上它的相反數(shù)”，難道有理數(shù)中，減法的地位比加法低嗎？你怎么看？談?wù)勀愕南敕?。布置作業(yè)

教材P33～P34習(xí)題1.7，第1、