籃球 原地運球、行進間運球原地雙手胸前傳接球.原地單手肩上投籃教案_第1頁
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文檔簡介

籃球原地運球、行進間運球,原地雙手胸前傳接球.原地單手肩上投籃教案主備人備課成員設計思路本節(jié)課結合小學四年級學生的生理和心理特點,以籃球基本技能訓練為核心,通過原地運球、行進間運球、原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃的訓練,幫助學生掌握籃球基本技巧,提高運動能力。課程設計注重理論與實踐相結合,以課本為指導,通過生動有趣的教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)團隊合作精神,達到提升學生籃球技能的目的。核心素養(yǎng)目標1.運動能力:通過籃球技能的學習與實踐,發(fā)展學生的基本運動技能,提高身體協(xié)調性和靈活性。

2.健康行為:培養(yǎng)學生積極參與體育活動的習慣,增強體質,提高自我保護意識和能力。

3.體育品德:在籃球活動中,培養(yǎng)學生的團隊合作精神,遵守比賽規(guī)則,學會尊重他人,展現(xiàn)良好的體育道德風尚。學習者分析1.學生已經掌握了基本的體育知識和簡單的籃球技巧,如基本的跑、跳、投等動作,以及簡單的原地運球。

2.學生對籃球運動有較高的興趣,喜歡參與籃球活動,具有一定的運動能力。他們的學習風格多樣,有的學生善于觀察模仿,有的學生喜歡實踐操作。在籃球學習中,他們愿意嘗試新技能,但同時也可能因為失敗而感到挫折。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:原地運球時的手眼協(xié)調問題,行進間運球的節(jié)奏控制,雙手胸前傳接球的準確性,以及單手肩上投籃的力量和角度控制。此外,學生在團隊合作中可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:《小學體育籃球教程》相關章節(jié),確保每位學生有教材或電子版學習資料。

2.輔助材料:準備籃球技能教學視頻、運球和投籃動作分解圖解。

3.實驗器材:籃球若干,確保球的大小適合學生的手掌大小,以及安全無損壞。

4.教室布置:籃球場地布置,包括劃分出練習區(qū)域和比賽區(qū)域,準備計分板和計時器。教學過程1.導入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示籃球明星的精彩視頻,激發(fā)學生對籃球運動的興趣。

-回顧舊知:回顧上節(jié)課學習的籃球基本知識,如球性練習、原地運球等。

2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)

-講解新知:詳細講解原地運球、行進間運球、原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃的技術要領。

-舉例說明:通過示范和慢動作回放,展示正確的動作和常見的錯誤動作。

-互動探究:學生分組進行討論,分析如何改進動作,教師引導學生互相評價和反饋。

3.鞏固練習(約20分鐘)

-學生活動:學生分組進行原地運球、行進間運球、原地雙手胸前傳接球的練習,然后進行原地單手肩上投籃的練習。

-教師指導:教師在旁指導,糾正學生的動作,提供個性化建議,確保學生掌握正確的技巧。

4.實踐應用(約20分鐘)

-學生活動:學生進行籃球比賽,將所學技巧應用于實戰(zhàn)中。

-教師指導:教師觀察學生的表現(xiàn),提供即時的技術指導和戰(zhàn)術建議。

5.總結反饋(約10分鐘)

-學生反饋:學生分享自己在練習和比賽中的感受和收獲。

-教師總結:教師總結本節(jié)課的學習內容,強調重點和難點,布置課后練習任務。

6.課后作業(yè)(約5分鐘)

-布置作業(yè):要求學生課后練習所學籃球技巧,并記錄自己的進步和存在的問題。

7.教學反思(課后)

-教師反思:教師反思本節(jié)課的教學效果,記錄學生的反應和教學中的不足之處,為下一節(jié)課的教學準備調整策略。學生學習效果1.技術掌握:學生能夠熟練地進行原地運球、行進間運球,掌握了原地雙手胸前傳接球的技巧,并在單手肩上投籃方面有了明顯的進步,投籃的準確性和力度控制得到了提升。

2.運動能力:學生的身體協(xié)調性、靈活性和力量得到了鍛煉,運動能力得到了提高,表現(xiàn)為在籃球場上的動作更加流暢和有力。

3.團隊合作:學生在籃球比賽中學會了與隊友溝通和協(xié)作,能夠更好地理解團隊配合的重要性,表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

4.競爭意識:學生在比賽中學會了遵守規(guī)則,尊重對手,培養(yǎng)了健康的競爭意識,能夠在比賽中保持積極的態(tài)度。

5.自我認知:學生在練習和比賽過程中,通過自我反思和同伴評價,認識到了自己的優(yōu)勢和不足,能夠有針對性地進行自我調整和改進。

6.安全意識:學生在學習籃球技能的同時,增強了運動安全意識,能夠自覺遵守運動規(guī)則,避免運動損傷。

7.體育興趣:學生對籃球運動的興趣得到了進一步的激發(fā),愿意在課后自主練習,積極參與體育活動。

8.健康習慣:學生通過籃球學習,養(yǎng)成了定期參加體育鍛煉的習慣,對身體健康有了更深刻的認識。

9.情緒調節(jié):學生在籃球運動中學會了如何通過運動來調節(jié)情緒,提高了心理素質,增強了抗壓能力。

10.知識遷移:學生在籃球學習中培養(yǎng)的運動技能和學習方法,能夠遷移到其他體育項目學習中,促進了學生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學反思與總結今天的籃球教學課程讓我看到了學生們的熱情和進步,同時也讓我意識到教學中的一些不足之處。

在教學方法的運用上,我發(fā)現(xiàn)通過視頻和圖解的方式講解技術動作,學生們更容易理解和接受。他們在觀看視頻后,能夠更快地模仿出正確的動作,這一點讓我感到非常欣慰。但同時,我也發(fā)現(xiàn)自己在互動探究環(huán)節(jié)的時間分配上有些不足,學生們在討論時,我沒有給予他們足夠的時間去深入思考和交流,這可能會導致他們對一些技術細節(jié)的理解不夠深入。

在策略上,我試圖通過比賽來讓學生將所學技能應用于實戰(zhàn),這是一個很好的實踐機會。但在比賽中,我發(fā)現(xiàn)有些學生因為緊張或者不熟悉規(guī)則,而影響了他們的表現(xiàn)。這讓我意識到,在今后的教學中,我需要更多地強調規(guī)則的學習,以及在比賽前進行充分的準備活動,以減輕學生的緊張情緒。

在管理方面,我發(fā)現(xiàn)自己對學生的個別指導不夠,有些學生在練習時動作仍然存在錯誤,我沒有及時糾正。這說明我在課堂管理上還需要更加細致,要確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

在教學效果上,學生們在籃球技能上有了明顯的提升,他們能夠更自信地進行運球和投籃。他們的團隊合作精神和競爭意識也得到了增強。但同時,我也看到有些學生在技能掌握上還存在差距,這需要我在今后的教學中,更多地關注他們的個體差異,提供個性化的指導。

為了改進教學,我計劃在下一節(jié)課中增加學生討論的時間,讓他們有更多的機會去交流和思考。同時,我會加強規(guī)則的學習,讓學生在比賽前有更充分的準備。此外,我還會在課堂上更多地走動,及時糾正學生的動作,確保他們能夠正確掌握籃球技能。板書設計①籃球基本技術

-原地運球

-行進間運球

-原地雙手胸前傳接球

-原地單手肩上投籃

②技術要領

-運球:手腕靈活,目光向前,身體協(xié)調

-傳接球:手臂伸直,手腕用力,目視接球者

-投籃:肩部放松,手腕用力,投籃角度

③籃球比賽規(guī)則

-比賽時間

-換人規(guī)則

-犯規(guī)規(guī)則

-得分規(guī)則教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):學生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動,參與度高。大多數(shù)學生能夠迅速掌握原地運球和行進間運球的技巧,對于原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃也表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。在練習過程中,學生們能夠遵守紀律,聽從指揮,互相幫助,展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示:在小組討論環(huán)節(jié),學生們能夠就籃球技巧的掌握和改進展開積極的討論。每個小組都提出了自己的見解和建議,如如何提高運球的穩(wěn)定性、如何增強傳接球的準確性等。成果展示時,各小組代表能夠清晰地表達本組的討論結果,展示出良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試:通過隨堂測試,我了解到學生們對籃球基本技巧的掌握程度。測試內容包括原地運球、行進間運球、原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃的技能考核。大多數(shù)學生能夠完成測試項目,但仍有少數(shù)學生在動作的準確性和流暢性方面有待提高。

4.課后作業(yè)反饋:學生們提交的課后作業(yè)顯示,他們在課后進行了積極的練習。通過視頻記錄自己的練習過程,學生們能夠直觀地看到自己的進步和需要改進的地方。在作業(yè)中,學生們也反映了自己在練習中遇到的問題,如控制不住球的走勢、投籃力度不夠等。

5.教師評價與反饋:針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋,我進行了以下評價與反饋:

-對于表現(xiàn)積極、進步明顯的學生,我給予了肯定和表揚,鼓勵他們繼續(xù)保持;

-對于動作不夠準確的學生,我提供了具體的改進建議,并安排了額外的練習時間;

-對于團隊合作中表現(xiàn)出色的學生,我強調了團隊精神的重要性,并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚;

-對于遇到困難的學生,我進行了個別輔導,幫助他們克服困難,提高技能;

-在全班范圍內,我對籃球技巧的常見錯誤進行了總結,并提供了統(tǒng)一的糾正方法,以便學生能夠自我檢查和改進。重點題型整理題型一:動作描述題

題目:描述原地雙手胸前傳接球的正確動作步驟。

答案:①雙腳分開,與肩同寬,膝蓋微彎,身體重心下沉;②雙手持球于胸前,手指張開,掌心空出;③傳球時,手腕用力,手臂向前推送,目視接球者;④接球時,雙手主動迎球,手指尖觸球,手臂隨球回收至胸前。

題型二:技術分析題

題目:分析原地單手肩上投籃時,如何提高投籃的準確性和力度控制。

答案:①保持手腕和手臂的放松,投籃時用力要均勻;②投籃時,手臂應直臂向上,手腕向后彎曲,用力投籃;③投籃的力度控制與手腕和手指的用力程度有關,需通過練習找到合適的力度;④投籃時,眼睛要注視籃筐,保持投籃的穩(wěn)定性。

題型三:實戰(zhàn)應用題

題目:在籃球比賽中,如何運用原地運球和行進間運球技巧進行進攻。

答案:①原地運球時,通過快速變換方向和速度,迷惑對手,為突破創(chuàng)造機會;②行進間運球時,保持球的控制,利用運球節(jié)奏的變化,找到投籃或傳球的機會;③在進攻時,結合隊友的位置和對手的防守情況,靈活運用運球技巧。

題型四:規(guī)則理解題

題目:解釋籃球比賽中的犯規(guī)規(guī)則,并舉例說明。

答案:籃球比賽中的犯規(guī)分為個人犯規(guī)和技術犯規(guī)。個人犯規(guī)是指防守時非法接觸

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