Unit 1 Function- making a new friend -activity 1 - activity 4 教案2024-2025學(xué)年科普版英語七年級上冊

Unit1Function-makinganewfriend-activity1-activity4教案2024-2025學(xué)年科普版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit1Function-makinganewfriend-activity1-activity4，選自2024-2025學(xué)年科普版英語七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“結(jié)識新朋友”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.Activity1:學(xué)習(xí)并掌握自我介紹的基本句型和詞匯，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”等。

2.Activity2:學(xué)習(xí)如何禮貌地詢問對方信息，如：“What'syourname?”，“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

3.Activity3:學(xué)習(xí)如何描述自己的興趣愛好，如：“Ilikeplayingfootball/basketball/volleyball...”，“Ienjoyreading/listeningtomusic/drawing...”等。

4.Activity4:綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，模擬結(jié)識新朋友的場景，鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行自我介紹和交流的能力，能夠流暢地表達(dá)個人信息和興趣愛好。

2.文化意識：通過交流互動，了解不同文化背景下結(jié)識新朋友的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和想象，通過角色扮演活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生主動參與和合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠識別和使用一些簡單的日常英語詞匯。

-學(xué)生對基本的英語語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，如一般現(xiàn)在時。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對結(jié)識新朋友這一主題通常較為感興趣，因?yàn)樗c他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面可能存在不同的能力水平，但大多數(shù)學(xué)生能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)新語言。

-學(xué)生可能偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，通過角色扮演和小組活動來提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在發(fā)音和語法上遇到困難，尤其是在使用新詞匯和句子結(jié)構(gòu)時。

-在進(jìn)行自我介紹和交流時，可能會因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦械教魬?zhàn)。

-學(xué)生可能會對如何自然地引入和轉(zhuǎn)換話題感到困惑，需要引導(dǎo)和實(shí)踐來克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了科普版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括英語交流場景的音頻、視頻片段以及角色扮演所需的圖片和圖表。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“結(jié)識新朋友”這一話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有新朋友？你們是如何結(jié)識新朋友的？”

-展示一些關(guān)于不同文化背景下結(jié)識新朋友方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“結(jié)識新朋友”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語進(jìn)行自我介紹和禮貌交流的基本概念和句型。

過程：

-講解自我介紹的基本句型，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”等。

-介紹禮貌交流的基本原則，如使用“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等禮貌用語。

-使用教材中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同的交流場景和應(yīng)答方式。

3.“結(jié)識新朋友”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際場景中運(yùn)用英語交流。

過程：

-選擇幾個典型的交流場景案例，如在學(xué)校、公園、聚會等場合結(jié)識新朋友。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交流技巧，讓學(xué)生全面了解不同情境下的交流方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的有效交流技巧，以及如何將這些技巧應(yīng)用到自己的生活中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同場合下如何更好地結(jié)識新朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“結(jié)識新朋友”相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論在該場景下可能遇到的問題、挑戰(zhàn)以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“結(jié)識新朋友”技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“結(jié)識新朋友”技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹句型、禮貌交流原則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)“結(jié)識新朋友”在人際交往中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己結(jié)識新朋友的經(jīng)歷或計(jì)劃的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語交流技巧》——書中包含了更多的自我介紹和日常交流的實(shí)用句型，以及在不同場合下的交流策略。

-《跨文化交際》——介紹了不同文化背景下的交流習(xí)慣和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)多元文化環(huán)境。

-《青少年英語口語》——提供了豐富的口語練習(xí)材料，包括角色扮演、情景對話等，幫助學(xué)生提高口語交流能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過觀看英語學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，如《走遍美國》、《英語流利說》等，來提高聽力和口語能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與更多同學(xué)進(jìn)行實(shí)際交流，實(shí)踐所學(xué)知識。

-提議學(xué)生嘗試用英語在社交媒體上與外國朋友交流，體驗(yàn)真實(shí)的語言環(huán)境。

-讓學(xué)生記錄自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，包括成功和挫折，進(jìn)行分析和反思。

-推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍或雜志，如《TheCatintheHat》、《NationalGeographicKids》等，以提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-讓學(xué)生探索英語學(xué)習(xí)的不同方法，如通過歌曲、電影、游戲等多元化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

-鼓勵學(xué)生定期總結(jié)和反思自己的英語學(xué)習(xí)過程，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，持續(xù)提高英語水平。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：假設(shè)你在學(xué)校的新生歡迎會上遇到了一位新同學(xué)，請用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問對方的個人信息。

答案：

A:Hello,mynameisLiMing.IamfromClass1,Grade7.What'syourname?

B:Hi,I'mZhangHua.I'malsoinClass1,Grade7.Whereareyoufrom?

A:I'mfromBeijing.Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ido.Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?

A:Ilikeplayingfootball.It'sfunandexciting.

題型二：填空題

題目：根據(jù)下面的對話，填寫缺失的單詞。

答案：

A:Hi,(1)isyourname?

B:Mynameis(2).What'syourname?

A:Mynameis(3).Iam(4)yearsold.

B:Iam(5)yearsold,too.Whereareyoufrom?

A:Iamfrom(6).Andyou?

B:Iamfrom(7).Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改為一般疑問句。

答案：

1.Shelikesreadingbooks.→Doesshelikereadingbooks?

2.HeisfromShanghai.→IshefromShanghai?

3.Wearefriends.→Arewefriends?

4.Theygotoschoolbybus.→Dotheygotoschoolbybus?

5.Youhaveapen.→Doyouhaveapen?

題型四：情景對話

題目：你和你的新朋友正在討論你們的興趣愛好，請編寫一段對話。

答案：

A:So,Tom,whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Well,Ireallyenjoyplayingtheguitar.Ithelpsmerelax.

A:That'scool!Ilikedrawing.It'smyfavoritehobby.

B:That'sgreat!Maybewecanexchangesomedrawingsformusiclessons.

A:Sure,whynot?It'llbealotoffun.

題型五：寫作題

題目：寫一段關(guān)于你和新朋友如何認(rèn)識和成為朋友的經(jīng)歷。

答案：

Lastweek,ImetanewfriendnamedSarah.Wemetattheschoollibrarybecausewebothlikereading.Westartedtalkingaboutourfavoritebooksandfoundoutthatwehavealotincommon.Webothenjoyadventurestoriesandsciencefiction.Afterthat,wedecidedtostudytogetherandhelpeachotherwithourschoolwork.Wealsospendourfreetimetogether,playingsportsandwatchingmovies.Sarahisaverykindandsmartperson,andIfeelluckytohavemadeanewfriendlikeher.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在“結(jié)識新朋友”這一主題的教學(xué)中，我嘗試引入了真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中練習(xí)英語交流，這樣的沉浸式教學(xué)有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我鼓勵學(xué)生通過小組合作來完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)到了更多的交流技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效率降低。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用學(xué)生的主觀能動性，讓他們在課堂中發(fā)揮更大的創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)而不是真正的學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理效率，我計(jì)劃在小組討論中加入明確的任務(wù)指導(dǎo)和時間限制，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，并且討論內(nèi)容緊扣主題。

2.我將嘗試更多的開放式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)交流場景和對話內(nèi)容，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)評價方面，我會更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂表現(xiàn)、小組互動等方式，給予他們及時的反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生在模擬交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的緊張，但隨著練習(xí)的深入，逐漸能夠自然地使用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造性，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對話設(shè)計(jì)。

2.