Unit 1 Making friends Part A Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Unit1MakingfriendsPartALet’stalk”的學(xué)習(xí)，幫助三年級(jí)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)他們與人友好交往的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，通過(guò)生動(dòng)的情景模擬、互動(dòng)游戲和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)介紹自己、詢問(wèn)他人信息以及回應(yīng)他人。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)“Unit1MakingfriendsPartALet’stalk”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)思考、表達(dá)和合作，為形成積極的社交態(tài)度和跨文化溝通能力奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的英語(yǔ)表達(dá)，如"Hello,mynameis..."，"Howoldareyou?"，"Iam..."等。

難點(diǎn)：正確使用英語(yǔ)進(jìn)行自然的日常交流，以及準(zhǔn)確理解和回應(yīng)對(duì)方的提問(wèn)。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

2.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組內(nèi)對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如“快速問(wèn)答”、“猜謎游戲”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的水平和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.反饋與評(píng)價(jià)：課后給予學(xué)生及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（用于角色扮演和情境模擬）

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如互動(dòng)白板應(yīng)用）

-簡(jiǎn)易錄音設(shè)備（用于學(xué)生練習(xí)發(fā)音）

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫(huà)視頻（展示句型和情景對(duì)話）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，內(nèi)容為兩個(gè)新朋友初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀看并引發(fā)興趣。

-觀看結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話，如說(shuō)“Hello”和“Nicetomeetyou”等，以此導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)句型和關(guān)鍵詞匯，如“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”等，并逐個(gè)帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示，講解生詞“friend”、“old”、“name”等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)新詞匯。

-利用情景模擬，教師扮演一個(gè)新朋友，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候?qū)υ?，示范如何在?shí)際交流中使用這些句型和詞匯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬與新朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-小組內(nèi)進(jìn)行“快速問(wèn)答”游戲，學(xué)生需要快速回答教師的提問(wèn)，如“Yourname?”、“Howoldareyou?”等，提高反應(yīng)速度和口語(yǔ)能力。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論方面一：分享自己最好的朋友，用英語(yǔ)描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，如“Heistallandkind.”。

-討論方面二：討論如何用英語(yǔ)禮貌地詢問(wèn)和回答個(gè)人基本信息，如年齡、名字等。

-討論方面三：探討在不同文化背景下，交朋友的方式可能有哪些不同，如何適應(yīng)和尊重這些差異。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示他們剛剛討論的內(nèi)容，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生在日常交流中注意使用禮貌用語(yǔ)。

-最后，教師給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確使用“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”等基本句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯減少。

2.詞匯掌握：學(xué)生掌握了本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“friend”、“old”、“name”等，并能將這些詞匯靈活運(yùn)用到日常交流中，如描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，討論如何禮貌地詢問(wèn)和回答個(gè)人基本信息，以及探討不同文化背景下的交友方式。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)課堂討論，了解了不同文化背景下的交友方式，學(xué)會(huì)了尊重和適應(yīng)不同文化背景的同學(xué)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問(wèn)題的方法，提高了他們的思維活力和創(chuàng)新能力。通過(guò)分享和討論，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，形成積極的社交態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)互動(dòng)游戲、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和社交能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與角色扮演活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行有效交流，展示了他們對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。每個(gè)小組都能選出代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生需完成一系列書(shū)面和口頭任務(wù)，如用目標(biāo)句型編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話、回答關(guān)于朋友的問(wèn)題等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上存在一定問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)方面有所進(jìn)步，但個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)語(yǔ)法和拼寫(xiě)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試和作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師提出具體的表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就。

-對(duì)于在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法上存在問(wèn)題的學(xué)生，教師提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和糾正，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的期望，希望他們能夠在下一節(jié)課中展現(xiàn)出更好的自己，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

-最后，教師鼓勵(lì)所有學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的互動(dòng)參與，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)交流產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠在模擬的日常場(chǎng)景中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)雖然課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在參與互動(dòng)時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的要求過(guò)高或者沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在策略上，我意識(shí)到隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)還不夠完善，未能全面覆蓋所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來(lái)我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更加全面和針對(duì)性的評(píng)估方式，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間控制上還有待提高，有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生充分參與，課堂活動(dòng)會(huì)超出預(yù)定時(shí)間。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)：

整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們能夠更加流暢地表達(dá)自己。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，他們更加愿意參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。另外，課堂活動(dòng)的多樣性雖然有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也可能導(dǎo)致部分學(xué)生分心。因此，我需要更加精心地設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能從中受益。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)策略，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)支持。

-加強(qiáng)課堂管理，優(yōu)化時(shí)間分配，確保教學(xué)活動(dòng)按時(shí)完成。

-設(shè)計(jì)更加科學(xué)的評(píng)估工具，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-繼續(xù)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，