《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《9的乘法口訣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣，通過(guò)趣味故事、互動(dòng)游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生熟練掌握9的乘法運(yùn)算，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維和推理能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于日常生活中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用性和生活化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①熟練掌握9的乘法口訣表；

②能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法和除法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解乘法口訣的構(gòu)成和內(nèi)在規(guī)律；

②將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行靈活的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)換。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-數(shù)學(xué)乘法口訣表掛圖；

-計(jì)算器；

-小卡片或小紙條。

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)白板；

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：

-電子教案；

-乘法口訣學(xué)習(xí)軟件（不含在線鏈接）；

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP（不含在線鏈接）。

4.教學(xué)手段：

-分組討論與合作學(xué)習(xí)；

-游戲化學(xué)習(xí)；

-情境模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是乘法口訣嗎？它在我們生活中有什么用呢？”

展示一些含有數(shù)字9的生活場(chǎng)景圖片，如9個(gè)蘋(píng)果、9輛自行車(chē)等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字9的普遍存在。

簡(jiǎn)短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，說(shuō)明它可以幫助我們快速進(jìn)行乘法計(jì)算，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9的乘法口訣的基本概念和原理。

過(guò)程：

講解9的乘法口訣的定義，即從1乘到9的結(jié)果。

詳細(xì)介紹9的乘法口訣的特點(diǎn)，如結(jié)果的個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字之和總是9，使用掛圖或多媒體展示幫助學(xué)生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解9的乘法口訣的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的乘法口訣案例進(jìn)行分析，如9×5、9×7等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程、口訣記憶法和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些口訣如何幫助解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)快速計(jì)算總價(jià)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何記住9的乘法口訣，并提出易于記憶的方法或技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9的乘法口訣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，以及如何記住口訣。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括口訣的記憶方法、實(shí)際應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9的乘法口訣的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在日常生活中的實(shí)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于9的乘法口訣的短文或報(bào)告，描述其學(xué)習(xí)體會(huì)和應(yīng)用實(shí)例，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，以下是課程涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.乘法口訣的定義：乘法口訣是用于簡(jiǎn)化乘法運(yùn)算的一種記憶方法，通過(guò)記憶特定的詩(shī)句或公式，快速得出乘法運(yùn)算結(jié)果。

2.9的乘法口訣特點(diǎn)：

-乘積的個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字之和總是9；

-乘積的十位數(shù)字從0遞增到9，個(gè)位數(shù)字從9遞減到0。

3.9的乘法口訣表：從1×9到9×9的結(jié)果，具體如下：

-1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45

-6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81

4.記憶9的乘法口訣的方法：

-觀察乘積的個(gè)位和十位數(shù)字規(guī)律，如個(gè)位數(shù)字從9遞減，十位數(shù)字從0遞增；

-采用趣味記憶法，如“九九歸一”，“五九四十五”等。

5.9的乘法口訣的應(yīng)用：

-快速進(jìn)行乘法運(yùn)算，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)總價(jià)；

-解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算時(shí)間等。

6.乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：

-加法：乘法口訣中的個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字可以看作是兩個(gè)加數(shù)；

-減法：乘法口訣中的個(gè)位數(shù)字遞減可以看作是減法運(yùn)算；

-除法：乘法口訣的逆運(yùn)算可以看作是除法運(yùn)算。

7.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力：

-觀察數(shù)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

-運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度；

-解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的參與程度、積極性和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和運(yùn)用，以及對(duì)課堂提問(wèn)的響應(yīng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過(guò)程中的合作程度、創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生在展示乘法口訣記憶方法和應(yīng)用實(shí)例時(shí)的表現(xiàn)，以及對(duì)其他小組成果的評(píng)價(jià)和建議。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行一次關(guān)于9的乘法口訣的隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括口訣記憶、計(jì)算速度和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，關(guān)注學(xué)生對(duì)于9的乘法口訣的理解深度和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；

-學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力；

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；

-學(xué)生的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用水平。典型例題講解例題1：

計(jì)算9×4的結(jié)果。

解答：

9×4=36

例題2：

已知乘積為63，求其中一個(gè)因數(shù)為9的另一個(gè)因數(shù)。

解答：

因?yàn)?×7=63，所以另一個(gè)因數(shù)為7。

例題3：

小華有9個(gè)相同的玩具，他想每個(gè)玩具都分給不同的朋友，最多可以分給幾個(gè)朋友？

解答：

9個(gè)玩具分給9個(gè)不同的朋友，每個(gè)朋友得到1個(gè)玩具。

例題4：

小紅的媽媽買(mǎi)了9斤蘋(píng)果，每斤蘋(píng)果的價(jià)格是5元，一共需要支付多少錢(qián)？

解答：

9×5=45（元）

小紅媽媽一共需要支付45元。

例題5：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬是7厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

解答：

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

9×7=63（平方厘米）

這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是63平方厘米。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

-9的乘法口訣與基本的乘法運(yùn)算緊密相關(guān)，是乘法運(yùn)算的一種簡(jiǎn)化記憶方法。

-乘法口訣的掌握有助于提高學(xué)生的計(jì)算速度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-9的乘法口訣與其他數(shù)字的乘法口訣存在相似的規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他口訣打下基礎(chǔ)。

②重點(diǎn)詞句：

-“九九歸一”：強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣中個(gè)位和十位數(shù)字之和始終為9的特點(diǎn)。

-“乘積遞增遞減”：描述乘法口訣中乘積的個(gè)位數(shù)字從9遞減到0，十位數(shù)字從0遞增到9的規(guī)律。

-“口訣記憶法”：介紹記憶乘法口訣的方法，如通過(guò)數(shù)字規(guī)律或趣味記憶等。

③邏輯關(guān)系闡述：

-乘法口訣的定義和特點(diǎn)：明確乘法口訣的概念，理解9的乘法口訣的獨(dú)特規(guī)律，為學(xué)生記憶和應(yīng)用口訣提供理論基礎(chǔ)。

-口訣的記憶和應(yīng)用：掌握記憶口訣的方法，將口訣應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

-口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生理解程度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和隨堂測(cè)試的成績(jī)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然對(duì)乘法口訣的概念模糊，我會(huì)在后續(xù)教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，以提高他們的理解力。

2.教學(xué)方法的有效性：我會(huì)反思所采用的教學(xué)方法是否能夠吸引學(xué)生的興趣，以及是否有助于學(xué)生記憶乘法口訣。如果效果不佳，我會(huì)考慮引入更多有趣的教學(xué)游戲和活動(dòng)，比如口訣接龍、快速計(jì)算比賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生參與度：我會(huì)評(píng)估課堂上學(xué)生的參與度，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不夠積極，我會(huì)在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)概念的教學(xué)：對(duì)于乘法口訣的基礎(chǔ)概念，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，確保他們能夠熟練掌握。

2.多樣化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、故事引入等，以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，鼓勵(lì)所有學(xué)