第一課 學(xué)科學(xué) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版

第一課學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：科學(xué)學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊冀人版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞冀人版一年級上冊科學(xué)教材第一課“學(xué)科學(xué)”展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)觀察、思考和探究的能力。課程內(nèi)容包括科學(xué)的概念、科學(xué)探究的基本方法以及科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生初步建立起科學(xué)的思維方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察力，提升科學(xué)思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法解決實際問題。

4.增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團隊探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生可能已經(jīng)通過日常生活對一些簡單的自然現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生可能對科學(xué)實驗工具如放大鏡、磁鐵等有一定了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了基本的觀察和描述事物的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對未知事物充滿好奇，對科學(xué)實驗和探索活動表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生的認(rèn)知能力尚在發(fā)展，需要通過直觀、具體的活動來理解抽象概念。

-學(xué)生可能偏好互動性強、操作性強、能夠親身體驗的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解科學(xué)概念中的抽象和復(fù)雜部分。

-學(xué)生在科學(xué)探究過程中可能會遇到實驗操作不熟練、觀察不細致等問題。

-學(xué)生可能在表達自己的觀察和思考時缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹科學(xué)的基本概念和探究方法，確保學(xué)生理解科學(xué)探究的基本步驟。

-運用討論法鼓勵學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和想法，促進學(xué)生之間的交流與合作。

-利用實驗法讓學(xué)生親自動手進行科學(xué)實驗，通過實踐活動加深對科學(xué)原理的理解。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示科學(xué)探究的視頻資料，增強學(xué)生對科學(xué)實驗的直觀感受。

-運用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬科學(xué)探究過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的科學(xué)知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，如磁鐵吸引鐵釘，提出問題：“你們知道這是為什么嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在日常生活中遇到過的科學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、物體的沉浮等，詢問他們是否曾思考過這些現(xiàn)象背后的原因。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹科學(xué)的定義，科學(xué)探究的基本步驟，包括觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、記錄和分析數(shù)據(jù)以及得出結(jié)論。

-舉例說明：以水的沸騰為例，講解如何進行科學(xué)觀察和實驗，如何記錄數(shù)據(jù)，以及如何根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組進行一個簡單的科學(xué)實驗，如探究不同物體的沉浮，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)剛剛進行的實驗，撰寫一份簡單的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、過程、結(jié)果和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫實驗報告的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達清晰，確保實驗報告的完整性和準(zhǔn)確性。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)探究的重要性和方法。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，思考其背后的科學(xué)原理，并嘗試進行簡單的科學(xué)實驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解科學(xué)的定義和科學(xué)探究的基本步驟，包括觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、記錄和分析數(shù)據(jù)以及得出結(jié)論。

2.學(xué)生通過實驗活動，能夠運用科學(xué)方法進行觀察和實驗，收集數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得出初步的科學(xué)結(jié)論。

3.學(xué)生在撰寫實驗報告的過程中，能夠清晰地表達實驗?zāi)康?、過程、結(jié)果和結(jié)論，提高了書面表達能力。

4.學(xué)生通過參與課堂討論，能夠積極地與同伴交流自己的觀察和思考，提高了口頭表達和團隊合作能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，對周圍的自然現(xiàn)象進行觀察和思考，培養(yǎng)了探究精神和科學(xué)思維。

6.學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在課后自主進行科學(xué)探究活動，拓展了科學(xué)知識面。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠準(zhǔn)確地使用科學(xué)實驗工具，如放大鏡、磁鐵等，提高了實驗操作技能。

8.學(xué)生能夠理解科學(xué)探究過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了通過嘗試和改進來解決問題。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對科學(xué)探究的態(tài)度更加認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在探究過程中保持耐心和細致的觀察。

10.學(xué)生在鞏固練習(xí)中展現(xiàn)了對科學(xué)知識點的掌握，能夠獨立完成實驗報告，表明了對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和吸收。板書設(shè)計①科學(xué)探究的基本步驟：

-觀察現(xiàn)象

-提出假設(shè)

-設(shè)計實驗

-記錄數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

②科學(xué)實驗的關(guān)鍵詞：

-假設(shè)

-實驗設(shè)計

-控制變量

-數(shù)據(jù)收集

-結(jié)論

③科學(xué)探究的重要句子：

-“科學(xué)探究需要仔細觀察和記錄?！?/p>

-“實驗設(shè)計要能夠驗證我們的假設(shè)?！?/p>

-“科學(xué)探究是不斷提出問題、解決問題的過程。”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過生活實例引入科學(xué)探究，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，增強了他們對科學(xué)的興趣。

2.我采用了小組合作的方式進行實驗探究，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作探究時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務(wù)分配不均。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講解部分可能過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，而不是主動探索。

3.在教學(xué)評價方面，我未能有效地對學(xué)生進行個性化評價，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對小組合作探究的問題，我將在下次課前更加仔細地考慮分組原則，確保每個學(xué)生都能積極參與到實驗探究中。同時，我會明確每個學(xué)生的任務(wù)，確保任務(wù)分配的公平性。

2.在教學(xué)方法上，我將減少講解的時間，增加學(xué)