統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第四單元教案

統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第四單元教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第四單元教案教學內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊第四單元主要包括《秋天》、《小小的船》、《四季》和《畫》四個部分。本單元主要通過描繪自然景象，引導學生認識四季變化、感受自然之美。

1.《秋天》：通過描繪秋天的景色，讓學生認識秋天的特點，如樹葉變黃、果實成熟等。

2.《小小的船》：講述了一個小船在河里游玩的故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。

3.《四季》：以四季為線索，介紹四季的特點，讓學生了解季節(jié)的變化。

4.《畫》：通過欣賞和創(chuàng)作畫作，讓學生感受美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

2.提升學生的語言表達和想象力，能夠描述自然景象。

3.增強學生的審美意識，激發(fā)對文學和藝術(shù)的興趣。

4.培養(yǎng)學生通過閱讀理解文本內(nèi)容，積累詞匯，提高閱讀素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，對四季的基本概念有所了解，能夠識別常見的自然景物。

2.一年級學生通常對自然界充滿好奇心，喜歡聽故事，具有豐富的想象力，但他們的注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持學習興趣。學生可能在視覺和動手操作方面表現(xiàn)出較強的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對漢字書寫的不熟練，對季節(jié)變化的理解不夠深入，以及在閱讀理解方面的困難。此外，由于學生年齡較小，他們可能在對抽象概念的理解上遇到挑戰(zhàn)，需要通過具體形象的事物來輔助學習。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的自然景象和季節(jié)變化。

-討論法：分組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

-情境教學法：通過模擬秋天的環(huán)境，讓學生在情境中學習，增強體驗感。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和動畫，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習生字詞。

-實物教學：準備相關(guān)的自然物品（如樹葉、果實等），讓學生親手觸摸和觀察，增強感官體驗。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段秋天的視頻，讓學生觀察并說出視頻中的季節(jié)特征，如樹葉變黃、天氣轉(zhuǎn)涼等。然后引出本節(jié)課的主題《秋天》，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解《秋天》一課的生字詞，如“秋、天、氣、樹、葉”等，并讓學生跟讀，確保正確發(fā)音。

-分析課文內(nèi)容，引導學生理解秋天的特征，如“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子飄到地上”等描述。

-通過PPT展示課文中的圖片，幫助學生形象地理解課文中的自然景象。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生用自己的話描述秋天的景象，練習語言表達能力。

-分發(fā)樹葉模型，讓學生動手制作秋天的樹葉貼畫，增強動手操作能力。

-播放秋天的音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏做簡單的動作，體驗秋天的氛圍。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分組討論《小小的船》中船游河的經(jīng)歷，舉例回答以下問題：小船看到了什么？它在河里做了什么？

-討論四季的特點，每個小組至少分享三個季節(jié)的特征，如春天花開，夏天炎熱，秋天收獲，冬天寒冷。

-討論在《畫》一課中，如何通過畫作表達自己的情感和想象，舉例說明畫作中的元素如何引發(fā)自己的聯(lián)想。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括秋天的特征、課文中的生字詞、實踐活動中的體驗等。教師通過提問的方式檢查學生對課文的理解程度，確保學生對本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的認識。

本節(jié)課的教學重難點在于學生對秋天特征的理解和對生字詞的掌握。通過視頻導入、實踐活動和小組討論，學生能夠更加直觀和深入地理解課文內(nèi)容，同時通過動手操作和討論，提高語言表達和合作學習能力。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.《秋天》：理解課文描繪的秋天的景象，包括天氣變涼、樹葉變黃、果實成熟等自然變化。

2.《小小的船》：掌握課文中小船在河里游玩的故事情節(jié)，理解小船的所見所聞。

3.《四季》：了解課文對四季的描述，掌握每個季節(jié)的主要特征。

4.《畫》：通過課文中的畫作，理解作者如何通過畫筆表達情感和想象。

二、生字詞學習

1.生字詞認讀：掌握課文中的生字詞，如“秋、天、氣、樹、葉、船、河、四、季、畫”等。

2.生字詞書寫：練習正確書寫上述生字詞，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

3.生字詞運用：學會在句子中正確使用生字詞，加深對字詞的理解和記憶。

三、語言表達與理解

1.描述能力：培養(yǎng)學生用語言描述自然景象和季節(jié)變化的能力。

2.閱讀理解：通過閱讀課文，理解文本內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.想象與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的四季畫作或故事。

四、文化常識與審美

1.四季變化：了解四季更替的自然規(guī)律，認識不同季節(jié)的文化意義。

2.藝術(shù)欣賞：通過欣賞課文中的畫作，提升學生的審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力。

3.生活體驗：將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，讓學生在日常生活中體驗四季變化的美。

五、情感態(tài)度與價值觀

1.愛自然：通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜環(huán)境的情感態(tài)度。

2.美好生活：理解課文中的美好情感，引導學生追求美好的生活。

3.合作學習：在小組討論和實踐活動中學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

六、教學難點解析

1.生字詞掌握：針對一年級學生，生字詞的認讀和書寫是教學難點，需要通過反復練習和鞏固來克服。

2.抽象概念理解：學生對四季變化的理解可能較為抽象，需要通過具體的實物、圖片和情境來輔助教學。

3.閱讀理解能力：學生的閱讀理解能力還在發(fā)展中，需要通過提問、討論等方式來引導和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)與知識點關(guān)聯(lián)

①《秋天》：課文通過描繪秋天的自然景象，引導學生認識秋天的特征，如“天氣涼了，樹葉黃了”，重點知識點包括“秋、天、氣、樹、葉”等生字詞。

②《小小的船》：課文講述小船在河里的經(jīng)歷，通過具體情節(jié)讓學生理解季節(jié)變化，重點知識點包括“船、河、游、玩”等生字詞，以及描述小船活動的句子。

③《四季》：課文依次介紹四季的特點，通過對比的方式加深學生對四季變化的理解，重點知識點包括“四、季”等生字詞，以及描述每個季節(jié)特征的句子。

2.語言表達與生字詞運用

①《秋天》：通過“一片片葉子飄到地上”等句子，讓學生感受秋天的氛圍，生字詞“飄、黃”等用于描述自然景象。

②《小小的船》：課文中的“小船在河里游玩”等句子，讓學生練習使用動詞描述動作，生字詞“游、玩”等用于描述小船的活動。

③《四季》：通過“春天花開，夏天炎熱，秋天收獲，冬天寒冷”等句子，讓學生理解四季的變化，生字詞“春、夏、秋、冬”等用于表達季節(jié)。

3.文化常識與審美體驗

①《秋天》：通過描繪秋天的景象，讓學生了解秋天的文化意義，如收獲、團圓等。

②《四季》：通過介紹四季的特點，讓學生了解每個季節(jié)在生活中的意義和影響。

③《畫》：通過欣賞畫作，讓學生理解藝術(shù)創(chuàng)作中的審美體驗，生字詞“畫、美”等用于描述畫作。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)《秋天》一課的內(nèi)容，用“秋、天、氣、樹、葉”等生字詞造句，描述秋天的景象。

作業(yè)示例：

-秋天來了，天氣變得涼爽。

-樹葉黃了，一片片飄到地上。

2.根據(jù)《小小的船》的故事情節(jié)，學生創(chuàng)作一段小船在河里游玩的對話。

作業(yè)示例：

小船：哇，河水真清啊！

小魚：歡迎你來到我們的家。

小船：我要沿著河岸去探險，你們一起來嗎？

3.請學生根據(jù)《四季》一課的內(nèi)容，用“春、夏、秋、冬”等生字詞，分別寫一句描述每個季節(jié)的句子。

作業(yè)示例：

-春天，小花開了，到處都是五顏六色的。

-夏天，天氣炎熱，我們要多吃水果補充水分。

-秋天，樹葉黃了，我們可以去公園撿樹葉。

-冬天，下雪了，我們可以堆雪人。

4.請學生選擇《畫》一課中的一幅畫作，用自己的話描述畫中的內(nèi)容和感受。

作業(yè)示例：

-我選擇了畫中的那片大海，海水是藍色的，天空也是藍色的，我覺得很寬廣，很自由。

-我喜歡畫中的那朵小花，它是紅色的，很鮮艷，讓我感到很開心。

5.請學生結(jié)合本單元的學習內(nèi)容，寫一篇小短文，題目為“我眼中的四季”。

作業(yè)示例：

我眼中的四季

春天來了，小草綠了，花兒開了，我可以在公園里玩耍。

夏天天氣熱，我可以吃冰淇淋，還可以去游泳。

秋天到了，樹葉黃了，我可以去果園摘水果。

冬天雖然很冷，但我和朋友們可以一起堆雪人，打雪仗。

詳細的補充和說明舉例：

1.造句練習：學生需要使用本節(jié)課學到的生字詞來描述秋天的景象，這不僅鞏固了生字詞的記憶，也鍛煉了學生的語言表達能力。

2.對話創(chuàng)作：通過創(chuàng)作小船與河里生物的對話，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，同時提高學生的想象力和寫作能力。

3.季節(jié)描述：學生通過描述每個季節(jié)的特征，加深對四季變化的理解，同時練習使用生字詞。

4.藝術(shù)欣賞：學生描述畫作的內(nèi)容和感受，能夠提升審美能力，同時結(jié)合課文內(nèi)容，增強對課文的理解。

5.短文寫作：通過寫一篇關(guān)于四季的短文，學生能夠?qū)⑺鶎W的知識點綜合運用，同時鍛煉寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固生字詞：請學生抄寫本節(jié)課學習的生字詞各5遍，并組內(nèi)互相檢查書寫是否規(guī)范、正確。

2.課文背誦：要求學生熟讀并背誦《秋天》和《小小的船》兩篇課文，加強記憶和理解。

3.繪畫創(chuàng)作：請學生選擇一個季節(jié)，用自己的畫筆描繪出該季節(jié)的典型景象，并標注對應的季節(jié)名稱。

4.家庭互動：鼓勵學生與家長一起討論四季的特點，分享對課文的理解和感受，增進親子間的交流。

5.觀察日記：要求學生連續(xù)一周觀察自然中的季節(jié)變化，每天記錄觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.生字詞抄寫：在批改學生的生字詞作業(yè)時，重點關(guān)注字詞的書寫是否規(guī)范、正確，對書寫不規(guī)范或錯誤的地方進行標記，并指導學生重新書寫直至正確。

2.課文背誦：通過聽寫或口頭提問的方式檢查學生對課文的背誦情況，對背誦不流利或記憶不牢固的學生，建議多讀幾遍，加強記憶。

3.繪畫創(chuàng)作：評價學生的繪畫作品時，關(guān)注作品的創(chuàng)意和季節(jié)特征的體現(xiàn)，對有創(chuàng)意的作品給予表揚，對需要改進的地方提出具體的建議，如顏色搭配、畫面布局等。

4.家庭互動：通過家長反饋了解學生在家的討論情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的理解。

5.觀察日記：批改學生的觀察日記時，關(guān)注學生是否能夠詳細記錄觀察到的季節(jié)變化，對記錄不詳細或表達不清的地方進行指導，幫助學生提高寫作能力。

在作業(yè)反饋中，教師應當注意以下幾點：

-鼓勵為主，批評為輔，保護學生的積極性。

-針對每個學生的具體情況，給出個性化的建議和指導。

-及時反饋，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法。

-引導學生自我反思，培養(yǎng)自我學習和自我修正的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生身臨其境地感受課文中的自然景象，增強學習體驗。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示課文圖片、動畫等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：由于一年級學生年齡較小，注意力容易分散，需要通過多樣化的教學方法來維持他們的興趣。

2.閱讀理解能力不足：學生在閱讀理解方面還存在一定的困難，需要通過提問、討論等方式引導他們深入理解課文內(nèi)容。

3.課堂紀律管理：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的紀律管理較為困難，需要制定合理的規(guī)則和措施。

（三）改進措施

1.針對注意力分散的問題，可以采用以下改進措施：

-設計有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-適時調(diào)整