9-1《念奴嬌.赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

9-1《念奴嬌.赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《念奴嬌.赤壁懷古》為載體，緊密結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊的教學(xué)要求，立足古典詩詞教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感悟蘇軾的豪放情懷和赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，以提高學(xué)生對文言文的理解能力和文化底蘊。課程設(shè)置包括：導(dǎo)入赤壁背景、分析詩詞意象、品味語言魅力、探討歷史哲理、創(chuàng)意表達感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古典詩詞的魅力，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①領(lǐng)悟《念奴嬌·赤壁懷古》中的豪放意境與歷史情感；

②掌握古典詩詞的鑒賞方法，品味詩詞中的意象和修辭手法。

2.教學(xué)難點

①理解并分析蘇軾在詩中表達的人生哲理和歷史感慨；

②學(xué)會運用文本細讀的方法，深入解讀文言文的語言特色和藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、古詩文朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、《念奴嬌·赤壁懷古》背景資料、古詩文鑒賞指導(dǎo)資料。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、數(shù)字化圖書館資源。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、古詩文學(xué)習(xí)APP、歷史背景介紹視頻。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過播放一段有關(guān)赤壁古戰(zhàn)場的視頻，引發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，同時提出問題：“蘇軾為何以此地為題，寫下這首著名的《念奴嬌·赤壁懷古》？”從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時20分鐘）

(1)解讀背景：介紹蘇軾的生平、赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，分析作者在特定歷史環(huán)境下的情感表達。

(2)分析詩意：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析詩句，領(lǐng)略詩詞中的豪放意境，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的壯闊景象。

(3)鑒賞技巧：講解詩詞中的意象、修辭手法，如對比、夸張等，幫助學(xué)生掌握鑒賞古典詩詞的方法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

(1)朗讀體驗：學(xué)生分組朗讀詩詞，感受詩詞的韻律美，教師指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

(2)創(chuàng)意表達：學(xué)生選取詩詞中一句或一段，用繪畫或現(xiàn)代詩的形式表達自己的感悟。

(3)角色扮演：學(xué)生扮演蘇軾，重現(xiàn)他在赤壁懷古的情景，加深對詩詞意境的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

(1)詩詞意象：討論詩詞中的自然意象如何映襯作者的情感。

(2)歷史哲理：探討蘇軾在詩中表達的人生哲理，例如對英雄豪杰的評價、對歷史的感慨。

(3)修辭手法：舉例分析詩詞中的修辭手法，討論它們對表達情感的作用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《念奴嬌·赤壁懷古》中豪放的情感表達、豐富的意象和獨特的修辭手法，以及通過實踐活動對詩詞的深入理解。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多寫，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課用時總計45分鐘，各環(huán)節(jié)均緊密圍繞課程重難點，通過多種教學(xué)手段和實踐活動的結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解和感悟《念奴嬌·赤壁懷古》的藝術(shù)魅力。知識點梳理《念奴嬌·赤壁懷古》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一首重要古詩詞，本節(jié)課的知識點梳理將圍繞以下幾個方面進行：

1.作者背景知識

-蘇軾的生平簡介：包括他的字號、籍貫、官職、文學(xué)成就等。

-蘇軾的創(chuàng)作特點：了解蘇軾在宋代文壇的地位，以及他在詩詞、散文、書畫等方面的貢獻。

2.詩詞背景知識

-赤壁之戰(zhàn)的歷史背景：分析孫權(quán)、劉備與曹操三方的關(guān)系，了解赤壁之戰(zhàn)的歷史意義。

-詩詞的創(chuàng)作背景：蘇軾為何在赤壁寫下這首懷古詩，表達了他怎樣的情感和歷史感慨。

3.詩詞內(nèi)容解析

-意象分析：解讀詩詞中的自然意象，如“大江東去”、“浪淘盡”等，以及它們?nèi)绾闻c作者的情感結(jié)合。

-修辭手法：分析詩中的對比、夸張、擬人等修辭手法，以及這些手法對表達情感和意境的作用。

4.詩詞鑒賞方法

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩詞，體會詩詞的節(jié)奏和韻律。

-鑒賞步驟：介紹如何從背景、意象、修辭等方面入手，進行詩詞的深入鑒賞。

5.詩詞情感表達

-情感分析：探討蘇軾在詩中表達的對英雄人物的敬仰、對歷史的感慨以及對個人命運的反思。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的豪放情懷，激發(fā)他們對文學(xué)作品的情感共鳴。

6.詩詞與現(xiàn)實聯(lián)系

-歷史與現(xiàn)實：討論詩詞中的歷史事件與現(xiàn)實的聯(lián)系，如何從中汲取人生智慧。

-文化傳承：強調(diào)學(xué)習(xí)古詩詞的重要性，以及如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。板書設(shè)計①重點知識點：

-蘇軾生平與創(chuàng)作特點

-赤壁之戰(zhàn)的歷史背景

-詩詞意象分析

-修辭手法運用

②關(guān)鍵詞：

-豪放

-英雄

-歷史

-感慨

③重點句子：

-大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

-人間如夢，一尊還酹江月。

-亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

板書設(shè)計將圍繞上述重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句子展開，以直觀清晰的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受其中的情感態(tài)度和審美價值。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點經(jīng)驗和教訓(xùn)：

1.教學(xué)方法的選擇：通過視頻導(dǎo)入、情境教學(xué)、小組討論等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更投入地參與到課堂中來。但在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角色扮演環(huán)節(jié)較為拘謹，可能是我引導(dǎo)得不夠到位，今后需加強對學(xué)生的鼓勵和指導(dǎo)。

2.教學(xué)策略的應(yīng)用：在講解詩詞意象、修辭手法等方面，我盡量結(jié)合具體實例進行分析，讓學(xué)生更好地理解。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩詞中的關(guān)鍵詞匯理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

3.課堂管理方面：本節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生積極參與討論和實踐活動。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是分組不夠合理。今后，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整分組策略，使每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在以下方面取得了明顯的收獲和進步：

1.知識方面：學(xué)生對蘇軾的生平、赤壁之戰(zhàn)的歷史背景有了更深入的了解，對詩詞意象、修辭手法等方面的分析能力也有所提高。

2.技能方面：通過課堂講解和實踐活動，學(xué)生的朗讀技巧、詩詞鑒賞能力得到了提升，能更好地把握古詩詞的韻律美和意境。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到蘇軾的豪放情懷，對英雄人物產(chǎn)生敬仰之情，對歷史產(chǎn)生感慨，從而激發(fā)了對文學(xué)作品的熱愛。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，多關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)針對性。

2.在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究的能力。

3.在課堂管理方面，合理分配小組討論時間，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，提高課堂參與度。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：針對課堂講解的內(nèi)容，適時向?qū)W生提問，了解他們對蘇軾生平、赤壁之戰(zhàn)背景、詩詞意象和修辭手法的掌握程度。通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)他們在理解上存在的誤區(qū)和盲點，及時進行解答和引導(dǎo)。

-觀察：在課堂活動中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，對注意力不集中的學(xué)生及時提醒。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行簡短的小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目包括填空、簡答等，旨在了解學(xué)生在理解、應(yīng)用、分析等方面的能力。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我認真批改并進行以下點評：

-及時反饋：在收到學(xué)生的作業(yè)后，盡快批