5 一個豆莢里的五粒豆 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“5一個豆莢里的五粒豆教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊第四單元，以童話故事為主題。課文講述了五粒豆在豆莢里的生長過程，以及它們各自不同的命運。通過這個故事，引導學生認識生命的可貴，培養(yǎng)觀察和想象能力，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛。本節(jié)課旨在讓學生學會抓住故事的主要情節(jié)，理解故事寓意，提升閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《一個豆莢里的五粒豆》，學生將提高對童話故事的理解和欣賞能力，培養(yǎng)語言表達和思維邏輯，學會從文本中提取信息和進行推理。同時，通過分析故事中豆芽的成長過程，學生將發(fā)展觀察力和想象力，提升對生命意義的認識，以及對自然美的審美感知。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握故事脈絡。

2.分析五粒豆不同的命運及其象征意義。

3.掌握通過細節(jié)描寫感受人物情感的方法。

難點：

1.故事中抽象的象征意義。

2.學生對生命感悟的深度理解。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生關注故事細節(jié)，理解五粒豆的成長過程及其各自的特點。

2.利用思維導圖幫助學生梳理故事結構，明確各部分之間的聯(lián)系，從而把握故事整體。

3.結合生活實際，引導學生思考豆芽成長過程中的堅持與變化，類比到人的成長，從而理解生命的價值和意義。

4.通過課堂提問、小組分享等形式，鼓勵學生表達自己的感悟，教師適時引導，幫助學生深入理解課文中的象征意義。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版四年級上冊語文課本。

2.輔助材料：童話故事相關圖片、生長過程視頻資料、思維導圖模板。

3.教學工具：投影儀、電腦、音響設備。

4.教室布置：準備小組討論區(qū)域，確保每組有足夠的空間進行交流分享。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以提問方式引導學生回顧已學過的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，激發(fā)學生對童話故事的興趣。接著介紹本節(jié)課的故事《一個豆莢里的五粒豆》，讓學生猜測故事內容，引發(fā)學生閱讀興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師帶領學生共同閱讀課文，指導學生關注故事中的關鍵詞句，理解故事情節(jié)。

（2）分析五粒豆不同的命運，引導學生思考：為什么五粒豆的命運各不相同？它們各自代表了什么？

（3）講解課文中的象征意義，如豆芽的成長過程象征人生的成長，五粒豆不同的命運反映了人生道路的選擇。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生分角色朗讀課文，體會故事中不同角色的情感。

（2）小組合作，根據課文內容繪制思維導圖，梳理故事結構，展示給全班同學。

（3）學生根據課文內容，進行創(chuàng)意改編，將五粒豆的故事改編成現(xiàn)代版，展示自己的想象力。

4.學生小組討論（10分鐘）

討論內容舉例回答：

（1）五粒豆的不同命運對人生的啟示是什么？

舉例回答：第一粒豆子成為豆芽，代表了生命的堅持與努力，告訴我們只要努力就能實現(xiàn)價值。

（2）課文中哪些細節(jié)描寫讓你感受到了生命的美好？

舉例回答：第四粒豆子的成長過程中，作者描繪了它“頑強地向上鉆”的情景，展現(xiàn)了生命的頑強與美好。

（3）通過學習這篇課文，你有什么感悟？

舉例回答：我明白了生命的可貴，要珍惜每一個成長的機會，努力成為有用的人。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結五粒豆的故事對人生的啟示，強調生命的可貴，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛。同時，布置課后作業(yè)，讓學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于生命感悟的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）童話故事集：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等，這些童話故事集中收錄了許多經典的童話作品，可以讓學生在課后閱讀，增加對童話故事的理解和欣賞。

（2）生命教育相關書籍：《生命的奇跡》、《生命的智慧》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹了生命的奧秘和生命的價值，有助于學生深入理解生命的可貴。

（3）自然科學知識：關于植物生長的科普文章和視頻，如豆芽生長過程的紀錄片，可以幫助學生了解植物生長的科學原理。

（4）文學作品：安徒生童話《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，這些作品同樣具有深刻的寓意，可以讓學生進一步體會童話故事的魅力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后收集不同童話故事中的生命主題，分析這些故事對生命的不同解讀，從而拓寬對生命的認識。

（2）鼓勵學生閱讀生命教育相關書籍，記錄下自己的感悟和收獲，并在課堂上與同學分享。

（3）組織學生觀看關于植物生長的科普視頻，引導學生關注自然界的生命現(xiàn)象，理解生命的頑強和美好。

（4）布置學生閱讀安徒生的其他童話作品，分析作品中的角色塑造和主題思想，提升文學鑒賞能力。

（5）鼓勵學生創(chuàng)作自己的童話故事，圍繞生命主題進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（6）引導學生參與社區(qū)或學校的生命教育活動，如植樹節(jié)、關愛動物等，將課堂學習延伸到現(xiàn)實生活中。

（7）鼓勵學生進行跨學科學習，結合科學、藝術等學科，探索生命的多樣性和美好。

（8）建議學生定期進行閱讀分享，通過小組討論或全班分享的方式，交流自己的閱讀心得和感悟。內容邏輯關系①故事情節(jié)的重點知識點：

-五粒豆在豆莢中的排列順序及各自的性格特點。

-每粒豆子命運的不同轉折點及其原因。

-故事結尾對五粒豆命運的總結和啟示。

②關鍵詞語的理解與應用：

-“頑強”：描述豆芽生長過程中的堅韌不拔。

-“羨慕”：表達其他豆子對第一粒豆子的情感。

-“溫暖”：形容豆芽在陽光下生長的感覺。

③重點句子分析與感悟：

-“一粒豆子是一個可憐的小東西，一個豆莢里的五粒豆更是如此?！保阂龉适碌闹黧w，為后續(xù)情節(jié)鋪墊。

-“但是，第四粒豆子卻不同，它落到了一個長滿了青草和花朵的花園里?！保赫故静煌h(huán)境對豆子命運的影響。

-“它既然對世界有些益處，就正是它應該做的一件事?！保簜鬟_生命的價值和意義，引發(fā)學生對生命的思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的互動和參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。

-注意力集中：記錄學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和引導。

-理解程度：通過學生的反應和提問，評估學生對課文內容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價學生在小組討論中是否能夠深入探討課文主題，提出有深度的見解。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否有效，是否能夠共同完成任務。

-展示內容：評估小組展示的內容是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達討論結果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對課文重點知識的掌握情況，如故事情節(jié)、關鍵詞語、主題理解等。

-思維能力：測試題目設計要能夠考察學生的思維能力，如分析、綜合、評價等。

-答題速度：觀察學生在規(guī)定時間內完成測試的能力，以評估其學習效率。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)意性。

-個性化反饋：針對學生的作業(yè)，提供個性化的評價和建設性的建議。

5.教師評價與反饋：

-課堂總結：在課程結束時，教師對整個課堂的表現(xiàn)進行總結，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵與表揚：對學生在課堂上的積極表現(xiàn)