蘇教版心理健康一年級上冊 第10課 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計

蘇教版心理健康一年級上冊第10課不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，通過認識“小馬虎”的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察細節(jié)、培養(yǎng)專注力和責(zé)任感。在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，本節(jié)課將重點培養(yǎng)以下能力：

1.自我認知與自我管理：學(xué)生能夠識別自己的“小馬虎”行為，并學(xué)會調(diào)整自己的行為，提高學(xué)習(xí)效率。

2.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠理解認真、細心的價值，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)、生活的積極態(tài)度。

3.社會適應(yīng)能力：學(xué)生通過小組討論和合作，學(xué)會與他人溝通，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一些關(guān)于注意力和責(zé)任感的基本概念，他們可能已經(jīng)能夠識別一些粗心大意的表現(xiàn)，并在成人的引導(dǎo)下嘗試糾正。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們在學(xué)習(xí)過程中更喜歡直觀、生動和互動性強的教學(xué)方式。學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更善于觀察，有的則可能在表達和合作方面更出色。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“小馬虎”的概念和意識到自己行為上的不足時可能會感到困惑或挫敗。此外，他們在嘗試改變行為、提高專注力時可能會遇到挑戰(zhàn)，如難以持續(xù)集中注意力、不愿意重復(fù)練習(xí)等。在小組活動中，學(xué)生可能也會遇到溝通和協(xié)作的困難。教學(xué)資源-教科書《蘇教版心理健康一年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-教學(xué)PPT

-簡單的教具（如小卡片、貼紙等）

-班級管理系統(tǒng)

-學(xué)生作業(yè)本

-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不做“小馬虎”。你們知道自己是不是“小馬虎”呢？那我們來玩一個游戲吧，看看誰的眼睛最亮，能找出生活中的“小馬虎”行為。

-（學(xué)生）積極參與游戲，觀察并分享生活中的“小馬虎”行為。

2.課程內(nèi)容探究

-（教師）很好，大家都找到了很多“小馬虎”的行為。那我們來打開課本，看看書中的小主人公遇到了哪些“小馬虎”的問題。

-（學(xué)生）跟隨教師指示，打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

-（教師）請同學(xué)們找出小主人公在故事中出現(xiàn)的“小馬虎”行為，并思考這些行為給他帶來了什么后果。

-（學(xué)生）閱讀故事，找出“小馬虎”行為，并分享自己的看法。

-（教師）很好，大家都找到了小主人公的“小馬虎”行為。那我們來討論一下，為什么小主人公會犯這些錯誤呢？

-（學(xué)生）積極思考，分享自己的觀點。

3.自我反思與感悟

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家回想一下，自己在生活中是否也有過“小馬虎”的行為呢？如果有，請舉手。

-（學(xué)生）反思自己的行為，舉手表示。

-（教師）很好，看來我們班有很多同學(xué)都有過“小馬虎”的經(jīng)歷。那我們來分享一下，這些“小馬虎”的行為給我們帶來了什么困擾？

-（學(xué)生）分享自己的經(jīng)歷和感受。

4.方法指導(dǎo)與實踐

-（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了“小馬虎”的行為會給我們帶來困擾，那我們應(yīng)該如何改正呢？接下來，我給大家介紹幾種方法，幫助我們克服“小馬虎”的毛病。

-（教師）方法一：制定計劃。在做事情之前，我們先制定一個詳細的計劃，明確每一步的目標(biāo)和步驟。

-（學(xué)生）認真聽講，理解方法。

-（教師）方法二：集中注意力。在做事情時，我們要盡量排除干擾，集中注意力，一次只做一件事。

-（學(xué)生）跟隨教師講解，嘗試理解并實踐。

-（教師）方法三：檢查與反思。完成事情后，我們要進行檢查，看看是否有疏漏或錯誤，并反思自己的行為，找出改進的空間。

-（學(xué)生）學(xué)習(xí)檢查與反思的方法。

5.小組討論與分享

-（教師）接下來，請大家分成小組，討論一下如何運用這些方法來克服“小馬虎”的毛病，并在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗和感悟。

-（學(xué)生）積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

6.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）通過今天的課程，我們知道了“小馬虎”的行為會給我們帶來困擾，也學(xué)習(xí)了一些克服“小馬虎”的方法。請大家回顧一下，我們今天學(xué)到了什么？

-（學(xué)生）回顧課程內(nèi)容，分享自己的收獲。

-（教師）很好，那今天的作業(yè)就是，請大家回去后，用我們學(xué)到的方法，克服“小馬虎”的毛病，完成一項任務(wù)，明天課堂上分享你的成果。

-（學(xué)生）明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘇教版心理健康一年級上冊》第10課相關(guān)輔助教材

-兒童故事書《小馬虎和大老虎》

-心理健康教育相關(guān)視頻資料（如動畫片、教育短片）

-簡單的注意力訓(xùn)練游戲（如拼圖、記憶卡片等）

-注意力訓(xùn)練應(yīng)用程序（如專注力訓(xùn)練軟件）

-家長指導(dǎo)手冊（關(guān)于如何在家庭中培養(yǎng)孩子專注力的建議）

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《小馬虎和大老虎》等與課程內(nèi)容相關(guān)的故事書，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生更深刻地理解“小馬虎”行為的后果，以及如何改正。

-視頻觀看：播放心理健康教育相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的刺激，更直觀地理解注意力的重要性，以及如何在日常生活中提高專注力。

-游戲?qū)嵺`：安排學(xué)生參與簡單的注意力訓(xùn)練游戲，如拼圖、記憶卡片等，通過游戲的形式鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力，提高專注力。

-應(yīng)用軟件：推薦家長使用注意力訓(xùn)練應(yīng)用程序，在家中輔助孩子進行專注力訓(xùn)練，通過科技手段提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

-家庭教育：向家長提供家長指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中培養(yǎng)孩子的專注力和責(zé)任感，例如制定家庭學(xué)習(xí)計劃、設(shè)立學(xué)習(xí)獎勵機制等。

-實踐活動：組織學(xué)生參與實踐活動，如制作手工藝品、完成小任務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會集中注意力，培養(yǎng)耐心和細致。

-日常習(xí)慣：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，如定時作息、整理書桌、規(guī)劃學(xué)習(xí)時間等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，減少“小馬虎”行為。

-小組合作：鼓勵學(xué)生參與小組合作活動，通過與他人協(xié)作完成任務(wù)，提高溝通能力和團隊意識，同時也能在實踐中學(xué)習(xí)如何集中注意力。

-定期反饋：教師定期與學(xué)生及家長溝通，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進“小馬虎”行為。板書設(shè)計①“小馬虎”行為的認識

-“小馬虎”的定義

-常見“小馬虎”行為示例

②克服“小馬虎”的方法

-制定計劃

-集中注意力

-檢查與反思

③注意力培養(yǎng)的重要性

-注意力對學(xué)習(xí)的影響

-注意力與責(zé)任感的關(guān)系

-注意力培養(yǎng)的途徑課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了不做“小馬虎”這一課，大家都非常積極參與，表現(xiàn)得非常好。在這一課中，我們首先了解了什么是“小馬虎”，通過故事和討論，我們知道了“小馬虎”的行為會給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些不便和困擾。接著，我們一起探討了如何克服“小馬虎”的習(xí)慣，學(xué)習(xí)了制定計劃、集中注意力以及檢查與反思的方法。這些方法不僅可以幫助我們改正“小馬虎”的行為，還能提高我們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在，我們來做一個簡單的當(dāng)堂檢測，看看大家對今天課程內(nèi)容的掌握情況。

1.請問“小馬虎”通常指的是什么行為？（請用一句話概括）

2.請列舉三種克服“小馬虎”習(xí)慣的方法