Unit 1Topic 1Section D 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Topic1SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1Topic1SectionD，來(lái)自2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“描述過(guò)去的事件”展開(kāi)，包括一般過(guò)去時(shí)的用法、動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七、八年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)有關(guān)。教材中通過(guò)描述過(guò)去的事件，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。同時(shí)，本節(jié)課涉及的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則和詞匯，也是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)的，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析事件的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的過(guò)去事件，增強(qiáng)文化意識(shí)和跨文化交際能力。在課堂活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七、八年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，能夠識(shí)別和使用一些常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式。他們也對(duì)過(guò)去的事件有一定的理解，能夠用中文描述一些簡(jiǎn)單的過(guò)去事件。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在聽(tīng)說(shuō)方面。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受和理解較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，如小組討論和角色扮演，而不是單一的講授。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動(dòng)詞過(guò)去式的變化不規(guī)則可能造成的混淆，以及將中文描述的過(guò)去事件轉(zhuǎn)換成英文表達(dá)時(shí)可能遇到的困難。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成描述過(guò)去事件的對(duì)話和寫作任務(wù)，實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和例句，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何描述過(guò)去發(fā)生的事情嗎？英文中我們通常會(huì)用到什么時(shí)態(tài)？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其用法和標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)。

-詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分，如動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，并提出描述過(guò)去事件時(shí)的注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、注意事項(xiàng)以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法及注意事項(xiàng)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、用法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)用法指南》：這本書詳細(xì)介紹了各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)的用法，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書來(lái)加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》：提供了大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，特別是動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-《英語(yǔ)故事精選》：收錄了一些有趣的英語(yǔ)故事，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，學(xué)生可以在閱讀故事的同時(shí)，練習(xí)和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的小故事，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，以此來(lái)練習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中使用英語(yǔ)的場(chǎng)合，如電影、電視節(jié)目、書籍等，注意一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，并記錄下有趣的例子。

-提倡學(xué)生之間相互交流，分享他們找到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例句或故事，促進(jìn)學(xué)習(xí)社區(qū)的建立。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，特別是那些提供互動(dòng)練習(xí)和即時(shí)反饋的平臺(tái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)日記，記錄下自己的一天，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。

-讓學(xué)生嘗試翻譯一些簡(jiǎn)單的中文故事或描述過(guò)去事件的段落，將其翻譯成英文，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-提供一些與歷史事件相關(guān)的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生閱讀并分析文章中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)紀(jì)錄片，尤其是那些講述歷史事件或過(guò)去探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，注意記錄片中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-提供一些英語(yǔ)寫作指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生提高寫作能力，特別是在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述時(shí)。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)以下提示，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述你最近參加的一個(gè)有趣的活動(dòng)。

提示：活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、你的感受。

2.翻譯以下句子，注意使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

a.我們昨天去了海邊。

b.她告訴我她去年夏天去了巴黎。

c.當(dāng)我小的時(shí)候，我喜歡和朋友們一起玩。

3.請(qǐng)改寫以下句子，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

a.Hegoestoschoolbybuseveryday.

b.Theyoftenplaysoccerinthepark.

c.Shestudiesfortwohourseveryevening.

4.根據(jù)以下情境，編寫一段對(duì)話，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

情境：你和你的朋友在談?wù)撋现軈⒓拥囊粋€(gè)生日派對(duì)。

5.閱讀以下故事摘要，然后用一般過(guò)去時(shí)態(tài)續(xù)寫故事。

摘要：小明丟失了他的錢包，他很著急。他記得他最后一次看到錢包是在學(xué)校的圖書館。

答案：

1.Lastweekend,Iwenttoahikingtripwithmyfriends.Wemetat7a.m.nearthetrainstationandtookatraintothemountain.Theweatherwassunny,andthescenerywasbeautiful.Wehikedforaboutfourhoursandhadapicnicatthetopofthemountain.Ifelttiredbuthappybecauseitwasagreatexperience.

2.a.Wewenttotheseasideyesterday.

b.ShetoldmeshewenttoParislastsummer.

c.WhenIwasyoung,Ilikedtoplaywithmyfriends.

3.a.Hewenttoschoolbybusyesterday.

b.Theyplayedsoccerintheparklastweekend.

c.Shestudiedfortwohourslastevening.

4.A:Hi,Tom!Didyouhaveagoodtimeatthebirthdaypartylastnight?

B:Yes,itwasfantastic!Wedanced,sangsongs,andatedeliciousfood.

A:Iheardtherewasasurprise.Whatwasit?

B:Thesurprisewasavideomessagefromherbestfriendinanothercity.Itwastouching.

5.Afterschool,XiaoMingrealizedhecouldn'tfindhiswallet.Herememberedthelasttimehesawitwasintheschoollibrary.Hewentbacktothelibrary,butthewalletwasgone.Heaskedthelibrarianandhisclassmatesiftheyhadseenit,butnoonehad.Finally,hefoundhiswalletinhisschoolbag,wherehehadputitwhenhecamebackfromthelibrary.Hewassorelievedanddecidedtobemorecarefulinthefuture.八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)（yesterday,lastweek,ayearago等）

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化、不規(guī)則變化）

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式（go-went,eat-ate,see-saw等）

-描述過(guò)去事件的形容詞和副詞（interesting,exciting,happily等）

-與過(guò)去事件相關(guān)的名詞（holiday,trip,party等）

③重點(diǎn)句子：

-描述過(guò)去事件的句子（Iwenttotheparkyesterday.）

-詢問(wèn)過(guò)去事件的句子（Didyouwatchthemovielastnight?）

-回答過(guò)去事件的句子（Yes,Idid./No,Ididn't.）教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于規(guī)則的講解，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際操作和練習(xí)。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)感到困惑。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我也注意到有些學(xué)生在討論過(guò)程中可能會(huì)偏離主題，或者是討論的深度不夠。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，并加強(qiáng)對(duì)討論過(guò)程的引導(dǎo)和管理。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的事件。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠識(shí)別和使用動(dòng)詞過(guò)去式，掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力都有所提升，能夠較為流暢地使用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則可能仍然是一個(gè)難點(diǎn)。此外，課堂時(shí)間管理方面也有待改進(jìn)，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于緊湊，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間消化和吸收。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要采取以下措施：

-在講解動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則時(shí)，增加更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握規(guī)則。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更加具體和有針對(duì)性的討論題目，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論的深度和效果。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課堂時(shí)間管理上，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間參與每個(gè)活動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了