第四單元 我們周圍的空氣自我綜合評價（四）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版(2024)上冊

第四單元我們周圍的空氣自我綜合評價（四）教學(xué)設(shè)計---2024--2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版(2024)上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以魯教版2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元“我們周圍的空氣”為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，設(shè)計以下教學(xué)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生探究空氣的組成、性質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能。課程內(nèi)容包括課堂導(dǎo)入、理論講解、實驗演示、小組討論、課堂小結(jié)和作業(yè)布置，旨在讓學(xué)生全面了解空氣的相關(guān)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.理性思維：學(xué)會運用化學(xué)知識解釋空氣的組成、性質(zhì)及其變化，發(fā)展科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成積極探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：理解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識，樹立社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識，了解了一些常見物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對空氣有初步的認(rèn)識。

2.九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，具備一定的實驗操作能力和觀察能力，喜歡通過動手實驗來探究問題。他們在學(xué)習(xí)過程中偏重于直觀、形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，善于合作討論。

3.學(xué)生在掌握空氣的組成、性質(zhì)和用途方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對微觀粒子概念的理解、化學(xué)方程式的書寫、實驗操作的熟練程度以及對化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用缺乏直觀感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本魯教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：收集空氣成分、性質(zhì)和用途的相關(guān)圖片、視頻，制作PPT課件。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的集氣瓶、滴管、酒精燈、實驗藥品等，確保安全無遺漏。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，劃分小組討論區(qū)域，保證教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量影響生活的新聞視頻，讓學(xué)生感受空氣對生活的重要性。

-提出問題：視頻中的空氣質(zhì)量問題對我們的健康有哪些影響？空氣主要由哪些成分組成？

-學(xué)生討論：邀請學(xué)生分享他們對空氣的初步認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的相關(guān)知識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-理論講解：介紹空氣的組成（氮氣、氧氣、二氧化碳等），性質(zhì)（無色無味、支持燃燒等）和用途（呼吸、工業(yè)生產(chǎn)等）。

-實驗演示：進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，理解實驗原理。

-師生互動：講解過程中，不斷提問學(xué)生，如“氧氣在空氣中占多少比例？”“為什么實驗中水會上升？”等，確保學(xué)生對知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及空氣的組成、性質(zhì)和實驗操作。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相解釋原理，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答，如“如何提高空氣質(zhì)量？”“空氣污染的主要來源是什么？”等。

-師生互動：教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展知識面。

5.小結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性及保護(hù)措施。

-作業(yè)布置：布置與空氣相關(guān)的探究作業(yè)，如調(diào)查學(xué)校周邊空氣質(zhì)量，并提出改善建議。

在教學(xué)過程中，注重師生互動，通過提問、討論、實驗等多種方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保教學(xué)活動符合實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及能力拓展要求。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測與改善》

-《大氣污染物的來源與危害》

-《空氣在工業(yè)中的應(yīng)用》

-《生活中的化學(xué)：空氣與水》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查并記錄一周內(nèi)學(xué)?；蚣彝ブ苓叺目諝赓|(zhì)量變化，分析可能的影響因素。

-研究不同植物對空氣凈化的作用，嘗試在教室或家中種植空氣凈化植物。

-探究空氣中氧氣含量對燃燒過程的影響，設(shè)計實驗驗證氧氣含量與燃燒效率的關(guān)系。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，了解空氣污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響。

-深入學(xué)習(xí)空氣中各成分的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)，如氧氣的氧化性、氮氣的惰性等。

-調(diào)查了解空氣檢測設(shè)備的工作原理，如空氣質(zhì)量檢測儀、氧氣傳感器等。

-探索空氣中二氧化碳的來源與排放，以及其對全球氣候變化的影響。

-研究不同溫度和濕度條件下，空氣成分的變化情況。

-分析空氣污染治理的國內(nèi)外政策和技術(shù)，了解其效果和挑戰(zhàn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解空氣科學(xué)在航空航天、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的疑問。

-實驗操作過程中，學(xué)生能夠遵守實驗紀(jì)律，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-在理論講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路，理解空氣的組成、性質(zhì)和用途。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，互相幫助，共同完成討論任務(wù)。

-各小組在成果展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展示出對空氣相關(guān)知識的深入理解。

-小組間的交流促進(jìn)了知識的共享和思維的碰撞，提高了學(xué)生的合作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握空氣的組成、性質(zhì)和用途等基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生在實驗操作題方面表現(xiàn)較好，能夠正確書寫化學(xué)方程式，解釋實驗現(xiàn)象。

-但部分學(xué)生在理論題方面存在理解不足，需要加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)評價：

-課后作業(yè)提交情況良好，學(xué)生能夠按時完成，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)自覺性。

-作業(yè)質(zhì)量較高，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對空氣知識有較全面的認(rèn)識。

-少數(shù)學(xué)生作業(yè)存在錯誤，需要個別輔導(dǎo)，幫助其理解知識點。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生的參與和探究精神。

-對于小組討論成果，教師提出建設(shè)性的意見，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地展示自己的成果。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中的問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-教師強(qiáng)調(diào)空氣知識在實際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活實踐中，提高環(huán)保意識。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成

-重點知識點：空氣的組成成分（氮氣、氧氣、二氧化碳等）及其體積分?jǐn)?shù)。

-重點詞：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳。

-重點句：空氣中氮氣占78%，氧氣占21%，其他氣體占1%。

②空氣的性質(zhì)與用途

-重點知識點：空氣的物理性質(zhì)（無色無味、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（支持燃燒、氧化性等），以及空氣的用途。

-重點詞：無色無味、支持燃燒、氧化性、工業(yè)用途。

-重點句：空氣是無色無味的氣體，能夠支持燃燒，是工業(yè)生產(chǎn)中的重要原料。

③實驗探究

-重點知識點：空氣中氧氣含量的測定實驗的原理、步驟和結(jié)果分析。

-重點詞：排水法、集氣瓶、氧氣含量、水上升。

-重點句：通過排水法收集空氣，利用氧氣支持燃燒的性質(zhì)，可以測定空氣中氧氣的含量。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計圍繞“我們周圍的空氣”這一主題，我嘗試采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；在理論講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和直觀的實驗來幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)知識；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然而，在回顧整個教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的個性化需求。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以參與到討論中來。其次，在課堂管理方面，我對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵還不夠，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為缺乏足夠的動力和目標(biāo)。最后，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有能夠給予每個學(xué)生充分的操作機(jī)會，這可能會影響他們對實驗結(jié)果的理解和記憶。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提高，能夠理解空氣的組成、性質(zhì)和用途，對實驗操作也有了更深的了解。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力有所提升，能夠獨立完成空氣中氧氣含量的測定實驗。在情感態(tài)度上，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣更加濃厚，對空氣污染和