專題09 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡（考題猜想）（學(xué)生版） 七上期末生物考點大串講（人教版）

專題09綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡命題點01呼吸作用的探究實驗；命題點02植物的呼吸作用；命題點03呼吸作用和光合作用的比較；命題點04綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用。命題點01呼吸作用的探究實驗【例1】某研究性學(xué)習(xí)小組制作了以下4個密閉的玻璃瓶，放在一定的環(huán)境中。請根據(jù)你學(xué)過的知識，判斷哪個瓶中生物的生存時間最短（

）A.

B.

C.

D.

【例2】如圖三個裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物，下列有關(guān)分析錯誤的是（）A.

裝置甲可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量B.

裝置乙有色液滴不移，說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸C.

裝置丙可用于探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式D.

三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，并設(shè)置對照實驗命題點02植物的呼吸作用【例1】臥室不宜擺放過多綠植，其原因是（）A．植物生長需要陽光 B．植物會導(dǎo)致室溫過高C．植物呼吸消耗氧氣 D．植物散發(fā)的香味太濃【例2】光合作用和呼吸作用是綠色植物的重要生理過程，下列說法錯誤的是（）A．光合作用制造有機物，產(chǎn)生氧氣，貯存能量到有機物B．呼吸作用分解有機物，消耗氧氣，釋放有機物中能量C．綠色植物生命活動白天僅由光合作用供能，夜晚僅由呼吸作用供能D．光合作用和呼吸作用共同維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定命題點03呼吸作用和光合作用的比較；【例1】把正在萌發(fā)的小麥種子裝在潮濕的紗布袋里，懸掛于有澄清石灰水的廣口瓶里，2～3天后觀察，會發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁了。通過這個實驗可以證明（

）A.

植物只有在潮濕環(huán)境下才能進(jìn)行呼吸作用B.

植物進(jìn)行呼吸作用時，可吸收水、消耗氧C.

正在萌發(fā)的種子能分解有機物，釋放能量D.

正在萌發(fā)的種子能夠釋放出二氧化碳?xì)怏w【例2】下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述不正確的是（

）A.

呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量B.

植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用C.

新鮮蔬菜、水果置于冷藏室中貯藏，其所用到的原理是抑制呼吸作用D.

光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，呼吸作用進(jìn)行的主要場所是線粒體命題點04綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用?！纠?】習(xí)總書記曾明確指出“綠水青山就是金山銀山”。生物圈中到處都有綠色植物，以下對綠色植物的認(rèn)識敘述不正確的是（）A．綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)B．綠色植物只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用C．綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D．綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中起到重要作用【例2】“十四五”開局之年，我國把碳達(dá)峰、碳中和納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局。其中，碳中和是指通過多種途徑抵消二氧化碳的排放總量，達(dá)到“凈零排放”的目的。下列做法不利于實現(xiàn)碳中和的是A．生物柴油替代石化柴油 B．風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電C．砍伐樹木建設(shè)游樂場 D．推廣使用低能耗車輛限時：60分鐘一、單選題（本題共30小題，每小題2分，共60分）1．在大棚種植瓜果蔬菜的過程中，如果向大棚內(nèi)適當(dāng)增加二氧化碳的濃度，那么瓜果蔬菜能夠普遍增產(chǎn)。其原因是增加二氧化碳濃度能夠（）A．抑制植物的呼吸作用 B．增強植物的呼吸作用C．抑制植物的光合作用 D．增強植物的光合作用2．用實驗研究出“水是使植物增重的主要物質(zhì)”的科學(xué)家是（）A．薩克斯 B．英格豪斯 C．普利斯特利 D．海爾蒙特3．木材燃燒放出的熱量，可以讓水沸騰，柴中能量最終來源于（）A．水 B．陽光 C．葉綠體 D．細(xì)胞4．門頭溝青白口地區(qū)蘋果含糖多，口感甘甜。蘋果中糖分的合成原料是（）A．土壤中的水分和無機鹽B．空氣中的水分和二氧化碳C．土壤中的水分和空氣中二氧化碳D．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物5．在同一塊田地中，有經(jīng)驗的農(nóng)民常常將玉米與大豆輪換交替種植，這主要是考慮到（）A．可以減少病蟲對農(nóng)作物的侵害B．有利于改良農(nóng)作物C．不同農(nóng)作物對日照強度的需求各有不同D．大豆根部的根瘤菌可提高土壤肥力，玉米可充分利用這種肥力6．正遭遇幾十年不遇的干旱而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，其原因是()。A．水是光合作用的產(chǎn)物 B．水是蒸騰作用的產(chǎn)物C．水是光合作用的原料 D．水是呼吸作用的原料7．綠色植物通過（）來改善空氣的質(zhì)量A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸騰作用C．呼吸作用和運輸作用 D．蒸騰作用和運輸作用8．小球藻、硅藻等被稱為微藻，其體內(nèi)能產(chǎn)生較多的油脂等有機物，是未來人類生產(chǎn)生物柴油的重要原料。微藻光合作用制造有機物所需的原料主要是（）A．水、無機鹽 B．水、氧C．二氧化碳、無機鹽 D．水、二氧化碳9．如圖所示為一個封閉透明的生態(tài)瓶，該瓶放在有光的地方，3天后小魚仍能正常生活最關(guān)鍵的原因是（）A．水草能制造氧氣 B．水草能制造有機物C．水草能吸收二氧化碳 D．水草能提供充足的食物10．要想提高塑料大棚中蔬菜的產(chǎn)量，下列措施可行的是（）A．通風(fēng)、延長光照時間 B．通風(fēng)、縮短光照時間C．密閉、縮短光照時間 D．密閉、延長光照時間11．現(xiàn)在許多宿舍樓的樓頂上安裝有太陽能熱水器，宿舍里不用燒熱水也能洗上熱水澡．太陽能熱水器應(yīng)用的原理是（）A．電能轉(zhuǎn)化為熱能B．太陽能直接把水加熱C．利用葉綠體將太陽能轉(zhuǎn)換成其他形式的能量D．太陽能被轉(zhuǎn)化成了熱能12．下列關(guān)于綠葉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的說法，正確的是（）A．表皮細(xì)胞能進(jìn)行光合作用B．含葉綠體的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用C．只有保衛(wèi)細(xì)胞能進(jìn)行光合作用D．所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用13．利用大棚栽培農(nóng)作物，科技人員常向大棚內(nèi)施放適量的二氧化碳，這是因為（）A．二氧化碳會使大棚內(nèi)的溫度升高B．二氧化碳可促進(jìn)植物進(jìn)行光合作用C．二氧化碳能滅火，可避免火災(zāi)的發(fā)生D．二氧化碳可使害蟲窒息死亡，防治植物的病蟲害14．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！痹娭刑N含了科學(xué)道理：落在地上的“紅”（花瓣）通過微生物的分解，產(chǎn)生水、無機鹽和二氧化碳等物質(zhì)重新被植物吸收。下列敘述中，不正確的是（）A．花瓣中的有機物是植物從土壤中吸收來的B．落“紅”的植物屬于被子植物C．無機鹽能被成熟區(qū)細(xì)胞吸收并通過導(dǎo)管運輸D．二氧化碳能進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞的葉綠體用于光合作用15．光合作用原理被廣泛的應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與利用光合作用原理增產(chǎn)無關(guān)的是（）A．適當(dāng)延長光照時間 B．剪去一部分葉片C．適當(dāng)增加二氧化碳濃度 D．合理密植16．民間有“冬吃蘿卜，夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方”的俗語，所以蘿卜當(dāng)仁不讓的成為人們冬季受歡迎的食物之一。那么蘿卜中的有機物來自于（）A．根細(xì)胞利用無機物自身合成的B．根細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的C．葉肉細(xì)胞制造后貯存、運輸?shù)礁械腄．根細(xì)胞合成后并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化而成17．圖為測量動物呼吸作用的密閉實驗裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有氫氧化鈉溶液。隨動物呼吸的進(jìn)行，試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是（）A．向左移動 B．向右移動C．先向右再向左移動 D．先向左再向右移動18．人們在清晨走進(jìn)密閉的蔬菜大棚時，會感到氣悶，呼吸加快，其原因是（）A．蔬菜的光合作用降低了大棚內(nèi)的溫度B．蔬菜的光合作用吸收了大棚內(nèi)的二氧化碳C．蔬菜的呼吸作用消耗了大棚內(nèi)的氧氣D．蔬菜的蒸騰作用增大了大棚內(nèi)的濕度19．踐踏草坪會造成土壤半截，影響草的生長，其中蘊含的科學(xué)道理是（）A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．植物缺少水，影響光合作用C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用20．人體呼吸作用最重要的意義是為細(xì)胞生命活動提供（）A．能量 B．二氧化碳 C．糖類 D．葡萄糖21．下列現(xiàn)象與呼吸作用原理無關(guān)的是（）A．給植物松土 B．臥室內(nèi)不宜放置過多花草C．蔬菜水果儲存在冰箱中 D．夏天大樹下特別清涼22．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的措施，不是利用呼吸作用原理的是（）A．農(nóng)田適時松土B．適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度提高作物產(chǎn)量C．田間及時排澇D．貯藏蔬菜、水果時降低溫度或氧濃度23．生物小組為了探究植物的呼吸作用，將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方，一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗，結(jié)論與分析不正確的是（）A．乙瓶是為了設(shè)置對照組B．實驗證明了煮熟的種子不能產(chǎn)生二氧化碳C．選擇等量的種子是為了控制變量D．甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣24．“小草微微笑，請您繞一繞”類似的標(biāo)語提醒人們不要踩踏草坪，因為踩踏草坪會造成土壤板結(jié)，從而影響小草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是（）A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．植物缺少水.影響光合作用C．土壤缺少氧氣.影響根的呼吸 D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用25．我們都有這樣的生活經(jīng)驗，蘿卜放久了就會空心，不如剛買回來的時候好吃，這是因為存放期間（）A．被細(xì)菌和真菌等分解者分解B．蘿卜細(xì)胞的呼吸作用消耗了有機物C．蘿卜細(xì)胞停止了分裂和生長D．蘿卜進(jìn)行了蒸騰作用，散失了較多的水分26．新鮮水果用保鮮袋包裹，可以延長貯藏時間，主要原理是（）A．減少二氧化碳的吸收量 B．保持一定溫度C．減少果皮損傷 D．抑制呼吸作用27．曲線圖可用來直觀地表示生命體內(nèi)的生理變化。以下對三幅植物生理活動曲線圖（如圖）的解釋，正確的是（）A．圖甲表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中，幼苗細(xì)胞鮮重的變化B．圖乙表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關(guān)系C．圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO2含量的變化，在a點打開通風(fēng)孔的目的是給大棚補充氧氣D．圖丙曲線顯示，大棚內(nèi)的生物在13﹣17時段內(nèi)呼吸作用強度沒有變化28．下表表示甲乙兩地的氣溫差別，現(xiàn)在兩地栽培甜瓜，假設(shè)其他條件基本相同，下列分析判斷中正確的是()A．甲地甜瓜含糖量較高B．甲地甜瓜在夜間進(jìn)行呼吸作用較強C．乙地甜瓜含糖量較高D．乙地甜瓜在夜間進(jìn)行呼吸作用較弱29．下列關(guān)于呼吸作用的說法正確的是（）A．呼吸作用能釋放出氧氣 B．呼吸作用在所有活細(xì)胞中進(jìn)行C．呼吸作用只在夜晚進(jìn)行 D．呼吸作用只在動物細(xì)胞中進(jìn)行30．下列敘述中屬于利用呼吸作用原理應(yīng)用于生成實踐的是（）①給植物松土②冰箱保鮮果蔬③種子曬干后保存④蔬菜大棚增加二氧化碳濃度⑤延長農(nóng)作物的光照時長．A．②③⑤ B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤非選擇題（本題共4小題，每空1分，共40分）31．為了幫助大棚種植戶提高產(chǎn)量，某校生物興趣小組的同學(xué)開展了探究活動，并繪制如圖2所示的曲線，回答下列問題：（1）圖1[]細(xì)胞制造了較多的有機物，是因為其內(nèi)含有較多的，能夠進(jìn)行；屬于葉的組織。（2）根據(jù)a、b點光合作用強度的差異可知，要提高農(nóng)作物產(chǎn)量可以；而根據(jù)a、c點光合作用強度的差異可知，要提高農(nóng)作物產(chǎn)量可以。（3）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合作用強度明顯下降，其原因是圖1中[]失水關(guān)閉導(dǎo)致的。32．如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實驗，步驟如下，請分析回答：①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；②將A瓶移到光下6﹣7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液．請回答下列問題：（1）步驟①暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的運走耗盡．（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗，其變量是．（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含（氣體），這是植物進(jìn)行作用產(chǎn)生的；伸入B瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的作用消耗掉的．（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的．（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片，摘自B瓶的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)生是，還說明光合作用需要．33．如圖是植物體的一個整體示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：（1）圖中[1]表示植物體的根系從土壤中吸收和，并把這些物質(zhì)通過運輸?shù)街参矬w各器官。（2）圖中的[2]表示葉片通過吸收空氣中的，用來進(jìn)行作用。（3）圖中的[3]表示葉在光合作用過程中制造的通過運輸?shù)街参矬w各器官。（4）請寫出光合作用的反應(yīng)式：+