2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊第五單元五十六朵花 欣賞 苗家樂 教案

2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊第五單元五十六朵花欣賞苗家樂教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊第五單元五十六朵花》中的“欣賞苗家樂”。本節(jié)課將通過欣賞苗族音樂《苗家樂》，讓學(xué)生感受苗族音樂的特色和魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏、簡單樂理等。在本節(jié)課中，通過欣賞《苗家樂》，學(xué)生將結(jié)合已學(xué)知識，了解苗族音樂的特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、演唱形式等，從而拓寬音樂視野，增強(qiáng)音樂欣賞能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，有助于學(xué)生更好地理解和接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。

1.審美感知：通過欣賞《苗家樂》，學(xué)生能夠感知苗族音樂的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，提升音樂審美能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生在欣賞苗族音樂的基礎(chǔ)上，嘗試模仿苗族音樂元素，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作或表演，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)苗族音樂，學(xué)生能夠了解苗族文化背景，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識，包括音符的識別、簡單節(jié)奏的感知以及一些基本的音樂術(shù)語。在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過不同風(fēng)格的音樂作品，對音樂的多樣性有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在有趣、富有節(jié)奏感和易于參與的音樂活動中。他們具備初步的音樂欣賞能力，喜歡通過模仿和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級的學(xué)生傾向于直觀、形象和動手操作的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對苗族音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)不夠熟悉，可能難以把握其獨(dú)特韻味。

-在欣賞過程中，可能會對復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到困惑。

-在嘗試模仿和創(chuàng)作時，可能因?yàn)榧寄芎徒?jīng)驗(yàn)的限制而感到困難。

-對音樂文化背景的理解可能較為表面，需要引導(dǎo)深入探索。教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、多媒體播放器

-軟件資源：音樂教學(xué)軟件、音樂編輯軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：苗族音樂音頻文件、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：音樂欣賞、互動討論、分組合作、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)《2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊第五單元五十六朵花》中的“欣賞苗家樂”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠欣賞到優(yōu)美的苗族音樂，還能了解到苗族文化的獨(dú)特魅力。那么，讓我們開始今天的音樂之旅吧！

一、導(dǎo)入

1.大家已經(jīng)學(xué)過很多種類的音樂了，誰能告訴我你最喜歡哪種音樂呢？

2.現(xiàn)在，老師給大家?guī)硪皇滋貏e的音樂，請大家猜猜看，它來自哪個民族？

3.播放《苗家樂》片段，引導(dǎo)學(xué)生猜測音樂來源。

二、新課內(nèi)容介紹

1.同學(xué)們，這首音樂就是苗族的音樂《苗家樂》。苗族是我國的一個古老民族，他們生活在我國的南方地區(qū)，擁有豐富多彩的音樂文化。

2.請大家再次聆聽《苗家樂》，注意聽音樂的旋律、節(jié)奏和演唱形式。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，《苗家樂》這首歌曲主要描繪了什么場景呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：歌曲描繪了苗族人民在節(jié)日慶典中載歌載舞的歡樂場景。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我們來分析一下這首歌曲的特點(diǎn)。首先，請大家注意音樂的旋律。

-播放《苗家樂》，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的優(yōu)美和流暢。

-提問：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲的旋律怎么樣？它給你什么樣的感覺？

2.接下來，我們來看看這首歌曲的節(jié)奏。

-播放《苗家樂》，引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)奏的鮮明和獨(dú)特。

-提問：同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？它和你們平時聽到的音樂節(jié)奏有什么不同？

3.然后，我們來了解一下這首歌曲的演唱形式。

-播放《苗家樂》，引導(dǎo)學(xué)生觀察演唱者的表演形式。

-提問：同學(xué)們，你們觀察到演唱者的表演形式了嗎？他們是如何演唱的呢？

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個苗族音樂元素（旋律、節(jié)奏、演唱形式），進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

-每組進(jìn)行討論，確定創(chuàng)作方向和內(nèi)容。

-各小組進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

2.接下來，我們來進(jìn)行一個小游戲。請大家按照《苗家樂》的節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)音樂。

-教師示范，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行動作。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用動作表現(xiàn)音樂。

3.最后，我們來總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提問：同學(xué)們，你們在這節(jié)課中學(xué)到了什么？你們對苗族音樂有什么新的認(rèn)識？

六、課堂小結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了優(yōu)美的苗族音樂《苗家樂》，了解了苗族音樂的旋律、節(jié)奏和演唱形式。

2.我們還通過小組合作和游戲，親身體驗(yàn)了苗族音樂的魅力。

3.希望同學(xué)們能夠在日常生活中，繼續(xù)關(guān)注和欣賞各種類型的音樂，豐富自己的音樂素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后搜集一首苗族音樂，下節(jié)課和大家分享。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于苗族音樂的短文，下節(jié)課交流。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的音樂知識，再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《苗族音樂文化研究》：本書詳細(xì)介紹了苗族音樂的歷史、特點(diǎn)以及在不同場合中的應(yīng)用，幫助學(xué)生深入了解苗族音樂文化。

-《中國民族音樂》：這本書收錄了我國各個民族的經(jīng)典音樂作品，包括苗族在內(nèi)的多種民族音樂，為學(xué)生提供了豐富的音樂欣賞資源。

-《苗族風(fēng)情》：這本書以圖文并茂的方式，展示了苗族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)，有助于學(xué)生更好地理解苗族文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請同學(xué)們課后觀看苗族音樂的演奏視頻，關(guān)注演奏者的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力，思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到自己的演奏中。

-鼓勵同學(xué)們收集苗族民間故事，了解苗族的歷史、文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，結(jié)合音樂作品，探討音樂與文化的相互關(guān)系。

-請同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以苗族音樂元素為基調(diào)的短曲，可以運(yùn)用所學(xué)的旋律、節(jié)奏和演唱形式，展示自己的創(chuàng)作才能。

-鼓勵同學(xué)們參加學(xué)校組織的民族音樂活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同提高音樂素養(yǎng)。

-建議同學(xué)們定期瀏覽音樂類網(wǎng)站和雜志，關(guān)注國內(nèi)外音樂動態(tài)，拓寬音樂視野。

-請同學(xué)們在課后繼續(xù)練習(xí)演奏樂器，尤其是苗族特色樂器，提高自己的演奏水平。

-鼓勵同學(xué)們參加音樂比賽和演出，展示自己的才華，鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力。典型例題講解【例題一】

題目：請分析《苗家樂》中的旋律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一個類似的旋律片段。

答案：分析《苗家樂》的旋律，可以發(fā)現(xiàn)它以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律線條流暢，常用曲折和跳躍的方式表現(xiàn)苗族人民的生活情感。創(chuàng)作一個類似的旋律片段如下：

（12356543）

【例題二】

題目：描述《苗家樂》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并用自己的話解釋為什么這種節(jié)奏能夠體現(xiàn)苗族的音樂風(fēng)格。

答案：《苗家樂》的節(jié)奏以輕快、活潑為特點(diǎn)，常用二拍子和四拍子，節(jié)奏明快，具有很強(qiáng)的舞蹈性。這種節(jié)奏能夠體現(xiàn)苗族的音樂風(fēng)格，因?yàn)樗c苗族人民的生活節(jié)奏緊密相關(guān)，如農(nóng)耕、舞蹈等活動中都能體現(xiàn)出這種節(jié)奏感。

【例題三】

題目：請舉例說明《苗家樂》中的演唱形式，并簡述其藝術(shù)效果。

答案：《苗家樂》中的演唱形式包括對唱、合唱和獨(dú)唱。對唱通常由兩位歌手輪流演唱，富有對話性和互動性；合唱則由多人同時演唱，聲音和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出苗族社區(qū)的團(tuán)結(jié)和協(xié)作；獨(dú)唱則能展現(xiàn)個人獨(dú)特的音樂才能。這些演唱形式共同營造出熱烈、歡快的藝術(shù)效果。

【例題四】

題目：結(jié)合《苗家樂》的旋律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個簡單的舞蹈動作，并描述其表現(xiàn)的主題。

答案：設(shè)計(jì)一個簡單的舞蹈動作，如“苗族豐收舞”。動作以輕快的步伐和手臂的揮動為主，表現(xiàn)了苗族人民在豐收季節(jié)的喜悅和慶祝。例如，左腳向前邁出，同時雙手上舉，身體稍向前傾，表現(xiàn)出收獲的喜悅。

【例題五】

題目：請創(chuàng)作一段苗族風(fēng)格的歌詞，體現(xiàn)苗族文化特色。

答案：歌詞創(chuàng)作如下：

（高山流水，綠樹成蔭，

苗族兒女，歌聲飛揚(yáng)。

豐收時節(jié)，歡慶一堂，

手舞足蹈，共慶吉祥。）

這段歌詞體現(xiàn)了苗族人民對自然環(huán)境的熱愛和對豐收的慶祝，展示了苗族文化的獨(dú)特魅力。反思改進(jìn)措施在完成了《2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級下冊第五單元五十六朵花欣賞苗家樂》的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思，并提出了以下改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合苗族文化特色，我可以在課堂上引入更多苗族元素的實(shí)物或圖片，如苗族服飾、樂器等，讓學(xué)生更直觀地感受苗族文化。

2.嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬苗族人民的生活場景，通過互動體驗(yàn)，加深對苗族音樂的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不均或?qū)W生對苗族音樂不夠感興趣。

2.教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生容易分心。

3.教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的主動參與和體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在課前明確每個小組的任務(wù)和責(zé)任，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。同時，通過引入更多有趣的苗族音樂元素，提高學(xué)生的興趣。

2.為了加強(qiáng)教學(xué)組織，我將在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則，確保學(xué)生在討論和游戲環(huán)節(jié)能夠保持秩序。此外，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用更多的體驗(yàn)式教學(xué)，如讓學(xué)生親自嘗試演奏苗族樂器，或者創(chuàng)作簡單的苗族音樂作品，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對《苗家樂》這一節(jié)課的評價(jià)方法：

1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢查學(xué)生對《苗家樂》的理解程度。例如，我會問：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”或者“你能描述一下這首歌曲的旋律嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歌曲的感知和把握。

-觀察：在欣賞和模仿環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的表情和動作，看他們是否能夠準(zhǔn)確地捕捉到苗族音樂的節(jié)奏和旋律。例如，我會觀察他們在舞蹈動作中的協(xié)調(diào)性和對節(jié)奏的把握。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行簡單的測試，如讓學(xué)生聽一段苗族音樂，然后回答相關(guān)問題，或者讓他們創(chuàng)作一段簡單的旋律。

2.教學(xué)反饋：

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述歌曲的節(jié)奏，我會表揚(yáng)他們的觀察力，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭評價(jià)，同時也會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-對于測試，我會認(rèn)真批改，并在下節(jié)課開始時進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評價(jià)：

-我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對《苗家樂》的理解、模仿創(chuàng)作等。在批改過程中，我會注重以下幾點(diǎn)：

-旋律的正確性：檢查學(xué)生創(chuàng)作的旋律是否符合